理想与典范——古希腊与古罗马美术
理想与典范——古希腊与古罗马美术 课件-2023-2024学年高中美术人教版(2019)美术鉴赏
紧 张
放 松
放 松
紧 张
放 松
紧 张
《荷矛者》 公元前450-440 年
《赫尔墨斯和年幼的狄奥尼索斯》 公元前340年
《克罗索斯》 公元前525年
还原胜利女神像初生的场景
2004年雅典奥运会奖牌上的胜利 萨莫色雷女斯神的胜利女神
刮
束
汗
发
污
带
的
的
运
运
宙 斯
动
希腊人的雕像动用了裸体刻画的形式：在他人看来，
文艺复兴（14-16世纪）
古典主义（17世纪-19世纪）
新古典主义（18世纪中叶）
·所谓“古典”指的是哪个时期？ ·为什么说这个时期的艺术奠定了西 方的审美传统？
理想与典范
古希腊与古罗马艺术
“理想”
柏拉图《理想： 哪一件雕塑更符合理想？
理想的法则1 和谐的比例
波利克莱托斯：“艺术作品的成 功要靠数的关系。”
《库罗斯雕像》 公元前600年
《克罗索斯》 公元前525年
黄 金 比 例
米洛斯的阿芙洛蒂忒 亚历山大罗斯 约公元前130年-前100年 大理石雕塑 法国卢浮宫
3 ·头身比例达到1:8 5 ·· 上下比例正好接近
1:1.618（约5:8或3：5）
世界教科文组织标志
静 头部微向左转。
姿 身体重量落在右腿， 态 左腿松弛，姿势优雅。 自
然
比
头部与身体比例为1:8 例
上下比例接近1:1.618的 和
黄金比例
谐
健
髋部左高右低，头部、 康
肩部、胸部、躯干、 髋部和腿形成一条均
形
匀又丰富的特殊曲线 体
高贵的单纯，静穆的伟大。
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案-高中美术人教版2019必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生通过本课程，理解古希腊与古罗马美术的基本概念和特点；2. 掌握古希腊与古罗马美术的历史背景及其在西方艺术史中的地位；3. 培养学生对古希腊与古罗马美术的审美鉴赏能力。
二、作业内容：1. 小组讨论：请学生以小组为单位，搜集并讨论关于古希腊与古罗马美术的相关资料，包括其代表作品、艺术风格、历史背景等。
要求学生在讨论中理解古希腊与古罗马美术对西方艺术史的影响。
2. 作业报告：每位学生需撰写一份关于古希腊与古罗马美术的作业报告，内容应包括对上述资料的整理、分析和自己的理解。
报告应字数不少于500字。
3. 创作作品：请学生选择古希腊或古罗马的艺术风格，创作一幅具有代表性的艺术品或场景。
作品应体现所选艺术风格的特点，并附上不少于5张的创作过程照片。
三、作业要求：1. 小组讨论应充分讨论，确保每位学生都参与并发表自己的观点；2. 作业报告应真实、客观地反映自己对古希腊与古罗马美术的理解；3. 创作作品应严格按照所选的艺术风格进行，不得随意更改；4. 所有作业应在规定时间内提交，提交方式不限，但需确保提交的作业质量。
四、作业评价：1. 评价标准：作业报告应包括对古希腊与古罗马美术的全面理解，创作作品应体现所选艺术风格的特点；评价将根据此标准进行，同时也会考虑学生的参与度和团队协作情况。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，给出反馈意见；2. 反馈将包括对作业的整体评价、存在的问题以及改进建议；3. 学生应根据反馈进行修改，并在下次课堂上进行作业展示。
以上是针对高中美术课程《理想与典范——古希腊与古罗马美术》的作业设计方案，希望能帮助到学生们。
通过这样的作业设计，我们希望学生们能够更好地理解和掌握古希腊与古罗马美术的基本概念和特点，同时培养他们的审美鉴赏能力和对西方艺术史的认识。
作业反馈部分非常重要，因为它可以帮助学生们更好地理解自己的优缺点，以及如何改进和提高。
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解古希腊与古罗马美术的基本概念；2. 深入分析古希腊与古罗马艺术作品中的美学和思想价值；3. 运用所学知识分析实际作品，提升艺术鉴赏能力；4. 培养对古希腊与古罗马文化的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 阅读作业：学生需阅读关于古希腊与古罗马美术的相关文献资料，了解其历史背景、艺术风格和主要成就。
2. 观察作业：学生需观察并分析至少三件古希腊与古罗马时期的艺术品，包括但不限于雕塑、绘画、建筑等。
在每件艺术品旁，写下自己的观察和思考，包括对其美学价值、思想内涵的理解。
3. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，分享各自的艺术品观察心得，共同探讨古希腊与古罗马美术的共性和差异。
每个小组需提交一份讨论报告。
4. 个人总结：每个学生需根据自己的学习心得和理解，撰写一篇关于古希腊与古罗马美术的论文，总结本次课程的主要内容，提出自己的思考和疑问。
三、作业要求1. 独立完成阅读和观察作业，确保真实观看和分析艺术品；2. 观察作业需客观真实，不得抄袭；3. 小组讨论需积极参与，尊重他人观点；4. 提交论文需字迹工整，观点明确，逻辑清晰。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业将基于其完成情况、理解和表达能力；2. 评价方式：教师将对学生的阅读作业、观察作业、讨论报告和论文进行评分；3. 优秀作业：对于优秀论文，教师将在课堂上展示并给予表扬。
五、作业反馈1. 学生可利用网络平台或社交媒体向教师反馈自己在作业中遇到的问题和疑惑；2. 教师将在下次课程中针对学生的反馈进行解答和讨论，进一步加深学生对课程内容的理解。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生深入了解古希腊与古罗马美术，提升他们的艺术鉴赏能力和对古希腊与古罗马文化的兴趣。
以下是我对这个作业设计的一些具体建议和想法。
首先，阅读作业部分，除了指定的文献资料，教师还可以推荐一些相关的网络资源，如博物馆网站、艺术历史纪录片等，让学生能够更全面地了解古希腊与古罗马美术。
《第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过古希腊与古罗马美术的学习，使学生掌握相关艺术知识，理解不同时期艺术作品的风格与内涵，并能够运用所学知识进行艺术创作和鉴赏。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕古希腊与古罗马美术的鉴赏与学习展开。
具体包括：1. 艺术作品欣赏：学生需选择至少三幅古希腊与古罗马时期的代表性艺术作品进行深入欣赏，并分析其艺术特点、创作背景及所蕴含的审美价值。
2. 艺术风格探究：学生需通过查阅资料，了解古希腊与古罗马时期不同的艺术风格，并分析这些风格是如何在所选作品中体现的。
3. 创作实践：学生需根据所学知识，创作一幅以古希腊或古罗马为题材的艺术作品（如素描、水彩画等），并附上创作说明和自我评价。
4. 小组讨论：学生需以小组形式进行讨论，分享对古希腊与古罗马艺术的理解和感悟，并记录讨论成果。
三、作业要求1. 艺术作品欣赏：作品选择需具有代表性，分析需深入细致，体现学生对作品的理解和感悟。
2. 艺术风格探究：资料查阅需全面准确，分析需客观公正，能够准确阐述不同风格的特点及其在作品中的体现。
3. 创作实践：作品需符合古希腊或古罗马时期的艺术风格，构图合理、色彩搭配得当，能够体现学生的艺术创作能力。
4. 小组讨论：小组内成员需积极参与讨论，分享观点，记录成果需清晰明了，能够体现小组的协作能力和学习成果。
四、作业评价本作业的评价将综合考虑学生的作业完成情况、作品质量、小组讨论成果等多方面因素。
具体评价标准包括：1. 作品质量：评价学生作品的艺术性、创作能力和表现力。
2. 知识理解：评价学生对古希腊与古罗马美术的理解和掌握程度。
3. 团队协作：评价学生在小组讨论中的表现和团队协作能力。
4. 创意创新：鼓励学生在作品中展现个性和创新。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，给出详细的评价和建议。
2. 对优秀作品进行展示，以鼓励和激励学生。
理想与典范——古希腊与古罗马美术 课件-2024-2025学年高中美术人教版(2019)美术鉴赏
02 建 筑 的 典 范
06 万神殿（意大利罗马）
02 建 筑 的 典 范
古希腊建筑
古罗马建筑
成 就
发明了三种柱式
发明了拱券结构和混凝 土工程技术特Fra bibliotek和谐的美征
与世争胜
小结 理想与典范--古希腊与古罗马美术
古希腊与古罗马美术的最大价值是在理想与自 然、理性与感性之间达成了适度的平衡，从中提炼出 和谐而又严谨的审美标准，同时又以宽容的心态不断 吸纳新材料、新技术与其他文明的美术成果。正因如 此，古希腊与古罗马美术成为后世艺术家不断汲取资 源与灵感的宝库。在西方美术发展史中，古希腊与古 罗马美术奠定的传统从来没有真正断裂过。
帕特农神庙是古希腊最 著名的建筑，建于古希腊最 繁荣时期，是雅典卫城的主 体建筑，供奉雅典保护神雅 典娜的，又称“雅典娜帕特 农神庙”，
02 建 筑 的 典 范
02 帕特农神庙（主体 ）
02 建 筑 的 典 范
02 帕特农神庙（主体 ）
作者：菲狄亚斯 公元前438-432年 英国伦敦大英博物馆藏
①多立克式：朴素挺拔
特点：柱身粗壮，没有柱 础，
柱身有20条凹槽，柱头 没有装饰。像硬朗朴实 的男性，所以又被称为 “男性柱”。
柱高与柱直径比例是6：1
②爱奥尼式：匀称轻巧
特点：比较纤细秀美，柱身 有24条凹槽，柱头有 一对向下的涡卷装饰。 像一位优雅的女性， 所以，也称作“女性柱”
柱高与直径的比例是8：1
“曹衣出水”佛像风格源于古代北印度 之犍陀罗艺术，而犍陀罗艺术风格又 明显受到古希腊雕塑艺术的影响。
02 建 筑 的 典 范
04 胜利女神庙
02 建 筑 的 典 范
古希腊神庙中的柱式
高中美术人教版(2019)美术鉴赏第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术课件(27张PPT)
萨莫色雷斯的胜利女神（大理石）希腊
图像 识读
女性象征人像（大理石） 意大利（原古罗马）
继承古希腊
文化 理解
探究与发现
关于“理想美” 波利克里特斯有一次同时制作两件雕塑，其中一件按照理想的法 则来创作，另一件根据每位观众的意见进行修改。随后他同时展 出两件作品，一件为人赞叹，一件令人耻笑。波利克里特斯随即 说:“你们取笑的那件是你们自己做的，而你们赞叹的那件是我做 的。”针对这则故事，谈一谈你对美术创作中理想化手法的看法。
理想与典范
——古希腊与古罗马美术
文化 理解
两河流域 古埃及
理想的人体 建筑的典范
古希腊
古罗马
图像 识读
人是万物的尺度 头部简化为卵形 双臂紧贴体两侧 比例：头部：身高=1：6.5
库罗斯雕像（大理石）希腊
图像 识读
比例 头部：身高=1：7 真实自然 各部分比例遵循严格的数学关系
荷矛者（大理石）希腊 波利克里特斯
图像
识读 建筑的典范
帕特农神庙中 的数学关系
x=2y+1
长边17根立柱 短边8根立柱
17=2×8+ 立1 柱底部的直径与
立柱间距比例9：4
9=2×4+ 1
帕特农神庙（建筑） 希腊雅典
图像 识读
古希腊的三种柱式
古希腊三种柱式示意图
审美 判断
柱式 多立克式 爱奥尼亚式 科林斯式
柱基
柱身比例 柱身装饰
图像 识读
分析比例、特征
探究与发现 分析并比较《荷矛者》和《赫尔墨斯 和年幼的狄奥尼索斯》的比例关系， 谈一谈它们分别带给你什么感受。
赫尔墨斯和年幼的狄奥尼索斯（大理石） 希腊 普拉克西特列斯
教学课件《理想与典范——古希腊与古罗马美术》
提图斯凯旋门
小结： 古希腊与古罗马美术的最大价值是在理想与自然、理
性与感性之间达成了适度的平衡，从中提炼出和谐而又严 谨的审美标准，同时又以宽容的心态不断吸纳新材料、新 技术与其他文明的美术成果。正因如此，古希腊与古罗马 美术成为后世艺术家不断汲取资源与灵感的宝库。在西方 美术发展史中，古希腊与古罗马奠定的传统从来没有真正 断裂过。
内容框架
理腊人认为“人是万物的 尺度”，他们想象的诸神与人同 形同性，只是身体更为完美。他 们还崇拜英雄，推崇体育，认为 健全的心智以完美的体魄为基础。 这部让他们对理想的人体表现充 满热忱。
早期希腊艺术家对人体的 表现较为简单，仅仅用起 伏的线条暗示解剖结构。 《库罗斯雕像》中男子头 部简化为卵形，双臂紧贴 古希腊各地祭祀阿波罗的神庙以及重要的祭坛都有阿波罗雕塑，而一些不能被确认为 身体两侧，形象略微呆板。 是阿波罗的男青年像则被统称为库罗斯（Kouros，意思为“小伙子”），女的被统称
为科拉（Kore）。
← 古希腊各地祭祀阿波罗的神庙以及 重要的祭坛都有阿波罗雕塑，而一些不 能被确认为是阿波罗的男青年像则被统 称为库罗斯（Kouros），女的被统称为 科拉（Kore）。这两座库罗斯据考证是 挛生兄弟的雕塑，被确认为是克琉比斯 （Kleobis）和比同（Biton）。 据说 二人是赫拉（Hera） 的女祭司西狄普 （Cydippe）之子。
古希腊建筑的最高成就体现在神庙建筑中。神庙一般为双面坡顶，其下架梁， 由柱廊支撑。三角形的山墙与中楣上有浮雕装饰没在内堂放置神祇的大型雕像。雅 典卫城中供奉雅典娜女神的帕特农神庙堪称巅峰之作，它空间贯通，比例合度，坐 落在城市高处，显得壮丽宏伟。经过测量后发现，帕特农神庙的基座不是水平的， 而是中间微微凸起；立柱也不是同等粗细，四个角上的立柱要比其他立柱粗壮一些。 学者们认为这是古希腊人对人类视觉错觉的补偿。
《第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过古希腊与古罗马美术的学习，让学生掌握基本的美术鉴赏能力，了解古代艺术作品所体现的审美理念与文化内涵，培养学生对于不同文化背景下艺术风格的感知能力，提高学生的艺术修养和综合素质。
二、作业内容本课作业设计围绕“古希腊与古罗马美术”的主题展开，具体内容如下：1. 预习与调研：学生需提前预习古希腊与古罗马美术的基本概念、历史背景及代表作品。
通过查阅相关资料，了解古希腊、古罗马文化的基本特征及其对后世的影响。
2. 艺术作品欣赏：在教师的引导下，学生需重点欣赏几幅古希腊与古罗马的代表性艺术作品，如雕塑、绘画等，并记录下自己的感受和见解。
3. 创作实践：学生需根据所学知识，创作一幅以古希腊或古罗马风格为主题的美术作品。
作品形式可以是绘画、雕塑、装置艺术等，要求体现古希腊或古罗马的艺术特色。
4. 作品分析与报告：学生需对自己的作品进行深入分析，包括创作灵感、构思过程、材料选择等，并撰写一份简短的报告，阐述自己的创作过程与感受。
三、作业要求1. 预习与调研：学生需认真查阅相关资料，对古希腊与古罗马的背景知识有全面的了解。
2. 艺术作品欣赏：学生需认真听讲，积极发言，将自己的感受和见解表达清楚。
3. 创作实践：作品需符合古希腊或古罗马的艺术风格，构图合理，形象生动。
作品需独立完成，不得抄袭他人。
4. 作品分析与报告：报告需真实反映自己的创作过程与感受，字迹工整，条理清晰。
四、作业评价本作业的评价将根据以下标准进行：1. 学生对古希腊与古罗马文化背景的了解程度。
2. 学生在欣赏艺术作品时的表达能力和理解深度。
3. 学生创作作品的创意性、技术水平和艺术风格是否符合要求。
4. 学生作品分析与报告的完整性和质量。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行逐一评价，并给出相应的反馈意见。
对于优秀作品，将在课堂上进行展示和表扬；对于存在问题的作品，教师将指出问题所在，并给出改进建议。
理想与典范 古希腊与古罗马美术教案再探
理想与典范古希腊与古罗马美术教案再探理想与典范：古希腊与古罗马美术教案再探导语：古希腊与古罗马被誉为西方文明的源头，他们在政治、哲学、文学、艺术等方面的成就都具有深远影响。
而古希腊与古罗马的美术作品则以其独特的风格和精湛的技艺，成为世人瞩目的艺术典范。
本文将深入探讨古希腊与古罗马的美术艺术，并探讨其中所体现的理想与典范。
一、古希腊的美术艺术1.1 自由、和谐与和诗意古希腊的美术作品以其追求自由、和谐与诗意的特点而闻名。
古希腊人崇尚自由和人的尊严，这种思想观念在他们的艺术作品中得以充分体现。
古希腊的雕塑以人体为主题，极为注重人物的比例、肌肉的细腻雕刻以及动态的表现，使作品展现出自然与和谐的美感。
古希腊的壁画和陶器装饰等作品也常常以神话故事为题材，通过对神话英雄的刻画和场景的描绘，表达出一种诗意和寓意。
1.2 克制与精细的构图古希腊的美术作品在构图上十分精细和克制。
无论是雕塑、壁画还是绘画，都非常注重整体布局和比例的平衡。
在雕塑方面，古希腊人提出了黄金分割法则，这一法则被运用于雕塑作品中，使得形象的美感更加完美。
在绘画方面，古希腊人以神圣的数学比例和几何形状为基础，构图精细，色调鲜明，给人一种和谐、平衡的美感。
1.3 神祇与英雄的崇拜古希腊的美术作品中充满着对神祇与英雄的崇拜。
古希腊人相信神能给予他们力量和智慧，因此他们常常将神祇描绘在雕塑和壁画作品中，以表达他们对神祇的崇拜和敬畏。
而在雕塑作品中，古希腊人也常常将英雄的形象作为题材，通过对英雄的英勇形象和神圣场景的描绘，表达对英勇和正义的追求。
二、古罗马的美术艺术2.1 继承与创新古罗马美术艺术在很大程度上继承了古希腊的艺术传统，但也进行了一定程度上的创新与改革。
古罗马人对古希腊的艺术作品进行了大量的收藏和模仿，在此基础上形成了一种独具特色的古罗马风格。
古罗马的雕塑作品更加注重表现力和尺度，常常通过对人物表情和动作的描绘，强调情感和戏剧性的效果。
在建筑方面，古罗马人发展了拱门和穹顶的建筑技术，创造出宏伟壮丽的建筑作品，如斗兽场和巴西圆形广场。
第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术
美术鉴赏：第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术（2课时）学情分析教材分析本课是外国美术鉴赏单元的第二课，主要学习奠定了西方古典传统的古希腊与古罗马美术。
重点让学生理解古希腊与古罗马的雕塑与建筑艺术的特征及产生这些特征的原因。
教学目标图像识读：通过对古希腊、古罗马雕塑作品和建筑作品的图像分析鉴赏，掌握这一时期美术的主要特点，形成对古希腊、古罗马理想化艺术处理的重美判断。
审美判断：分析古希腊、古罗马雕塑作品和建筑作品的内容及形式美感，使学生了解和感受古腊、古罗马美术在人体雕塑和建筑领域的突出成就，并理解美术作品和时代的关联性。
文化理解：从文化的角度理解古希腊、舌罗马美术的特征对西方乃至世界美术的深远影响，提高人文素养。
教学重难点教学重点：古希腊、古罗马美术在人体雕塑和建筑领域的笑出成就及对西方乃至世界美术的深远影响。
教学难点:认识和理解古希腊与古罗马美术的价值是在理想与自然、理性与感性之间达成适度平衡，领悟其和谐、秩序与自由的审美标准。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学准备准备敦材中作品的高清图。
配合图片的欣赏，可选择古典时期的西方音乐。
整理好知识要点，设计学案。
预习本课内容，充分做好课前准备利于提高学生学习兴趣。
导入启发出示《米洛斯的阿笑洛狄战》提出问题:为什么《米洛斯的阿装洛狄特》这件雕塑作品残缺了，但仍给人极的视觉美感?为什么在古希腊能诞生这样的作品?导入课题:理想与典范——古希腊与古罗马美形提出问题:什么是“理想与典范”?它与第1课中所涉及的美校风格有关系发挥观察能思考回答问力，倾，感妥美水作品的魅力.创设情境，直接引入本课的基本问题1 一、理想的人体问题情境:1.古希腊美术家从哪几个方面塑造了理想的人体雕塑?2.古希腊人体雕塑在比例、姿态、形体、表情四个万面分别遵循了什么样的标准?为什么遵循这样的标准?归纳:古益腊人认为，理想人体的整体与局部都应符合和皆的比例，手指与手掌、大臂与小臂、四肢与躯干均应遵循严格的数学关系。
【课件】第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术 课件-高中美术人教版(2019)美术鉴赏
穹顶直径达43.3米，顶端高度也是43.3 米。按照当时的观念，穹顶象征天宇。 穹顶中央开了一个直径8.9米的园洞，
穹顶的 材料有 混凝土， 有砖， 混凝土 用浮石 作骨料。 大概是 先用砖 沿球面 砌几个 大发券， 然后才 浇筑混 凝土
建于公元312年，是罗马城 现存的三座凯旋门中年代最 晚的一座。它是为庆祝君士 坦丁大帝于公元312年彻底 战胜他的强敌马克森提，并 统一帝国而建的。这是一座 三个拱门的凯旋门，高21米
［希腊］《雅典卫城遗址》（前449-前406年，希腊雅典）
帕特农神庙
古希腊的三种基本柱式
［希腊］《雅典卫城遗址》（前 449-前406年，伊克提诺斯，加里 拉特斯，希腊雅典）
• 古罗马帝国的版图包括今天的意大利、英国、法国、 葡萄牙、西班牙、瑞士、奥地利、希腊、前南斯拉夫、
阿尔巴尼亚、保加利亚、罗马尼亚、土耳其、叙利亚、 伊拉克、埃及、利比亚和突尼斯等地。
比较： 帕特农神庙和万神庙 在形制和艺术上的特色。
古希腊和 罗马的雕
塑艺术
古希腊雕塑的艺术特点
• 对人体的表现有着 高超的艺术技巧， 而且努力通过完美 的形体表现和谐的 理想美。
古罗马雕塑的艺术特点
古罗马雕塑的艺术特点
• 继承了古希腊的艺术成就，并在人像的刻 画上更加精细、真实、自然。与古希腊追 求理想化的特点形成鲜明对照。它们共同 构成欧洲传统雕塑的艺术特点。
ART 美术鉴赏课
科洛西姆竞技场
公元前1世纪
罗马大角 斗场是完 全依仗拱 券结构建 造的公共 建筑，它 是一个长 轴188米， 短轴156 米的椭圆 形；周长 527米， 高57米， 可容纳8 万观众。
ART 美术鉴赏课
罗马万神庙
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》学历案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“古希腊与古罗马美术”，旨在通过学习，使学生了解古希腊与古罗马两个文明古国的艺术风格与特点，掌握美术鉴赏的基本方法，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、学习目标1. 知识与理解：了解古希腊与古罗马美术的历史背景、主要艺术流派及代表作品，理解其艺术风格与文化内涵。
2. 技能与操作：学会运用美术鉴赏的基本方法，对古希腊与古罗马美术作品进行初步分析、评价与鉴赏。
3. 情感态度与价值观：通过学习，感受古希腊与古罗马美术作品中蕴含的人文精神与理想追求，培养学生对美术作品的热爱与尊重。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动性及对学习内容的理解程度。
2. 作品鉴赏评价：通过学生对古希腊与古罗马美术作品的鉴赏分析与评价，评价其鉴赏能力。
3. 作业完成情况评价：评价学生课后作业的完成情况及质量，包括对所学内容的理解程度和艺术表现能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示古希腊与古罗马的代表性美术作品，引发学生对这两个文明古国艺术风格的好奇与兴趣。
2. 知识讲解：介绍古希腊与古罗马美术的历史背景、主要艺术流派及代表作品，分析其艺术风格与文化内涵。
3. 作品鉴赏：选取具有代表性的古希腊与古罗马美术作品，引导学生运用美术鉴赏的基本方法进行初步分析、评价与鉴赏。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对所学内容的理解与感受，加深对古希腊与古罗马美术的认识。
5. 课堂互动：教师根据学生讨论情况，进行点评与补充，解答学生疑问，强化学习效果。
6. 总结回顾：对本课内容进行总结回顾，强调学习重点与难点，为下一课时的学习做好铺垫。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对古希腊与古罗马美术基本知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置课后作业，要求学生选择一件古希腊或古罗马的美术作品进行深入分析，并撰写鉴赏报告。
第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术
第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术趣。
导入启发出示《米洛斯的阿芙洛狄忒》。
提出问题为什么《米洛斯的阿芙洛狄特》这件雕塑作品残缺了,但仍给人极大的视觉美感?为什么在古希腊能诞生这样的作品?导入课题理想与典范—古希腊与古罗马美术提出问题什么是“理想与典范”?它与第11课中所涉及的美术风格有关系吗？在此基础上古希腊雕塑家们创造出了理想的人体美。
这是一种什么样的审美标准?他们会从哪几方面去塑造理想的人体雕塑呢?引导学生回答出比例、姿态、形体、表情四个方面。
发挥观察能力，思考回答问题,感受美术作品的创设情境,直接引力,入本课的基本问题。
向学生提出本课基本问题:为什么说古希腊与古罗马美术奠定了西方古典的审美传统?导入课题理想与典范——古希腊与古罗马美术魅力。
利于学生围绕基本问题展开学习。
在历史中,西方美术曾经多次回到古希腊与古罗马的传2.分析《掷铁饼者》的作者是如何对人体姿态进行塑造的。
3.欣赏雕塑作品《萨莫色雷斯的胜利女神》,谈谈雕像的衣纹表现,分析衣纹与身体结构的关系。
问题的核心。
主动探究与讨论。
探究《掷铁饼者》成对作品的鉴赏。
在探究的过程中逐步提高学生的图像识读与审美判断的能力。
4.结合教材第107页“探究与发现”中的故事,谈谈你对美术创作中理想化手法的看法。
归纳总结梳理4个“探究与发现”的问题,帮助学生更加精准的把握古希腊美术的特点。
何塑造人物姿态的。
表达观点,倾听思考。
环节带动思考巩固提升中还会回到主题。
利于学生整体把握古希腊雕塑的基本特征与突出成就。
出示图例:《女性象征人像》。
提出问题:古罗马美术家在古希腊的基础上有怎样的创新?梳理总结其在复杂的人物关系与空间层次上的表现的特征。
二、建筑的典范问题情境:古希腊与古罗马美术的典范意义不仅体现在人体雕塑中,还体现在建筑中。
提出问题:请大家设想帕特农神庙在哪些方面符合理想的标准?出示《帕特农神庙》图例。
围绕比例与柱式梳理归纳。
要求学生阅读教材中古希腊建筑的部分,用关键词的方式总结古希腊建筑的特点。
理想与典范一一古希腊与古罗马美术 高中美术课教案
理想与典范一一古希腊与古罗马美术高中美术课教案教案主题：理想与典范——古希腊与古罗马美术学科：美术年级：高中时间：4-6节课一、教学目标：了解古希腊与古罗马美术的历史背景和特点。
学习古希腊与古罗马美术的艺术形式和表现方式。
培养学生对古希腊与古罗马艺术作品的观察和分析能力。
培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
创作一件具有古希腊与古罗马艺术风格的艺术作品。
二、教学准备：图片和示例作品，包括古希腊与古罗马的艺术作品和建筑遗迹。
绘画、雕塑、建模等艺术制作所需的材料和工具。
教学投影仪或白板，用于展示示范和讲解。
三、教学步骤：第一节课：引入：介绍古希腊与古罗马艺术的背景和文化特点，解释其在西方艺术发展中的重要地位和影响。
艺术形式与表现方式：讲解古希腊与古罗马艺术的形式，如雕塑、壁画、建筑等，介绍其特点和表现方式，并展示相关的示例作品。
练习：让学生选择一个艺术形式进行简单的练习，体验其基本的技法和表现方式。
第二节课：回顾上节课内容：让学生展示他们的练习作品，并进行互相评价和讨论。
艺术技法和表现方式：介绍所选择的艺术形式常用的技法和表现方式，如线条运用、造型表达、空间构图等。
示范和实践：教师进行所选择艺术形式的示范，演示不同的技法和表现方式。
学生实践：让学生使用所选择的材料和工具进行艺术实践，运用所学的技法和表现方式创作一件艺术作品。
第三节课：艺术主题和文化表达：介绍古希腊与古罗马艺术常用的主题和文化表达方式，如神话故事、历史事件、人物英雄等。
示范和实践：教师进行古希腊与古罗马艺术主题的示范，演示如何结合技法和文化表达创作一件具有古希腊与古罗马艺术风格的作品。
学生实践：让学生选择一个主题进行创作，并运用所学的技法和文化表达方式进行艺术作品的创作。
第四节课：学生展示和讨论：学生展示他们的艺术作品，并进行互相讨论和评价。
鉴赏与解读：引导学生观察和分析示范作品和学生作品，讨论其中的艺术风格、文化表达和创新之处。
总结和反思：总结本单元的学习内容，让学生回顾他们在古希腊与古罗马艺术方面的成长和收获。
理想与典范 古希腊与古罗马美术教案
理想与典范古希腊与古罗马美术教案理想与典范: 古希腊与古罗马美术教案导言:在古希腊和古罗马时期，美术被视为一种重要的文化元素，这两个文明独特的美术风格对现代艺术产生了深远的影响。
本教案将探讨古希腊和古罗马美术的理想与典范，帮助读者深入了解这两个时期的艺术成就及其背后的文化意义。
一、理念与背景1.1 古希腊艺术的理念古希腊艺术以人文主义为核心，强调人类智慧、美德和正义的追求。
受到古希腊哲学和神话的启发，艺术作品反映了人类与神灵、自然和社会之间的关系。
古希腊的民主政治体制也为艺术提供了更加开放和多元化的发展空间。
1.2 古罗马艺术的理念古罗马艺术继承了古希腊艺术的传统，但也融入了罗马人民的独特观念和价值观。
罗马帝国的兴起使得宏伟和实用成为艺术的重要特征。
罗马的公共建筑、壁画和雕塑都充满了震撼人心的气势和实用性。
二、古希腊美术典范2.1 希腊雕塑的典范：古典主义古希腊的雕塑以塑造完美的人体形象为优势，被誉为古代艺术的巅峰之作。
典型的例子是米罗的《维纳斯》和法迪扬的《亚历山大大帝雕像》。
这些作品展示了优雅的线条、平衡的姿势和栩栩如生的细节，传达了古希腊对人体完美形态的追求。
2.2 希腊绘画的典范：彩陶希腊彩陶是古希腊绘画的主要典范之一。
彩陶用丰富的色彩和精细的图案装饰陶器，常常绘制了神话故事、战争场景和日常生活场景。
这些作品不仅美观，而且也为后世提供了珍贵的历史和社会资料。
三、古罗马美术的典范3.1 罗马建筑的典范：斯帕尔塔克斯广场斯帕尔塔克斯广场是古罗马最著名的公共广场之一，也是罗马建筑的典范。
广场周围环绕着古罗马的重要建筑，如斗兽场和帝国宫殿。
斯帕尔塔克斯广场展示了古罗马工程技术和建筑设计的精湛之处。
3.2 罗马雕塑的典范：拉奥孔和君士坦丁雕像古罗马的雕塑以宏伟和庄严为特点。
拉奥孔和君士坦丁雕像是代表作。
拉奥孔雕像体现了古希腊雕塑的传统，而君士坦丁雕像则展示了古罗马皇帝的权力和威严。
四、个人观点与总结4.1 古希腊和古罗马美术的价值古希腊和古罗马美术对现代艺术产生了巨大的影响。
【课件】第12课+理想与典范——古希腊与古罗马美术+课件高中美术人教版(2019)美术鉴赏
理想与典范 古希腊与古罗马美术
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{我们发现古希腊地域多是岛
屿相互独立又相互联系，所 以形成了古半岛和岛屿构成 的，这些希腊的联邦奴隶主 民主制。这样的制度对古希
腊的艺术产生重大的影响}
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{希腊神话是希 腊艺术的土壤}
②爱奥尼式
特点：柱身细长，有柱基，柱身凹槽较 多，柱头有螺旋状装饰花纹雕刻。给人 以优美典雅的感觉，像优美的女性身体 ，高度为8个直径。
③科林斯式
特点：柱身更加细长，多以植物组成雕刻 装饰。给人以细长、华美的感觉，像柔美 的少女身体。高度为9个直径。
柱式
伊瑞克提翁神庙
伊瑞克提翁神庙，南端用6根大理 石雕刻而成的少女像柱代替石柱顶 起石顶，充分体现了建筑师的智慧 ，她们长裙束胸，轻盈飘忽，头顶 千斤，亭亭玉立。
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维纳斯
希腊化时期
米洛斯的阿芙罗狄忒
爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴，美丽的椭圆 型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰 满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术 鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。她那微微扭 转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐 而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感 ，充满了巨大的魅力。
古典时期
{古典时期是希腊艺术 的黄金时期。产生了 写实而理想的人体艺 术。}
掷铁饼者
米隆 作于约公元前450 年
材料：大理石雕复制品 原作：为青铜 地点：希腊 罗马国立博物馆；梵蒂 冈博物馆；特尔梅博物馆 均有收藏 表现了一个健美而又富 有力量感的运动员的形象， 体现了一种和谐和理想之 美
三女神·菲狄亚斯
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• 分析对比两幅作品的比例关系， 谈谈他们分别带给你什么感受？
赫尔墨斯与幼年的迪奥 尼索斯
荷矛者
《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中的 体育竞技活动，刻画的是一名强健的男 子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。 雕分塑析选《择掷的铁铁饼饼者摆》回的到作最者高则点是、如即何将对抛人 出体的姿一态刹进那行，塑有造着的强？烈的“引而不发” 的吸引力。虽然是一件静止的雕塑，但 艺术家把握住了从一种状态转换到另一 种状态的关键环节，达到了使观众心理 上获得“运动感”的效果，成为后世艺 术创作的典范，也是研究古希腊雕刻的 重要资料
• 分析古希腊早期雕像《库罗斯雕像》的特点。
• 这尊库罗斯（青年）雕像是阿蒂卡最早的大理石 人物雕像之一。其左脚在前、双手在身体两侧的 将影子是源自古埃及艺术。
• 在整个公元前6世纪，古希腊雕刻家都采用了几何 甚至是抽象的形式，将人体结构的细节通过近似 的手法完美地呈现出来。他曾伫立在以为年轻雅 典贵族的墓前。
拓展学习
• 任选一件古希腊古罗马雕塑作品，谈谈这件作品美在哪里？
三柱式
问题思考
阅读教材中古罗马建筑的部分 • 古罗马建筑在古希腊建筑的
基础上有怎样的创新？ • 为什么说古希腊与古罗马是
后世艺术家不断汲取资源与 灵感的宝库？
君士坦丁凯旋门
课堂总结
• 古希腊与古罗马美术的最大价值是在理想与自然、理性与感性 之间达成了适度的平衡，从中提炼出和谐而又严谨的审美标准， 同时又以宽容的心态不断吸纳新材料、新技术与其他文明的美 术成果。正因为如此古希腊与古罗马美术成为后世艺术家不断 汲取资源与灵感的宝库，在西方美术发展史中，古希腊与古罗 马奠定的传统从来没有真正断裂过。
• 针对这则故事，谈一谈你对美术创作中理想化手法的看法。
女
性
象
• 古罗马美术家在古
征
人
希腊的基础上有怎
像
样的创新？
二 建筑的典范
• 请大家设想帕特 农神庙在哪些方 面符合理想的标 准？
问题思考
阅读教材中古希腊建筑的部分 • 古希腊建筑创造了怎样的典
范？ • 用关键词的方式总结古希腊
建筑的特点。
问题思考
为什么《米洛斯的阿芙
《
米
洛蒂忒》这件雕塑作品
洛
斯
残缺了，但仍然给人以
的
阿
极大的视觉美感？
芙 洛
蒂
为什么在古希腊能诞生
忒 》
这样的作品？
理想与典范
——古希腊与古罗马美术
目录
1 理想的人体
2 建筑的典范
一 理想的人体
问题情境
• 1.古希腊美术家从哪几个方面 塑造了人体雕塑？
• 2.古希腊人体雕塑在这四个方 面分别遵循了什么标准？为什 么遵循这样的标准？
掷铁饼者
欣赏雕塑作品，谈谈雕像的衣
萨 莫
纹表现，分析衣纹与身体结构
色
雷
的关系。
斯
的பைடு நூலகம்
胜
利
女
神
像
探究与发现：试着谈谈你对美术创作理想化手法的看法。
• 波利克里特斯有一次同时制作两件雕塑，其中一件按照理想的 法则来创作，另一件根据每位观众的意见进行修改。随后他同 时展出两件作品，一件为人赞叹，一件令人耻笑。波利克里特 斯随即说：“你们取笑的那件是你们自己做的，而你们赞叹的那 件，是我做的。”