青岛版小学科学四年级上册《水变热了》教学设计

青岛版小学科学四年级上册《水变热了》教
学设计
课前交流：
师：上节课我们学习了酒精灯的使用方法，还记得怎样正确使用酒精灯吗？谁来演示一下？ 1.拿开灯帽放在一边
2.用火柴自下而上点燃酒精灯。

3.用酒精灯的外焰加热。

4.使用完毕后，用灯帽盖灭酒精灯。

盖灭后打开，确认熄灭，再盖上。

(同学们看清楚了吗你演示的非常到位，请回)
这节课我们会继续使用酒精灯，同学们可以开始上课了吗？(可以了) 好，上课！同学们好
一、导入，提出问题
师：老师这有两瓶水，请同学们看一看，摸一摸，它们有什么不同？生：颜色不同。

师：是的，一瓶加了红墨水，一瓶加了蓝墨水。

生：温度不同。

一瓶是凉水，一瓶是热水。

师：红色的是热水，蓝色的是凉水。

(贴上热水冷水的标签) 师：如果老师将这两个瓶口相对，猜猜看，会发生怎样的现象？生：水漏出；颜色会混合到一起…
师：好，一起来看。

(红色水瓶放在上面,蓝色水瓶放在
下面) 生观察现象
师：出现大家猜测的现象吗？生：没有。

师：如果把它们倒过来，又会怎样呢？
师：仔细看，你看到了什么？
生：汇报观察到的现象。

二、猜想假设
师：看到这一现象，你能提出什么问题呢？生：为什么红色水上升，蓝色水下降
师：为什么红色水上升，蓝色水下降，这可能与什么有关呢？热水上升冷水下降…师：还有不同的猜测吗？生：水的温度…
师：看来这可能与热水、冷水有关，可能是因为热水上升冷水下降。

师：究竟是不是热水上升，冷水下降呢？想要揭开这个秘密，我们应该怎样做？生：做实验。

三、制定实验方案
师：那好，让我们先来认识一下要用到的实验器材？师：老师给同学们准备了石棉网，三脚架，烧杯和加入了木屑的水，其他的还有。

生说
师：于水是无色透明的液体，为了清楚地看到水受热后的现象，我们将借助木屑进行观察。

师：下面请同学们利用实验器材在小组内讨论： 1.你们打算怎样做？2.实验时应注意什么？ (开始讨论,师巡视指导)
师：好,先讨论到这.哪个小组先来说说你们打算怎样做生汇报实验方案
生1：我们小组的实验方案是给水加热，看看加热后的水是不是上升？师：你们组打算给水加热，给水加热这个方法可以吗？生：可以。

师：还有不同的方法吗？生：
师：那在实验过程中应该注意什么呢？生：要注意安全。

师：比如说…………生：要正确使用酒精灯。

师：还有什么？生：不要被烫着……
师：老师有几个温馨提示,来,请哪位同学来读一读: 温馨提示：
1.要正确使用酒精灯。

2.加热时不要用手触摸三脚架、烧杯。

3.观察结束后，将酒精灯取出盖灭，不用取下烧杯。

4.仔细观察加热后木屑的运动路线,及时做好记录。

好，开始实验。

四,实施方案
(学生分组实验,教师巡视指导) 五、汇报交流
师：大家都看清楚现象了吗？那就熄灭酒精灯，准备汇报 . 2组最先做好了.
师：哪个小组先来说说你们看到了什么现象一组，带着你的记录单到前面来
师：这是你们小组观察到的现象，请回。

还有哪个组想
说？
师：你们组观察的也很仔细，(对照记录单的路线图)通过观察木屑的路线图,你有什么发现
生：加热前,木屑沉在水底,加热后木屑上升了,然后又下降了. 师：是什么让木屑上升的呢？生：热水带动木屑上升。

师：看来，加热后容器底部的热水变轻,会上升。

师：为什么上升了的木屑又下降了？是什么让木屑下降的？生：上面的冷水带着木屑下降。

师：也就是说，上面较冷的水重会下降。

(板书:冷水,箭头下降) 师：同学们真聪明。

加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热而上升，冷水和热水相对循环流动，每流动一次，水的温度就升高一点，慢慢的，水就变热了。

课件展示。

请同学们一起来读(加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热而上升……冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流.热在水中主要是以对流的方式传递的.) 师：在这个游戏当中我们看到的就是什么现象？生：对流！
师:当热水在上,冷水在下时,热水不会向下流动,不能形成对流, 师：那谁来解释一下,热水在下，冷水在上的时候为什么产生对流了呢？
生：因为热水上升，冷水下降。

师：这样不断的循环流动，就产生了对流。

师：看来游戏中也包含许多科学道理。

想不想再做个游戏？
生：想
师：同学们见过金鱼吗那你见过开水里的金鱼吗演示:当点燃酒精灯，金鱼会怎样？生：熟了
师：水变热了,为什么鱼还能自在的游来游去谁来解释一下生：水在上方开，热水不向下流动，下方的水仍然是凉的，所以，鱼还能自自在的游动。

师：他说的对吗同学们真是聪明极了！热水在上面，冷水在下面，不能形成对流，尽管瓶口的水很热，但下面的水仍旧是凉的，所以，鱼还能自自在的游动。

师：通过刚才的活动，我们知道了，热在水中是以对流的方式传递的。

那么热在气体中又是怎样传递的呢？
冬天,我们常用暖气来取暖,家里的暖气片通常安装在房间的什么位置呢？
生
师：那暖气是怎样使整个房间变暖的？
师：结合所学知识，在小组内讨论一下，并画出房间内的空气流动图。

生讨论。

师：哪个小组先来说一说？
生：我们觉得，把暖气安在下面，也是对流的原因，暖气先把下面的空气烤热了，热空气上升，上面的冷空气下来补充，又被烤热，又上升，不断地循环，整间屋子的空气温度就都升高了。

师：展示一下你们的图，嗯，画的不错。

师：还有哪个组想展示生：展示，解释。

师：其他小组跟他的一样吗？生：一样。