《北京市的气候中国地图出版社教材初中地理七年级上册》

《北京市的气候》中国地图出版社教材初中地理七年级上册

欧阳亮瑞金市象湖中学

《北京市的气候》一节所对应的地理课程标准要求是：“使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。”“举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。”

学情分析：

本节课首先通过亚运会和奥运会在北京举办时间，引导学生认识气候对举办体育赛事影响，激发学生学习的兴趣及求知欲望。然后为学生提供四幅不同季节北京的景观图片，依据景观图及学生亲身生活感受描述某季节的气候特点，得出气候的两大要素：气温和降水。再从科学严谨角度来认识气候特点，即学习气温曲线和降水量柱状图讲解气温曲线和降水量柱状图构成，为学生提供北京市多年各月平均气温和降水量数据资料，教师先示范绘制一个月的平价气温点和降水量柱，学生再完成绘制北京市完整的气温曲线和降水量柱状图。依据所绘气温曲线和降水量柱状图，老师通过设置层层递进的问题，引导学生归纳出北京典型季节的气候特征。再用水果、民居等景观图片，引导学生思考气候对生产、生活的影响。最后用“北京哪个季节用电多”作为一个开放性话题，引导学生即思考气候对用电量的影响，又注意观察生活，将课内教学拓展到课外，将教学内容与学生生活实际紧密联系起来。该课既立足于课堂，又不局限于课堂，努力向课外拓展，向社会和生活开放，促进多种教学资源的利用。

教学目标]

1、通过学生分组交流，开展体验学习。

2、通过阅读和使用气温曲线和降水量柱状图，感知北京一年中的气候变化，并

概括北京市气温与降水的变化规律。

3、引导学生利用教材所提供的北京市气温、降水资料，绘制北京市气温曲线和

降水量柱状图。

4、引导学生运用所学知识和方法，发现和解决有关气候与农业生产和人们生活

的实际问题。

5、通过对北京气候的学习，了解人与自然的相互关系，通过绘制气温曲线和降

水量柱状图，树立科学求实的精神，认真的学习态度。

6、通过举例说明气候与农业生产和人们生活的关系，培养学生的观察能力、综

合分析能力、探究能力以及知识的迁移能力；

7、通过多媒体的应用，使教学内容形象化、直观化；

8、初步渗透正确的人地观——人地关系协调论。

[教学重点]

1、阅读并绘制气温曲线和降水量柱状图，分析得出北京的气候特征

2、气候与农业生产和人们生活的关系

[教学难点]

1、阅读并绘制北京市气温曲线和降水量柱状图；

2、学生各项能力的综合培养。

[设计思想]

1、课前导入，充分发挥学生的主体作用，启发学生通过体验描绘不同季节的气

候特征，进而师生共同得出北京的气候特征；

2、课堂中，通过指导学生阅读和绘制北京市气温曲线和降水量柱状图，启发学

生分析北京市气候特征；通过活动，引导学生探究气候与农业生产和人们生

活的关系，进而在潜移默化中渗透人与自然和谐发展关系。

3、课后，利用已经激起的兴趣，启发学生收集资料，了解人们的生产生活对气

候的反作用，进而更全面认识人地关系协调论。

[教学过程]

教学反思：1、利用不同季节、水果、民居等景观图，将气候与学生生活实际密切联系起来，培养学生观察能力的同时，也使学生感受到气候对生活的影响。

2、在课堂教学过程中多一些表扬与肯定，少一些指责和批评，使学生能够享受成功的快乐，但绝不是放纵。[