精神障碍护理学-自考辅导试题

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jiaoshikaoshi2009-5-31 17:06:20
单项选择题
1.1.关于精神障碍护理学叙述正确的是（D）A．精神障碍护理学是精神学的一个分支B.精神障碍护理学是护理学的重要组成部分C.精神障碍护理学是一般护理学的基础D.精神障碍护理学是研究人类行为理论的科学
1.2.对精神障碍病人的护理不合理的是。

（A）A。

护十中方面照顾病人B．护士研究和帮助病人恢复健康C.将护工作扩展到社区D.对健康人群进行教育B.下列属于精神障碍护理的工作任并的是（B）A.采取科学管理方法和制度B减少与病人的接触C.研究病因D．帮助病人恢复生活功能和社会功能
1.4，精神障碍护理人员角色功能最主要的是（B）A．治病角色B．人际关系技巧运用C．研究病因D．生活护理
1.5．下列属于精神障碍护理人员社会角色功能的是（C）A．病态行为的纠正B．解决难题开拓新领域C．对病人进行心理康复性教育工作D．对病房严格管理
1.6．整体护理模式是指（D）A．身体照顾B．身体照顾兼病房管理C．身体照顾兼精神障碍防治D．生理、心理、社会文化兼顾
1.7．我国疾病总体负担最重的一类疾病是（A）A．精神障碍B．癌症C．心血管疾病D．呼吸系统疾病
1.8．关于精神障碍病人的基础护理错误的是（B）A．对生活不能自理的病人应做好晨晚间护理B．应给予高脂、高蛋白、高纤维素饮食补充营养C．长期卧床病人要引导其自行排尿D．给病人安排合理的居住环境
1.9．某精神障碍病人，亲属给其送饭，患者将饭倒在地上说“饭里有毒，不能吃”。

对该患者首先应采取的措施是（D）A．强迫进食B．静脉补液C．鼻饲进食D．劝其进食
1.10．某患者，78岁，进行性吞咽困难伴精神障碍，此患者应给予（D）A．普食B．低脂饮食C．高热量饮食D．流食
1.11．关于精神障碍病人睡眠护理错误的是（C）A．减少日间睡眠时间B．保持环境安静C．睡前参加运动D．夜间密切巡视
jiaoshikaoshi2009-5-31 17:06:40
多项选择题
1.1．精神障碍护理学主要研究的内容包括（ADE）A．生物B．人文C．伦理D．心理E．社会
1.2．精神障碍的护理目标包括（ABC）A．维护健康B．预防疾病C．恢复功能D．树立信心E．明确诊断
1.3．精神障碍护理工作的主要任务是研究和实施对各种精神障碍病人进行（BCDE）A．教育护理B．治疗护理C．生活护理D．心理护理E．康复护理
1.4．精神障碍护理工作范围主要包括（ABDE）A．保健性护理B．治疗性护理C．研究性护理D．康复性护理E．健康教育
1.5．精神障碍病人的院外康复形式有（CDE）A．工疗康复基地B．娱乐康复基地C．街道医疗站D．居委会监护组E．农村康复站
1.6．社区心理卫生的相关学科有（BCDE）A．药理医学B．精神医学C．心理学D．社会学E．公共卫生学
1.7．精神障碍护理工作的核心角色为（BC）A管理者B．治疗者C．辅导者D．协同者E．研究者
1.8．精神障碍病人常见的临床表现有（ABCD）A．兴奋躁动B．淡漠少语C．智能障碍D．生活懒散E．躯体残疾
1.9．与精神障碍病人常用的沟通方法有（ABCDE）A．交谈B．诱导，启发病人讲话C．开放式谈话D．耐心，充分倾听E．必要信息反馈
1.10．护理人员对精神障碍病人的护理目的主要在于（ABCDE）A．解除病人紧张心理B．树立战胜疾病信心C．调动病人主观能动性D．帮助病人适应社会角色E．积极与疾病做斗争
2.1．精神活动包括（ABD）A．感知觉B．思维C．灵活性D．智能E．体能
2.2．精神活动异常主要包括（ABCD）A．精神症状B．精神病性症状C．社会功能D，精神痛苦E．智能发育障碍
2.3．一个人的社会功能主要包括（ABCDE）A．认识能力B．工作、学习能力C．人际交往与沟通能力D．遵守社会规则能力E一生活自理能力
jiaoshikaoshi2009-5-31 17:07:02
简答题目题
1.1．简述精神障碍护理学应体现的观点。

1.2．简述精神障碍护理学的工作任务。

1.3．简述精神障碍护理学专科护理人员应承担的角色。

1.4．如何对精神障碍病人进行进餐护理？
2.1．简述与精神障碍有关的生物学因素。

2.2．简述精神障碍的分类原则。

3.1．简述感觉障碍的主要表现。

3.2．试区别真性幻觉和假性幻觉。

3.3．简述非幻觉性知觉障碍的临床症状。

3.4．简述思维活动的特点。

3.5．简述遗忘症的3种表现形式。

3.6．简述定向力障碍和意识障碍的关系。

3.7．简述情感活动的特征。

3.8．简述协调性精神运动性兴奋和不协调性精神运动性兴奋的含义。

3.9．简述违拗症的临床表现。

3.10．患者出现哪些情况可提示有意识障碍。

3.11．简述情感综合征的临床特点。

4.1．简述急性脑病综合征的临床表现。

4.2．简述脑器质性精神障碍所表现的综合征。

4.3．简述阿尔茨海默病的临床分型。

4.4．简述多发梗死性痴呆的诊断要点。

4.5．简述匹克病临床表现。

4.6．简述散发性脑炎所致精神障碍的临床表现。

4.7．简述脑器质性精神障碍饮食护理要点。

4.8．躯体性疾病引起精神障碍的主要规律是什么？
4.9．简述躯体疾病所致精神障碍所表现的临床综合征。

4.10．简述艾滋病所致精神障碍的躯体症状和精神症状。

4.11．简述甲亢所致精神障碍的临床表现。

4.12．简述烟酸缺乏所致精神障碍的临床表现。

5.1．简述精神活性物质分类。

5.2．简述精神活性物质造成精神障碍的生物学因素。

5.3．简述鸦片类药物停用时出现戒断症状的主要临床表现。

5.4．简述依赖综合征的诊断标准。

5.5．简述鸦片类药物造成精神障碍的治疗。

5.6．简述乙醇造成精神障碍的治疗。

5.7．简述镇静催眠药造成精神障碍的治疗。

5.8．简述精神活性物质所致精神障碍的戒断综合征评估。

6.1．简述精神分裂症神经生化病理方面的2种假说。

6.2．简述精神分裂症偏执型的临床特点。

6.3．简述精神分裂症青春型的临床特点。

6.4．简述精神分裂症患者的精神症状分类。

6.5．区别精神分裂症患者急性期与慢性期的不同临床表现。

6.6．简述抗精神病药物慢性期维持治疗方法。

6.7，简述电休克治疗的适应证。

6.8．简述偏执型精神分裂症患者的护理原则。

6.9．简述紧张型精神分裂症患者的护理原则。

6.10．简述精神分裂症患者康复护理。

6.11．简述精神分裂症患者药物护理原则。

7.1．简述躁狂发作情感高涨的表现。

7.2．简述情感性精神障碍的发作形式。

7.3．简述情感性精神障碍诊断要点。

7.4．躁狂发作应与哪些病鉴别，如何鉴别？
7.5．简述躁狂发作药物治疗原则。

7.6．简述新一代单胺氧化酶抑制剂的特点。

7.7．简述情感性精神障碍的维持用药原则。

7.8．简述躁狂发作的护理诊断。

7.9．简述抑郁发作护理评估的主观资料。

7.10．简述抑郁发作的护理诊断。

8.l．简述造成神经症的神经生化因素。

8.2．简述我国现行的精神疾病分类方案。

8.3．简述恐怖症的临床分类。

8.4．简述广泛性焦虑的主要临床表现。

8.5．简述强迫性神经症的共同特点。

8.6．简述强迫性观念所包含的内容。

8.7．简述疑病症的主要表现。

8.8．简述神经衰弱症的临床表现。

8.9．简述对神经症的护理措施。

8.10．简述焦虑症的护理诊断。

9.1．简述造成心因性精神障碍的社会心理因素。

9.2．简述心因性障碍病程经过主要取决的3个因素。

9.3．简述急性心因性精神障碍临床表现。

9.4．简述精神创伤后应激反应的临床表现特点。

9.5．简述诊断心因性精神障碍的依据。

9.6．简述心因性精神障碍治疗原则。

9.7．简述心因性精神障碍护理评估的主观资料。

10.1，简述神经性厌食症患者为减轻体重所采取的措施。

10.2．简述神经性厌食症患者的诊断要点。

10.3．简述神经性贪食症的发病原因。

10.4．简述神经性贪食症的药物治疗。

10.5．简述进食障碍病人营养失调的相关因素。

10.6．简述失眠症的病因。

10.7．简述异常睡眠的表现。

10.8．简述睡眠障碍的护理诊断。

11.1．简述反社会型人格障碍的临床表现。

11.2．简述表演型人格障碍的临床表现。

11.3．简述分裂样人格障碍的表现。

11.4．简述情绪不稳定型人格障碍的两个亚型。

11.5．简述少年品行障碍的诊断分型。

11.6．简述人格障碍的护理诊断。

11.7．对自我概念紊乱的人格障碍病人应采取哪些护理措施？
12.1．简述儿童孤独症诊断要点。

12.2．简述儿童孤独症护理诊断。

12.3．简述精神发育迟滞母孕期不利因素。

12.4．简述儿童多动症的诊断要点。

12.5．简述儿童多动症的治疗原则。

12.6．简述儿童情绪障碍临床表现及诊断标准。

13.1．比较抗抑郁药高低剂量药物特点。

13.2．简述抗精神病药物对中枢神经系统的作用。

13.3．简述抗精神病药物的适应证和禁忌证。

13.4．简述抗精神病药物引起锥体外系症状。

13.5．简述抗抑郁药物不良反应。

13.6．简述电休克治疗适应证和禁忌证。

13.7．简述中医治疗精神病方法。

13.8．简述电休克治疗护理诊断。

14.1．简述经典精神分析疗法的治疗要点。

14.2．举例说明强阳性疗法治疗方法。

14.3．简述行为治疗的工作任务。

14.4．简述新森因疗法的治疗特点。

15.1．简述二级预防中社区护士应完成的工作。

15.2．简述急性精神障碍一般急性期表现。

15.3．简述慢性精神障碍的首要标志。

简答题答案
1.1．答：（1）强调了人是生物、心理、社会整体的人，人的疾病和健康受生理、心物、社会因素的影响。

（2）重视环境与人的健康关系，包括自然环境和社会环境。

（3）护理的职能不只是护士单方面的照顾病人，而是“研究和帮助病人恢复健康”，其中一层含义是“研究”，即是评估、了解病人的情况，确立诊断，制定计划的过程；另一层含义是“帮助”，则是护士与病人互动的过程，即是指护士要教育和指导病人矫正病态行为，更重要的是让病人领悟并主动参与。

（4）精神障碍护理工作应扩展到社区。

工作的任务是对健康人群进行教育和指导，以达到预防疾病、保持心理健康。

（5）为了达到最佳护理目标，不仅靠护理工作者，同时要与医生、心理工作者、社会工作者协作，共同为提高精神障碍病人和健康人群的生活质量作出贡献。

1.2．答：精神障碍护理工作任务是研究和培养精神科护理人员应具备的职业素质（业务素质和心理素质）。

（1）研究和实施对精神障碍病人科学管理的方法和制度，为病人提供舒适、温馨、安全的治疗环境。

（2）研究和实施与精神障碍病人的接触、交流的技巧；观察和了解病情的技能；探索病人的心理状态，并找出护理问题，与病人建立良好的护患关系。

（3）研究和实施对各类精神障碍病人的治疗护理。

生活护理、心理护理、康复护理。

（4）维护病人的利益和尊严。

（5）帮助精神障碍病人恢复生活功能和社会功能。

（6）研究和参加社区精神卫生预防保健的护理工作。

1.3．答：（1）管理者角色八2）治疗者角色八到教育、辅导者角色；（4）协同者的角色；（5）社会性角色；（6）研究者的角色。

jiaoshikaoshi2009-5-31 17:07:34
论述题目录
1.1．论述精神障碍护理工作的工作范围。

1.2．在对精神障碍病人进行治疗期间，护理人员应配合医生做好哪些工作？
2.1.举例说明精神障碍患者可能丧失哪些社会功能？
3.1.要求：指出下述病历中的精神症状和初步诊断，提出护理诊断及主要的护理措施病例：患者，女，30岁，一年前不愿上班，自述总有人走到她身边看表，说她虚度青春，并听到有许多人骂她，患者拒绝饮水，问其原因说有人在我的水杯里下毒，经3个月治疗大夫问她“为什么住进精神科病房？”病人回答：“因为我得了精神分裂症。

”医生问病人：“记得人院时有什么精神分裂症的症状（或表现）吗？”病人回答：“有头痛、心烦。

睡不着觉。

”医生问病人：“你认为人院时耳边总是听到有许多男女骂你的声音，并认为单位里的人与医院的人合伙害你是怎么回事？”病人回答：“那是真的，他们使用高科技手段，让我总听到骂我的声音，我看见主管我的医生常在办公室接电话，那是他们在和单位的人联系算计我。

”
4.1.某患者，女，65岁，半年前开始说话哆嗦，丢三落四，遗忘东西，近两月外出找不到家门症状，大夫问“你多大”，回答“不知道”，大夫又问“你叫什么名字？”回答“忘了”。

家属介绍说患者近期好收集破烂，说话言语杂乱无常。

行CT检查可见脑皮质萎缩。

要求：（1）请对该患者做出诊断。

（2）试述此病的发病机制。

（3）对该患者应采取哪些治疗措施？
5.1.要求：指出下述病历中的精神症状，提出初步的疾病诊断、护理诊断及主要的护理措施。

病例：患者，男55岁，大学文化，10年前开始饮酒，起初只是因工作应酬时饮酒，对工作、生活无影响。

前2年内退在家，自感失落烦闷，便借酒消愁。

逐渐发展为每日必饮，日量一斤白酒，酒后脾气暴躁，不饮则浑身难受、出汗、手颤、情绪不稳、易冲动。

焦虑抑郁、人睡困难。

曾多次发誓戒酒，均因严重的戒断反应而告失败，近半年出现多疑，怀疑妻子对自己不忠，为此多次对妻子进行盯梢，认为妻子在饭菜中放了毒药，为戒酒人院治疗，人病室后意识清，饮酒欲望强烈，对封闭式管理不适应。

查体：心电图示心肌劳损。

实验室检查：r一谷胺酞转移酶103pg/l。

6.1．要求：指出下列病历中的精神症状，提出初步的疾病诊断、护理诊断及主要的护理措施、健康教育。

病例：患者，男，31岁，一年前无明显原因出现多疑、敏感，认为邻居在背后议论他，说他的坏话。

感到马路上的人也议论他，低毁他的名誉。

近一个月病情加重，认为邻居收买了公安局的人，派人跟踪监视他、想害死他，并用高科技仪器控制他的脑子，让他头痛，使他生不如死。

为此，患者多次拿刀找邻居，被家人及时制止。

近三天，患者拒食，听到有声音告诉他：“饭里有毒，不能吃。

”有时碰头，感到头被仪器控制得太痛了，难以忍受。

6.2．要求：指出下列病历的精神症状，提出初步的疾病诊断、护理诊断及主要的护理措施。

病例：男，22岁，大学生，家中无精神病史。

病人自幼胆小，上学后学习成绩较好，但不合群。

两周前发现病人较前沉闷，听课时常发愣，有时自言自语，常迟到、早退、旷课。

一周前发现病人动作显著缓慢，吃一顿饭要一个多钟头。

5天前开始，病人整大卧床不起，不吃不喝，不上厕所，叫之不应，表情呆板，由学校送人医院。

病人被抬人病室后，一直卧床不动，不语，不回答问题，表情呆板，对周围刺激无任何反应，检查时以针刺手臂及脸部，也无反应。

嘴里唾液存积很好，有时顺口角外流，全身肌张力增高。

如将四肢上举或抬高头部，病人保持此势很久不变。

医生令病人张嘴，则愈说愈紧闭。

全身轻度出汗，脉搏％次／
分，血压158／120Pa，一直靠鼻饲保持营养。

住院20天时，病人突然起床，在屋内不断来回走动，反复高叫“冲、冲”，表情紧张，无目的撞门、摔东西。

3天后突然恢复平静。

病人能与了作人员交谈，主动进食，能谈住院前后经过，但不承认自己有精神病。

约两周后，又陷人不动不语状态。

经治疗后渐恢复正常。

7.1．要求：指出下列病历中的精神症状，提出初步的疾病诊断、护理诊断及主要的护理措施。

病例：患者，女，23岁，已少语少动、情绪低落5个月。

半月来，情感高涨、话多、兴奋而人院。

家族史阴性。

患者性格老实，沉默，爱好文艺，擅长歌咏，既往无类似发作。

因受批评开始精神失常，呆坐不语，拒食，自觉吃饭没意思，生活也没意思，情绪低沉，并有自杀念头，历时5个月，近日来突然化悲为喜，显得特别高兴。

失眠、好管闲事。

要买高跟鞋，买花裙子打扮自己。

人院检查：衣着整洁，合作有礼，表情轻松愉快。

在病房不时引吭高歌，众病友为之鼓掌喝彩，更是手舞足蹈，唱个不停。

主动向医生详细叙述病情，滔滔不绝，难以打断。

自述：“我以前不由自主的情绪低，脑子慢，感到前途无望，生活无乐趣，不如一死了之。

现在完全变了另一个人，高兴极了，轻松极了，脑子变得特别好使，以前是一个大脑，现在好像有三个脑子，转得可快啦。

手脚变得特别灵巧。

”正说着，看见护士在搀一病人，便马上前去帮忙。

刚走几步，又跑回房间给病友讲故事。

一病人表示不愿听故事，则大发脾气。

这时，进来一解放军，又马上举手行礼：“向解放军学习，向解放军致敬！”刚才的不愉快情绪烟消云散。

整日忙忙碌碌，无暇吃饭喝水，睡眠很少，但面无倦容。

经药物治疗后慢慢安静下来。

7.2．要求：指出下述病历中的精神症状，提出初步的疾病诊断、护理诊断及主要的护理措施。

病例：患者，男，57岁，一年前其妻病故后，心情一直不好，自感高兴不起来，脑子变迟钝了，整日少语、愁眉不展、行动迟缓，对任何事物都不感兴趣，不愿见人，认为自己给别人带来的只有麻烦，妻子的死是因为自己没照顾好，自己是个罪人，给家庭带来负担，生不如死，每天凌晨3点即醒，食欲明显下降。

今日患者自制一粗布袋，套在头上自杀，被家人发现后及时制止，随后送人医院。

8.1．要求：指出下列病因中的精神症状，提出初步的疾病诊断、护理诊断及主要的护理措施、健康教育。

病例：患者，女，27岁，半年前因家庭纠纷而出现心烦，阵发性哭闹，摔砸东西。

未经治疗，两个月后自行好转。

一周前由于经济原因与丈夫吵架、生气，病情复发，出现阵发性哭笑、吵闹、打滚、以头撞墙。

发作间歇期自感咽部有异物，进食困难。

两天前，患者突然不能站立，家人扶起后身体向一侧歪斜，不能行走。

躯体及神经系统检查未见阳性体征，喉部检查无异常。

8.2．患者，男，21岁，因反复思考，自知不必想的事仍反复想，不想做的事仍去做，睡眠差，自感痛苦紧张3年而主动求诊。

患者表现在走路时，走到楼梯口先上楼两步，再退回来，然后才能上楼，反复想“人为什么分男女？’患者自知无意义，想抵制，但总不能成功。

患者意识清楚，对答切题，情感紧张，躯体检查和化验检查无阳性发现，否认精神病史及外伤史。

根据病情回答下面问题：（1）写出上述病例的医疗诊断和诊断依据。

（2）写出适当的护理诊断和护理措施及健康教育。

9.1.患者，女，30岁，因丈夫车祸死亡后第二天急性起病，表现大哭，不让家人离开，仪态不整、蓬头垢面、大小便于裤内、极度恐惧、有时果若木鸡、哭叫“我怕，我怕，救救我！”反复听到汽车刹车声，看见丈夫血肉模糊并冲自己笑，半夜突然向门外闯，大喊大叫，不承
认有病，拒绝治疗，神经系统检查无阳性体征，否认三代有精神病史，诊断急性心因性反应。

回答下面问题：（1）结合病例写出护理评估。

（2）提出确切的护理诊断及相应的护理措施。

10.1.王某，女，37岁，工人，已婚。

失眠、多梦2年。

病人2年前工作环境改变后出现夜间睡眠差，主要表现人睡困难，多梦，躺在床上l－2小时仍难以人睡，有时睡前情绪紧张，担心“睡不着”。

白天尚能坚持工作，但常感疲乏无力，精力不集中，曾因此多次到医院就诊。

在当地诊断为神经衰弱，间断服用安定等药物，症状无明显改善。

既往体健，个性内向，家庭成员关系和睦。

体检未见异常。

精神检查：接触合作，能主动叙述病史，自述对失眠苦恼，人睡前心悸、紧张等，要求治疗，智能正常未发现幻觉、妄想等精神病性症状。

问题：（1）上述病疾应如何诊断？（2）此疾病的诊断依据有哪些？（3）主要护理诊断及护理措施是什么？
12.1.王某，男，10岁，因自幼好动，学习管理困难，由其母陪伴来精神科门诊咨询。

患儿自幼顽皮好动，喜欢到处攀爬，不避危险，经常摔破肢体，毁坏玩具，去生疏的环境亦如此。

7岁人学，上课时不注意听讲，不停地做小动作，搞恶作剧，经常与同学发生冲突，扰乱课堂秩序，常有老师或同学来家中告状。

在家做作业不专心，边做边玩，字迹潦草，粗心大意，经常做错或不能按时完成，周围有点动静就跑去张望，经常要父母在旁督促。

不论干什么都缺乏耐心，脾气急躁，学习成绩中等。

无说谎、偷窃等行为。

自由生长发育正常，体检无异常。

精神检查：接触合作，能主动交谈，人室后多动不宁，坐不住，不停地抓摸室内物品，难以制止。

未发现幻觉、妄想或其他思维障碍，智力粗试正常，情绪较活跃，承认上课时管不住自己，愿意好好学习。

问题：（1）临床诊断是什么？（2）哪些临床表现有助于诊断？（3）写出护理评估报告。

13.1．男，38岁，因凭空耳闻人语、疑被害、妻子有外遇4月而人院。

服用氟哌啶醇治疗，剂量达到12mgld时患者起床突然晕倒，之后又出现斜颈、扭转痉挛。

问：（1）患者的护理诊断是什么？（2）相应的护理措施是什么？（3）如保进行健康教育？
13.2．男，35岁，因不言不语，不食不动一周人院，辅助检查未见异常，拒服药遂行电休克治疗，清醒后发现患者咬合无力。

问：（1）患者的护理诊断是什么？（2）相应的护理措施是什么？
14.1.患者，女性，17岁，原系苗条俊俏少女，随着青春发育，身体长高长胖，自觉变丑了，害怕进商店，害怕乘公共汽车。

近半年来不敢见生人，特别回避男性。

一见生人就紧张，心跳，气急，出汗，脸红。

不敢照镜子，明知想法过份却不能自制。

干部家庭，父亲性情粗暴，母亲对女儿过分溺爱，幼时性格开朗，逐渐变得胆小、害羞，敏感。

13岁月经初潮。

请提出。

（1）可能的医疗诊断；（2）心理护理的护理措施。

15.1.患者，女，25岁，未婚。

因反复出现沉默寡言，唉声叹气，进食睡眠差30余天，自杀1次人院。

请问：①应首先考虑的医疗诊断；②找出主要护理诊断2③对该患者的护理要点。

论述题答案
1.1．答：精神障碍护理的工作范围包括保健性、治疗性、康复性以及健康教育工作。

即由精神障碍防治扩展到社区心理卫生。

（1）保健性：心理卫生工作是预防与治疗人们的心理问题、促进心理健康的活动。

随着心理问题的不同，治疗与预防的工作也有所不同，可区分一般性的心理卫生工作与特殊性的心理卫生工作2种。

其服务对象、机构、工作人员角色、理论依据、治疗方法及预防目的也各不相同。

例如社区心理卫生工作的推行，是针对社区居民的特点、社区的需求，利用精神医学、心理学、社会学及公共卫生等知识，为社区居民提供预防、治疗康复和健康教育等服务，以协助解决适应问题，增进心理健康，提高护理质量。

（2）治疗性：主要是在医院中进行，提供给病人一个治疗性的环境。

根据不同病种。

不同年龄段、不同性别，以及急、慢性期病人安置在不同的病房。

原则是缩短病程、减轻痛苦、回归社会。

（3）康复性：可概括为院内和院外康复2种。

院内康复机构一般包括有一定床位的康复区，收治对象主要是前期治疗病房转至慢性恢复期病人；康复基地，包括工疗和娱疗。

院外康复一般有3种形式，即街道医疗站、居委会监护组、农村康复站等。

精神障碍病人的康复训练：主要包括环境适应、生活行为技能、学习行为技能、劳动职业行为技能、社会交往能力、面对压力等技能训练。

（4）健康教育：精神障碍护理的工作范围除上述工作外，面对病人及家属等社会人群的健康教育极为重要，而且应时时刻刻贯穿于整个护理过程中，如有关身心健康的常识、对疾病的认识、对药物不良反应的了解和认识＼压力舒缓的指导、社区资源的认识与利用、社区活动指南、人际关系互动的重要性以及个案处理与咨询等，起到有助于病人的康复和适应社会的功能。

jiaoshikaoshi2009-5-31 17:08:02
名词解释题目录
1.1．精神障碍护理学
1.2．心理护理
2.1．精神障碍
2.2．精神症状
2.3．精神病性症状
2.4．心理因素。