教员工必备的应急救护知识和技能
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识引言概述：急救是一项重要的生命救援技能，对于教职工来说，掌握基本的急救常识不仅可以保护自己的生命安全，还能及时救助他人，减少事故的发生和伤害的扩大。
本文将从五个大点出发，详细阐述教职工应该掌握的基本急救常识。
正文内容：1. 心肺复苏（CPR）1.1 判断意识和呼吸1.2 呼叫急救电话1.3 开始心肺复苏1.4 使用自动体外除颤器（AED）进行电击1.5 继续心肺复苏直到专业医护人员到达2. 创伤处理2.1 清洁伤口2.2 止血2.3 使用绷带固定伤口2.4 保持伤员平卧2.5 尽快送往医院3. 中暑和中风3.1 辨别中暑和中风的症状3.2 将中暑或者中风患者移到阴凉处3.3 赋予足够的饮水3.4 使用冷湿毛巾降低体温3.5 即将呼叫急救电话4. 骨折和扭伤4.1 辨别骨折和扭伤的症状4.2 不挪移伤者4.3 用冰袋冷敷减轻肿胀4.4 使用绷带或者夹板固定骨折部位4.5 尽快送往医院5. 窒息和呼吸难点5.1 窒息的紧急处理5.2 对窒息的婴儿进行背部拍击5.3 对成人和儿童进行胸部冲击5.4 呼吸难点的处理方法5.5 呼叫急救电话并进行适当的急救措施总结：教职工作为学校重要的一员，应该具备基本的急救常识。
本文从心肺复苏、创伤处理、中暑和中风、骨折和扭伤、窒息和呼吸难点等五个大点出发，详细阐述了教职工应该掌握的基本急救知识。
通过掌握这些知识，教职工能够在紧急情况下迅速反应，保护自己和他人的生命安全，为学校的安全稳定做出贡献。
但需要注意的是，在急救过程中，应尽量避免过度操作，及时呼叫专业医护人员提供进一步的救助和治疗。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识引言概述：急救是一项重要的生活技能，对于教职工来说尤其重要。
在学校、办公室等场所，突发疾病或者意外情况时，掌握基本急救常识能够及时救助伤者，保障生命安全。
本文将介绍教职工应掌握的基本急救常识，包括心肺复苏、止血、骨折处理、中暑和中毒的应急处理方法。
一、心肺复苏1.1 判断意识和呼吸：教职工在发现有人蓦地倒地时，应首先判断其是否故意识和呼吸。
可以轻拍其肩膀并大声呼喊，观察其反应。
若没故意识和呼吸，应即将进行心肺复苏。
1.2 拨打急救电话：教职工应即将拨打急救电话，告知现场情况和地址，以便医护人员及时赶到。
1.3 进行心肺复苏：教职工应按照心肺复苏的步骤进行操作，包括按压胸部、进行人工呼吸等。
在等待急救人员到达之前，持续进行心肺复苏。
二、止血2.1 高位压迫：教职工在遇到出血情况时，应即将进行高位压迫，用力用纱布等物品直接压在出血部位上，以阻挠血液流出。
2.2 提升患肢：若出血部位在四肢上，教职工应将患肢抬高，以减少血液流动，匡助止血。
2.3 使用止血器具：教职工可以使用止血带、止血粉等器具进行止血。
但要注意正确使用方法，避免造成更大的伤害。
三、骨折处理3.1 确定骨折部位：教职工在遇到骨折情况时，应先确定骨折部位。
可以通过问询伤者或者观察畸形等来判断。
3.2 固定骨折部位：教职工可以使用木板、毛巾等物品进行固定，以减轻伤者的疼痛，并防止骨折部位挪移。
3.3 尽快送医院：教职工在处理完骨折后，应尽快将伤者送往医院，由专业医护人员进行进一步处理和治疗。
四、中暑的应急处理方法4.1 将患者转移到阴凉处：教职工在发现有人中暑时，应立即将其转移到阴凉处，避免继续暴露在高温环境中。
4.2 赋予足够水分：教职工应及时赋予中暑者足够的水分，可以让其小口喝水，但要避免过量饮水。
4.3 使用冷毛巾降温：教职工可以用冷毛巾敷在中暑者的额头、颈部等处，匡助其降温。
五、中毒的应急处理方法5.1 确定中毒原因：教职工在遇到中毒情况时，应先尽量确定中毒的原因，以便进行相应的应急处理。
员工安全培训急救知识与技能(附)
员工安全培训急救知识与技能（附）作为一家重视员工安全的企业，为了确保员工在工作场所的安全与健康，提供实用的急救知识与技能培训显得尤为重要。
本文将就员工急救知识与技能的培训内容进行论述，以提高员工灾难事故应对能力，更好地确保工作场所安全。
一、基本急救知识1. 意识检查在遇到意外伤害事故时，我们首先需要检查伤者的意识情况。
方法有轻拍伤者肩膀、喊叫或言语刺激。
根据伤者反应，可以初步了解伤者是否意识丧失。
2. 呼叫急救如果伤者出现严重的创伤、呼吸困难等情况，应立即拨打急救电话，告知相关信息。
如有可能，应跟随急救人员指示进行紧急救治。
3. 血友病在遇到流血伤口时，需要掌握简单的止血方法。
对于小创口，可以用干净的纱布进行包扎；对于较大的伤口，可以用压迫止血或提高伤肢部位以减缓出血速度。
4. 烧伤与烫伤在烧伤与烫伤的处理中，应立即将受伤部位放入冷水中降温，随后使用消毒纱布进行包扎，避免感染。
同时，应及时送往医院救治。
5. 骨折与扭伤对于骨折与扭伤的处理，应避免移动伤肢，固定伤处。
如果有条件，可以使用冰袋减肿，减轻疼痛感。
同时，应及时送往医院做进一步检查。
二、急救技能培训1. 人工呼吸与心肺复苏人工呼吸与心肺复苏是急救过程中重要的技能之一。
员工应掌握正确的人工呼吸方法，并在心肺复苏中采取正确的手法。
通过掌握这些技能，能够有效地增加伤者生存几率。
2. 创伤急救在遇到创伤事故时，应了解正确的创伤处理方法。
如合理的止血方式，正确处理刀伤、挫伤、撕裂伤等不同类型的创伤。
同时，要掌握简单的包扎方法，以减少感染和疼痛。
3. 骨折与脱臼处理对于骨折与脱臼的伤情，应当注意正确的处理方式。
掌握合适的固定方法，以减少二次伤害。
同时，尽快送往医院进行进一步的检查和治疗。
4. 中毒急救对于员工误食药物或接触有毒物质时的中毒情况，应立即拨打急救电话，并配合中毒伤者进行二次污染预防。
同时，尽可能获取中毒原因，并告知急救人员。
三、培训效果与评估1. 培训效果评估员工急救知识与技能的培训应定期进行效果评估。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识一、引言教职工是学校中最直接与学生接触的人群之一，掌握基本的急救常识对于应对突发状况、保护学生的生命安全至关重要。
本文将介绍教职工应掌握的基本急救常识，包括心肺复苏、止血、骨折固定等方面的技能和注意事项。
二、心肺复苏心肺复苏是一种紧急救助措施，用于抢救心跳停止或呼吸停止的患者。
以下是心肺复苏的步骤：1. 检查安全：确保自己和患者的安全，避免二次伤害。
2. 唤醒患者：轻轻摇晃患者的肩膀，大声呼叫其名字，观察是否有反应。
3. 检查呼吸：将耳朵靠近患者口鼻，观察是否有呼吸，同时检查脉搏。
4. 拨打急救电话：若患者没有呼吸或脉搏，立即拨打急救电话，寻求专业医疗救助。
5. 开始心肺复苏：按照30:2的比例进行心肺复苏，即进行30次胸外按压，然后进行2次人工呼吸。
6. 继续心肺复苏：持续进行心肺复苏，直到专业医疗人员到达现场。
三、止血在学校中，可能会发生出血的情况，掌握正确的止血方法可以有效减少出血量，防止伤口感染。
以下是常见的止血方法：1. 直接压迫：用干净的纱布或手帕直接压迫出血部位，持续施压5-10分钟，直到出血停止。
2. 提高伤肢：若出血部位在手臂或腿部，可将伤肢抬高，以减少血流量。
3. 扎带止血：若无法止血，可使用绷带或皮带扎紧在伤口上方，但不要过紧，以免影响血液循环。
4. 使用止血粉或止血剂：在伤口上撒上止血粉或涂抹止血剂，有助于凝固血液。
四、骨折固定骨折是学生常见的伤病之一，教职工应具备初步的骨折固定能力，以减轻伤员疼痛并避免进一步损伤。
以下是骨折固定的基本步骤：1. 确认骨折：观察伤者是否有明显的畸形、肿胀或疼痛，若有疑似骨折的情况，应尽量避免移动伤者。
2. 保持原位：尽量保持骨折部位的原位，避免进一步移动。
3. 固定骨折：使用绷带、板条或其他固定物将骨折部位固定住，以减轻疼痛和防止进一步移位。
4. 安抚伤者：鼓励伤者保持平静，减轻其紧张和疼痛感。
五、其他急救常识除了上述内容外，教职工还应掌握以下基本的急救常识：1. 烧伤处理：立即用冷水冲洗烧伤部位，避免使用冰水，然后用干净的纱布覆盖伤口。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识一、引言急救是指在突发疾病、意外事故等紧急情况下，通过采取适当的急救措施，保护和拯救生命的一种紧急医疗行为。
教职工作为学校的重要组成部份，具备基本的急救常识是非常必要的。
本文将详细介绍教职工应掌握的基本急救常识。
二、心肺复苏术心肺复苏术（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是指在突发心脏骤停时，通过按压胸部和进行人工呼吸，维持血液循环和氧气供应，以保护和拯救患者生命。
1. 检查意识和呼吸- 轻拍患者肩膀并大声呼叫：“你好，你好，你还好吗？”- 观察患者是否故意识，是否有正常呼吸。
2. 拨打急救电话- 若患者没故意识或者没有正常呼吸，即将拨打急救电话。
3. 进行胸外按压- 将患者平放在坚硬的地面上，双膝弯曲。
- 将一只手放在另一只手上，掌心朝下放在患者胸骨下缘。
- 用身体分量，以每分钟100-120次的频率进行按压，压深至少5厘米。
4. 进行人工呼吸- 打开患者的气道，将头后仰。
- 捏住患者鼻子，用口对口或者口对鼻进行人工呼吸。
- 每次呼吸时间约为1秒，每次呼吸使胸廓上抬。
5. 继续按压和呼吸- 持续进行30次按压和2次人工呼吸，直到急救人员到达或者患者苏醒。
三、常见伤口处理教职工在工作中可能会遇到各种伤口，正确处理伤口可以减少感染和并发症的发生。
1. 清洁伤口- 用流动的清水冲洗伤口，清除杂质。
- 用温和的肥皂水清洗伤口周围皮肤，避免伤口感染。
2. 止血- 用干净的纱布或者绷带直接压迫伤口，以止血。
- 若伤口出血较多，可将伤肢抬高，匡助止血。
3. 覆盖伤口- 用无菌敷料覆盖伤口，保持伤口清洁和湿润。
- 若伤口较大或者深度较深，应及时就医。
四、骨折和扭伤处理教职工在学校工作中，可能会遇到学生或者同事骨折或者扭伤的情况。
正确处理骨折和扭伤可以减轻疼痛和减少进一步损伤。
1. 骨折处理- 若怀疑骨折，应尽量保持伤者不动，避免进一步损伤。
- 用稳固的物体（如板条、书本等）固定骨折部位，以减轻疼痛和稳定骨折。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识引言概述：教职工在学校工作期间，可能会遇到突发状况需要进行急救处理。
因此，掌握基本的急救常识是非常重要的。
本文将介绍教职工应该掌握的基本急救常识，帮助他们在紧急情况下能够正确处理。
一、心肺复苏（CPR）1.1 掌握正确的心肺复苏技巧：在进行心肺复苏时，要确保受救者位于平坦坚硬的地面上，双手交叉放在受救者胸骨下方，按压胸部至少5厘米，按压频率为100-120次/分钟。
1.2 熟悉使用自动体外除颤器（AED）：AED是用于心脏骤停患者的紧急设备，教职工应该接受相关培训，掌握AED的正确使用方法。
1.3 注意安全：在进行心肺复苏时，要确保周围环境安全，避免受伤或造成二次伤害。
二、止血救护2.1 掌握不同止血方法：教职工应该了解不同的止血方法，如直接压迫、提高伤肢、包扎止血等，根据不同情况采取合适的措施。
2.2 注意观察伤口情况：在进行止血救护时，要及时观察伤口情况，避免出现感染或二次出血。
2.3 熟悉急救包的使用：学校应该配备急救包，教职工应该熟悉急救包内各种急救用品的使用方法。
三、窒息救护3.1 掌握正确的窒息救护方法：在遇到窒息患者时，应该迅速采取措施，如背部拍击、人工呼吸等，帮助患者排除异物。
3.2 注意避免误操作：在进行窒息救护时，要注意避免误操作，避免导致患者进一步受伤。
3.3 学习使用抽吸器：学校应该配备抽吸器，教职工应该接受相关培训，熟悉抽吸器的使用方法。
四、烫伤救护4.1 立即冷却烫伤部位：在遇到烫伤患者时，应该立即用冷水冲洗烫伤部位，帮助降低烫伤程度。
4.2 避免破坏烫伤皮肤：在处理烫伤时，要避免破坏烫伤皮肤，避免感染或加重伤势。
4.3 使用敷料包扎：在冷却后，应该使用干净的敷料包扎烫伤部位，避免感染。
五、晕厥救护5.1 让患者平躺：在遇到晕厥患者时，应该让患者平躺，保持呼吸通畅。
5.2 保持通风：在晕厥患者复苏后，应该保持通风，避免再次发生晕厥。
5.3 注意观察患者症状：在晕厥救护过程中，要注意观察患者的症状变化，及时采取相应措施。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识一、引言教职工作为学校的重要组成部分，他们的安全和健康对于学校的正常运转至关重要。
在工作中，教职工有时会面临一些突发状况，例如突发疾病、意外伤害等。
因此，了解基本的急救常识对于教职工来说是非常重要的。
本文将介绍一些常见的急救常识，帮助教职工在紧急情况下能够正确应对。
二、心肺复苏术（CPR）心肺复苏术是一种应对心脏骤停的紧急处理方法，可以帮助恢复心脏的正常跳动。
下面是一些执行心肺复苏术的步骤：1. 检查环境安全：确保自己和患者的安全，避免进一步的伤害。
2. 检查患者意识和呼吸：轻轻摇晃患者并喊叫他们的名字，观察是否有反应。
如果患者没有反应，并且不呼吸或只有间断的呼吸，需要立即开始心肺复苏术。
3. 叫救护车：在开始心肺复苏术之前，确保已经叫了救护车或其他急救人员。
4. 进行胸外按压：将患者平放在坚硬的地面上，双手叠放在胸骨下方，用身体的重量进行按压。
按压的速度应为每分钟100-120次，按压的深度应为至少5厘米。
5. 进行人工呼吸：在完成30次胸外按压后，进行人工呼吸。
将患者的头后仰，捏住鼻子，用嘴对嘴或嘴对鼻进行呼吸。
每次呼吸应持续1秒钟，让胸部明显上抬。
6. 继续循环进行：持续进行30次胸外按压和2次人工呼吸，直到救护车到达或患者恢复意识。
三、止血处理在意外伤害中，出血是常见的情况之一。
正确的止血处理可以帮助控制出血并减少伤害。
以下是一些常见的止血处理方法：1. 直接压迫：用干净的纱布或干净的衣物直接压在出血部位上。
用手掌施加均匀的压力，持续压迫5-10分钟。
如果血流仍然无法控制，应尽快就医。
2. 提高受伤部位：如果可能，将受伤部位抬高，以减少血液流动到该部位的压力。
3. 使用止血带：如果出血无法通过直接压迫控制，可以使用止血带。
将一条宽而坚韧的绷带绕在出血部位上方，然后用一个结实的物体固定。
逐渐松开绷带，直到出血停止为止。
使用止血带时要非常小心，避免过紧或使用时间过长导致组织缺血。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识一、引言教职工作在学校环境中，时常与学生接触，因此掌握基本的急救常识是非常重要的。
本文将介绍教职工应该了解的基本急救常识，以应对突发的意外情况。
二、心肺复苏术1. 心肺复苏术是指在心脏住手跳动或者呼吸住手时进行的急救措施，以维持血液和氧气的供应。
2. 在进行心肺复苏术时，首先要确保自身安全，然后检查患者是否故意识和呼吸。
3. 如果患者没故意识和呼吸，应即将呼叫急救电话，并开始进行心肺复苏术。
4. 心肺复苏术包括胸外按压和人工呼吸两个步骤。
胸外按压应位于胸骨下缘，每分钟100-120次，压力深度为5-6厘米。
5. 人工呼吸应采用口对口或者口对鼻的方式，每次呼吸时间约为1秒钟。
三、止血处理1. 当遇到出血情况时，应即将采取措施进行止血处理。
2. 首先，应用干净的纱布或者衣物直接压在出血部位上，保持压力直到出血住手。
3. 如果出血较为严重，可以使用止血带进行止血。
将止血带绕在出血部位上方，然后用绷带固定，但要注意不要过紧。
4. 如果伤口较大，应尽快送往医院进行进一步的处理。
四、骨折处理1. 当遇到骨折情况时，应尽量保持患者的肃静，避免挪移受伤部位。
2. 可以用软垫垫在骨折部位周围，以减轻疼痛和固定骨折部位。
3. 如果骨折部位有明显的畸形或者皮肤破裂，应即将呼叫急救电话，并尽量不要挪移患者。
五、烧烫伤处理1. 当遇到烧烫伤情况时，首先应将受伤部位放入冷水中冲洗，以降低伤口温度。
2. 切勿使用冰水冷敷，以免引起更严重的伤害。
3. 如果烧烫伤较大或者伴有明显的水泡，应即将呼叫急救电话，并避免自行处理。
六、中暑处理1. 当遇到中暑情况时，应将患者移到阴凉处，并保持通风。
2. 给患者喝适量的清凉饮料，如盐水或者淡盐水。
3. 用湿毛巾或者冷水敷在患者的额头、颈部和腋下，以匡助降低体温。
4. 如果患者浮现严重中暑症状，如昏迷或者抽搐，应即将呼叫急救电话。
七、窒息处理1. 当遇到窒息情况时，应即将呼叫急救电话，并进行紧急处理。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识引言概述：在校园环境中，教职工是学生们的重要监护人，他们应该具备基本的急救知识，以应对突发状况。
本文将介绍教职工应了解的基本急救常识，包括心肺复苏、止血、骨折固定和烧伤处理。
一、心肺复苏：1.1 判断意识和呼吸：教职工在遇到突发状况时，首先要判断患者是否有意识，可以轻轻拍打患者的肩膀并喊叫他们的名字。
然后，观察患者是否有正常的呼吸。
如果患者没有意识和呼吸，应立即进行心肺复苏。
1.2 心肺复苏步骤：教职工应掌握心肺复苏的正确步骤。
首先，拨打急救电话。
然后，开始进行胸外按压。
按压的位置应该是胸骨下缘的中央部位。
按压的频率应为每分钟100-120次，深度为至少5厘米。
同时，进行人工呼吸，每次呼吸应持续1秒钟。
1.3 使用自动体外除颤器：自动体外除颤器（AED）是一种常见的急救设备，教职工应该了解如何正确使用它。
AED使用简单，只需按照设备的指示进行操作。
在使用AED之前，应该确保患者的胸部是干燥的，并将AED贴片粘贴在胸部。
然后，按下AED上的按钮，让设备分析患者的心律，并根据需要进行电击。
二、止血：2.1 压迫止血法：在处理出血伤口时，教职工应掌握正确的止血方法。
首先，应用干净的纱布或绷带直接压迫伤口，用力压住至少10分钟。
如果伤口较大，可以使用手掌进行压迫。
同时，应尽量保持伤肢处于抬高的位置，以减少出血。
2.2 使用止血剂：如果伤口较深或出血较多，教职工可以使用止血剂来帮助止血。
止血剂可以是纱布、止血粉末或止血海绵。
将止血剂直接放在伤口上，并用力按压，直到出血停止。
2.3 紧急就医：如果伤口无法控制出血或出血量过大，教职工应立即寻求医疗帮助。
在等待救护车到达之前，可以继续进行压迫止血，并尽量保持伤者的安静。
三、骨折固定：3.1 判断骨折类型：教职工在处理骨折时，应先判断骨折的类型。
骨折可以分为开放性和闭合性骨折。
开放性骨折伴有骨骼穿破皮肤，闭合性骨折则没有。
3.2 固定骨折：固定骨折是为了保护骨折部位，防止进一步损伤。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识急救是一项重要的技能，对于教职工来说，掌握基本的急救常识非常必要。
在工作中，教职工可能会遇到各种突发状况，如意外伤害、突发疾病等，正确的急救措施能够及时救助伤者，保护生命安全。
本文将介绍教职工应掌握的基本急救常识。
一、心肺复苏术（CPR）心肺复苏术是一种用于抢救心跳停止的紧急处理方法。
在教职工的工作环境中，可能会遇到心脏骤停的情况，因此掌握CPR技能非常重要。
1. 判断意识和呼吸：当发现有人昏迷不醒时，首先要判断其是否有呼吸。
可以观察胸部起伏、听是否有呼吸声、摸脉搏等。
2. 拨打急救电话：如果发现有人处于昏迷状态且没有呼吸，应立即拨打急救电话，同时告知对方具体情况和所在位置。
3. 开始胸外按压：在等待急救人员到来之前，立即开始胸外按压。
双手交叉放在胸骨下缘，用力按压胸骨，每分钟100-120次，按压深度为至少5厘米。
4. 人工呼吸：在进行胸外按压的同时，可以进行人工呼吸。
将患者头后仰，捏住鼻子，用嘴对嘴进行呼吸，每次呼吸持续1-2秒钟。
5. 持续CPR直到急救人员到达：持续进行胸外按压和人工呼吸，直到急救人员到达并接管现场。
二、止血处理在教职工的工作环境中，可能会遇到出血的情况，正确的止血处理能够有效控制出血，保护伤者的生命安全。
1. 用力压迫：当发现有人出血时，应立即用力压迫伤口。
可以用纱布、干净的布料等物品覆盖在伤口上，用手掌或手指用力压迫伤口。
2. 抬高伤肢：如果出血的部位是手臂或腿部，可以将伤肢抬高，以减少出血量。
3. 使用止血带：当出血无法控制时，可以使用止血带。
将止血带绕在出血部位上方，用力扎紧，然后用一根细绳或其他物品固定。
4. 尽早就医：在进行初步止血处理后，应尽快将伤者送往医院就医。
三、骨折处理在教职工的工作环境中，可能会遇到骨折的情况，正确的骨折处理能够减轻伤者的痛苦并避免进一步伤害。
1. 判断骨折：当怀疑有人骨折时，应观察伤者是否有明显的畸形、肿胀、疼痛等症状。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识标题：教职工基本急救常识引言概述：教职工在学校工作期间可能会遇到突发疾病或意外伤害的情况，具备基本急救常识是非常重要的。
本文将介绍教职工应该掌握的基本急救常识。
一、基本急救原则1.1 保护现场：在进行急救时，首先要确保现场安全，避免造成二次伤害。
1.2 判断意识：观察患者是否有意识，可以通过呼喊患者的名字或轻拍患者的肩膀来唤醒。
1.3 拨打急救电话：如果情况紧急，立即拨打急救电话，如120，报告患者的情况和地址。
二、心肺复苏（CPR）2.1 检查呼吸：如果患者没有呼吸或呼吸异常，应立即进行心肺复苏。
2.2 压迫胸部：按照正确的手法进行胸外按压，维持每分钟100-120次的频率。
2.3 人工呼吸：如果患者没有自主呼吸，进行口对口或口对鼻的人工呼吸。
三、止血处理3.1 压迫止血：对于出血较多的伤口，可以用干净的纱布或衣物进行直接压迫止血。
3.2 抬高患肢：将出血部位的患肢抬高，有助于减缓出血速度。
3.3 包扎伤口：用消毒的纱布或绷带包扎伤口，避免感染。
四、骨折处理4.1 固定受伤部位：在怀疑有骨折的情况下，应该尽量保持受伤部位的固定。
4.2 不移动患者：避免移动患者，以免加重伤情。
4.3 冷敷处理：用冰袋或冷水毛巾冷敷受伤部位，有助于减轻疼痛和肿胀。
五、烧伤处理5.1 冷却烧伤部位：将受烧伤的部位放入冷水中冷却，持续15-20分钟。
5.2 保持清洁：用干净的纱布覆盖烧伤部位，避免感染。
5.3 就医处理：对于严重烧伤，应尽快送医院就诊。
结语：教职工作为学校中的重要一员，掌握基本急救常识可以在紧急情况下及时处理伤患，保护学生和同事的生命安全。
希望每位教职工都能认真学习和掌握急救知识，为校园安全保驾护航。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识一、引言急救是指在紧急情况下采取的一系列措施，以挽救生命、减轻病情和防止进一步伤害。
作为教职工，掌握基本的急救常识非常重要，因为在校园中，意外事故时有发生。
本文将详细介绍教职工应掌握的基本急救常识，包括心肺复苏、止血、骨折处理等。
二、心肺复苏心肺复苏（CPR）是在心脏骤停时进行的一种紧急救治措施。
以下是进行心肺复苏的步骤：1. 确认患者是否无反应：轻轻摇动患者的肩膀，大声呼叫患者的姓名，观察是否有呼吸和反应。
2. 拨打急救电话：立即拨打急救电话，告知情况和所在位置。
3. 进行胸外按压：将患者放在坚硬的地面上，双手叠放在胸骨下方，用力按压胸骨至少5厘米的深度，频率为100-120次/分钟。
4. 进行人工呼吸：将患者头部后仰，捏住鼻子，用嘴对嘴进行人工呼吸，每次呼吸时间为1秒，观察胸廓是否抬起。
5. 持续进行胸外按压和人工呼吸：按照30次按压和2次人工呼吸的比例进行，直到急救人员到达现场。
三、止血处理当教职工遭遇出血伤口时，需要采取适当的止血措施，以防止过多的血液流失。
以下是常见的止血处理方法：1. 使用纱布或干净的布料：将纱布或干净的布料放在出血伤口上，用手轻压伤口，以减少出血。
2. 抬高伤肢：如果出血伤口位于手臂或腿部，可以将伤肢抬高，以减少血液流向伤口。
3. 使用止血带：如果出血无法控制，可以使用止血带。
将止血带绕在出血部位上方，用力绑紧，但不要过紧，以免阻断血液循环。
4. 寻求专业医疗帮助：无论采取何种止血方法，都应尽快寻求专业医疗帮助，以确保伤口得到适当处理。
四、骨折处理骨折是指骨头的断裂或断裂。
当教职工遭遇骨折时，应采取以下步骤进行处理：1. 保持安静：骨折部位应保持静止，避免活动，以减少进一步的伤害。
2. 切勿移动骨折部位：如果骨折部位突出皮肤，应避免触碰骨头，以免引起感染。
3. 冷敷：用冰袋或冷水毛巾冷敷骨折部位，以减轻肿胀和疼痛。
4. 固定骨折部位：可以使用绷带、板条或其他固定物将骨折部位固定住，以减少移动。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识一、引言教职工是学校中重要的一员，他们在日常工作中难免会遇到一些意外伤害或突发疾病的情况。
因此，了解和掌握基本的急救知识对于教职工来说至关重要。
本文将详细介绍教职工应了解的基本急救常识，以提高他们应对突发情况的能力。
二、心肺复苏（CPR）心肺复苏是一种紧急的生命支持措施，用于在心脏骤停时维持血液循环和氧气供应。
教职工应该掌握以下CPR的基本步骤：1. 检查现场安全：确保自己和伤者的安全，避免进一步危险。
2. 检查意识和呼吸：轻轻摇动伤者并询问是否清醒，观察是否有正常呼吸。
3. 叫救护车：拨打紧急救援电话，告知伤者的情况和位置。
4. 开始心肺复苏：在平坦的地面上，将伤者放置在背部，双手交叉放在胸骨下方，用力按压胸部30次，然后进行2次人工呼吸。
5. 持续心肺复苏：按照30次按压和2次人工呼吸的比例，持续进行心肺复苏直到救护车到达或伤者苏醒。
三、止血处理在学校中，意外伤害可能导致出血。
教职工应该掌握以下止血处理的方法：1. 压迫止血：用干净的纱布或衣物直接压迫伤口，以减少出血。
2. 抬高伤肢：如果伤处在四肢上，可以抬高伤肢以减少出血。
3. 使用止血带：如果伤势严重，无法通过压迫止血，可以使用止血带，将其绑在伤口上方，然后逐渐松开以减少出血。
四、骨折处理骨折是常见的伤害，教职工应该了解以下骨折处理的基本步骤：1. 保持伤者安静：避免不必要的移动，以免加重伤势。
2. 固定骨折部位：用稳定的物体（如板条、书本）固定骨折部位，以减少疼痛和进一步损伤。
3. 冷敷：用冰袋或冷水毛巾冷敷骨折部位，以减轻疼痛和肿胀。
4. 就医：尽快送伤者到医院进行进一步的检查和治疗。
五、中暑处理在高温天气中，教职工可能会遭受中暑。
以下是中暑处理的基本步骤：1. 将伤者移到阴凉处：避免继续暴露在高温环境中。
2. 补充水分：给伤者喝足够的水或含有电解质的饮料，以补充水分和盐分的流失。
3. 冷却伤者：用湿毛巾或冰块敷在伤者的额头、颈部和腋下，以降低体温。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识引言概述：在学校和教育机构中，教职工是学生们的重要保护者和照应者。
然而，意外和突发状况时有发生，因此，了解基本的急救常识对于教职工来说至关重要。
本文将介绍教职工应该掌握的基本急救常识，以确保在紧急情况下能够正确应对。
一、心肺复苏（CPR）技能1.1 判断意识和呼吸- 在遇到意外情况时，首先要判断受伤者是否故意识。
可以轻轻摇动他们的肩膀并喊叫他们的名字，观察是否有反应。
- 如果受伤者没有反应，需要检查他们是否正常呼吸。
将耳朵挨近受伤者的嘴巴，观察胸部是否有起伏，并倾听呼吸声。
1.2 呼叫急救- 如果受伤者没故意识和呼吸，即将呼叫急救。
告诉急救中心发生了什么事情，并提供准确的位置信息。
- 如果有其他人在场，让他们去寻觅自动体外除颤器（AED）。
1.3 开始心肺复苏- 在等待急救人员到达之前，开始进行心肺复苏。
将受伤者平放在坚硬的地面上，然后按下胸骨位置，进行按压。
- 按压的频率应该是每分钟100到120次，深度应该是至少5厘米。
每次按压后，等胸部彻底回弹再进行下一次按压。
二、止血和包扎技巧2.1 住手出血- 在处理出血时，首先要保持镇静并迅速采取行动。
用干净的纱布或者衣物直接压在伤口上，用力施压。
- 如果出血没有住手，可以尝试提高伤肢的位置，以减少血液流动。
2.2 使用包扎- 如果伤口较大或者出血无法止住，需要使用包扎。
首先清洁伤口，并用无菌纱布或者绷带覆盖伤口。
- 包扎时要注意适当的松紧度，既不能太紧以妨碍血液循环，也不能太松以导致包扎松动。
2.3 告知急救人员- 在处理伤口后，应即将呼叫急救人员，并告知他们伤口的情况和所采取的急救措施。
- 如果可能，保留伤口的包扎材料，以便医护人员进行评估和处理。
三、处理骨折和扭伤3.1 保持稳定- 在怀疑骨折或者扭伤的情况下，首先要匡助受伤者保持稳定。
让他们保持舒适的姿式，并避免挪移受伤的部位。
- 如果可能，使用软垫或者绷带固定受伤的部位，以减轻疼痛和进一步的损伤。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识急救是指在突发疾病或意外事故发生时，通过紧急处理和适当的抢救措施，保护和挽救生命的一种紧急医疗行为。
作为教职工，掌握基本的急救常识非常重要，因为在学校工作环境中，意外事故时有发生。
本文将详细介绍教职工应该掌握的基本急救常识。
1. 心肺复苏（CPR）心肺复苏是一种紧急救护技术，用于恢复心脏停止跳动和呼吸停止的人。
以下是心肺复苏的步骤：- 检查安全：确保自己和患者的安全，避免进一步的伤害。
- 呼叫急救：立即拨打当地的急救电话，通知医护人员。
- 检查意识和呼吸：轻轻摇动患者并询问是否意识清醒，同时观察是否有正常呼吸。
- 口对口人工呼吸：如果患者没有呼吸，进行人工呼吸。
将患者平躺在坚硬的表面上，抬起下巴，用自己的嘴对患者的嘴进行呼吸，每次呼吸1-2秒钟。
- 胸外按压：如果患者没有呼吸和心跳，进行胸外按压。
将手掌叠放在患者胸骨下方，用身体重量施加均匀的压力，每分钟100-120次。
2. 创伤处理学校环境中常见的创伤包括割伤、擦伤、烧伤等。
处理创伤的步骤如下：- 清洁伤口：用温水和肥皂清洁伤口，以防止感染。
- 止血：用干净的纱布或绷带轻压伤口，帮助止血。
- 覆盖伤口：用无菌敷料覆盖伤口，以保护伤口免受污染。
- 抬高伤肢：对于出血较多的伤口，可以抬高伤肢，减少出血量。
3. 骨折和扭伤处理学生在上课或操场上可能会发生骨折或扭伤。
处理骨折和扭伤的步骤如下：- 保持安静：让伤者保持安静，避免移动受伤的部位。
- 冷敷：用冰袋或冷湿毛巾冷敷受伤部位，以减轻肿胀和疼痛。
- 固定伤处：用绷带或固定器固定受伤部位，以防止进一步的移动。
- 就医：尽快送伤者到医院或急诊室进行进一步的治疗。
4. 窒息处理窒息是指气道被异物阻塞，导致无法正常呼吸的情况。
处理窒息的步骤如下：- 鼓励咳嗽：如果患者能够发出咳嗽声，鼓励其继续咳嗽，以帮助排出异物。
- 背部拍击：如果咳嗽无效，可以给患者进行背部拍击，帮助异物脱落。
- 腹部冲击：如果背部拍击无效，可以给患者进行腹部冲击，以增加排异物的压力。
教职工基本急救常识和防范避险逃生自救的基本方法
教职工基本急救常识和防范避险逃生自救的基本方法
教职工基本急救常识和防范避险逃生自救的基本方法是保障职工的安全和健康，对于突发事件做出正确、迅速的反应。
下面是一些教职工基本急救常识和防范避险逃生自救的基本方法：
急救常识：
1. 表明身份和联系方式，指示他人帮助拨打急救电话。
2. 在紧急情况下，对于呼吸暂停或心跳停止的患者，应立即进行心肺复苏（CPR）。
3. 学习并掌握基本的急救技能，如止血、包扎伤口、处理骨折或扭伤等。
4. 定期参加急救培训课程，更新急救知识，为突发事件做好准备。
5. 注意观察职工身体状况和情绪变化，及时提供支持和协助。
防范避险逃生自救的基本方法：
1. 熟悉工作环境和楼层布局，并知道主要的紧急出口和灭火器的位置。
2. 定期进行应急演练，包括火灾、地震等突发事件的逃生和自救技巧。
3. 在火灾等紧急情况下，保持冷静并按照预定的逃生计划迅速有序地撤离现场。
4. 注意维护个人和办公区域的安全，及时清理隐患并报告相关部门。
5. 遇到可疑包裹或异常情况时，不要轻视，迅速报告相关部门。
以上是教职工基本急救常识和防范避险逃生自救的基本方法，
通过学习和掌握这些知识和技能，能够更好地应对突发事件，保障自身和他人的安全。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识
标题：教职工基本急救常识
引言概述：教职工是学校中的重要群体，他们在学生日常生活中扮演着重要的角色。
在校园中，意外伤害是难以避免的，因此教职工具备基本急救常识是非常重要的。
本文将介绍教职工应该掌握的基本急救常识。
一、掌握心肺复苏（CPR）技能
1.1 学习正确的心肺复苏技巧
1.2 掌握心肺复苏的步骤和节奏
1.3 熟悉使用AED（自动体外除颤器）的方法
二、处理意外伤害
2.1 学会处理常见的意外伤害，如割伤、烧伤等
2.2 了解急救包的使用方法，及时处理伤口
2.3 掌握正确的包扎和止血方法
三、应对突发情况
3.1 学会处理突发情况，如中暑、晕厥等
3.2 掌握急救呼吸道阻塞的处理方法
3.3 熟悉应对突发心脏病、中风等情况的基本急救措施
四、了解常见过敏反应
4.1 学习如何应对食物过敏、药物过敏等情况
4.2 掌握使用紧急救助药物的方法
4.3 了解过敏反应的应急处理方法
五、定期参加急救培训
5.1 参加学校组织的急救培训课程
5.2 每年定期更新急救知识和技能
5.3 培养自己的急救意识，随时准备应对突发情况
结语：教职工作为学校中的重要力量，具备基本的急救常识不仅可以保护自己，更可以在紧急情况下拯救他人的生命。
因此，教职工应该重视急救知识的学习和实践，为学校的安全和健康做出贡献。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识引言概述：教职工作在学校环境中，时常会面临一些突发情况，如学生突发疾病或者意外伤害等。
因此，了解基本的急救常识对于教职工来说至关重要。
本文将介绍教职工应掌握的基本急救常识，以匡助他们在紧急情况下能够正确应对。
一、掌握心肺复苏术（CPR）技能1.1 学习正确的心肺复苏术步骤：- 检查患者安全性，确保周围环境安全。
- 判断患者是否故意识，通过轻拍肩膀或者问话等方式。
- 若患者无意识，即将呼叫急救电话。
- 进行胸外按压，按照正确的手法和频率进行按压。
- 进行人工呼吸，确保患者的气道通畅。
- 持续进行心肺复苏术，直到急救人员到达。
1.2 学习使用自动体外除颤器（AED）：- AED是一种自动化设备，可用于对心脏骤停患者进行电击除颤。
- 学习如何正确使用AED，包括正确放置电极贴片和按照指示进行电击。
- 在使用AED时，应确保患者的胸部干燥和裸露，避免电极贴片脱落。
1.3 定期参加急救培训课程：- 急救技能需要定期更新和巩固。
- 学校可以组织定期的急救培训课程，让教职工参加。
- 参加急救培训课程可以匡助教职工保持对急救技能的熟练掌握。
二、了解常见急救情况及处理方法2.1 了解中暑的症状和处理方法：- 中暑症状包括头晕、恶心、呕吐、皮肤潮红等。
- 将中暑患者移到阴凉处，解开衣物，用湿毛巾擦拭身体。
- 给患者喝适量的清凉饮料，并及时就医。
2.2 掌握处理骨折和扭伤的基本方法：- 骨折患者应保持歇息，避免挪移受伤部位。
- 用稳固的物品（如木板或者报纸）固定受伤部位。
- 扭伤患者应即将冷敷，以减轻肿胀和疼痛。
- 若疼痛严重或者无法行走，应及时就医。
2.3 学习处理窒息和呼吸难点的方法：- 若患者窒息，应即将进行背部拍击或者腹部冲击。
- 若患者呼吸难点，应匡助其保持坐姿，松开紧身衣物。
- 如患者无法恢复正常呼吸，应即将呼叫急救电话。
三、熟悉常见急救药品的使用方法3.1 学习使用止血药品：- 学习正确使用止血药品，如纱布、绷带和止血粉等。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识一、引言教职工作为学校的重要组成部分，他们在学校中承担着保护学生和员工安全的责任。
教职工基本急救常识的掌握对于应对突发状况，及时采取有效的急救措施至关重要。
本文将介绍教职工应具备的基本急救常识，以提高他们在紧急情况下的应变能力。
二、心肺复苏术心肺复苏术是在心脏骤停时进行的一种急救措施，旨在维持血液循环和氧气供应。
具体步骤如下：1. 确认患者是否无反应，无呼吸或呼吸困难。
2. 呼叫急救电话，同时寻求其他人员的帮助。
3. 将患者平放在坚硬的地面上，保持头部稍微仰起。
4. 进行心肺复苏按压，按压位置为胸骨下缘两侧，按压深度为至少5厘米。
5. 进行人工呼吸，每次按压后进行2次呼吸，每次呼吸时间约为1秒。
6. 持续进行心肺复苏术，直到专业医护人员到达现场。
三、止血处理在学校中，意外出血是常见的伤害情况之一。
教职工应了解以下止血处理的基本知识：1. 先用纱布或干净的布料直接压在出血的部位上。
2. 如果出血较多，可使用止血带或绷带进行加压止血。
3. 如果出血无法止住，应该立即寻求医疗救助。
四、骨折处理骨折是一种常见的伤害情况，教职工应该了解以下骨折处理的基本知识：1. 在怀疑骨折的情况下，应该尽量避免移动患者。
2. 用稳固的物体（如木板或报纸）固定骨折部位，以减少移动。
3. 如果伴有皮肤破裂或骨头突出，应该用干净的布料或纱布覆盖伤口，避免感染。
4. 尽快送患者到医院进行进一步的治疗。
五、中暑处理在高温天气下，中暑是一种常见的紧急情况。
教职工应该了解以下中暑处理的基本知识：1. 将中暑患者移到阴凉通风的地方。
2. 给患者提供足够的水分，以补充体内水分。
3. 用湿毛巾或冰块敷在患者的头部和颈部，以降低体温。
4. 如果患者出现严重症状（如昏迷或抽搐），应立即呼叫急救电话。
六、窒息处理窒息是一种紧急情况，可能导致生命危险。
教职工应该了解以下窒息处理的基本知识：1. 如果患者无法说话、呼吸困难或用力咳嗽，可能是窒息的表现。
教职工基本急救常识
教职工基本急救常识一、引言急救是指在紧急情况下，为了保护生命和预防伤残而采取的紧急医疗措施。
教职工作为学校的一员，掌握基本的急救常识至关重要。
本文将介绍教职工应该了解的基本急救常识，以便在紧急情况下能够正确、快速地处理突发事件。
二、心肺复苏术（CPR）1. CPR的定义和目的心肺复苏术（Cardiopulmonary Resuscitation，简称CPR）是指通过人工方法，恢复心脏的有效跳动和呼吸的方法。
其目的是在心脏骤停或呼吸停止的情况下，维持大脑和其他重要器官的供氧，以提高生存率。
2. CPR的步骤（1）确保安全：检查现场是否安全，并呼叫急救人员。
（2）判断意识和呼吸：轻拍患者肩膀，大声呼叫患者，观察是否有意识和呼吸。
（3）呼叫急救人员：若患者没有意识和呼吸，立即呼叫急救人员。
（4）进行胸外按压：将患者平放在坚硬的地面上，双手交叉放在胸骨下方，用身体重量进行按压，按压深度为至少5厘米，按压频率为100-120次/分钟。
（5）进行人工呼吸：将患者头后仰，捏住鼻子，用嘴对嘴或嘴对鼻进行人工呼吸，每次呼吸时间为1秒，观察胸廓抬起。
（6）继续按压和人工呼吸：按照30次胸外按压和2次人工呼吸的比例持续进行，直到急救人员到达。
三、常见急救情况与处理方法1. 窒息（1）处理方法：当遇到窒息的患者时，应立即呼叫急救人员。
在等待急救人员到达之前，可以给患者进行背部拍击或腹部冲击，以帮助患者排出阻塞物。
2. 中暑（1）处理方法：将中暑患者移至阴凉处，并让其保持平卧位。
给患者补充足够的水分，可以用湿毛巾或冷水擦拭患者身体，以降低体温。
若患者出现意识丧失或呼吸困难等症状，应立即呼叫急救人员。
3. 意外伤害（1）处理方法：对于出血较多的伤口，应立即用干净的纱布、毛巾等物品进行压迫止血。
如果伤口较深或出血无法止住，应立即呼叫急救人员。
对于骨折、扭伤等情况，应保持患者平卧，固定伤处，并尽快送往医院。
四、其他注意事项1. 学习急救知识：教职工可以参加相关的急救培训课程，提高自己的急救技能和知识水平。
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应急救护的伦理：尊重病人的决定权和隐私权
红十字救护员
红十字救护员：凡接受红十字会救护课程培训，通过考 试取得证书者。红十字救护员不仅要掌握应急救护的基 本技能，还要有爱心和社会责任感，当意外伤害或急症 发生时，能够立即为伤病员实施应急救护
红十字救护员的基本任务
确认现场安全 迅速判断伤病员的伤病程度 尽快寻求帮助，拨打急救电话 采取正确的方法救护伤员
红十字应急救护知识和技能
本节授课内容
1
2 急救的重要性及应急救护概念
23
心肺复苏技术要点
4
总结
中国红十字会以发扬人道、博爱、 奉献精神，保护人的生命和健康，促 进人类和平进步事业为宗旨！
国际三大组织 国国际际联奥红林合十匹国字克运委动员会
红十字运动起源
一个人
红十字运动创始人 亨利杜南 （1828年--1910年）
心理素成 更大伤害，反因次生伤害遇难
关注心理状态的变化就是拯救生命
关键技巧： 倾听，试着取得信任 不要这样说： 他死了，你还活着啊 男儿有泪不轻弹 你要坚强起来！
救护员怎样保护自己
在我国法律尚未健全的今天， 当你伸出手开始救援时，很 可能被误解和伤害
当你挽救了一个生命, 你就是挽救了他的一生——和他身边所有人的生活
应急救护与医疗急救之区别
旁观者（或患 者）使用最低 限度或不使用 医疗器械进行 的评估和干预
--2010AHA242页
红十字应急救护的定义
应急救护是指在突发伤病或灾害事故的现场，在专业人 员到达前，为伤病员提供初步、及时、有效的救护措施。这 些救护措施不仅是对伤病员受伤身体和疾病的初步救护，也 包括对伤病员的心理支持。
现场急救争取别死
自救获救
关键词： 44岁的先生开车突发心脏病 直接把车开到就近的急诊科门口……. 心脏骤停 得救
对于急危重症的伤病员
时间就是生命，把握急救的时效性
尽快呼叫
急救中心
现代应急救护的新模式
强调“现场救护者”的作用 任何人都可以是现场救护者
让急救技能成为我们的第二本能
现场应急救护，为挽救伤病员的 生命和进一步救治赢得时间。
红十字应急救护的特点
特点：现场的、初级的、群众性的、志愿无偿的 要求：救护员要以最快的速度向伤病员提供有效的应急
救护措施
中国红十字会副巡视 员李庆华部长在鲁甸 宁夏救援队安排指挥
应急救护的目的
通过缓解痛苦、预防进一步的病症和 损伤，并促进恢复减少发病和死亡。
★现场救护争分夺秒。 ★不要随意搬动伤病员，注意保护脊柱。 ★要在坚硬的平面上进行心肺复苏操作。
★严禁在真人身上进行CPR操作训练。
★救护人员定期培训，巩固现场救护知识
大家让开！我也让开了！！！
＜5min的心脏骤停：先除颤 ＞ 5min的心脏骤停：先CPR 尽快找到，除颤越快越好
使用前确认无人及金属物接触病人。 确认电极牢固地黏附在病人的皮肤
上（去毛、净水、无折皱）。 关注声音提示和屏幕信息。 除颤前将氧气搬离营救地点，以免
引发火灾。
2010AHA指南47页
从狭窄、拥挤和不安全的地 方转移伤病员时，必须保证 CPR不被中断！
已经发生心脏骤停的，请将 伤病员放置硬板上搬运
注意，在两层楼之间的平台 上，将伤病员放下来做5个循 环CPR，保证整个抢救的连续 性
冠心病搬运 除非必要 且有把握 否则不要移动
本节授课内容
1
2 急救的重要性及应急救护概念
3.对于室颤迅速除颤
-- 2010年AHA指南55页
3
CPR是无害的，能挽救生命 胸外按压包括用力及快速地在胸
部中央按压 施救者在每次按压后都要允许胸
廓完全回弹及尽可能减少胸外按 压的中断。 要避免过度通气 如果有可能使用AED，不能延迟 胸外按压
-- 2010年AHA指南55页
红十字运动起源
一场战争
1859年6月索尔弗利诺战役 （奥地利陆军与法国撒丁联军）
红十字运动起源
一本书
亨利·杜南建议：用人性与 真正的精神建立一个“伤病
救护组织”
——即红十字运动的雏形
红十字运动起源
一个组织
1863年2月9日,亨利·杜 南与日内瓦知名家族中 的四位主要人物一起在 日内瓦创建了“五人委 员会”
紧急处理心搏骤停
判断心脏骤停三要素： 突然意识丧失 呼吸停止或无效呼吸
（仅有喘息样呼吸） 大动脉搏动消失
（颈动脉、股动脉）
救命重要手段之一：CPR
心肺复苏（CPR） 是最基本和最重 要的抢救心跳骤 停者生命的方法
抢救生命的绿色通道“生存链”
抢救生命的绿色通道“生存链”
早期 识别和启 动应急反
红十字运动起源
一个公约
日内瓦公约：规定了军队医院和医务人员的中立 地位和伤病军人不论国籍应受到接待和照顾等。
红十字七项基本原则
红十字核心业务 救灾
救助
红十字核心业务
救护培训
红十字核心业务 造血干细胞捐献
遗体与人体器官 （组织）捐献
红十字核心业务 推动无偿献血
红十字核心业务
红十字青少年 红十字志愿服务 对外交流 .....
肋骨骨折 胸骨骨折 胸肋骨分离 气胸、血胸、肺挫伤 肝脾裂伤 脂肪栓塞
本文鼓励任何对此（感染）有顾虑的人使用屏障装置做人 工呼吸，尽管建议屏障装置可能不会降低细菌感染的风险。 本指南也鼓励那些不愿做口对口人工呼吸的人帮助呼救，并 只做胸外按压。
--2005年AHA&ECC心肺复苏指南翻译版16页
本节授课内容
1
2 急救的重要性及应急救护概念
23
心肺复苏技术要点
4
总结
对每个人来说什么是最重要的？
生命来是上苍的恩赐 2亿5千万精子你要跑
在第一个 弥足珍贵
拯救生命，改变观念
当你遇到这样的意外怎么办
某镇上有一女子被大货 车撞了
好心人立即拨打了急救 电话
交警在5分钟之内到达
快来人呐！救命啊！ 请这位先生（女士） 快帮忙拨打120 并把结果反馈给我！ 有AED的请带上！
• 一手扶住头部
1
• 一手扶住对侧腋下
• 保证脊柱呈轴向整
体翻转
3
2
要领：
•利用5-10秒 •扫视胸腹部 •观察有无起伏
要领： • 位置：胸部中央、 胸骨下1/2段 • 深度：成人5-6cm,不超过6cm • 频率：100-120次/分钟
应系统
早期 及时高质 量心肺复
苏
早期 快速除颤
早期 基础及高 级急救医 疗服务
早期 高级生命 维持和骤 停后护理
美国前总统克林顿2000年5月20日上午 就AED产品致全美人民电台演讲
早上好！在过去的7年中，我们一直为提高美国人 民的健康和人身安全付诸努力。 今天我很高兴地告诉大 家一种用于挽救成千上万人们生命的新方法，简称AED。
红十字救护员的施救守则
表明自己的身份
救护行为应符合正确的现场救护操作方法
抢救伤员是志愿行为，要发扬人道主义精神，做到：
1. 施救不存在偏见，平等对待每一位伤员
2. 不擅自拿去伤病员的财物
牢
3. 不应期望伤病员任何方式的回报
记
学会使用城市的EMS
EMS定义：紧急医疗救援服务
社会职责：为战时和重大自然灾害、生物灾害、意外事 故等造成的伤病员，提供院前急救和参与110社会服务 联动的各种紧急医疗救治服务
观察环境，确保自身安全 确认伤病员同意你施救 规范操作，免责救人
本节授课内容
1
2 急救的重要性及应急救护概念
23
心肺复苏技术要点
4
总结
本次课程内容
1. 现场急救的 意义
2. 现场急救心 肺复苏
3. AED的使用
1
2
2
3
4
>90%
60%
抓紧黄金急救4分钟 争分夺秒抢救他人生命 每延长抢救时间1分钟，存活率下降10%
它使那些受害于最大杀手--心脏骤停的人劫后余生。
我国使用AED成功记载
参加北京奥运会山地车 比賽的南非教练员里昂突然心 脏骤停。经现场志愿者的心肺
复苏术和AED的抢救，19分钟 生命体征开始恢复。后经301 医院重症监护3小时抢救。病
人脱离危险。
根据语音提示操作，共4步： 一开电源 二贴片 三插插头 四除颤
按压与人工吹气比例
30 ：2
C与B交替进行五个循环为一个周期
C
B
-- 2010年AHA心肺复苏及心血管急症救治指南第47页
1
2
3
给予足够频 率的胸外按压 100-120次/分钟
给予足够深 度的胸外按压
每次按压后 让胸廓完全回弹 将中断按压减到 最少
如有多位施 救者，2分钟轮 换一次，中断时
间小于10秒
23
心肺复苏技术要点
4
总结
CPR总结
若意识丧失 有自主呼吸
若无意识、无呼吸或喘 息样呼吸，应立即开始
呼叫120
1 环境安全 2 判断意识 3 高声呼救 4 翻转体位 5 判断呼吸 6 胸外按压 7 开放气道 8 人工呼吸
CPR总结
1
拯救生命最关键的基础步骤：
1.立即识别及启动紧急反应系统
2
2.早期CPR
使 潮湿的环境下 用 AED 病人身上有植入式起搏器/除颤器 禁 身上有药物贴片
忌
胸前扣击？
症
观察环境
判断意识
高声呼救
翻转体位
扫视呼吸
胸外按压
人工呼吸
电除颤