初中语文作文课以小见大课件

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10. 以小见大(共93张PPT)

3.巧绘细节，凸显神韵。要见出“世界、天堂、无限、永恒”，必须写真 “一沙、一花、双手、刹那”。否则，一切归于虚空。见“大”需写 “小”，细节描写很重要。如林风谦的《一生走不出您浓浓的爱》中有这样一段文字： 6岁时，邻居王伯杀了头猪，送来半斤肉。当时，吃饭不点灯，昏暗中母亲误吃了一块肉，随即又吐出来，放到我的碗中。母爱的深情就浓
…… “什么时候死的?就是到您那儿的第二天。” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布— —因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
（老王默默地生，默默地死，不被重视。为什么好人的命运是这样？值得从社会这个 “大角度”去反思。）
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡 . . . . 蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他? 都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是 . . . . . . . 一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 . . . . . . . . . . . . . . .
（二“善”：讲仁义，热助人。） …… 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
1.以小见情。
亲情、友情，无疑是我们人生中最最重要的情感。因为有情，我们的生活才会有这么多的感动、温馨和幸福，才会有这么多的牵挂、思念与不舍。或许只是一件平凡的小事，或许只是一句很普通的话语，或许只是一个简单的动作、一个真挚的眼神……然而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现爱情、亲情、友情的伟大，而这些都可以成为我们笔下闪闪发光的金子。

作文以小见大精华版PPT课件

3.我手里攥着刚领到的工钱，尽管只有几张，可我却感到沉甸甸的！现在我才深深体会到了爸爸妈妈挣钱供我们读书是多么不容易啊！我为自己昔日大手大脚地花钱感到深深的惭愧；但同时我的心底也涌出了一份自豪和欣喜——艰苦的劳动锻炼了我的体魄和意志，我长大了！ ★
《一次不同寻常的考试》
1.这次半期考试我发烧了，结果只好放弃，这是一次不同寻常的考试。
小：母亲要我去看花
大：黄色的花 ........我俩在一块儿，要好好儿活 ......
小：我们一家在田野散步
大：但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
以小见大的含义
“小”：小的题材，小的材料
“大”：重大的或深刻的主题（中心思想）
“以小见大”：以小的题材或小的材料，反映重大的或深刻的主题，从而使文章的思想得到升华和深化。（往往通过抒情议论的表达方式画龙点睛）
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。
我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。这时。我发现父老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。
父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。
1. 我看见白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮动的红梅……；

部编版七年级语文上册跟着教材学写作之二：以小见大,叙写文章课件

坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的迷恋，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我
一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们舔吃。为此，我和弟妹们曾经常产生争夺红薯的“战争”……
“以小见情”“以小见德”“以小见理”等“以小见大”的手法的灵活运用可以使文章主题变得更更重大、深刻，也可以使文章的构思更新颖、独到、奇妙，为文章增添亮点，吸引眼球，打动心灵。
平时写作中，要养成留意视察、善于视察、勤于思考的习惯。有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会生活的基础，留意视察这些生活素材，并进行多方面思考，深入发掘，就能够发掘出蕴含在“小”中“大”的思想内容和社会意义，从平凡中显示不平凡，于无奇中见有奇，使文章的主题得以深化。
写作训练
过往的学校生活，一定有过令你记忆深刻的小物件。它或者令你爱不释手，或者令你深恶痛绝，但不管怎样，它都会成为你记忆的一部分，请你以“我的XX”为题写一篇作文。 ①运用以小见大的手法 ②500字左右
退出
模仿达人忧伤的周末当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天周
末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。
我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。
到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮
跟着教材学写作

以小见大作文辅导 ppt课件

—杏林子《生命生命》
“大”：表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度。
以小见大作文辅导
捕捉细小情节
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉
袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是
他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀
着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努
力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来
怎样才能做到“小中见大”
首先，要养成留心观察、善于观察、勤于思考的好习惯。
罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。生活中，有些事情看似平淡无奇，但我们留心观察这些生活素材，并进行多方面的思考，深入挖掘，就能够挖掘出蕴涵深刻的思想内容和社会意义，从平凡中显不平凡，于无奇中见有奇。
以小见大作文辅导
以小见大作文辅导
什么是“小中见大” 呢？
从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积” 惊人地揭示出大主题的好文章来。
“一滴水里见阳光”、“一粒沙里看世界”说的就是这个理。
以小见大作文辅导
小故事大道理
忘不了
电梯门开了。
我被人流裹进了电梯,像是汉堡里的一根烤肠,有种被胁迫的感觉。我要去10楼的住院部,那里,我爷爷刚做完手术,家里让我给他送点生活用品。可当人们都挤了进来,尖锐的警报声骤然响起,急促而不耐烦地告诉我们 ,超重了!刚才还嘈嘈杂杂的人们突然安静下来,人们都不说话了,你看我,我瞄你,大大小小的眼睛中都带着一个问题,谁下去?
作文指导课
一粒沙里看世界
以小见大作文辅导
小故事大道理
曾经某个地方一个有钱的人和老外一块街上走，无意中在路边捡到了一枚硬币。老外说这么有钱还在乎那一枚硬币吗？这位有钱的人说:因为……

以小见大的写作手法课件

情感共鸣
以小见大的写作手法往往能够触及读者的情感和心灵，引发共鸣，增强文章的感染力。
引人入胜
通过讲述具体的故事或事例，引发读者的好奇心，使文章更具吸引力。
局限：容易流于表面，缺乏深度
过于感性
以小见大的写作手法容易陷入过于感性的描述，缺乏深入的分析和理性的思考。
缺乏全面性
以小见大的写作手法往往只关注个别事例或细节，难以全面反映整体情况。
案例三：《卖火柴的小女孩》
总结词
通过童话故事揭示社会现实
详细描述
通过讲述一个卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，揭示了当时社会的贫富差距和阶级矛盾，引发读者对社会现实的思考。
THANKS
感谢观看
特点
以具体、生动、细腻的描写展现大主题，引发读者对大主题的思考和感悟。
“以小见大”与“以大见小”的到大主题或思想的阐述。
以大见小
从大的角度或主题入手，通过细节或具体的事例来阐述小的方面。
“以小见大”的写作技巧
选择恰当的小事物或细节
选择与大主题或思想相关的小事物或细节，能够更好地体现主题。
深度不足
由于过于注重具体的事例或细节，文章可能缺乏深度和内涵，难以给读者留下深刻印象。
04
如何运用“以小见大 ”的写作手法？
选择恰当的小事
选取具有代表性的小事
从小处着手，以小见大
选择具有普遍意义的小事，能够更好地反映出大问题。
通过小事来展现大的主题或观点，让读者从中领悟到更深层次的意义。
举例
在鲁迅的小说《孔乙己》中，作者通过描绘孔乙己这个落魄书生的悲惨遭遇，反映了当时社会的冷漠和无情，以及知识分子在困境中的无奈和悲哀。
新闻报道中的“以小见大”

八年级语文上册单元写作指导(六)以小见大课件8张

古老的青砖瓦顶，在月光中也变得十分柔和，好像在无言地诉说着往事。是否在那一条条纵横交错的幽静小巷中，产生过无数的青梅竹马、才子佳人的故事？我不禁遐想翩翩。
中考满分作文
忽然，父亲说了声“到了”。我从遐想中醒来，果真到了。父亲说：“有时候，人哪，不要走得那么急，要学会放缓脚步，欣赏沿途的美景，总会到的。你说是不是？”我豁然开朗，望向父亲。父亲的眼睛此刻就像夕阳里的一道阳光，云翳也无法隐藏他的睿智。是啊，在人生路上，在前行中，有时候我们需要学会放缓脚步欣赏途中美景，总会到达目的地的。
从日常生活小细节中感受美德的魅力。
技法导航
3.以小见理。 “事虽小，理却大。”的确，有些事看似
不大，却蕴含着深刻的人生哲理。名作《蝉》，惊叹蝉那么小的东西竟聒噪
了一个夏天，由此引发作者对生命的思考：无论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起，贝壳虽小，可巧夺天工;贝壳里的生命虽短，却活得一丝不苟。与贝壳里的生命比起来，人类生命更长，更有优势，因此我们要更精致，更仔细地活着。
单元写作指点(六) 以小见大
技法导航中考满分作文
技法导航
“小”，指题材小、材料小;“大”指主题重大或中心深刻。用小材料来体现大主题，就是以小见大。如《背影》《最后一课》《老王》《走一步，再走一步》等课文，都是以小见大的范文。
我们可从三个方面灵活运用“以小见大” 的手法，即以小见情、以小见德、以小见理。
中考满分作文
一路前行,有爱相随一路前行,踏过春夏秋冬的肩膀,都有爱相随。
母爱·幸福毕业考试快到了,我每天都会复习到深夜。在橘黄色的灯光下,我在静静地思考着,每当回过神来,都会发现桌上不知什么时候多了一杯热气腾腾的牛奶,上面还贴着一张纸,清楚地写着：女儿,喝了牛奶再睡,别太晚睡!简单的几个字,却道出母亲心中那份默默的关爱,那张纸虽然悄无声息,却让我感受到了满满的幸福。

初中语文作文辅导《以小见大》PPT课件

主题回顾
老王是一个善
2
【忠厚老实，
不贪钱】
① 代送冰块，车费减半
体现出老王的
【善良淳朴】 ② 载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我
③ 给改装三轮装护栏，为客着想心地善良，为人着想
【懂得感恩】 ④ 临死给我送来香油、大鸡蛋
体现出老王
人
比较阅读
3
作品《
》以小见大，通过对
_
——
滴
以小见大
以水
小见大
映世
ห้องสมุดไป่ตู้
的写
界
作
手
法
主题回顾
1
老王是一个苦人
【精神凄苦】 ① 姓名：老王（没名）：地位低微
② 老光棍：孤独终老单干户 ③ 受恶意攻击被人瞧不起
【生活艰苦】 ① 职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦
② 身体：半瞎子：生理缺陷 ③ 居所：塌败小屋：居住条件恶劣
的描述，表现出他是个_____
的人，表达出了的主题。
比较阅读
5
通过刚才的阅读，请同学们认真体会并揣摩三篇文章的写法，完成导学案上的表格。
比较阅读
6
综合以上文章的阅读感受，谈谈你所理解的“以小见大”，什么是“小”，什么是 “大”？“小”与“大”之间有怎样的内在联系？
7
小试牛刀
写“小点” 写“缺点” 写“亮点”
写法指引
5
以小见大
小试牛刀
6
一花一世界，一叶一人生。你的世界里是否也有那么一个小小的人物引发你深深的思考，不妨也以小见大一番，将你悟到的人生，分享给我们。
8
我们当中极少数人能做伟大的事情，但是每个人都可以用崇高的爱去做平凡的事。

初中语文记叙文阅读表现手法之以小见大与点面结合课件

以小见大
分析：
《芬芳在握》，诗意的题目，引人无限的遐想。幸福如花，可以传递，可以共享，赠人以花，手有余香。材料使用上详略有别。同为送花，第一家和“我”送给亲人花详写，第二家、第三家一笔带过，其他送花更是留下空白，激发人的想象。“幸福”，本是个极大的命题，许多人一生都在探求、寻找、揣摩，但很多人一生都难达其理，难称幸福。通观全文，小作者只写了“送花”一件事，没有大的场面，只有对得到花的各类人的细致视察和自身体验的描述，但小事件却折射出大主题，使读完本文的我们对幸福有了清楚、深刻的认识。
的只有熟悉了这些内容后，“点”的理解才有可能。
处
理
在阅读中的运用 03
以小见大
芬芳在握
“赠人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白这句话的意思。（开头简洁，
设置悬念）
漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。于是我去表姐开的花店帮
忙，主要任务是送花。（开端）
表姐的生意不错，我去帮忙第一天便有7份订单。我接过地址和包装精美的7束
点面结合 02
点
定义
面是写作方法，指的就是详写和略写相结合。所谓"点"，指的是对某个事物或多个事物
的详细描写;所谓"面"，指的是多个事物的概括描写。点面结合就是"点"的详细描写和"
结面"的叙述或概括性描写的有机结合。"点"，可以突出重点，体现深度;"面"，可以顾及
全局，体现广度。
合
点面结
以小见大
剩下两束，我给了爸妈一束，爷爷奶奶一束。印着心形的粉红包装纸，包着鲜艳的花儿，它们代表了我的爱，奶奶激动地搂着我落泪，爸妈则幸福得一个星期都合不拢嘴。淡淡的花香浸满了房间的每一个角落，幸福的笑容荡漾在每个人的脸上。（精细的神态描写)

《以小见大写作》最新优质ppt课件

回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑
着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。
走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。
生命！生命！即使在最绝望、最痛苦时也绝不放弃可贵的生命！
你抒我评
巷子中的灯光
每天晚自习回家的路上，巷子中的灯光总会按时亮起来。那灯光让我无比好
奇。于是在一个小假期与我的死党去一探究竟。那是一个夜黑风高的晚上，巷子中一片乌黑，唯有那灯还顽强的发出微弱的光。大概是因为今天星期二又或是主人不知道今天放假，所以依然开着灯。我和朋友悄悄地靠近那栋房子。房子有些
——卢诗
小作者仔细观察了生活，能从拍打的蚊子痛苦挣扎的情形中，看到了生命的可贵——即使在绝望、痛苦中也不放弃生命。
你抒我评
夏天的夜晚总是那么醉人，漆黑的天穹里布满了点点生辉的星星，显得格外耀眼。一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光像轻薄的纱，洒在窗前的树下，摇曳生姿。
我在窗前正在思考一道数学题。这时，一只小小的蚊子不知道从何处飞过来，时而飞到我的眼前，时而在我的耳边“嗡嗡” 地闹着，我终于受不住了，一巴掌便将它拍在桌子上。它那被拍扁的身子像一小块黑糊糊的纸片粘在桌上。我看不见它此时痛苦的眼神，听不见它此时痛苦的呻吟，我却看见它苦苦挣扎的腿脚。那几只细长的腿，使劲想要爬起来，但疼痛使它尽最大的努力也只能微微动弹。它多想重新飞起来啊！但它的翅膀早已不能飞行，它也再不可能站起来。最后，它还是死了。我万分感慨。

以小见大作文技法指导课件(共22张ppt)

4.巧揭修辞主旨——小比喻，大人生
例文欣赏
母爱不只是一杯水的温度我那儿，有一杯水，温的。每天早晨，总有一杯水，永不超过那个温度，永不越过那个范围，永不离开，画地为牢。我迎来了我的那一杯水，在母亲的声声呼唤中。阳光挑开了窗帘间的一条缝隙，侧身，一恍儿，从中间溜进，在深色的地板上画了一个亮晃晃的圈。一束光，毫无征兆，丝丝缕缕，串成一条长长的、亮亮的幻影闯进我的梦，唤醒了我。
例文欣赏
我冷冷地继续说道:“你还是好好骑车吧,别让我迟到了! 本来就已经心情不好,水这么烫,舌头都不舒服,都不知道你早上在干什么!”到校后,我连再见都没说,就匆匆爬上楼梯。背后远远地传来一声叹息。
放学回家,那杯水还在那,很冷,很静,很净,也很令人伤心。后来,听姐姐说,那天晚上母亲加班,晚上2点才回来,那时我早已拥被进入甜蜜的梦乡了。
——杨绛《老王》
小人物，大主题:一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任去关注不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，传递社会正能量。
三、经典回顾
3.挖掘联想内涵比起贝壳来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更
长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更一丝不苟呢？
——冰心《谈生命》
小修辞，大人生:文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
方法总结
１.捕捉细小情节——小镜头，大情怀
２.聚焦凡人小事—— 小人物，大主题
3.挖掘联想内涵—小联想，大道理
温馨提示: 你选择的小角度是什么? 反映的大主题又是什么?
一花一世界,一叶一菩提。从小处洞察大处, 不仅是写作的真谛,更是人生的真谛。

初中快乐作文——以小见大PPT实用课件

《爬山虎》《电视机》《蚂蚁》
如何见“大”？
1、从习见的现象和人生经历中演绎出深邃的哲理。
其实人生正如这跳山羊一样。人生的道路也会有坎坎坷坷，也会有荆棘挡路，面对坎坷，荆棘，只要自信不失，勇敢地冲过去，然后轻轻一跳，也就过去了。今后的人
生路上还会有更多的山羊，但我想，自信在，就没有跳不过的山羊。
白蝴蝶之恋
春意甚浓了，但在北方还是五风十雨〔五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。〕，春寒料峭〔料峭：形容微寒。〕，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了
一阵冷雨。
我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌〔簌簌(sùsù)：拟声词，模拟翅膀颤动的声音。〕颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
楚动人，多么可怜呀！
它从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。
我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。
这已经冻僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。
思考：
1.作者看到一只受伤的白蝴蝶时气候是什么样？
两种不同文化撞击出点火石光，由此引发观众对国与国之间文化交流的深层次思考。

中考语文作文写作36技--第31技一粒沙里看世界——以小见大技巧(精品课件)

策略解密
三是写出人物的“亮点”。写人物，可以写小点甚至是缺点，但最终是要写出小人物身上感人的亮点，以小见大，要善于把小事写细致。一个动作、一种表情、一个特点可以用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致入微的描绘，使读者如见其人。为了突出小事中的亮点可以设定一个特定的背景。
策略解密
如杨绛的散文《老王》，文中的老王是一位人力车夫，他生活艰难，外形丑陋，是不被人重视的“小人物”，但是他善良、忠厚、知道感恩，有一颗金子般的心。作者最后感叹“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，写出了“大”情怀：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
策略解密
③定格“小”题材，体现“大”哲理。选出熟悉或常见的自然景物或与某个人某件事有关的一个物品，或借景（物）喻人，或借景（物）说理，或借景（物）抒怀，也就是把景、物作为情与理的载体。借自然景、物喻人、说理或抒怀时，对所选之物进行细致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向发展；写与某个人或某件事有关的物品时，要对这个人这件事详加描写或叙述，描写叙述要有倾向性，感悟点要突出。
策略解密
②放大“小”细节，升华“大”主题。把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象，抓住人物或事件的细小特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华。
中考写作36技系列课件
中
考
31一粒沙里看世界
写
作
以小见大技巧
36
技
目

以小见大的写作教学PPT课件

• 但就在这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵沙沙的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣……最后我终于看到了他的双脚，然后是惊异万分。男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就会发出沙沙的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现。
范文：一双脚上的修养
• ①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。
• ③坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
开头、中间、结尾反复出现。《紫藤萝瀑布》。《羚羊木雕》 • 3、借物喻人（理）。托物言志。 • （1）对所选之物进行精致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神。描写一定要朝着自己议论和中心的地方发展。《爱莲说》，竹子，梅花。。 • （2）把小物件作为一个获得感悟的媒介点，一般安排在文章的中间。注意写出这个小物件给人的某一方面的积极的启示，然后才能自然地发出生活或生命的感悟。

中考作文指导：以小见大PPT (共28张PPT)

（二）小学时，曾经偷过别人一支钢笔。乡间小学里，一支钢笔是很奢侈的学习用品。丢钢笔的同学报告老师，老师当然是要帮他找回钢笔的。当时的班级很小,我相信,只要老师用心去查,很快就会知道是我拿了钢笔，可是老师没有查,他让曾经拿别人东西的人把东西偷偷放到讲台的抽屉里。我当然放回了钢笔,我也看到了抽屉里不仅仅只有我放的那一支钢笔。正是有了老师抽屉式的宽容,我没有被当着同学的面指责为可耻的小偷。老师给了我们悄悄改正错误的机会，让我们仍能昂首做人。从那件事后，我发誓，我今后不会再偷东西了。为了我自己,也为了用心良苦的老师。

然而，幸运似乎不愿再光临他的鱼钩，空钩再度令我失望不已。而老人仍是不动声色，一如既往的抛下第三竿。仍是空钩。第四竿——空钩。期望的绿草在失望的沙漠中枯萎，我已失去信心。老人却仍旧淡泊、宁静，如眼前碧绿的湖水。
（精妙的比喻．）

无奈和失望让我心神不定。就在我东张西望时，老人双手一扬，一条活蹦乱跳的鲤鱼便出现在眼前，我禁不住欢呼起来，那老人仍旧不露声色，又抛下了第六竿。
走近生活 ——把握生命里的每一次感动
诗人说：太阳每天都是新的，它总是光华灿烂。我要说：太阳其实就是太阳，除非你长存一颗易感动的心，去欣赏它的光华，感受它的温暖。生活真的很美，常常感动于生活中的点点小事。
（一）总是在寻找那本自己正想读的书，却总是没能找到，去问另一位同样嗜书如命的同学是否有，他说正托人从外地带，并笑着说，你也别停下来找，咱们谁先找着就给谁先看。几天后，他塞给我那本心仪已久的书，新的，温墨的清香沁人心脾。我说，你还没看吧？他笑着说：这几天太忙，没时间看，劳烦你先替我看吧。书的确很精彩，我读得如痴如醉，然而，同学那份浓浓的情怀更让我陶醉。

【初中作文】技法指导4-1-5以小见大21页课件

例如短文《小站歌声》，主题是歌颂山村教师对孩子深沉的爱和无私的奉献，但作者没有正面写他如何扎根山村、如何在艰苦的环境里任教、如何关爱孩子，只写孩子们到小站送老师回城“结婚”的感人场面；结尾点明老师“结婚是假”，患了血癌，“进城治病”是真。这样，一个全身心热爱孩子的山村教师的崇高形象，便立在人们面前。笔墨如此简洁，感染力如此巨大得益于侧面选取“小”片段表现大主题。
课本名作《蝉》，惊叹蝉那么小的东西竟聒噪了一个夏天，由此引发作者对生命的思考：无论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起，贝壳虽小，可巧夺天工；贝壳里的生命虽短，却活得一丝不苟。与贝壳里的生命比起来，人类生命更长，更有优势，因此我们要更精致，更仔细地活着。
学生习作《遭抢劫者的日记》里，写一个人遭抢劫后，当晚日记里写下：让我心存感激——第一，我以前从未被抢；其次，他们虽然抢了我的皮包，却未抢走我的生命；第三，他们纵然抢了我的皮包，里面却没有很多钱；还有第四，是我被抢，不是我抢别人。小作者由这则日记引出深刻见解：人生之路难免风风雨雨，风风雨雨前心存感激，保持乐观勇敢面对，并坚信风雨之后必有彩虹……
它大我也大，很容易大而不当。大小结合、以小取胜是王道。抓取大主题下的某一具体小材料，写出立意鲜明、内容充实，反应重大或具有普通意义的文章才能得高分。如某中考以“最需要”为话题写作，一位考生拟题为“鸟窝，是我最需要的”，写村中的一片树林被砍伐，鸟儿失去了窝，自己由于不见鸟飞，不闻鸟鸣，而产生了孤寂、异样的感受。他最后在结尾点明：“环保，在乡村同样迫切”。选择小小的鸟窝作为切入点，以小取胜，小中见大，得到了评分老师的认可。
知名作家，无名学子，“以小见情”让他们都留下了感人的篇章。的确，只要你留意，处处皆有情，篇篇是美文。老泥阅读和写作培训技法点以小见大技法指点

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• 因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。
“以小见大”的构思方法
• “以小见大”构思法的特点是紧凑集中，内涵深刻，它适用于散文、记叙文、小说等文体。
• 方法也很多，有托物言志，例如：《行道树》《爱莲说》；有以物喻人，例如：《荔枝蜜》《海燕》；有借事寓理，例如：《走一步，再走一步》《挖荠菜》……
• 比如以“电视”为话题。
中考满分作文示例
在以色列，每当庄稼成熟的时候，靠近路边的庄稼地四个角都要留出一部分不予收割。当地人解释说，是上帝给了曾经多灾多难的犹太民族今天的幸福生活，他们为了感谢上帝，就用这种方式报答今天的拥有，同时又给那些路过此地贫苦的人以便，让他们可以随时收割这些庄稼。你也许不像犹太人那样信奉上帝，但你一定知道这样的一句俗话：“滴水之恩，当以涌泉相报”。
• 要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来，比如小草——生命力，小蜜蜂——无私奉献等。
• 要注意写小的材料时不要动不动就跑出来发议论，把小材料写细写透才能更深刻地表达自己的观点。
写有价值的“生活小事”
• 以借我一根尺子，我还你半块橡皮……
• 本文值得借鉴的地方：1、还是生活中的小事，还是以小见大。在几千篇中考满分作文中，它的材料是最小的了：父子见面的一个镜头。或者说父子的几句对话。大家数一下，全文只有19行，8句对话，连标点和空格刚够字数。但却感人至深。为什么？因为作者写的，是自己经历的事，是自己有感情的事，尽管小得很，却情出于心：父爱子，子爱父，一字一句，动人心弦。这种憾情是编造不了的。 2、人物刻划凝练准确、生动传神。你认真推敲一下：文中没有一点多余的笔墨，再少一点也不行。看似乎简简单单的几句话，父亲沉甸甸的爱，儿子发自肺腑的感激己跃然纸上。为什么？准确、传神。准确就像杀人，虽然只是一小刀，但正中心脏，即刻丧命。你对不正要害，哪怕在皮毛上打上几十枪，又奈其何！

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学以致用：大处着眼,小处着手
请同学根据本节课所学，写一篇以小见大的作文。参考题目：《难忘那一瞥》《一个窗口一幅画》《那双干裂的手》
选好典型细节
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。如《孔乙己》中的肖像描写：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
学习目标：
1.初步感知“以小见大”写作手法，体会其作用。
2.通过欣赏范文，掌握“以小事写作习惯。
感知“以小见大”
例文一：《为母亲打开心窗》例文二：《幸福的颜色》例文三：《笑》
“以小事见大”作文的表达特点
由此，我们可以感受到“以小事见大”作文的表达特点之一：
首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间（小）然后——从中抒发一个大的真情，表现一个大的主题。（大）事+情从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题。（大）事+理
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
变换不同角度，从多个层面来写细节
对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。如，还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从 “我”的角度来写：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!
调动各种感官。细致观察事物
要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。如下面一段写花的文字：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放，会不会开呢?我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开采。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。
细节决定成败
我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事，普通人又没有那么多英雄壮举，怎么办?
写小事。从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。
“落一叶而悲秋，窥一斑而知全豹”，说的都是从一个小的角度或部位，只要能认真观察和思考，照样可以得出对事物的全面认识。作文也是这样，以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目传精神, 反映深刻的文章主题。
精心锤炼词语
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。如下列句中的词语就用得非常恰当： ①他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。 ②树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。
巧妙运用修辞
巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如朱自清的《春》中对春雨的描写：像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。又如写母亲端详孩子睡觉：母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈!