中班-语言艺术-我的名字-课件
《我的名字》PPT-完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
⑤人们不知道我 的姓名， 但是，大家都 记住了我的笑 容。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
照样子写一写
句式：———，不知道我的名字，叫我-——。
1、幼儿园的小朋友， 不知道我的名字， 叫我“小哥哥”。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
考考你
叔叔 垃圾 阿姨 红领巾 老奶奶 上坡 老大爷 雷锋 姓名 但是 笑容 记住
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
我的名字
小朋友 红领巾 好孩子 小雷锋
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
① 问路的叔叔， 不知道我的名字，
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
1、学生自读。指名读。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版 《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
我的名字
①问路的叔叔， ②扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 叫我“红领巾”。
③上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
lā jī 垃圾 hóng lǐng jīn 红 领巾
《我的名字》幼儿园班本课程PPT课件
4.创玩名字
建构区《名字我来拼》
看，我能用“积木”拼出自己的姓 名。。 我的“燕”字可真复杂，用了好多 积木呢！
建构区《名字我来拼》
我用黏土拼名字。 我还能用卡纸、折纸拼名字。
益智《名字对对碰》
这么多字，我们来比比谁先 找到自己的名字。
健康《撕名牌》
姓名的游戏让孩子们意犹未尽，这一次 孩子们分成两队，玩起了“撕名牌”的 游戏。为了保护好自己队的“名牌”， 孩子们灵活的躲闪，机智的寻找角度…… 在运动中收获名字游戏的快乐！
课程总结
抓住幼儿“好奇”的“钥匙”，通过“探秘名 字”→“书画名字”→“巧用名字”→“创玩名字”等 系列活动，逐步调动幼儿对文字、标记的敏感，萌发幼 儿对书写活动的兴趣。以游戏和动手操作为主，进行游 戏化的有趣的笔画练习，又进一步提高了注意力及手眼 协调能力。
感谢聆听
大班班本课程
绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》
为了帮助孩子们顺利地进入小 学，让他们认识并规范书写自 己的名字，并激发他们对书写 的兴趣，培养他们规范、整洁 的书写习惯以及正确的坐姿， 为他们升入小学做好充分的准 备。
语言《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》
为了帮助孩子们顺利地进 入小学，让他们认识并规 范书写自己的名字，并激 发他们对书写的兴趣，培 养他们规范、整洁的书写 习惯以及正确的坐姿，为 他们升入小学做好充分的 准备。
我的名字
大班班本课程
课程缘起
为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识并规范书写 自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养他们规范、 整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入小学做好充 分的准备。为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识 并规范书写自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养 他们规范、整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入 小学做好充分的准备。
2024年大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案教案名称：大班语言活动《我的名字》一、活动目标：1.了解名字的由来和含义，培养幼儿对自我身份的认知。
2.通过分享和交流，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3.培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
二、活动准备：1.教师准备：PPT、故事书、姓名贴纸、画纸、画笔等。
2.幼儿准备：了解自己的名字，知道名字的由来和含义。
三、活动过程：1.导入：教师通过PPT展示不同名字的图片，引导幼儿观察并说出自己的名字。
2.故事分享：教师讲述《我的名字》的故事，引导幼儿关注故事中的名字及其含义。
3.互动环节：（1）教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
（2）教师组织幼儿进行“名字接龙”游戏，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
（3）教师引导幼儿互相夸奖同伴的名字，培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
4.创意绘画：教师发放画纸和画笔，引导幼儿将自己的名字画出来，并涂上喜欢的颜色。
5.总结与展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价。
四、活动延伸：1.家园共育：教师将活动内容告知家长，鼓励家长与幼儿一起探索名字的由来和含义。
2.环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，营造一个充满创意和关爱的氛围。
五、活动反思：1.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2.教师应根据幼儿的年龄特点，适时调整活动难度，确保活动顺利进行。
3.教师应注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿学会尊重他人、团结合作。
4.在活动延伸环节，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。
一、分享名字的由来和含义在互动环节中，教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
这个环节可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，同时也能让幼儿更好地了解自己的身份和文化背景。
在分享过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述自己的名字，例如：“我的名字是张伟，伟是伟大的意思，妈妈希望我成为一个伟大的人。
幼儿园课件班本《我的名字》-2024鲜版
在中国，一些地区有着“按辈分 取名”的习俗，即同一辈分的人 名字中要带有相同的字。
2024/3/28
03
一些少数民族则有着自己独特的 命名方式，如藏族的“活佛转世 ”取名方式等。
04
了解不同地区和民族的命名习俗 ，可以更好地理解不同文化背景 下的名字含义和象征意义。
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2024/3/28
03
名字在游戏和活动中的运用
并理解角色。例如，《肖申克的救赎》中的安迪·杜佛兰，其名字简短
且富有节奏感。
02
与角色形象相符
影视作品中的角色名字往往与角色的形象、性格或经历相符。如《霸王
别姬》中的程蝶衣，其名字中的“蝶衣”暗示着角色的柔美与悲剧命运
。
03
文化背景考虑
在跨国或跨文化的影视作品中，角色名字的选取会考虑到不同文化背景
的观众。例如，《卧虎藏龙》中的角色名字如玉娇龙、罗小虎等，既符
名字中的趣事和趣闻
03
分享一些与名字相关的趣事和趣闻，激发孩子们对名字的好奇
心和探究欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
26
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/28
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11
名字接龙游戏
游戏规则
孩子们围坐一圈，从第一个孩子 开始说出自己的名字，第二个孩 子需要说出第一个孩子的名字后 再说出自己的名字，以此类推，
形成名字接龙。
教育目标
通过游戏，让孩子们熟悉彼此的 名字，锻炼记忆力和语言表达能
力。
注意事项
老师可以适时给予提示和引导， 确保游戏顺利进行。
2024/3/28
合中国传统文化审美，也易于被国际观众接受。
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音乐、舞蹈等艺术形式中名字元素呈现
大班社会活动《我的名字》微课件
大班社会活动《我的名字》微课件《我的名字》微课件——大班社会活动设计一、活动背景《我的名字》是一款针对大班幼儿的社会活动微课件，旨在帮助幼儿了解和认识自己的名字，培养幼儿的自我认同感和社交能力。
通过本次活动，幼儿可以学习到名字的重要性，以及如何在日常生活中正确使用自己的名字。
二、活动目标1.认知目标：让幼儿了解名字的起源和意义，知道名字是每个人的独特标识。
2.技能目标：培养幼儿正确书写和发音自己名字的能力。
3.情感目标：增强幼儿的自我认同感，提高幼儿在社交场合中的自信心。
三、活动内容1.导入部分：教师通过提问方式引发幼儿对自己名字的兴趣，如：“你们知道自己名字的来历吗？”2.讲解部分：教师向幼儿介绍名字的起源和意义，让幼儿明白名字是每个人的独特标识。
3.实践部分：教师指导幼儿学习书写和发音自己的名字，鼓励幼儿在日常生活中正确使用自己的名字。
4.拓展部分：教师组织幼儿进行名字接龙游戏，提高幼儿的团队协作能力。
5.总结部分：教师引导幼儿分享参与活动的感受，巩固本次活动成果。
四、活动方法1.讲授法：教师通过讲解让幼儿了解名字的起源和意义。
2.示范法：教师示范书写和发音自己的名字，供幼儿模仿学习。
3.游戏法：通过名字接龙游戏，让幼儿在实践中掌握正确使用名字的方法。
4.分享法：鼓励幼儿分享参与活动的感受，提高幼儿的表达能力。
五、活动准备1.教学课件：《我的名字》微课件。
2.教学材料：名字卡片、书写板、彩色笔等。
3.教学环境：安静、舒适的教室环境。
六、活动过程1.导入部分（5分钟）教师通过提问方式引发幼儿对自己名字的兴趣，如：“你们知道自己名字的来历吗？”鼓励幼儿积极回答问题，为后续活动做好铺垫。
2.讲解部分（10分钟）教师向幼儿介绍名字的起源和意义，让幼儿明白名字是每个人的独特标识。
通过讲解，幼儿可以了解到名字背后的文化内涵。
3.实践部分（10分钟）教师指导幼儿学习书写和发音自己的名字，鼓励幼儿在日常生活中正确使用自己的名字。
《我的名字》PPT课件
青蛙对竹子说： 竹子对青蛙说： “我有两个名字， “我也有两个名字， 小时候叫蝌蚪， 小时候叫竹笋， 长大了叫青蛙。” 长大了叫竹子。”
青蛙和竹子手拉着手，笑着说： “哈哈，我们都有两个名字。”
取名的方法
父姓+母姓+希望 如：马陈成
相关节日
如：宋六一
出生时天气
如：陆晶雪
出生时的重大事件 如：申博成
父母的希望
如：陈石
猜一猜这些名字的来历：
李金勇 张国庆 夏雨 申奥 程信 徐翔宇
爱自己的名字
你有你的名字， 你爱你的名字，
我有我的名字， 我爱我的名字，
带着爸爸妈妈的希望，记住爸爸妈妈的期望，
伴随一辈子。
做个好孩子。
动手做一做
《我的名字》ppt课件
在全球化背景下，简洁且易于拼写和发音的名字更受欢迎。
未来名字的创新与发展
创新词汇
人们可能创造新的词汇作为名字，以表达独 特的个性和寓意。
环保理念
环保意识的提高可能促使人们在选择名字时 考虑自然和环保元素。
科技元素
随着科技的发展，未来名字可能融入更多科 技元素，如使用科技相关术语或符号。
避免与名人重名
尽量避免与著名人物或公众人 物重名，以免造成混淆或尴尬 。
注意文化差异
在取名时要注意不同文化之间 的差异，避免使用可能引起文
化冲突的名字。
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名字的未来发展趋 势
数字化时代对名字的影响
数字化身份
01
在数字化时代，名字与个人在线身份紧密相连，如社交媒体账
号、电子邮箱等。
名字的独特性
02
为避免在数字世界中重名，人们更倾向于选择独特且易于记忆
的名字。
名字与搜索引擎优化（SEO）
03
为使个人或品牌更易于被搜索到，名字的选择需考虑搜索引擎
算法。
全球化背景下名字的变革
文化交融
全球化促进了不同文化的交流，使得名字的选择更加多元化，如 采用外语元素或音译等。
国际通用性
为便于国际交流，人们可能选择更易于被不同文化背景人士发音和 记忆的名字。
名字通常承载着家庭、民族或宗教的 文化传统和价值观。
记忆与认知
易于记忆和发音的名字有助于他人快 速记住和认知。
名字对社会的影响
社会认同
名字可能反映社会地位、职业或 族群，影响他人对自己的认同。
社交互动
名字可能影响社交圈子的形成和 拓展，以及与他人的互动方式。
刻板印象
某些名字可能与特定特征或行为 相关联，导致刻板印象和，如 作品概述、人物分析、主题思想、艺 术特色等。
幼儿园小班语言教案《我的名字》
幼儿园小班语言教案《我的名字》教学目标
•能够认识自己的名字。
•能够正确叫出同伴的名字。
•能够运用简单的自我介绍语句。
教学准备
•《我的名字》PPT。
•学生练习用的名字贴纸。
教学过程
Step 1：引入课程
1.以自我介绍的方式向孩子们问好，例如：大家好，我是老师，我叫小红，你们今天可以叫我红老师，你们叫什么名字呢？
2.学生回答自己的名字，老师与学生打招呼，并表扬孩子们对自己的介绍。
Step 2：教授新单词
1.通过PPT展示单词“名字”，并读出单词。
2.引导学生重复读单词。
3.通过PPT展示学生的名字图片，并一一指认，让孩子们认识各自的名字。
Step 3：学生练习
1.分发名字贴纸给学生，并让学生在上面写下自己的名字。
2.让学生互相认识对方的名字，并尝试叫对方的名字。
3.引导学生运用“我叫……”格式描述自己的名字，并让学生与同伴分享自己的
名字故事。
Step 4：巩固练习
1.通过PPT展示名字图片，让学生识别正确的名字。
2.让学生选择一张图片并描述上面的名字和图片。
3.引导学生互相介绍对方的名字，并分享他们对对方名字的印象。
教学结束
通过本课程的学习，孩子们能够认识自己的名字并掌握自我介绍的基础格式，同时也能在与同伴的交往中正确叫出对方的名字，培养孩子们良好的人际交往能力。
大班社会活动《我的名字》微课件
大班社会活动《我的名字》微课件一、引言社会活动是幼儿园日常教学的重要组成部分，此次我们为大班幼儿设计了名为《我的名字》的微课件，旨在帮助他们了解自己的名字及其含义，并培养他们的自我认知和社交能力。
通过此微课件，孩子们将能够体验到与他人交流、分享和尊重他人个体差异的重要性。
二、主题内容本次微课件的主题是“我的名字”，分为以下几个部分：1. 自我介绍首先，通过一段简短的视频，我们引导孩子们进行自我介绍。
在视频中，孩子们应提到自己的姓名，并尽可能表达他们对自己名字的理解和喜爱之情。
2. 名字由来在这一部分中，我们以动画和图片的形式展示不同孩子名字的由来和含义。
通过展示多样性的名字，我们希望孩子们能够理解到每个人的名字都是独特而有意义的。
3. 名字游戏接下来，我们设计了一个互动游戏环节。
在游戏中，孩子们可以互相交流自己的名字，并通过各种游戏方式加深对他人名字的记忆。
例如，可以组织一个名字传递的游戏，或者让孩子们围成一个圈，依次说出自己的名字。
这些游戏既能够锻炼孩子们的记忆力，同时也增强了他们之间的交流和合作。
4. 制作名字卡片为了让孩子们更深入地了解自己的名字，并提高视觉记忆能力，我们为他们准备了制作名字卡片的活动。
在这个环节中，孩子们将用彩纸、贴纸等材料制作自己的名字卡片，并在卡片上画出与名字相关的图案或装饰。
这不仅能够增加孩子们对自己名字的情感认同，还让他们在创作中发挥自己的想象力。
5. 分享与展示最后，我们给孩子们提供了一个分享和展示的机会。
每个孩子都可以介绍自己的名字卡片，并与其他孩子分享自己的理解和感受。
通过这个环节，孩子们不仅能够培养自信心，还能够学会倾听和尊重他人的想法。
三、总结通过本次大班社会活动《我的名字》微课件的设计，我们旨在帮助幼儿园大班幼儿更好地认识自己的名字，并培养他们的自我认知和社交能力。
通过互动游戏、名字卡片制作和分享展示等环节，孩子们将体验到与他人交流、分享和尊重他人个体差异的重要性。
《我的名字》少儿手工美术PPT课件
课程要点
1.可以将图案与文字进行组合，形成新的富有创意的字体。 2.同样能形成耐看的丰富美丽的花纹。 3.体会普通点线面元素通过组合变化形成的艺术魅力，并感受名字的含义与父母的爱。
教学准备
记号笔（粗、细） 卡纸（装裱粘贴） 修正液笔或高光笔（选用）
感谢您的聆听
将汉字进行图案、花纹等装饰，在中国传统的剪纸中也非常常见
将这
汉些
字文
与 图
字 中 有
形哪
相些
图
案
将汉字与装饰花纹相结
举例
比如说“绘” 我们除了用具象的图案进行替代汉字的部分
在进行装饰前可以根据文字的含义进行联想 从而创作出许多与文字含义相符合的图形或将点线面进行合理的安排
课程尝试
我的名 字
18课线描单元之 第1课
从每 我个 们人 生都 下有 来一
个 属 于 自 己 的 名 字
你知道你名字的含义吗
汉字有着深厚的文化 我们名字中的字都饱含深意和爸爸妈妈对我们的祝福
这些汉字的意义，有时候还能借助图形传达出来 比如说象形字
既能传词达意，又能起到美化装饰的作用
我们能直观地了解汉字的意思，又不影响汉字的辨识度
参考图示
第一步： 选择名字中的一个字 画出轮廓图
第二步： 用点线面装饰其他笔画。 要注意画面的黑白灰哦！
到这里，我们整个“甜”字就饰完了，来看一看，是不是很有意义有很好玩呢？
将文字剪下来，粘贴在卡纸上进行装裱
第三步： 现在让我们为这个特别的字 画上美美的外框花纹吧！
背景也可以根据自己的喜好。 增添一些背景花纹呢！
《我的名字》教学课件(共13张PPT)
词语超市
叔叔 雷锋 奶奶
垃圾 姓名 但是
阿姨 上坡 容易 知道 记住 红领巾
“小朋友”，“红领巾”， “好孩子”，“小雷锋”大人 们为什么这样称呼“我”？
理解“成长”的含义在 于学会关心他人，帮助他人， 尽到社会的责任。懂得“小雷 锋、红领巾”等称呼的褒扬之 义。
课文分析
第一节：叔叔有什么难题，我可以 帮助他?“我”帮助他了吗?怎么知 道的?复述一下这个故事。 第二至四节中阿姨，老奶奶和老大 爷是怎么称呼我的？
学习最后一小节，体会：我 热心帮助别人的行为使大家记住了 我，感受到了春天般的温暖，给人 们留下了美好的印象。
内容概括
我的名字
小朋友 红领巾 好孩子 小雷锋
你的名字是什么？你想拥有这些 名字吗？你该怎么去做。
尊敬老人
关爱老人
我的名字
小朋友们在干什么？说一说。 我们帮奶奶打扫卫生红领巾奖励给优Fra bibliotek的好孩子，你有吗？
助人为乐
搀扶老人过马路
孩子搀“盲人老 人” 体验帮助他人的快 乐。
争做活“雷锋”
雷锋
学生字
shū lā jī yí pō léi fēng xìng 叔 垃 圾姨 坡 雷 锋 姓 róng dào ā hóng nǎi yé dàn jì 容 道 阿红 奶 爷但记
幼儿园活动之语言活动《我的名字》
2023年10月23日星期：一
生活活动
目标：
认真盥洗，养成早晚刷牙、饭前便后主动洗手的习惯。
有轮流等待一起讨论一日生活的常规，张贴标志。
家园配合，鼓励幼儿再家同样养成良好的卫生习惯。
发挥值日生和同伴的积极影响作用。
区域活动
建筑区
1.能够与同伴协商讨论出想要搭建的内容，并选择适宜的材料进行搭建。
1.为幼儿提供多米诺游戏玩法的示意图。
2.引导幼儿发现间距与倒后长短的关系。
教
学
活
动
活动名称:语言活动《我的名字》
活动目标：
1.了解自己名字的寓意，学习书写自己的名字。
2.乐意认读自己或同伴的名字。
生活准备：（1）利用日常生活引导幼儿认识自己的名字。（2）有涂写汉字的初步经验。
物质准备：名字卡、姓名单、白纸、笔、提前了解自己名字的含义。
游戏要求：只能拼摆同伴的名字。
户
外
活
动
循环游戏
自选游戏：好玩的滑梯
教学目标：
1.知道绳子在跑、跳、钻、爬等游戏环节中不同的摆放方法。
2.熟悉循环游戏的循环方式和流程。
活动准备：
物质准备——绳子人手一截
经验准备——看懂教师排队的手势听懂游戏指令
安全要点：
注意绳子的使用方式；游戏前的热身。
教育指导：
1.游戏过程中绳子的拿取和摆放方式。
2.教师请幼儿与小组内的同伴分享自己名字的寓意。
二、基础部分
1.游戏一：找名字
教师：小朋友和大家介绍了自己名字的寓意后，我们要来玩一个游戏，你们都认识自己的名字吗？老师把全班小朋友的名字都打印了出来，我需要你们从大家的名字中迅速找到自己的名字，看看谁的速度更快。（分组找名字）
大班社会活动《我的名字》微课件
幸福和快乐是每个人追求的目标，许多名字中也蕴含了这些美好寓意。
如“乐”、“欢”、“欣”等字在名字中的出现，传递了家长希望孩子
生活快乐、心情愉悦的愿景。
03
分享自己名字的故事
Chapter
引导孩子讲述自己名字由来
01
02
03
鼓励孩子主动分享
让孩子们知道每个人的名 字都有独特的含义和故事， 鼓励他们主动分享自己名 字的由来。
让孩子们扮演不同角色， 通过表演的形式展现自己 名字的故事，增加活动的 趣味性和互动性。
制作名字卡片
让孩子们制作自己的名字 卡片，写上自己名字的含 义和故事，互相交流和展 示。
04
名字在社交场合中的运用
Chapter
如何向他人介绍自己名字
清晰准确地发音
在介绍自己名字时，应确保发音 清晰准确，以便他人能够正确理
提供示范和引导
老师可以先分享自己的名 字故事，为孩子们提供示 范，引导他们讲述自己名 字的故事。
倾听和尊重
认真倾听每个孩子的分享， 尊重他们的独特性和个性， 让孩子们感受到被关注和 尊重。
家长或老师分享名字背后故事
家长参与
邀请家长参与到活动中，分享孩 子名字背后的故事，增加亲子互
动的机会。
老师分享
解和记忆。
简洁明了的表述
用简洁明了的语言描述自己名字 的含义和由来，有助于他人更好
地理解和记住。
适当的自我介绍
在社交场合中，主动向他人介绍 自己名字，并简要介绍自己的身 份和背景，有助于建立联系和增
强互信。
尊重他人姓名，避免误读误写
仔细聆听他人介绍
01
当他人介绍自己名字时，应认真聆听并努力记住正确发音和拼
装饰自己的名字美术教案课件PPT
建议引入新技术和新理念，如数字化设计、交互设计等，让学生了解 最新的设计趋势和发展方向，提高学生的创新能力和竞争力。
THANK YOU
感谢聆听
海报设计
在海报设计中运用创意字 体可以突出主题和重点信 息，增强视觉冲击力。
产品包装
在产品包装上使用创意字 体可以提升产品的档次和 品牌形象。
04
装饰元素的选择与运用
装饰元素的种类与特点
02
01
03
线条装饰
简洁、流畅，可以增强名字的动感和立体感。
图形装饰
形象、生动，可以丰富名字的表现力和视觉效果。
选择字体和排列方式
选择一个适合你名字的字体， 并确定名字的排列方式。你可 以选择手写体、艺术字体或创 意字体，以展现个性。
添加色彩和图案
根据主题和风格，为你的名字 添加色彩和图案。可以使用水 彩、马克笔、彩铅等绘画工具 ，也可以运用数字绘画技术。
调整和完善
在完成初步装饰后，审视作品 并进行必要的调整。确保色彩 搭配和谐，图案与字体相协调 。
100%
名字的地域特色
分析不同地域、民族和文化背景 下名字的特点和差异，拓展学生 的文化视野。
80%
名字的象征意义
探讨名字所蕴含的美好寓意和象 征意义，如吉祥、幸福、成功等 。
创意构思与灵感来源
创意构思方法
介绍创意思维的基本方法，如 头脑风暴、联想思维等，引导 学生发掘名字的创意潜力。
灵感来源途径
实例使用蓝色系色彩，为名字添加海浪、贝壳、珊瑚等海洋
元素。通过深浅不一的蓝色表现海洋的层次感，同时运用白色点缀浪花，
增加清新感。
02
实例2
以森林为主题，运用绿色系色彩，为名字添加树叶、藤蔓、小鸟等森林
大班语言活动《我的名字》教案(精选)-2024鲜版
通过举例和讲解，让孩子们了解 不同文化和背景下名字的差异和
特点。
鼓励孩子们探索和研究名字背后 的故事和文化内涵，培养他们的 跨文化意识和尊重多元文化的态
度。
2024/3/28
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家庭作业：请家长协助完成相关任务
请家长与孩子一起回顾本次活动内容，并鼓励孩子在家中继续练习自我介绍。
家长可以引导孩子思考并分享家族中的名字故事或传统，增进亲子间的交流和了解。
2024/3/28
回答与讨论
鼓励孩子们积极回答问题， 并引导他们分享自己名字 的故事或感受。
目的
通过问题导入，启发孩子 们思考自己名字的独特性 和意义，为后续活动做铺 垫。
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03
2024/3/28
知识呈现：讲解名字含义及由来
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名字含义解释
2024/3/28
名字是个人标识
每个人的名字都是独特的，代表着 个体的存在和身份。
幼儿姓名卡片，用于自我介绍时 展示。 奖励贴纸或小红花，用于鼓励幼 儿积极参与活动。
2024/3/28
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教具和多媒体资源准备
2024/3/28
多媒体资源准备
投影仪或电视屏幕，用于展示活动流程和 规则。 音响设备，用于播放背景音乐和提示音。
电脑或平板等设备，用于播放相关视频或 图片素材。
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2024/3/28
课堂管理方面
加强课堂管理，确保活动秩序井然， 同时关注每个孩子的表现和需求， 及时给予帮助和支持。
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/28
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名字中蕴含的文化内涵
传承文化
通过名字可以传承和弘扬 家族或民族的文化传统。
我的名字
活动名称：我的名字（以语言领域为主）
设计思路：
【选材思考】
今天是幼儿来园的第二天，宝宝对一切还是非常陌生，特别是大家都还不熟悉的情况下，我就从活动“我的名字”为切入口开展主题“小宝宝”的活动，引导宝宝尝试用普通话说出自己与同伴的名字。
因为对于小班刚入园的幼儿来说，能与许多同伴一起生活和游戏，是一件十分新鲜和有趣的事。
但要和同伴一起玩耍，首先就得让别人知道自己的名字，同时也要记住同伴的名字。
【设计思考】
活动分为三个环节：
第一环节：说说名字——学用普通话说出自己的姓名。
鼓励幼儿面对着大家用清晰的普通话大胆说出自己的名字。
第二环节：一起游戏——愿意参与游戏，尝试记住同伴的姓名。
本环节通过大家一起做游戏的方式激发幼儿的兴趣，在家访中我发现孩子们最为熟悉的一个卡通形象就是巧虎了，于是我利用巧虎手偶引起孩子们的兴趣。
大家一起来说说，鼓励幼儿说完整的话“我是XXX”，提高孩子的自信心，让幼儿对班级同伴的名字有个记忆。
第三环节：“巧虎”回家——感受集体游戏的快乐。
情景性的结尾，让孩子感受到集体游戏的趣味性。
活动目标：
1、乐意用普通话说出自己的姓名。
2、愿意参与游戏，感受集体游戏的快乐。
活动准备：
1、前期经验：知道自己的名字。
2、物质准备：“巧虎”毛绒玩具一个。
活动过程：
一、出示手偶——乐意用普通话说出自己的姓名。
中班-语言艺术-我的名字-课件
中班 语言&艺术
*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
备课页
出示图片，引导幼儿说出自己的名字。
1.出示有幼儿名字的图片，请幼儿找出自己的名字。 ——大家看看这张图片，上面有小朋友的名字，你们能从里面 找到自己的名字吗？你们说说自己的名字对应的是什么动物？ 2.请幼儿跟同伴介绍自己的名字：我姓X，叫XX。 3.提问幼儿其他信息。 ——你除了图片上的名字，还有其他的名字吗？ 小结：每个人都有自己的名字，我们的名字是由姓和名组成的。 有时候我们还有小名，爸爸妈妈就经常叫我们的小名。
找到自己的名字吗？说说自己的名字对应的是什么动物？
（教师可根据班级具体幼儿姓名及人数进行调整）
编辑姓名
编辑姓名
编辑姓名
编辑姓名
编辑姓名
编பைடு நூலகம்姓名
编辑姓名
编辑姓名
编辑姓名
编辑姓名
编辑姓名
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引导幼儿说一说自己名字的故事。
1.请幼儿说出自己名字的由来。 ——你的名字是谁给你取的？有什么故事？来跟小伙伴分享一 下吧！ 2.请幼儿跟同伴相互介绍自己名字的故事。 3.邀请个别幼儿上台跟全班分享自己名字的故事。 小结：我们的名字蕴含了家人对我们的期望和爱，而且我们的 名字会伴随我们的一生。
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播放歌曲《把我的名字唱出来》及伴奏，引导幼儿 把自己的名字唱出来。
1.播放歌曲，请幼儿欣赏。 2.请幼儿思考一下歌词的构成。 ——歌曲里的小朋友叫什么？他是怎么介绍自己的？你名字的 最后一个字是什么？你能像歌曲里一样把自己的名字唱出来吗？ 3.播放伴奏，鼓励幼儿跟随伴奏，唱出自己的名字。 4.组织幼儿进行演唱接龙或由慢到快变化速度来演唱。
中班我的名字教案
中班我的名字教案教学目标•培养幼儿对自己名字的认知和记忆能力。
•提升幼儿的社交交往能力。
•培养幼儿对周围事物的观察力和注意力。
教学准备•幼儿的名字卡片。
•幼儿的相片。
•黑板或白板。
•彩色铅笔。
教学内容1. 我的名字是什么•让幼儿一张一张展示自己的名字卡片并朗读自己的名字。
•引导幼儿交流：你的名字有几个字母？有没有和其他同学的名字相同的字母？•鼓励幼儿自我介绍，例如：我叫小明，我的名字有三个字母，没有和其他同学的名字相同的字母。
2. 我的名字的颜色•取出幼儿的相片，让幼儿辨认自己的相片。
•引导幼儿交流：你的相片上有什么颜色？找出和你名字相同颜色的铅笔。
•让幼儿用相同颜色的铅笔在自己的名字卡片上涂色。
3. 我的名字的形状•让幼儿观察自己名字卡片中的字母形状，找到名字中相同形状的字母。
•引导幼儿交流：你的名字中有什么形状的字母？有几个字母和你名字中的形状相同？•让幼儿用不同颜色的铅笔在自己的名字卡片上圈出相同形状的字母。
4. 我的名字的音•让幼儿尝试朗读自己的名字，并注意名字中的音。
•引导幼儿交流：你的名字中有几个音？有没有其他同学和你的名字的音相同？•让幼儿用不同颜色的铅笔在自己的名字卡片上标记出每个音的部分。
5. 我的名字和其他孩子的名字有什么不同•让幼儿观察其他同学的名字卡片，找出名字之间的相同和不同之处。
•引导幼儿交流：你的名字和其他同学的名字有什么相同的地方？有什么不同的地方？•让幼儿用不同颜色的铅笔在自己的名字卡片上圈出和其他同学名字相同的字母。
教学延伸•让幼儿用自己的名字创造一幅画作。
•让幼儿用自己的名字编写一首小诗。
教学评估•观察幼儿对自己名字的认知和记忆能力是否提高。
•观察幼儿在交流中的表达和接受能力。
•评估幼儿在观察周围事物时的注意力和观察力。
参考资料无。
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中班 语言&艺术
*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
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出示图片，引导幼儿说出自己的名字。
1.出示有幼儿名字的图片，请幼儿找出自己的名字。 ——大家看看这张图片，上面有小朋友的名字，你们能从里面 找到自己的名字吗？你们说说自己的名字对应的是什么动物？ 2.请幼儿跟同伴介绍自己的名字：我姓X，叫XX。 3.提问幼儿其他信息。 ——你除了图片上的名字，还有其他的名字吗？ 小结：每个人都有自己的名字，我们的名字是由姓和名组成的。 有时候我们还有小名，爸爸妈妈就经常叫我们的小名。
1.请幼儿说出自己名字的由来。 ——你的名字是谁给你取的？有什么故事？来跟小伙伴分享一 下吧！ 2.请幼儿跟同伴相互介绍自己名字的故事。 3.邀请个别幼儿上台跟全班分享自己名字的故事。 小结：我们的名字蕴含了家人对我们的期望和爱，而且我们的 名字会伴随我们的一生。
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播放歌曲《把我的名字唱出来》及伴奏，引导幼儿 把自己的名字唱出来。
找到自己的名字吗？说说自己的名字对应的是什么动物？
（教师可根据班级具体幼儿姓名及人数进行调整）
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引导幼儿说一说自己名字的故事。
1.播放歌曲，请幼儿欣赏。 2.请幼儿思考一下歌词的构成。 ——歌曲里的小朋友叫什么？他是怎么介绍自己的？你名字的 最后一个字是什么？你能像歌曲里一样把自己的名字唱出来吗？ 3.播放伴奏，鼓励幼儿跟随伴奏，唱出自己的名字。 4.组织幼儿进行演唱接龙或由慢到快变化速度来演唱。
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