捧着一颗心来
陶行知捧着一颗心来不带半根草去作文
陶行知捧着一颗心来不带半根草去作文
《陶行知捧着一颗心来不带半根草去》
小朋友们，今天我要给你们讲一个特别了不起的人的故事，他叫陶行知。
陶行知先生呀，他对学生们可有一颗大大的爱心。
他心里想的全是怎么能让小朋友们学到更多的知识，怎么能让大家成长为很棒很棒的人。
比如说，有个小朋友家里很穷，没钱买书和笔。
陶行知先生知道后，自己掏钱给他买了学习用品，还耐心地教他认字、读书。
还有一次，一个学生生病了，陶行知先生不仅亲自去看望，还一直照顾他，直到他完全好起来。
陶行知先生就是这样，把自己的心都给了学生们，却什么都不要求回报，真是太伟大啦！
《陶行知捧着一颗心来不带半根草去》
小朋友们，你们知道陶行知爷爷吗？他是一位超级棒的人！
陶行知爷爷总是把小朋友的事情放在第一位。
有一回，学校的教室漏雨了，他马上找人来修，自己也跟着一起干活，就怕大家没法好好上课。
又有一次，有个小朋友不敢回答问题，陶行知爷爷就一直鼓励他，还给他讲了好多勇敢的故事，这个小朋友变得可勇敢啦，积极回答问题。
陶行知爷爷为了我们付出了好多好多，却从来没想过要得到什么。
他就像温暖的太阳，一直照耀着我们，让我们快乐成长。
我们要记住陶行知爷爷，向他学习，做一个善良、有爱心的人！。
《捧着一颗心来,不带半根草去》演讲稿
《捧着一颗心来，不带半根草去》演讲稿《捧着一颗心来，不带半根草去》演讲稿1尊敬的领导、老师们：大家好！今天我演讲的题目是《捧着一颗心来，不带半根草去》。
弹指一挥间，近十年过去了。
当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师”。
用朋友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。
我不知道她的话是赞扬还是讽刺。
如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质；如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、艳装的豪华。
但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。
今年八月，我离开工作八年的幼教岗位，投入到另一个崭新的工作环境——__四中，四中是我梦想已久的学校，因为我喜欢挑战，喜欢在新的领域充实自己。
而四中正是我实践梦想、挑战自己的新天地。
这里有优美的环境、和谐的氛围，是我们青年教师勤学苦练、开拓创新的好校园。
记得法国作家雨果说过：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。
不是吗？当我们心中充满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩。
虽然我所从事的计算机课程，属传统意义上的副科。
但我知道，这其实更是一门传播现代知识的必修课。
试想，面对科技高速发展的现实，计算机普及使用的今天，作为现代人工作的基本技能，如果我们培养出来的学生连计算机都不会使用，那我们的.教育能说是成功的吗？因此，我知道这门副科的重要，知道自己肩负的责任之重。
刚到__学校时，心里曾忐忑不安，不知道能否将课上好。
因此第一次上课前，我准备了一遍又一遍，直到把每一个细节都背下来。
结果，第一节课上完，我发现我们的学生对计算机课程表现出了浓厚的兴趣。
下课后，他们还对我说：“老师，再给我五分钟，我们还想练，老师，可不可以全班都参加兴趣小组活动……”我心里十分高兴——我成功了。
高考作文专题训练：捧着一颗心来,不带半根草去
作文专题训练-----捧着一颗心来，不带半根草去1．阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
①“给”，意蕴丰富。
有一种“给”是“捧着一颗心来，不带半根草去”，有一种“给”是“投之以木桃，报之以琼瑶”，有一种“给”是“随风潜入夜，润物细无声”，还有一种“给”是“呼尔而与之”……②当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。
然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
（鲁迅《拿来主义》）要求：①自选角度，自拟标题；①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；①不少于800字；①不得抄袭，不得套作。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（《论语》）①悟已往之不谏，知来者之可追。
（陶渊明）①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白）①有则改之，无则加勉。
（朱熹）①落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）①捧着一颗心来，不带半根草去。
（陶行知）中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句名言，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
①人不可以无耻。
无耻之耻，无耻矣。
——孟子②采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐③既不契於初心，生死永诀。
——干宝④恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
——诸葛亮⑤清心为治本，直道是身谋。
——包拯⑥捧着一颗心来，不带半棵草去。
——陶行知中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
从“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰到“怕死不当共产党”的刘胡兰，从“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的王进喜到“捧着一颗心来，不带半根草去”的杨善洲，从“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人”的张伯礼到“一心为民，把扶贫路当长征路”的黄文秀……在党领导的革命、建设、改革的伟大实践中，共产党人以信仰作为自己的精神之基，以身许党，以身报国，忠心为民。
幼儿教师师德演讲稿：捧着一颗心来
幼儿教师师德演讲稿：捧着一颗心来亲爱的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的家长们、亲爱的孩子们：大家好！我是一名幼儿教师，很荣幸能站在这里，与大家分享我对师德的理解和感悟。
作为幼儿教师，我们是孩子成长路上的引路人，是他们灵魂的工程师。
我们的责任重大，我们的使命伟大。
所以，我相信每一位幼儿教师都是怀着一颗赤诚的心来到这个岗位上的。
捧着一颗心来，意味着我们要对幼儿教育充满热爱和责任感。
幼儿教育是一项充满艰辛和忧患的事业，但也是一项充满快乐和成就感的事业。
每一位幼儿教师都需要有一颗对幼儿无私的爱心，用心去感受孩子们的成长和变化。
捧着一颗心来，意味着我们要担起育人的责任。
幼儿是花朵，我们是园丁。
我们要耐心地灌溉，细心地培育，让每朵花儿都开得茁壮、美好。
我们要以身作则，给孩子们树立良好的榜样，引导他们走向正确的道路。
捧着一颗心来，意味着我们要不断学习和进步。
教育是一门深深浅浅的学问，我们需要不断地提高自己的理论知识和教育方法。
只有在不断学习的过程中，我们才能更好地服务于幼儿，更好地满足他们的需求。
捧着一颗心来，意味着我们要善待每一个孩子。
每个孩子都是独特的个体，我们要充分尊重他们的个性和特点，给予他们充分的关爱和教育。
我们要给予他们平等的机会，让每个孩子都能发展出自己的才能和潜力。
捧着一颗心来，意味着我们要与家长建立良好的合作关系。
幼儿教育是一项与家庭密切相关的工作，我们应当与家长携手合作，共同关注孩子的成长和发展。
我们要与家长沟通，分享幼儿的情况和进步，共同为孩子的成长努力。
捧着一颗心来，我们相信每一个幼儿教师都会做到。
让我们一起用我们的热爱和责任感，培养出更多优秀的花朵，让孩子们在我们的引领下，茁壮成长，走向光明的未来！谢谢大家！。
“捧着一颗心来,不带半根草去”
“捧着一颗心来，不带半根草去”“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话出自中国古代诗人王国维所著《人间词话》，意指在人际交往中，要用真诚的心对待他人，不要带着任何私心杂念。
这句话在现代社会中依然具有深刻的现实意义，我们在工作、生活、学习中都应该用一颗真诚的心去对待他人，用真诚的态度去面对自己的生活。
捧着一颗心来，不带半根草去，这句话告诉我们要用真诚的心对待他人。
在人际交往中，虚伪、阴险是很多人最容易陷入的陷阱，不少人喜欢利用别人以求一己私利，心怀不轨。
这种行为必然会遭到别人的反感和抵制。
我们必须时刻提醒自己，用一颗真诚的心对待他人，不图一己私利，不投机取巧。
只有这样，才能赢得他人的信任与尊重，也才能建立起真正的友情和合作关系。
捧着一颗心来，不带半根草去，也告诉我们要用真诚的态度去面对自己的生活。
在现实社会中，很多人都饱受着各种压力和煎熬，他们对自己的生活充满了不满和抱怨。
抱怨是解决不了任何问题的，只有真正用真诚的态度去面对自己的生活，才能找到解决问题的办法。
过去的事情不能改变，但是可以借鉴经验教训，未来的事情可以用真诚的态度去迎接，以积极乐观的态度去面对生活，才能让生活变得更加美好。
捧着一颗心来，不带半根草去，也提示我们要用真诚的心去对待自己的工作。
在工作中，我们需要与同事、领导、客户等各种人群打交道，如何处理好这些人际关系，就需要我们用一颗真诚的心去对待他人。
不要只关注自己的得失，而是应该尽职尽责，用心对待每一项工作，用真诚的态度去对待每一个合作伙伴，只有这样，才能赢得别人的尊重和认可，也才能在工作中获得更好的发展。
捧着一颗心来，不带半根草去，更提示我们要用真诚的心去对待家人。
在家庭中，亲情是最为珍贵的关系，只有用一颗真诚的心对待家人，才能获得家人的理解和支持。
在家庭生活中，很多时候我们常常因为一些鸡毛蒜皮的小事而产生矛盾和矛盾，其实这都是因为我们没有用一颗真诚的心对待家人。
只有真心对待家人，将家人的利益放在第一位，才能建立起和谐幸福的家庭。
捧着一颗心来不带半根草去演讲稿
捧着一颗心来不带半根草去演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这个舞台上与各位进行分享和交流。
首先，我要感谢评委们给予我这个机会，也要感谢所有关心和支持我的人。
今天，我想借用这个机会向大家传达一个重要的信息：在人生的道路上，捧着一颗心来，不带半根草去。
当我们谈论心态时，许多人常常将其与成功或失败联系起来。
然而，心态远不仅仅只影响我们的成就，它更是塑造我们整个生活的框架。
我们的选择、行为和与他人的互动，都源自我们内心深处的态度和信念。
因此，拥有正向、积极和坚定的心态对于实现我们的目标和梦想至关重要。
首先，捧着一颗心来不带半根草去意味着我们应该持有乐观的态度。
人生充满了各种挑战和困难，但正如维克多·弗兰克在《活出意义》一书中所说：“在最黑暗的地方，仍能找到光明。
”乐观的人在困境中看到机会，在失败中看到学习的经验。
他们拥有坚强的内心，相信明天会更好，并且，以积极的心态迎接生活中的一切。
只有坚持积极的思维方式，我们才能在逆境中求得突破，实现我们的目标。
其次，捧着一颗心来不带半根草去意味着要有勇气面对挑战和承担责任。
人生常常需要我们面对各种不确定性和困难，并作出艰难的决策。
然而，我们不能逃避这些挑战，而是要敢于面对它们，并承担起自己的责任。
勇气是一种内心的力量，使我们能够接受失败并从中学习，不断成长和进步。
只有拥有勇气，我们才能超越自己，迎接新的机遇和挑战，实现真正的成功。
同时，捧着一颗心来不带半根草去也需要我们保持谦逊和感恩的心态。
作为一个个体，我们与世界和其他人有着千丝万缕的联系。
我们的成就离不开他人的支持和帮助，而我们也应该牢记这一点。
保持谦逊的心态使我们能够虚心向他人学习，并能够欣赏他人的成就。
感恩的心态则让我们能够体现对他人的尊重和感激之情，为他人的帮助和鼓励表示真挚的谢意。
只有拥有谦逊和感恩的心态，我们才能建立良好的人际关系，从而在生活中取得更多的成功。
最后，捧着一颗心来不带半根草去也意味着要有坚定的信念和追求。
赞美陶行知清廉正直的文章
赞美陶行知清廉正直的文章“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话出自著名人民教育家、思想家陶行知，也是陶行知先生一生的写照。
“捧着一颗心来”，即以一颗赤胆忠心舍弃私利，映照出无私奉献、一心为公的精神品格。
陶行知先生留学回国后，便把目光聚焦在乡村教育。
他深知“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之”，毅然决然放弃大学任教的优厚条件，脱去西装革履，创办了中国第一所乡村师范学校——南京晓庄师范，带领学生自己耕作、自己劳动、自己修建校舍，“为老百姓服务，我们吃草也干；为了苦孩子，甘为骆驼”。
晓庄师范虽然只办了三年就被国民党查封，陶行知先生却始终不渝地为中国平民教育奔波，在波折与坎坷中救中华。
甘为生民立命、为万世开太平，这颗心始终为了祖国、为了人民、为了教育。
不仅“捧着一颗心来”，更“不带半根草去”。
这是一种不求回报，不掺杂个人私利的奉献，廉洁自律、两袖清风。
唯有心底无私天地宽，才能毫无顾忌地将毕生精力奉献给国家和人民；唯有严于律己，才能形成表率和示范，真正无愧于“教师”之称呼。
陶行知先生生活简朴，从不乱花一分钱，节省下来的钱都用来办教育。
陶行知等老一辈教育工作者的品德风范教育了很多人，深深影响了很多人。
在新时代，也涌现了一批优秀的教育工作者。
被称为“燃灯校长”的张桂梅，创办了全国第一所全免费女子高中，同样为了改变贫困地区女孩失学辍学现状，省吃俭用，每天生活费控制在3元钱，却捐出百万元工资和奖金，只为贫困地区带去生生不息的希望。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，不仅是师德的体现，更要成为广大党员领导干部的不懈追求和行为常态。
涵养无私奉献、一心为民的公仆情怀，坚定理想信念，坚守底线，把人民利益置于首位，身体力行、知行合一，才能避免在工作中喊口号、做样子，更不会作秀，甚至出现贪污腐败等违法乱纪之事。
捧着一颗心来,不带走半要草
捧着一颗心来，不带走半要草1. 引言1.1 作者简介若要制作一篇关于【捧着一颗心来，不带走半要草】的文章，就需要从作者简介入手。
本文所处理的主题来自于著名诗人李白的作品《将进酒》中的一句诗句。
李白，生于唐代，是中国古代最具代表性的浪漫主义诗人之一。
他的诗歌充满了奔放的抒情，豪迈的气魄和无拘无束的想象力。
李白的诗歌以其豪放不羁、豪情万丈的风格，被誉为“诗仙”。
李白的诗歌作品广泛涉及了各个领域，包括山水田园、爱情抒发、仙境神话、历史传奇等。
他的文学风格独特，诗意浓郁，给人以无穷的遐想和感动。
李白的作品充满了对生命的热爱和对世界的感慨，展现了诗人对人生的思考和对世界的观察。
本文将通过对李白《将进酒》中的这句诗句进行深入解读，探讨其中蕴含的情感和思想内涵，希望能为读者带来更深层次的感悟和启发。
1.2 文学背景文学背景是指作品创作时所处的文学环境和时代背景。
《捧着一颗心来，不带走半要草》的文学背景可以从多个方面进行分析。
要考虑作者的文学背景。
作者可能受到了哪些文学流派、作家的影响？他的写作风格和主题选择是否与某个特定的文学传统有关？作者的生平经历和社会背景也会对作品产生影响，例如作者是否经历过某种特殊的生活经历或社会事件。
要考虑作品所处的文学时代背景。
作品的写作风格、主题内容、艺术手法等是否反映了当时的文学潮流和思想倾向？作品在当时的文学界是如何被接受和评价的？作品与当时流行的文学作品或文化现象是否有关联？深入探讨《捧着一颗心来，不带走半要草》的文学背景有助于更好地理解作品的内涵和意义，揭示作品与作家、时代和社会的关联，为后续的分析和解读提供重要线索。
2. 正文2.1 挽歌与告别的主题挽歌与告别的主题在这首诗歌中扮演着重要的角色。
作者通过这一主题，表达了对逝去时光和人生的感慨与思索。
挽歌一词通常指悼念或哀悼的歌曲，常常用来表达对逝去亲人或朋友的悲痛与缅怀。
在这首诗中，作者通过挽歌的意象，传达了人生无常、时光匆匆流逝的深切感受。
捧着一颗心来,不带半根草去【教学参考】
捧着一颗心来，不带半根草去【教学参考】捧着一颗心来，不带半根草去--读《陶行知教育名篇》有感陶行知先生是人民的教育家、思想家和教育的改革家。
他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样。
假期，我拜读了《陶行知教育名篇》一书，陶先生提出的生活教育理论和创造教育思想，既强调了教育的现实功能，又关注了教育的终极目的。
读完这本书，感触颇深：(一)"为人"诚笃"学高为师，身正为范"是陶行知先生的一句名言。
他道出了作为一名合格教师，既要有扎实的专业知识，也要有良好的道德素质。
教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要。
在学生面前，教师是一个榜样，是一本书，是一幅画，教师良好的人格魅力、高尚的道德风尚是影响学生、教育学生最重要的因素和力量。
(二)"为学"严谨教师在中华民族的伟大复兴中承担着重要使命，因此必须应该具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。
"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，学习是永远无止境的。
陶行知先生认为教师应"发前人所未发，明今人所未明"，提倡教师做一个发明家，不做一个教书匠。
他提出的这种教师观正是我们当代教师所应追求的。
"台上一分钟，台下十年功"，我们要善于利用时间，做一个严谨笃学的人，像海绵吸水那样孜孜不倦地学习，切实转变教育观念，与时俱进。
(三)"为师"行胜于言陶行知先生曾精辟地指出："行动是中国教育的开始，创造是中国教育的完成。
"陶行知教育思想一个突出的特点，即是具有与时俱进的前瞻性、实践性和创造性。
在教学中，我总是鼓励自己多做一些行动，少一些被动。
在教学后，养成及时反思的习惯，不断重塑自我，完善自我，超越自我。
教师是一项需要献身的事业，也是一项充满激情的事业。
教育家陶行知名言警句
教育家陶行知名言警句1、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知3、我是中国人，我爱中国。
——陶行知4、爱满天下，乐育英才。
——陶行知5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
——陶行知7、以教人者教已，在劳力上劳心。
——陶行知8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
——陶行知10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
——陶行知11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
——陶行知13、道德是做人的根本。
——陶行知14、行是知之始，知是行之成。
——陶行知15、教育是立国之本。
——陶行知16、人生办一件大事来，做一件大事去。
——陶行知17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
——陶行知18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。
寄语少年人，莫将少年误。
——陶行知1、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知3、我是中国人，我爱中国。
——陶行知4、爱满天下，乐育英才。
——陶行知5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
——陶行知7、以教人者教已，在劳力上劳心。
——陶行知8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
——陶行知10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
——陶行知11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
“捧着一颗心来,不带半根草去”
“捧着一颗心来，不带半根草去”“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话源自于中国古代文学名著《红楼梦》，出自贾宝玉对林黛玉的表白之词。
这句话被广泛引用，深受人们喜爱，因为它蕴含着深刻的人生哲理和情感力量。
它告诉我们要心存感恩和真诚，对待他人要真诚相待，不要图谋私利，更不能忘恩负义。
也是对自己的要求，要活出真实的自己，不计较得失，心存善良，心怀感恩，心怀感动。
“捧着一颗心来”，意味着带着感恩的心态来到这个世界。
人们从出生那一刻起，就已经受到了很多的恩惠。
父母的养育之恩，老师的教育之恩，朋友的帮助之恩，甚至是陌生人的善意之恩，无论大小，都让我们受益匪浅。
所以，带着一颗感恩的心，我们才能体会到别人对我们的关爱和帮助，才能懂得珍惜这份情谊。
只有怀着感恩的心态，我们才能真正理解“捧着一颗心来”的含义。
感恩之心是人生的财富，它让我们看到生活中最温暖而美好的一面。
在生活中，无论是亲情、友情还是爱情，只有怀着感恩的心，我们才能亲近他人，增进人与人之间的情感交流，甚至化解矛盾。
无论是遭遇挫折还是得到成功，都要怀着感恩的心态来面对。
因为感恩之心能让我们更加勇敢、善良，还能让我们更好地去理解与体谅别人。
感恩之心也是人生中最美好的一种力量，足以抚平一切的伤痛，让我们在困难时依然保持乐观，成为人生路上最坚实的依靠。
“捧着一颗心来”也是对人际关系的一种诠释。
在人际交往中，我们要用一颗真诚的心来对待别人，真诚待人不但是一种为人处世的准则，更是做人的态度和品质。
真诚待人，不仅让我们获得他人的信任与理解，更能将友情与爱情升华到一种更高的境界。
只有用一颗真诚的心来对待他人，我们才能收获真挚的友谊与爱情，我们才能让自己的生活更加丰富多彩。
“不带半根草去”，意味着不带一丝私心来到这个世界。
私心是人们心灵最脆弱的地方，它会让我们看不到他人的好处，只顾自己的得失。
带着私心的人，往往是不能真正快乐的，他们整天为着自己的得失而苦恼，也因此与周围的人产生了隔阂。
捧着一颗心来不带半根草去的师德演讲稿
捧着一颗心来不带半根草去的师德演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
“捧着一颗心来不带半根草去”，这是一种精神境界，也是一种师德修养。
作为一名
教师，我们肩负着教书育人的神圣使命，我们该如何做到“捧着一颗心来不带半根草去”呢？
首先，我们要怀着一颗赤诚之心来从事教育工作。
教育事业是一项充满奉献和爱心的
事业，只有真心热爱教育，才能将最美好的情感和知识传授给学生，才能成就一个个
优秀的学子。
其次，我们要担着一颗责任之心对待学生。
作为教师，我们承担着学生成长的责任，
我们要关心每一个学生，引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们养成健康的
心理和良好的习惯。
最后，我们要抱着一颗感恩之心珍惜每一次教育契机。
每个学生都是一份珍贵的礼物，每次教育的经历都是一次宝贵的经历，我们应该深刻体会生命的意义，对于学生的付
出心怀感激，并用知识和爱心回馈社会，回馈学生。
“捧着一颗心来不带半根草去”，师德演讲稿就应该如同我们的教育工作一样，饱含
真情、充满责任、满怀感恩，为教育事业添上一抹温暖的色彩，让我们共同努力，绽
放师德之光，成就更加美好的明天！
谢谢大家！。
师德演讲稿-捧着一颗心来,不带半根草去
师德演讲稿-捧着一颗心来，不带半根草去亲爱的领导、尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸站在这里，与大家分享关于师德的话题。
作为一名教师，师德是我们最基本、最重要的素质之一。
师德不仅是我们肩负的职责，更是我们教育事业持续发展的基石。
捧着一颗心来，不带半根草去。
这是我想与大家分享的师德理念。
捧着一颗心来，意味着教师要以真诚的心态和热爱的情感对待每一位学生。
作为教育者，我们肩负着培养未来的责任，我们的生命与他们的人生息息相关。
只有真正把学生放在心中，才能真正了解他们的需求和困惑，才能用心去关怀、去引导。
师德与爱是紧密相连的，只有爱，才能够激发学生的潜能，让他们茁壮成长。
而不带半根草去，则意味着我们教师要坚守职业操守，严格要求自己。
教师不应该只盯着课本、考试分数，而是要从更广阔的视角看待教育。
我们要关注学生的全面发展，注重培养他们的创新精神、团队协作能力和社会责任感。
我们要注重学生的品德教育，要以身作则，培养学生正确的价值观和人生观。
同时，我们也要不断学习和探索，使自己的教学水平不断提高，与时俱进。
捧着一颗心来，不带半根草去，这个理念对于我们每个教师来说都是一种期许和要求。
在教育工作中，我们时刻要铭记“教育是一份光荣而伟大的事业”，我们要以责任心和使命感对待自己的工作。
正如曾说过的，“教育是点燃生命的火炬，为人类带来希望与未来。
”唯有我们教师拥有这份心存热火，牢牢把握自己的职责和使命，才能把握住教育的核心，才能真正做到捧着一颗心来，不带半根草去。
最后，我想借用著名教育家塞涅卡的一句名言来结束我的演讲：“努力照亮别人的生命，你的生命也会因此而照亮。
”让我们共同传递师德之光，为教育事业做出更大的贡献！谢谢大家！。
陶行知捧着一颗心来不带半根草去作文
陶行知捧着一颗心来不带半根草去作文
作文一
亲爱的小朋友们，今天我想跟你们讲一个特别了不起的人，他叫陶行知。
陶行知爷爷啊，有一颗超级温暖的心。
他心里想的全是怎么能让小朋友们学得更好，过得更开心。
比如说，有一次，一个小朋友家里很穷，上不起学。
陶行知爷爷知道后，就到处想办法，让这个小朋友能走进学校读书啦。
他教小朋友们的时候，可耐心啦，就像我们的爸爸妈妈对我们一样。
他从来不想着自己能得到什么，就只是一心一意为了小朋友们好。
陶行知爷爷真的是“捧着一颗心来，不带半根草去”呀，我们要向他学习，做个善良、爱帮助别人的好孩子！
作文二
小朋友们，你们知道陶行知爷爷吗？
有个故事，我讲给你们听哦。
有个小同学上课总是听不懂，心里很难过。
陶行知爷爷就坐在他旁边，一点一点地给他讲，直到他明白了为止。
还有啊，学校的桌椅坏了，陶行知爷爷自己动手修，弄得身上都是灰，他也不在乎。
他就是这样，心里只有别人，从来不想着自己。
这就是“捧着一颗心来，不带半根草去”。
我们也要像陶行知爷爷一样，对别人好，多关心别人！。
捧着一颗心来,不带半根草去的教育理念教师
捧着一颗心来,不带半根草去的教育理念教师“捧着一颗心来，不带半根草去”是著名教育家陶行知先生的教育思想，也是我们身为教师所应追寻所应践行的目标。
教师是平凡的职业，日复一日年复一年，那三尺讲台就是我们挥洒汗水的舞台；教师是复杂的职业，如父如母如兄如长，如有需要可在各种身份之间自由切换来去自如；教师是伟大的职业，春风化雨桃李芬芳，在无言中享受那一份成就与感动。
教师是教育工作的中坚力量。
要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。
教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起着桥梁与纽带作用。
教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代的品格中起着关键性作用。
教师又是人的潜能的开发者，对个体发展起着促进作用。
加里宁称“教师是人类灵魂的工程师”毫不为过，因此一个好教师对学生对学校对社会是至关重要的。
教师要坚持立德树人，捧着一颗心来，不带半根草去。
要饱有赤诚之心。
教师肩负着培育下一代的重任，一定要有坚定的理想信念，心中有大义，有国家有民族，始终牢记中国特色社会主义理想，忠诚于党和人民的教育事业。
要有“空杯”思想，不断充实自己，提高自身的素质修养与人格品质，以自身影响学生，带动学生不断追求更高更好的发展。
要饱有奉献之心。
教师是一份在平凡中默默付出的职业，辛勤耕耘呕心沥血，不厌其烦的为学生答疑解惑。
“十年实木，百年树人”，为人类做贡献培养人才并非一日之功，但是却仍然热爱这份工作，享受育人的过程，为祖国的教育事业积淀力量，贡献自己的绵薄之力。
充满善意。
爱是教育的基础和归宿。
除了成绩，还要关心孩子的生活和健康，及时观察孩子的内心动态，耐心倾听和引导，教给孩子做人的道理，从细心的嘱托和琐事中体现老师的温度，让学生信任，实现与孩子的心与心的沟通，让孩子在快乐中健康成长。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
三尺讲台，一方天地，教师的绵薄之力汇成江河，传播知识与思想，塑造灵魂与生命。
教师师德演讲稿：捧着一颗心来,不带半根草去
教师师德演讲稿：捧着一颗心来，不带半根草去范文敬重的领导、老师们：大家好！今日我演讲的题目是《捧着一颗心来，不带半根草去》。
初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。
后来，当慢慢融入老师这个角色，才感到自己更须要的是一颗真心与挚爱。
在孩子们热切的目光中，我起先在各方面提高自身素养，并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。
弹指一挥间，近十年过去了。
当年的小女孩已经成长为像模像样的“老老师”。
用挚友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。
我不知道她的话是赞扬还是讽刺。
假如是赞扬，或许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种老师特有的崇尚学问、甘为人梯的内在气质；假如是讽刺，或许是因为身为老师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。
但不管是赞扬还是讽刺，我却牢记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“老师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。
今年八月，我离开工作八年的幼教岗位，投入到另一个崭新的工作环境——××四中，四中是我幻想已久的学校，因为我喜爱挑战，喜爱在新的领域充溢自己。
而四中正是我实践幻想、挑战自己的新天地。
这里有美丽的环境、和谐的氛围，是我们青年老师勤学苦练、开拓创新的好校内。
记得法国作家雨果说过：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。
不是吗？当我们心中充溢了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩。
虽然我所从事的计算机课程，属传统意义上的副科。
但我知道，这其实更是一门传播现代学问的必修课。
试想，面对科技高速发展的现实，计算机普及运用的今日，作为现代人工作的基本技能，假如我们培育出来的学生连计算机都不会运用，那我们的教化能说是胜利的吗？因此，我知道这门副科的重要，知道自己肩负的责任之重。
刚到四中时，心里曾忐忑担心，不知道能否将课上好。
捧着一颗心来,不带半根草去的意思
捧着一颗心来,不带半根草去的意思
“捧着一颗心来，不带半根草去”的意思：表示人热情、富有爱心，做事不求回报，表达了一种无私奉献的高尚精神。
这是一句教育名言，出自陶行知。
陶行知（1891年10月18日——1946年7月25日），安徽省歙县人，中国的人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国的人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
这句话出自陶行知先生为一位弟子新办小学的对联题词:1929年6月6日，江苏淮安的新安小学诞生了，陶先生亲自兼任名誉校长。
陶校长为新安小学写了一幅对联：“捧着一颗心，不带半根草去。
意思是老师要热情、富有爱心，做事不求回报，表达了一种无私奉献的高尚精神！这是教育名言，尤指老师把爱撒向学生，而不带有任何功利心。
表达了著名教育家陶行知先生的教学态度,也是他的办学理念——表达了一种无私奉献的高尚精神！扩展资料：陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。
“捧着一颗心来,不带半根草去”
“捧着一颗心来，不带半根草去”“捧着一颗心来，不带半根草去” 这句话源自中国古代名医孙思邈的《千金方》中的一句名言。
它被用来形容一个人对待事物的认真态度和承诺。
在这个句子中，“捧着一颗心来”意味着以最真诚和热忱的态度来对待一件事情，表示一个人对待事物的专注和投入。
它强调了一个人的承诺和献身精神。
而“不带半根草去”表示一个人对待事情的态度不敷衍了事，不留下丝毫的抱怨或不满。
它表达了一个人对待事物的无私和无求回报的精神。
这句话的意义深远，包含着很多的价值观和道德准则。
它告诉我们要以专注和投入的态度去对待事物，无论是工作、学习还是与人相处。
只有当我们真心投入、全情投入时，我们才能真正做到不留遗憾，不留遗憾。
它告诉我们要做好自己份内的事情，尽心尽力地去做，无论是对家人、朋友还是对社会。
一个人如果只是敷衍了事，不去用心去做，最终只会辜负了自己和别人的期望。
所以，我们要时刻牢记这句话，不论在什么岗位上，要严谨负责地去对待，做好自己份内的工作，不推诿和拖延。
它告诉我们在与人相处时，要真心对待他人，不要抱有功利心理。
只有当我们用真诚的心去对待他人时，我们才能建立起真正的友谊，得到他人的信任和支持。
而如果我们总是心存计较和私心，我们将容易失去与他人交往的机会和好朋友。
它告诉我们要用一颗感恩的心去对待生活。
不论是得到还是失去，都要心存感激。
因为只有当我们真正感恩时，我们才能拥有一种坦然和豁达的心态，从容面对人生的起起伏伏。
正如诗人所说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”只有经历了磨砺和酸甜苦辣，我们才能品味到生活的美好和幸福。
“捧着一颗心来，不带半根草去” 是一句鼓励人们积极面对事物，用专注和投入的态度去对待和献身的名言。
它提醒我们要全情投入，做好自己的事情，真心对待他人，并且用感恩的心去对待生活。
只有这样，我们才能收获成功和幸福，也才能在人生的旅途中留下自己的足迹。
师德师风演讲稿：捧着一颗心来不带半根草去捧着一颗心来演讲稿
师德师风演讲稿：捧着一颗心来不带半根草去捧着一颗心来演讲稿师德师风演讲稿：捧着一颗心来，不带半根草去尊敬的校领导、亲爱的同事们、尊敬的家长们，以及我们最可爱的学生们：大家好！今天，我站在这里，带着对教育事业的无限热爱和对教师职业的崇高敬意，向大家分享我对于“师德师风”的理解和实践。
我演讲的主题是“捧着一颗心来，不带半根草去”。
一、捧着一颗心来：师德的起点“捧着一颗心来”，意味着教师应以一颗纯粹、无私的心投身于教育事业。
这颗心，是对教育的热爱，对学生的关爱，对知识的敬爱。
1.1 纯粹的热爱：教育的初心作为教师，我们选择这个职业，是出于对教育的热爱。
这份热爱，是我们教育工作的初心，也是我们不断前行的动力。
1.2 无私的关爱：教育的使命关爱学生，是教师的天职。
我们要用无私的关爱，去呵护每一个学生的成长，去引导他们走向正确的人生道路。
1.3 敬畏的敬爱：教育的尊重对知识的敬爱，是教师应有的态度。
我们要敬畏知识，尊重知识，用知识的力量去启迪学生，去塑造学生。
二、不带半根草去：师风的体现“不带半根草去”，意味着教师在教育过程中，不应有任何私心杂念，不应索取任何回报。
这体现了教师的高尚师风。
2.1 以身作则，树立榜样作为教师，我们要以身作则，用自己的言行去影响和激励学生。
我们要用自己的实际行动去践行社会主义核心价值观，去传播正能量，去引领社会风尚。
2.2 严谨治学，追求卓越我们要以严谨的态度对待教学和科研工作，不断更新知识，提高自己的专业素养。
我们要用科学的方法去引导学生，用创新的思维去启迪学生，用批判的精神去培养学生。
2.3 公正无私，关爱每一个学生在教学过程中，我们要公平对待每一位学生，不偏爱、不歧视。
我们要用平等的眼光去看待每一个学生，用公正的态度去评价每一个学生，用无私的爱心去关爱每一个学生。
三、捧着一颗心来，不带半根草去：实践与行动3.1 用心倾听，理解学生我们要用心倾听学生的心声，理解他们的需求，关注他们的成长。
陶行知的名言,
陶行知的名言,以下是一些陶行知的名言：1、关于教育理念：1)“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”2)“捧着一颗心来，不带半根草去。
”3)“生活即教育，社会即学校，教学做合一。
”4)“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
”5)“以教人者教己，在劳力上劳心。
”6)“吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！”7)“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
”8)“失败是成功之母，奋斗是成功之父。
”9)“每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？”10)“让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。
”2、关于教育目标：1)“研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。
”3、关于教育方法：1)“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”2)“忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
”3)“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
”4)“有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
”5)“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
”6)“科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
”7)“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
”8)“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
”9)“我们深信教育是国家万年根本大计。
”10)“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”11)“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”12)“人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
”4、其他：1)“爱情之酒甜而苦。
两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
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捧着一颗心来
发表时间：2019-06-28T10:56:30.600Z 来源：《中国教工》2019年第5期作者：宋倩倩[导读] “捧着一颗心来，不带半根草去” 陶行知用这样荡气回肠的话语告诉我们，做教师要真诚、热情、懂得奉献。
陶先生说：“‘行是知之始’，‘即行即知’，书和书中的知识都是著书人从行动中得来的。
人类和个人的知识的妈妈都是行动。
行动产生理论，发展理论。
行动所产生发展的理论，还是为的要指导行动，引着整个生活冲入更高的境界。
”陶行知教育观点的产生依靠他的教育实践。
行动是他教育观点产
生的必须过程。
所以他说他要“就事实
山东省淄博市博山区实验中学
"捧着一颗心来，不带半根草去" 陶行知用这样荡气回肠的话语告诉我们，做教师要真诚、热情、懂得奉献。
陶先生说："'行是知之始'，'即行即知'，书和书中的知识都是著书人从行动中得来的。
人类和个人的知识的妈妈都是行动。
行动产生理论，发展理论。
行动所产生发展的理论，还是为的要指导行动，引着整个生活冲入更高的境界。
"陶行知教育观点的产生依靠他的教育实践。
行动是他教育观点产生的必须过程。
所以他说他要"就事实生理想，凭理想正事实。
""事实是我唯一的指针，我要建造在活的事实上。
"从他的文章中不难见出，他的教育观点，都是建立在行动事实的基础之上。
所以行知，行知，先有行动，然后才知。
最后形成他的哲学观点：行知行。
陶行知的生活教育论，让我感受到了在教育教学中让学生读活书，活读书，读书活。
在传统的教育中我们让学生读死书，让他们以考试分数为目的，以分数来分学生的好坏。
陶行知形象得把传统教育比喻为吃人的教育。
例如有一则漫画这么形容的：一幅图：学校开学了，学生带着长方形，正方形，六边形等等各种形状的脑袋进入学校；另一幅图：他们毕业后，一个个带着圆形的脑袋从学校走出来。
这个漫画形象的表现了传统教育把学生当作被动接受知识的容器，教师以传受知识为已任，学生以接受知识，应付考试为追求的目标。
生活教育他则教人做人，他要教人生活。
健康是生活的出发点，他第一就注重健康，他反对杀人的各种考试。
这是我们现在所追求的教育，新课标中重要的一点是让学生活起来，让学生成为课堂的主体，让他们自主。
他倡导"动手实践，自主探索，合作交流"等现代学习方式，这对于学生的全面发展的多么的重要。
现代的教育必须使学生在"知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观"三维目标上取得和蔼发展。
陶行知始终把社会看成一个整体，把生活看成一个整体，把人看成一个整体。
把人的一生看成一个整体，也把教育与生活作为一个不可分割的整体对待。
他指出"生活与教育是一个东西，不是两个东西"。
因此由于生活的内容是全方面的，故而教育也应体现出全面性。
"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。
什么是"生活教育"？陶行知指出："生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
"既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育，所谓"过什么生活便受什么教育，过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。
"他还指出，"生活教育与生俱来，与生同去。
出世便是破蒙;进棺材才算毕业。
"生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。
生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的...
陶行知生活教育理论的原理是"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一",今天看来,它仍然充满着时代的气息。
用陶行知的生活教育理论去指导教育教学工作,就是要改善学生的生存状态和生活方式,为学生提供生动的充满情趣的学习环境,让学生学会生活,并努力去创造积极向上的新生活;要把学校教育同社会教育结合起来,拓展教育的新时空.学习的新时空,使教育和学习无处不在、无时不在;要强调实践性教学,强调教育教学改革不能坐而论道,要积极地行动,在"做中教"为真教,在"做中学"为实学,把教学目标落到实处。
陶行知曾说："生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
" 一些通过亲身体验获得的词汇，学生记得比较牢，而且运用起来也较灵活。
生活教育从一日活动开始，作为老师，要有生活教育的意识，追踪观察，及时发现问题，及时回应，让学生在生活中获得经验，丰富情感体验，发展认知，为学生终身发展奠定必要的基础，为学生适应不断发展的社会所需要的能力奠定最初的基础。
在教学中要多激励学生，让学生体验到学习的乐趣。
如榜样激励，要以学生中创新的事例为榜样，常言道榜样的力量是无穷的；前景激励，青少年学生向往美好的理想，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路；参与激励，实践出真知，训练出才干，培养学生的创新精神和实践能力；表现激励，勇于表现自我是青少年的特点，要让学生充分的展示自己的特长，对培养和发展学生的爱好与技能产生了无形的推动力；竞争激励，有竞争才有发展，同学们你追我赶，争先恐后，发挥了主体作用，有效的推动了数学创新活动的开展；成功激励，成功给人带来光荣、幸福等美好的感受，更能鼓励成功者不断进取，发展了同学的创造性；表扬激励，及时、充分地肯定学生的闪光点，热情表扬学生的聪明智慧，是激励学生大胆创新的良好方法。
没有生活，教育便无从谈起。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践着生活教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为"爱人"，令人耳目一新，也给我们很大的启示。
在以后的教学生活中，要用生活教育的理论不断地指导自己前行，取得更多的收获。