1《窃读记》试讲稿

1《窃读记》试讲稿

一、导入

同学们，你们喜欢读书吗？谁能来形容一下你爱读书的表现呢？废寝忘食、如醉如痴、手不释卷等等。有这样一位作家，她和我们一样，从小也酷爱读书，她就是林海音，这节课我们一起走进林海音的童年，去看一看，她是怎么读书的。

请同学们跟老师一起书写课题，《窃读记》，同学们在书写窃的时候要注意这是一个形声字，上面形旁是穴字头，下面声旁是一个切。窃是什么意思？偷盗，那作者这里窃读是什么意思呢？让我们一起走进课文，寻找答案。

二、初读课文，整体感知

首先同学们来自由朗读课文，读准字词、读通句子，遇到难读的地方标注下来同桌相互交流。同学们读的真投入，抬头看一下大屏幕，哪位同学自告奋勇来读一下这节课的生字词？你举手最快，你来，读的非常准确，那能不能放开声音，带领全班同学们再来读一遍。非常好，同学们声音真洪亮。在这里老师强调屋檐的檐，因为古代的房屋都是木头结构的，所以是木字旁，右边写的时候注意屋檐下面有两只小燕子，下面是一个言。好的同学们在你们的自学单上把屋檐的檐认认真真的书写两遍，写字的时候注意坐姿。

那么同学们通过刚才的阅读，文章为什么叫窃读记呢，文章又讲了什么事情呢？

请你说。你再来说一说。是啊，正如大家说的那样。因为家里穷，买不起书，童年的林海音只能在书店里偷偷地读，还不能被书店老板发现，所以作者说这是——窃读。窃读记，就是作者把在书店里偷偷读书的经历及感受写了下来。文中有一句话直接道出了作者窃读时的滋味，看谁找得又快又准？快速在文中用横线划出来。我们一起大声地把这句话读出来吧。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！同学们破折号在这里的作用是，对解释说明。

三、精读课文

这真是一种复杂的心情。此时此刻，我们虽然无法亲自感受到那种窃读的滋味，但是作者笔下的文字是鲜活的。那么作者是怎样描写自己窃读的心情呢？

同学们再来默读课文找一找作者窃读时的快乐。把你找到的句子用波浪线标注出来，并在旁边写下你的感受。开始吧。

同学们的书页上都写满了读后感。快来分享吧。请你读一读你找到的句子。

在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

谈谈你的感受。是呀，作者寻找书的时候是多么急切，找到书又是多么快乐啊！让我们一起带着这种急切和快乐的心情再来读一读。

这是作者对自己心理的描写。文中还有一处精彩的动作描写也让我们感受到作者窃读时的快乐。谁最会读书？

请你读。真棒。请同学们把表示动作的词用圆圈圈出来。

你看作者匆忙地“跨进店门”，因为人多个矮“踮起脚尖”，灵活地“从大人的腋下挤过去”，把短发弄乱了也没关系，一直“挤到里边”。为了读书作者着实做了一番拼搏。再读这处动作描写，谈谈你的感受。

你已经读到了作者的心里。这真是一个不顾惜自己的形象也要读书的孩子。

你还想读一读你找到的句子。老师也找到了这句话。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

请你来谈一谈。是啊，多么生动形象的比喻。多么急切，多么快乐。大家有没有这种体会呢？当你捧着心爱的书，读着读着，你也许就会忘记吃饭，你也许就会忘记睡觉，你也许就会忘记任何烦恼，这时候的你快乐吗？这时候的作者也是快乐的，她正快乐地沉浸在知识的海洋里。齐读这句话。

这是一个多么酷爱读书的小姑娘啊！（板书：爱读书）只要有书读她就很快乐。（板书：快乐）可是在当时的环境下她能那么顺利快乐地读书吗？同学们都说不能

那么请同学们再来读一读，找一找作者窃读时的惧怕，根据屏幕上的提示，在小组里互相说一说。

当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会——

为了隐藏自己，她会——

最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会——

同学们讨论得很热烈。请你们小组代表说一说。

当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去，再走进另一家书店。

为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边，装作他的小妹妹或小女儿。

最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”

作者为什么要费尽周折来隐藏自己呢？

请你说。是呀，作者只看书，不买书害怕被书店老板发现后撵他出去。

如果你是作者，窃读的时候你会有怎样的心情？

是呀，时时刻刻提心吊胆，很惧怕。

也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，作者小小的年纪就学会了察言观色，学会了伪装和保护自己，所以，一起读：

当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去，再走进另一家书店。

为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边，装作他的小妹妹或小女儿。

最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”

这是一个酷爱读书的孩子，在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊！

当作者每次饱受这种既快乐又惧怕的读书滋味之后有什么感受呢？

浑身轻松。

为什么？

作者想起国文老师鼓励的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

你怎样理解国文老师的话？

你理解得真深刻。粮食哺育的是身体，书籍给养的是灵魂。一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

作者真正领悟到了这句话的意义，于是她虽窃读，虽快乐并惧怕着，可是乐大于苦，喜大于惧。

古今中外，无数圣贤都留下振聋发聩的话语，告诫后人读书的重要性，你能想起哪些名人名言？

多么掷地有声的话语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

下课以后请同学们制定一个“我和好书交朋友”的阅读计划，和同学交流自己的读书体会吧。

下课。

板书

爱读书

快乐惧怕

多读书