人教版一年级上册语文比尾巴教案
2024秋一年级语文上册第六单元课文26比尾巴教案新人教版
6.比尾巴课时目标1.指导学生识字、写字。
2.指导学生正确、流畅地朗读课文，背诵课文；读好问句的语气。
3.引导学生了解一些动物尾巴的特点。
培育学生的视察实力，感受中国汉字的奇妙，激发学生酷爱祖国文字的情感。
教学过程一、谈话导入老师谈话：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题：老师谈话：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场竞赛。
你们看，连牌子都挂出来了。
赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。
比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）师：读的又清晰又嘹亮，简直是最好的啦拉队。
那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。
（在胸前挂上主持人牌子）三、学习问句部分1.引导学生上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。
2.老师谈话：孩子们，现在你们就是评委了。
我们来细致瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。
（学生说尾巴的特点）3.提问：动物们的尾巴各有各的特点，那竞赛的项目有什么呢？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）4.老师小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提示我。
（相识问号）我们读这样的问句时，就是要把句子最终的部分读得往上扬，像读二声一样。
四、学习答句部分1.老师谈话：模特们还站在那儿。
各位观众、各位评委，依据竞赛项目请公证地、细致地、细致地评一评。
（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“似乎一把伞”等词语卡片）你们都同意这样的评比结果吗？假如不同意，请说说理由。
2提问：现在，你们都同意这些评比结果了。
你们能用一句话把这些看法说出来吗？谁来说第一句？3.老师谈话：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,留意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。
)五、回到课文1.提问：动物们的竞赛进行的特别胜利。
人教版一年级上册语文《课文 6 比尾巴》教学方案教案设计
人教版一年级上册语文《课文 6 比尾巴》《比尾巴》教学方案一、教材分析《比尾巴》是人教版一年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
课文语言简洁明快、琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生学习的兴趣。
同时，这篇课文也是学生学习问句、了解动物尾巴特点的重要素材。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学学习，他们天真活泼，好奇心强，但注意力难以长时间集中。
他们已经有了一定的语言基础，能够简单地表达自己的想法，但对于问句的理解和运用还比较陌生。
在学习这篇课文时，学生可能会对动物的尾巴产生浓厚的兴趣，但在识字、朗读以及理解课文内容方面可能会遇到一些困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“云、公、车”等4个生字。
- 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
- 了解动物尾巴的特点，学会用“谁的尾巴怎么样”的句式说话。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
- 采用游戏、观察等方法，引导学生自主识字、理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对动物的喜爱之情。
- 培养学生对大自然的好奇心和探索欲。
四、教学重难点1. 教学重点- 认识11个生字，会写4个生字。
- 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
- 了解动物尾巴的特点。
2. 教学难点- 学会用“谁的尾巴怎么样”的句式说话。
- 理解问句的表达形式，并能准确地读出问句的语气。
五、教学方法1. 直观教学法通过展示动物图片、动画等直观手段，让学生直观地了解动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法采用猜谜语、问答比赛等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字、理解课文内容。
3. 朗读教学法通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中感悟，读中理解，读中积累语言。
六、教学过程1. 导入新课1.1 猜谜语导入教师出示谜语：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
一年级人教版上册语文《比尾巴》教案
一年级人教版上册语文《比尾巴》教案教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
下面小编给大家带来关于一年级上册语文《比尾巴》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级上册语文《比尾巴》教案1一、教学目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。
认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
二、教学重点：练习朗读和识字。
教学难点：读好问句。
三、教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
四、课前准备：1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学安排：2课时五、教学过程：第一课时一、引疑激趣，谈话揭题(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事?让我们去看看吧!1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。
(指导读好“巴”的轻声)2、师在拼音下书写生字。
(再指名读)二、初读课文，整体感知1、自由读，读通课文。
(师巡视，注意读书习惯的培养)2、谁愿意读给大家听一听?指名读——评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。
(生边说，师边贴各种动物图片)句式参考：(鼓励不同的说法)a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。
b、参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。
c、()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。
四、趣味识字接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。
要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗?1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
一上语文比尾巴教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《人教版小学语文一年级上册》教学目标：1. 知识与技能：认识“尾、巴、鹅”等生字，会写“尾、巴”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，让学生了解动物尾巴的特点和作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、尊重生命的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
教学重点：1. 理解课文内容，认识动物尾巴的特点和作用。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1. 理解动物尾巴的比喻意义。
2. 培养学生对动物的好奇心和探索精神。
教学准备：1. 教学课件或图片，展示各种动物尾巴的特点。
2. 生字卡片，用于生字教学。
3. 课文朗读音频。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示动物尾巴的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是动物的尾巴。
今天我们要学习一篇关于尾巴的课文，让我们一起走进课文，看看尾巴有哪些有趣的故事。
”二、学习课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 教师引导学生逐段学习课文，理解课文内容。
3. 教师提问：“课文里提到了哪些动物的尾巴？它们的尾巴有什么特点？”4. 学生回答后，教师总结并板书。
三、生字教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“尾、巴、鹅”等生字。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 教师引导学生组词，如“尾巴”、“鹅毛”等。
四、朗读与背诵1. 教师引导学生朗读课文，注意节奏和语气。
2. 教师指导学生背诵课文，鼓励学生积极参与。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调动物尾巴的特点和作用。
2. 教师鼓励学生在生活中观察动物，了解动物的生活习性。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些动物？它们的尾巴有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要继续学习关于动物尾巴的故事。
”二、深入理解1. 教师引导学生思考：“为什么说‘尾巴是动物的尾巴，尾巴的作用各不同’？”2. 学生讨论后，教师总结并板书。
人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案(精选12篇)
人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案〔精选12篇〕人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案〔精选12篇〕小学一年级语文上册《比尾巴》教案篇1教学要求1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、理解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点：读好问句是教学难点。
四、教学过程：〔一〕、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信〔老师举起一个信封〕，你们想看吗？〔想〕〔老师翻开信封，读信中内容〕“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进展一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“〔愿意！〕好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。
(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
〔二〕、初读感知，学会生字1、老师范读。
考虑：哪些小动物来参加比赛了？2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？〔想〕老师告诉你们一个小机密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看，你都认识吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
3、借助拼音，自主识字。
(培养自主识字的才能) 小组交流，互相帮助。
4、老师检查，总结识字方法，练习说话〔认识３个偏旁“矢、八、鸟”。
重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话〕。
5、初读课文，读准字音〔1〕过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！〔2〕学生自由读课文。
(老师巡视，注意个别指导。
)〔3〕同桌互读，互帮互助。
〔培养学生的合作精神〕〔4〕谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案一、教学目标知识目标1.能够理解故事内容，明白猫和老鼠之间的故事情节；2.能够正确朗读故事内容，提高语言表达能力；3.了解故事中的生字，积累词汇。
能力目标1.培养学生观察和推理能力；2.提高学生语言表达和朗读能力；情感态度目标1.培养学生爱护小动物的意识；2.培养学生关爱他人的品质。
二、教学重点和难点•教学重点：理解故事内容，积累生字。
•教学难点：培养学生观察和推理能力。
三、教学准备1.课件：故事图片和教案PPT；2.教具：幻灯片投影仪、小黑板、彩色笔等；3.材料：故事《比尾巴》的教材、生字表等。
四、教学过程1. 导入•利用图片引导学生对动物进行观察，然后导入故事《比尾巴》；2. 学习内容•学习《比尾巴》故事内容，理解故事情节；•学习生字，提高词汇积累；3. 操作实践•组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节；•练习朗读故事，提高语言表达能力；4. 拓展延伸•结合实际情景，引导学生思考故事中的道德意义；•开展相关主题讨论，培养学生思考能力。
五、练习与训练1. 课堂练习•老师朗读故事，学生跟读；•学生自读故事，感受故事情节；2. 课后作业•要求学生背诵生字；•要求学生进行故事复述；六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对故事情节的理解能力有待提高，建议结合更多实际情境进行教学，提高学生思维的逻辑性和推理能力。
以上是本节课《比尾巴》的教案，通过细致的教学计划和活动安排，希望能够有效提高学生的语文素养，激发学生学习兴趣，促进学生个人发展。
一年级语文《比尾巴》教案7篇
一年级语文《比尾巴》教案7篇一班级语文《比尾巴》教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
〔二〕指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”〔三〕老师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。
小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。
〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
《比尾巴》优秀教学设计
《比尾巴》优秀教学设计《比尾巴》优秀教学设计（精选25篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺为大家整理的《比尾巴》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教学设计1教材简析；《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。
了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点：练习朗读和认字。
教学难点：读好问句。
教学准备：1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
4、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时：第二课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。
小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。
人教版一年级语文上册《比尾巴》教案(精选13篇)
人教版一年级语文上册《比尾巴》教案（精选13篇）篇1：人教版一年级语文上册《比尾巴》教案学习目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
(生字卡片也可以)预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
导学过程：第一课时导学内容： 1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。
2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。
课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。
(3分钟)二、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
)3、释题：看到课题，你想知道什么?4认识“比尾巴”5给“比”找朋友，看谁找的又多又好?6齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
(7分钟)1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
2024年小学一年级语文《比尾巴》原文及教案
2024年小学一年级语文《比尾巴》原文及教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第六单元《比尾巴》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受动物尾巴的特点。
2. 学生能够掌握课内生字词，学会书写生字，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生对大自然生物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，书写生字。
难点：理解课文内容，体会动物尾巴的特点，运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物尾巴的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意听清每个字的发音。
（2）学生自读课文，边读边思考动物尾巴的特点。
3. 生字词学习：（1）教师展示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
（3）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。
4. 实践活动：分组讨论，每组选择一种动物，讨论其尾巴的特点及作用，进行汇报。
5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的生字词进行表达。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，仿照例题进行练习。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭、马、牛3. 重点句子：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
七、作业设计1. 作业题目：运用本课学到的生字词，写一段话介绍你喜欢的一种动物。
2. 答案示例：我喜欢猴子。
猴子的尾巴长，可以帮它保持平衡。
它们非常聪明，会模仿人类的动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但对生字词的掌握程度仍有待提高。
在今后的教学中，要加强学生对生字词的练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围动物的尾巴特点，进行记录，下节课进行分享。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案3篇
新人教版一年级语文上册比尾巴教案新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（一）教学目标：1. 能够听懂、认读、书写课文中的生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”；2. 能够理解课文中描述故事情节并能够复述；3. 培养学生的阅读理解能力，了解故事中的道理和寓意。
教学重点：1. 学会认读生字词以及初步的书写；2. 能够理解故事情节并完成复述。
教学准备：1. 课文录音或读物；2. 比尾巴的图片或玩具；3. 板书、黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示比尾巴的图片或玩具，引导学生观察并进行简单描述，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师打开课本，引导学生依次认读生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”。
并板书生字词，并进行手指书写。
2. 教师播放课文录音或朗读课文，学生跟读。
3. 教师以问题形式导入课文：“什么玩具每次都轮不到？为什么？”等。
Step 3：讲解与练习（15分钟）1. 教师解释课文中生字词的含义，让学生理解课文中描述的故事情节。
2. 学生自主阅读课文，并回答教师提问的问题。
3. 学生分角色进行朗读，模仿角色语气和表情。
Step 4：巩固与评价（10分钟）1. 学生自由讲述课文故事，教师给予肯定和鼓励。
2. 教师出示与课文相关的图片，让学生回答与图片内容相关的问题，如：“比尾巴变成了什么样子？”Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置写作业：复述课文内容。
2. 布置阅读作业：阅读其他相关的故事书籍并整理读后感。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（二）教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和背景；2. 了解《论语》中的十则经典语录，并理解其含义；3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4. 培养学生的道德修养和情感态度。
教学重点：1. 学习和理解《论语》中的十则经典语录；2. 培养学生的阅读理解和思辨能力。
比尾巴教学设计教案模板(3篇)
第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《人教版小学语文一年级上册》教学目标：1. 认识“比、尾”等11个生字，学会“长、比”等4个生字，了解竖提笔画和提手旁、斜刀头、八字头等偏旁部首。
2. 正确、流利地朗读课文，能根据问句的语气进行朗读。
3. 通过课文学习，了解几种动物尾巴的特点，培养学生的观察力和想象力。
4. 模仿课文一问一答的形式，进行语言表达练习，提高学生的口语交际能力。
教学重点：1. 识字、写字。
2. 朗读课文，读好问句的语气。
教学难点：1. 注意人字头和八字头的区别。
2. 读好问句的语气。
教学准备：1. 教学课件、生字卡片。
2. 动物图片、尾巴模型。
3. 朗读课文音频。
教学过程：第一课时一、看图识字，激趣导入1. 教师出示森林小动物的图片，引导学生观察并提问：“森林里的动物朋友们在做什么呢？”2. 学生回答后，教师引导学生认识“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语。
3. 学生借助拼音朗读词语，教师适时纠正发音。
二、朗读课文，理解内容1. 教师播放课文朗读音频，学生跟读。
2. 学生自读课文，注意读好问句的语气。
3. 教师引导学生分析课文内容，了解几种动物尾巴的特点。
三、识字写字，巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生认读。
2. 学生跟随教师一起书写生字，注意笔画顺序和结构。
3. 学生自评互评，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调识字、写字和朗读的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些动物？它们的尾巴有什么特点？”2. 学生回答后，教师引导学生回顾课文内容。
二、问答游戏，积累语言表达1. 教师出示动物图片，学生模仿课文一问一答的形式进行问答游戏。
2. 学生分组进行问答游戏，教师巡视指导。
三、拓展延伸1. 教师出示其他动物的图片，学生尝试描述它们的尾巴特点。
2. 学生分享自己的观察和发现。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察力和语言表达能力的重要性。
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，明确课文主题；
2.掌握词语“比”、“尾巴”的读音和意义；
3.培养学生良好的合作意识，促进团队合作；
4.提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点
1.掌握词语“比”、“尾巴”的意义；
2.理解课文内容，抓住主要信息。
三、教学难点
1.理解课文内容，抓住细节；
2.提高学生的口头表达能力。
四、教学过程
1. 导入
导读课文《比尾巴》，让学生谈谈自己对尾巴的理解，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读；
2.学生分角色朗读课文，加深理解；
3.教师讲解课文内容，解释生词，帮助学生理解。
3. 学习词语
1.教师板书“比”、“尾巴”，讲解发音和意义；
2.学生跟读，理解词语的用法。
4. 操练
1.设计小组活动，让学生分组比较不同动物的尾巴，提高观察力；
2.学生展示成果，进行小结。
5. 总结
1.回顾课文主要内容，引导学生总结；
2.整理重点知识点，巩固学习成果。
五、作业
1.完成课后习题，巩固课文和词语学习；
2.练习用“比”进行比较的句子。
六、教学反思
1.本课注重学生的合作与观察能力，在今后的课堂教学中可以继续加强
这方面的培养；
2.学生的口头表达能力仍需加强，可结合课堂讨论和小组讨论等方式进
行提升。
以上是本次课程的教案内容，希望能够有效引导学生学习课文《比尾巴》，促进他们的全面发展。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》单元，具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文大意，了解不同动物的尾巴特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，发现事物特点的能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与掌握，对不同动物尾巴特点的理解。
教学重点：培养学生的观察、比较和表达能力，以及合作学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 阅读课文，理解大意，引导学生关注不同动物的尾巴特点。
b. 学习生字词，利用卡片、挂图等教具，帮助学生认读和记忆。
c. 朗读课文，注意语音、语调的把握，提高学生的表达能力。
3. 实践活动：a. 学生分组，合作完成“比尾巴”的游戏，锻炼学生的观察、比较能力。
b. 学生代表分享活动成果，大家共同讨论、评价。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀等。
3. 主要内容：不同动物的尾巴特点。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，用“比一比”的方式，写一篇关于不同动物尾巴的小短文。
2. 答案示例：今天，我们来比一比谁的尾巴最好看。
猴子的尾巴长长的，像一根绳子；兔子的尾巴短短的，像一个小圆球；公鸡的尾巴翘翘的，像一把扇子；鸭子的尾巴扁扁的，像一片树叶；孔雀的尾巴最好看，像一幅五彩斑斓的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对比了不同动物的尾巴特点，提高了观察、比较和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，给予每个学生充分的展示机会。
一年级上册语文比尾巴教案5篇
一年级上册语文比尾巴教案5篇教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲要求及学生的实际状况，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。
下面给大家带来一年级语文比尾巴教案，盼望能帮忙到大家!一年级上册语文比尾巴教案1一、学问与技能1.熟悉12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观激发学生宠爱动物的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而到达正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.告知大家一个小隐秘，今日，动物王国要进行一场剧烈的竞赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(留意轻声)(齐读课题)。
2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》3.是啊，竞赛可真剧烈，信任小朋友们都想去现场看看。
今日教师就领着小朋友们一起去观赏这场剧烈的竞赛!二、整体感知1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参与竞赛了。
先听教师范读课文，留意找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
并借助拼音多读几遍。
3.教师引导学生沟通参与竞赛的小动物。
(1)依据学生答复，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。
预设：生：我喜爱小兔子。
你好，小兔子，你的长耳朵真得意。
师(仿照兔子答复)：感谢!你也很得意。
生：我喜爱孔雀。
孔雀，你的衣服真美丽。
师(仿照孔雀答复)：感谢!你的校服也很好看。
4.去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)5.去掉拼音开火车读动物的名字。
《比尾巴》教学教案
《比尾巴》教学教案《比尾巴》教学教案（通用17篇）《比尾巴》教学教案篇1【教学目标】1、认识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】1、认识12个字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】读好文中的问句。
【教学时间】2课时。
【教学准备】生字卡片、课件。
【教学过程】一、激趣导入，学习词语师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？谜语1：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
（课件：兔子图片）认识生字兔子。
谜语2：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（课件：松鼠图片）认识词语松鼠。
谜语3：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（课件：猴子图片）认识词语猴子。
师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。
动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。
（课件：比尾巴）板书课题二、学习生字1、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。
（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）2、学习生字⑴指名读卡片上生字⑵请读得好的孩子当小老师带读⑶齐读生字3、识记字形，学习部首：“矢”字部、“曰”字头4、说“短”、“扁”的反义词5、认读生字（课件：不带拼音的生字）三、学习课文1、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）2、指名读、教师范读、评价、齐读3、指名说答案，（课件：猴、兔、松鼠图片）4、分男女生以问答形式对读。
师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？5、（课件出示三问句，齐读）6、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示）7、分大组以问答形式对读。
四、课中休息五、指导背诵课文1、开书自由读课文。
2、老师范读课文3、学生有表情地朗读课文4、配乐背诵课文。
部编人教版语文一年级上册第6课《比尾巴》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第6课《比尾巴》教学设计及反
思
一、教学目标
1.掌握课文中的基本词汇和句子。
2.理解课文大意，感受小动物们的友情和努力。
3.培养学生对故事情节的理解和想象能力。
4.提高学生的朗读表达能力。
二、教学准备
1.课本、教学课件
2.小黑板、粉笔、故事道具
3.具有趣味性的活动和游戏
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示课文中的插图，让学生们猜测故事内容，引起学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
教师朗读课文，学生跟读。
师生共同讨论关键词和句子，加深理解。
3. 分组小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论小动物们的努力和友情，分享自己的想法。
4. 角色扮演（15分钟）
学生们根据故事中的角色扮演对话，提高学生的口语表达能力。
5. 游戏互动（10分钟）
老师设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，培养团队合作精神。
6. 知识巩固与拓展（15分钟）
通过问答、填空等方式对所学知识进行巩固和拓展，检查学生的学习效果。
四、教学反思
本节课采用了多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演和游戏，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也存在一些不足，比如部分学生参与度不高，需要在课堂管理上加强。
下节课可以适当增加互动环节，更好地帮助学生理解和掌握课文内容。
以上便是本节课的教学设计及反思，希朿能为您的教学提供一些参考。
《比尾巴》教案（通用15篇）
《比尾巴》教案（通用15篇）《比尾巴》教案篇1一、设计意图在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。
为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。
激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。
二、活动目标1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
3、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。
三、活动准备1、教学用PPT课件。
2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
四、活动过程1、利用游戏导入法问：（1）小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快“摸摸你的脸”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。
你们有尾巴吗？那你们知道谁有尾巴？（2）小动物们有尾巴可高兴了！今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。
请小朋友们来做裁判。
他们比什么呢?2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。
（插入动物声音视频）3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。
（插入课件视频《比尾巴》儿歌。
）5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
（1）师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。
教幼儿认读。
（2）以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
（3）幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。
五、活动延伸：让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴？是什么样？有什么特点？仿照问答歌形式说一说。
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）一年级语文《比尾巴》教案设计篇1教学内容：《比尾巴》第一课时教学目的：1、学会6个生字和3个偏旁，会认9个字。
2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气。
背诵课文。
3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。
教学重难点：学会疑问句的读法；了解动物尾巴的特点。
教学准备：课件制作；生字词卡片。
教学过程：一、复习拼音。
出示拼音卡片，多种形式认读。
二、导入新课。
1、谈话：今天老师给你们带来了一些小伙伴，想知道它们是谁吗？（课件显示动物图）一个个出示，学生说出动物名称，认识动物。
（公鸡兔子鸭子孔雀猴子松鼠）2、（课件添加树木花草等。
）有一天，这些动物们来到了一块草地上，它们决定进行一场比赛，比什么呢？——比尾巴（板书）齐读课题。
3、看题质疑：你从题目想知道些什么呢？这些动物怎么比，结果怎样，今天老师就让大家来当一次评委。
评委不是好当的，下面先看看你们够不够资格，会认多少字。
三、初读课文。
（评资格）1、自由读课文，了解动物们怎么比？要求：读准字音，句子读正确。
2、检查生字。
出示生字卡，多种形式认读。
3、把生字送回课文，再读一读。
4、师评议“资格优秀者”。
四、再读课文。
（评水平）1、指名读前3句，思考：这一轮比什么？怎么比？2、显示比尾巴情况。
3、生看图回答，评议。
（要求谈自己的看法，并讲明理由。
）4、指导读问句。
（注意语气上扬）5、比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。
（显示4—6句）再齐读。
6、分男女进行问答游戏，巩固内容。
7、评议“高水平者”。
五、探究自学。
（评能力）1、自学第二轮比赛部分。
（按第一部分方法自学。
）2、检评自学情况。
3、分组读课文。
4、评议出“能力强者”。
（课间观看动物园片断，休息一分钟。
）六、开智练习。
（评知识面）1、这些动物你最喜欢谁？为什么？2、想想这些动物尾巴为什么不一样？你知道有什么作用吗？（适当展示动物活动图。
如猴子树枝翻滚，兔子草丛跳跃，松鼠林间玩耍……3、评议“小知识库”。
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认识 1 个笔画和 3 个偏旁。
2 正确、流利地朗读课文。
学会分角色朗读课文，学习朗读问句。
能背诵课文。
3 了解一些动物尾巴的特点。
教学重点练习朗读和认字。
教学难点读好问句。
教学准备简笔画图片、生字卡教学时间两课时第一课时一、猜谜 导入新课 1 同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又 对又快？教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片 1 脑袋聪明，手脚 灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
猴子 2 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
兔子 3 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
松鼠 4 红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。
公鸡 5 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
鸭子 6 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
孔雀 2 这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？板书 比尾巴 1 认真看老师写比。
谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。
2 谁能记住尾？3 巴谁能记住？二、初读课文，整体感知 1 自由 读课文，读准字音，读通句子。
2 自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。
3 谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 4 讲解识字方法，教学生 字。
加一加猴、松、鸭、把。
减一减把、巴，松、公。
多读鼠数笔顺公三、听范读四、分四组分别朗读四节 1 读第一节。
学读问句 1 听老师范读第一节。
2 看第一组能否读好问句。
2 读第二节回答 3 读第三节问 4 读第四节答五、分角色演读请 6 个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物 有什么特点？教师板书，教学生字短、扁。
六、全班朗读课文，边读边做手势。
表现出动物尾巴的特点。
七、读读画画给动物加上尾巴。
教材第 85 页八、课堂小结这节课我们都参观了小动物们比尾巴 的比赛活动，你们都知道了什么？说给大家听。
课后练习与课外知识拓展你还知道哪些动物有什么特点？谁知 道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的家长或者课后问问老师。
板书设计 10 比尾巴猴子——长兔子——短松鼠——好像一把伞 公鸡——弯鸭子——扁孔雀——看第二课时一复习。
1 朗读全文。
2 出示生字。
认读。
二背诵课文。
三学习把、短、扁、最 4 个生字。
加法短把多读扁最 1 用最说话。
2 比一比。
巴――把――爸――色公――松鸭――鸡 3 练习。
写出下列词的反义词。
扁――短――弯――四指导书写。
云第二笔横要写长，落在横中线上。
公上面的八的开口要适中。
车最后一笔竖要压在竖中线上。
五课后练习按笔画笔顺书写生字。
10《比尾巴》教学反思本人担任语文教学工作近半年来，第一次 参加优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教 学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。
一、教学的成功之处 1、教学程序的设计较合理化。
采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起低年级学生的兴趣。
2、朗读方式多元化。
低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵课文。
学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从整体 上听学生读得不准确之处，便于及时纠正；分组朗读，便于指导学生 读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾
巴的特点。
3、认字教学较清晰。
采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。
二、教学中的不足之处 1、在这节课的前部分，我放手学生去做，
去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思 路有点被扰乱。
2、课堂总结时，学生发言不积极，应该结合图片，引导学生做 总结，指出小动物尾巴的特点。
3、评价方式单一化。
教师不善于采用言语、肢体等评价方式，不善于激励学生。
鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位老师的宝贵意见，多参 加各种课例，有机会迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师 学习，结合实际教学条件，吸取老师们的精华，不断地创造适合的实 效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的能力，不断地增加课堂的附加 值，期望在今后的教学中更上一个台阶。
【人教版一年级上册语文比尾巴教案】
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