小学一年级语文教案——《问银河》
《问银河》一年级语文教案
《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。
理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。
通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。
培养学生勇于探索、积极提问的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。
”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。
”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。
学生自由朗读课文，加深对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。
学生分享自己认识的生字词，并组内交流。
4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。
”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。
”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。
6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。
7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。
学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。
9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。
拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学一年级语文《问银河》教案
教案一：《问银河》初探知识点教学目标：1.了解《问银河》这篇课文的主要内容和作者的写作意图；2.引导学生通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力；3.能够理解课文中的一些常见事物，并学会用正确的词语进行描述和表达。
教学重点：1.学习课文中的生词和句子；2.培养学生对课文中的情节和人物的理解能力。
教学难点：1.学生理解课文的深层意义；2.学会用正确的词语进行描述和表达。
教学准备：1.《问银河》这篇课文；2.生词表。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师用简明的语言向学生介绍这篇课文的主题和作者的写作意图。
2.引导学生观察教室里的科学展板上的星空图片（或者播放一段星空的视频）。
步骤二：预习新课文（15分钟）1.指导学生熟悉课文的标题、图片和注释，帮助学生了解故事的背景。
2.学生阅读课文，可以边阅读边标记生词和难句，便于后续的讲解。
步骤三：整体阅读与理解（15分钟）1.学生独立阅读课文，然后回答问题：这篇课文讲述了一个什么样的故事？主要人物有哪些？他们做了什么事情？2.老师根据学生的回答逐一点评，并补充完善学生的答案。
步骤四：词语学习（20分钟）1.温习课文中出现的生词，让学生理解其基本含义。
2.引导学生运用所学生词进行句子造句。
步骤五：对话练习（20分钟）1.老师和学生进行对话练习，模仿课文中的对话情景，运用所学生词进行练习。
2.学生分组进行对话角色扮演，培养学生的表达能力。
步骤六：总结与小结（10分钟）1.老师总结本节课的重点和难点，引导学生回答问题：这篇课文中的银河是什么意思？通过这篇课文你有什么收获？2.鼓励学生积极思考，出类拔萃的学生可以分享自己的想法。
教学反思：本节课主要通过阅读课文的方式培养学生的观察力和想象力，通过学习课文中的常见事物和词语，引导学生用正确的词语进行描述和表达。
教学过程中注重学生的互动，让学生在情境中进行学习和表达，更好地理解和掌握课文的内涵。
同时，通过对话练习和小组讨论，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
小学一年级语文下册《问银河》教案、教学设计
-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，提高他们的基本技能。
-对学习优秀的学生，提供拓展性任务，如“编写一个关于宇宙的故事”，激发他们的创造力和潜能。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
3.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中感受语言的美，提高语文素养。
4.通过提问、引导、总结等方式，帮助学生梳理课文知识点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.激发学生对宇宙的好奇心和探索精神，培养学生的科学素养。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使维逻辑能力尚在发展，对课文深层次含义的理解需要教师进行引导和解读。
3.探索宇宙知识：学生对宇宙知识充满好奇，但相关知识较为抽象，如何将抽象知识具体化、形象化，是教学的一大难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下是我的教学设想：
1.创设有趣的学习情境：利用图片、视频、故事等资源，创设引人入胜的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，降低生字学习的难度。
-设计课堂问答、小组讨论、作业展示等环节，全面评估学生的学习效果。
-给予学生积极、具体的反馈，鼓励他们不断进步，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于星星的儿歌引入课题，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
-歌曲结束后，教师提问：“同学们，你们对夜空中的星星有什么好奇的地方吗？”
3.结合学生的认知水平，适当拓展宇宙知识，引导学生主动探索、思考，提高学生的科学素养。
北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇
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北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇.
篇一
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标：
会用“告诉，一边……一边……”说话。
情感目标：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段：
影视，电子幻灯片，音乐。
教学方法：
个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。
教学过程：
一、交流谈话，激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，
18。
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
（2）培养学生保护环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：运用想象和联想，理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关宇宙图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过提问，激发学生对宇宙的好奇心，导入新课。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并掌握。
（3）分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）引导学生通过想象和联想，理解课文中的科学知识。
（2）小组合作，讨论课文中的问题，培养团队协作能力。
4. 拓展延伸：（1）展示相关宇宙图片或视频，让学生更加直观地了解宇宙。
（2）引导学生谈谈自己对宇宙的向往和梦想。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调保护环境，珍惜资源的重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的科学知识，写一篇关于宇宙的小作文。
3. 观察周围的环境，思考如何保护环境，珍惜资源。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情，以及他们对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，包括他们的交流、合作和问题解决能力。
5. 课后作业：评估学生的小作文质量和他们对环境保护的思考深度。
一年级下册的问银河教学设计（精选4篇）
问银河教学设计一年级下册的问银河教学设计（精选4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的一年级下册的问银河教学设计（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
问银河教学设计1教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。
2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。
3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。
1、师配乐范读。
（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。
2、师领读。
诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。
（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。
（指生读）大家跟老师来读一遍。
再找生读。
2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。
）指生范读、师领读、再找生读。
3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。
（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。
(北师大版)语文一年级下册《问银河》教学设计
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点，巩固学生对知识的掌握。
“这节课，我们一起学习了《问银河》这篇课文，认识了许多生字、生词，理解了课文内容，也感受到了大自然的神奇。希望大家能够将这些知识内化为自己的能力，不断提高自己。”
2.针对教学难点，采取以下措施：
（1）运用对比法、联想法等记忆方法，帮助学生区分形近字、多音字；
（2）采用情境教学法，创设有趣的情境，引导学生理解抽象概念；
（3）开展小组合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.教学过程的人性化设计：
（1）关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习；
（北师大版）语文一年级下册《问银河》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《问银河》这篇课文的学习，使学生能够掌握课文中出现的生字、生词，理解词语的含义，并能够熟练朗读课文。同时，引导学生了解课文中所涉及的自然科学知识，如银河、星星等，拓宽学生的知识视野。
2.技能方面：培养学生正确的朗读技巧，提高学生的口语表达能力，使其能够流利、有感情地朗读课文。通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的思维能力和合作能力，使其能够主动探究课文内容，提出问题并解决问题。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.课后复习：请同学们认真复习课文《问银河》中的生字、生词，确保熟练掌握。可以通过制作生字卡片、默写等方式进行巩固。
“希望大家能将这些生字、生词真正变成自己的知识，为今后的学习打下坚实基础。”
《问银河》语文教案
《问银河》语文教案⒈认识13个生字，2个多音字，会写8个字。
会用“一边------一边-----”说话。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。
背诵课文。
⒊简单了解有关银河的知识，感受童真童趣，激发儿童的想象力和创造力。
⒈识字、写字。
⒉有感情朗读课文。
有感情地朗读课文，注意读好问句，背诵课文。
生字卡片⒈出示课题，我们一齐读一读，课题中的“问”和“银”是我们要学习的生字。
读一读。
⒉这两个字你在哪见过？⒊简单介绍一下有关银河的知识。
⒈教师范读。
请同学们听老师读文，注意听准字音。
⒉自读课文。
请你自己读文，读时，画出不认识的字，然后问一问同桌小朋友，也可以问一问老师。
⒊学生互读课文。
⒋教师检查读文。
注意纠正读音。
“诉、钻”是平舌音。
“长”在本课读二声。
1、灯片出示文中重点句子：那里，可有长胡子的小虾？可有爱钻洞的泥鳅？可有摇头摆尾的小鲤鱼？可有穿硬壳衣服的田螺？你那里，能不能一边划船，一边唱歌？（1）请同学们看一看，这几个句子有什么特点？（有问号，是问句）（2）是啊，问句应怎样读呢？自己练习读一读。
（3）指名读。
（必要时，教师进展范读，读出孩子质疑时的天真与好奇。
）（4）句中提出生字读一读，虾、洞、鳅、摇、鲤、硬、壳、螺、划。
（5）处理多音字，壳和划。
⒉再有感情读句子，能背的背下来。
⒊拿出生字卡片考生字。
①请你做一个小老师，考一考你同桌的小朋友。
②教师拿出生字卡片考生字。
⒈在我们认识的这些生字中有几个要写的：问、阵、波、虾、洞、鲤、硬、壳。
⒉自己动脑想方法记住它们。
然后和同桌小组内同学交流一下。
想一想，说一说，你知道银河系里都有什么吗？（出示灯片）用这样的句式说一说，银河，银河，请你告诉我------1、出示本课要写的几个字：问、波、洞、鲤、硬、壳2、你认为哪几个字我们可以放在一起去写？波和洞，鲤和硬。
（它们都是左右构造的字，而且都是左窄右宽）先指导写波，注意右边皮的笔顺，写完后自己写洞。
再指导写鲤，注意鱼写做旁捺变提。
一年级语文教案-问银河 精品
问银河（第二课时）教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,让学生感受到祖国日新月异的变化和取得的伟大成就。
2、通过学文，让学生向神秘的银河提出自己的问题，培养学生的想象能力。
并有规律地写下来，培养写作的乐趣。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学过程：一、读题导入今天我们继续学习24课——问银河。
银河在天上，离我们多远啊，能不能再大声地读一读？二、复习词语1、小朋友们，上节课我们学了24课的生字词，敢来挑战吗？2、出示词语，明确要求：①读准字音；②通过朗读把字词的意思表达出来。
⑴清澈的河水（想象一下，河水清的可以看见什么？多清的水啊，你能把河水很清很美的感觉读出来吗？）读好：清澈见底的河水清凌凌的河水碧澄澄的河水⑵雄伟（像万里长城就是雄伟的建筑物）高大雄伟（雄伟的建筑都很高大）高大雄伟的斜拉桥（瞧，斜拉桥也是高大雄伟的，它跟江阴长江大桥有点不一样，昨天我们已经画过了，谁来说说它的样子？你能读好它吗？多有气势！）⑶宽阔宽阔的河道宽阔的马路宽阔的视野⑷宽广宽广的河面宽广的草原宽广的农田⑸南来北往的客轮（看，客轮载满了人，往返于海江之间，多繁忙啊！（动作））伸着“大鼻子”的货船（瞧，这里还有一只大鼻子的货船呢，多有趣呀！）⑹我们祖国的变化日新月异，大街上车来车往，可热闹了，谁来当小老师领读？南来北往川流不息车水马龙来来往往⑺我们有气势磅礴的——拦河大坝还有被称为万里长江第一坝的——葛洲坝水力发电站⑻图片：祖国的航天事业也有了新的发展，我们有了自己的宇宙飞船，2003年，杨利伟叔叔乘坐神州五号飞上了太空，圆了我们的太空梦。
长征号运载火箭又一次顺利升空，人造卫星帮我们探测许多新信息。
这一切，都是我们的骄傲和自豪！我们大声地读一读：宇宙飞船太空旅行运载火箭人造卫星3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
三、整体感知1、在一个晴朗的夏夜，有两位小朋友坐在草地上仰望星空，产生了无限的遐想。
想着想着，天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了滚滚的长江。
一年级下语文教案-问银河-
《问银河》教学设计
教学目标：
1、能正确认、读本课9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，学习向银河提问，培养学生主动发问的习惯。
教学重点：能正确认、读本课9个生字。
教学难点：学习向银河提问，培养学生主动发问的习惯。
教法：启发引导法
学法：读、认、写
课前准备：生字词卡片、课件
教学过程：
一、激趣导入（5’）
1、（播放课件）
你看到了什么？你知道这是什么？
2、师：你觉得银河美吗？你想说些什么？
二、出示学习目标。
（1’）
三、初读课文，整体感知。
（6’）
1、老师范读
2、学生自读课文，读课文，圈出生字。
3、小组合作讨论
这个小朋友向银河问了哪些问题？
4、指名分小组朗读课文
四、认读生字（10’）
2.老师出示生字，指名读字音。
夏离胡虾硬秋乘客
（1）给字口头组词
（2）开火车读
3、这些字回到课文中你还认识吗？
四、再读课文、理解课文内容。
（10’）
1、自由读、分组读、指名读课文。
（1）提问：这首诗共几段？
（2）读第2——4小结回答：每一段都问银河什么？
总结：共四段。
第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请小朋友去做客。
2、学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？（1）同桌说一说
（2）小组说
（3）派代表全班交流
五、课堂检测。
（8’）
1．认读词语
银河夏天离开小虾硬壳
落下时候邀请乘客
2．组词：
很（）告（）直（）远（）银（）先（）真（）这（）板书设计：。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用提问的方式，激发学生的思考和想象力。
（3）学会与人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得与人分享和合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）提问的方法和技巧的掌握。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论银河，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过提问的方式，引导学生思考和探讨课文中的问题。
4. 学习提问方法（1）教师示范提问的方法和技巧，引导学生模仿练习。
（2）学生分组讨论，互相提问，培养提问的能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自选一个问题进行提问，并与家长分享。
（3）画一画你心中的银河，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关银河的资料，进行阅读分享。
一年级语文《问银河》教学设计之
教学目标：1.学生能够正确理解并背诵《问银河》这首儿歌。
2.学生能够运用简单的比喻修辞手法进行描述。
教学重点：1.理解并掌握《问银河》这首儿歌的内容。
2.运用简单的比喻修辞手法进行描述。
教学准备：1.课件、教材《语文一年级上册》。
2.课堂练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放儿歌视频《问银河》，让学生们先听歌。
2.教师激发学生对歌曲的好奇心，问学生们是否知道这首歌名叫什么。
二、讲授（15分钟）1.教师给学生展示歌词，并引导学生跟着歌曲一起读。
2.教师解释歌词中的生词和词组，例如“河”的意思是一种水的形状，就像小溪和大海一样，只不过河比小溪宽，比大海窄。
3.教师重点讲解歌词中的“问候”和“解答”的含义，引导学生逐句解读歌词。
三、学习（20分钟）1.教师播放歌曲，学生跟着唱几遍，以熟悉歌曲。
2.教师将歌词的每句短语展示在课件上，逐句请学生解读和理解。
3.教师与学生进行问答，引导学生探究歌词的深层含义，并发现其中运用的比喻修辞手法。
四、巩固（20分钟）1.教师将一些动物的图片展示在课件上，要求学生用所学的比喻修辞手法进行描述。
2.学生分组展示自己的描述，并互相评论。
3.教师鼓励学生大胆发挥想象力，进行自由创作，并鼓励学生将比喻修辞手法运用到日常描述中。
五、总结与延伸（10分钟）1.教师总结今天的学习内容，并强调比喻修辞手法的重要性。
2.教师布置课后作业，要求学生选择自己喜欢的物品，用比喻修辞手法进行描写，并写一段话。
六、黑板报设计歌词：《问银河》问银河，银河滑不拉大河呀漫过村庄到大海打动我们谁人呀解答涨潮，解答浪花解答月亮解答太阳解答晚上解答白天都跑到哪里去解答解答（设计一个简洁美观的黑板报，用不同颜色的粉笔书写歌词，突出关键词）评价与反思：本堂课的教学设计旨在引导学生通过学习儿歌《问银河》来理解比喻修辞手法，并能够运用在日常描述中。
通过导入、讲授、学习、巩固等环节的设计，充分激发学生对歌曲的兴趣和好奇心，提高学生的积极参与度。
小学语文《问银河》优秀教案
小学语文《问银河》优秀教案小学语文《问银河》优秀教案教材分析：本文是一篇启迪志趣的散文诗。
这首散文诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学理念：从儿童的角度出发，根据儿童的思维特点，选择图片，为他们建立实物形象，帮助他们理解课文内容。
创设情境，激发学生的兴趣，为他们展开想象的翅膀，调用他们已有的经验，大胆向银河提问题。
教学特色：创设情境，图文结合，让他们展开想象，在合作自主的学习中学好课文内容。
教学目标：1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。
教学难点：1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。
2、了解一些先进科技设备知识。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习，导入1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗？（出示生字词语）。
2、指着“银河”一词：请大家连读2遍。
晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀！有两个小朋友仰望银河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。
（板书：问）指导读课题。
3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题？二、交流1、小朋友们都问了哪些问题？2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。
3、集体交流①第一自然段：谁对这一自然段感兴趣的？指名读。
②老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好！领大家读。
③“清澈的河水”就是什么样的河水？（干净、没有一点脏东西）④再指名读第一自然段。
⑤听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。
北师大版小学语文一年级《问银河》公开课教案_3
《问银河》教学设计一、教学目标：知识与技能：1.准确、流利地朗读课文，感受银河的神奇。
2.在语言环境中学习积累词语：银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、邀请、做客。
3.掌握本课生字，能按笔顺写字，写得准确、端正。
过程与方法：继续练习用看拼音、听读、编字谜、加减字法、换偏旁等方法识字，练习使用偏旁知识了解字形、字义。
情感态度与价值观：体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情、培养想象力。
二、教学重难点重点：准确、流利地朗读课文，在语言环境中学习和积累词语。
难点：了解作者向银河提了哪些问题，感受银河的神奇，激发学生探索奥秘的兴趣和志向。
三、教学准备：课件、生字卡片、课前收集相关银河的资料。
四、课时安排：2课时第一课时课时目标：1.准确地朗读课文，初步感知银河的神奇。
2.学习生字，写好“没”“能”，在语言环境中学习和积累词语。
3.了解作者向银河提了哪些问题，试着学编一节小诗。
教学过程：课前交流：齐唱《小星星》一、猜谜导入：1. 师课件出示谜语：初看白茫茫，细看一条河；没有鱼儿游，不见船来往。
（打一天体）板书：银河。
同学们，你们有谁知道银河吗？谁能来简单向同学们介绍一下银河。
指名学生介绍。
2.看课件：银河录像。
师：在夏季和秋季的晴天夜晚，天空表现出一条明亮的光带，夹着很多闪烁的小星，看起来像一条银白色的河，叫做银河，又称天河。
从银河系外面看去，它的外形像一个铁饼，中间厚，边缘薄。
很多人看到银河，都会浮想联翩，，忍不住想问银河一些问题，像我们小朋友一样。
今天我们就一起来学习一篇课文：问银河。
齐读课题，强调“银”的读法（前鼻音）。
二、初读课文，整体感知1.课件出示课文中的两位小朋友，师：他们俩也有很多问题想问银河姐姐，你们听，放课件（配图配乐朗读课文）2.师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听？6名学生接读课文。
读后评价。
3.全班齐读。
三、多样形式，趣味识字1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，理解它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
一年级语文下册《问银河》教案
一年级语文下册《问银河》教案一、教学内容本课程主要是通过阅读、分析、理解和讨论文学作品《问银河》来帮助学生提高语文综合素质，开拓视野，增强想象力和创新意识，从而达到以下教学目标：1.了解科学知识与文学艺术的结合，激发学生对科学和文学的兴趣；2.掌握词语的基本意思和运用；3.培养学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生合作学习的能力。
二、教学过程1. 导入活动（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，并让学生用自己的语言简单阐述一下本课内容。
2. 词汇解释（15分钟）教师通过课件播放图片、视频等方式展示相关词汇，同时让学生用自己的语言解释这些词汇的含义，例如：“外星球”、“神奇”、“太空船”、“宇航员”等。
3. 朗读文章（15分钟）老师为学生合唱《问银河》诗歌，然后要求学生自己朗读文章，并根据老师的指示将文章分段展现。
4. 小组讨论（20分钟）根据文章的内容和自己的理解，学生分成小组进行讨论。
老师可以在这个环节中给予学生一些帮助和引导，鼓励学生通过讨论来理解文章的主要意思，并尝试回答问题，例如：“文中地球人的想象和设想是否矛盾？”、“你对外星球的想象是什么样的”等。
5. 概括文章（15分钟）让学生根据自己的理解和讨论，在小组之间进行交流，并总结出文章的主要意思和结构，然后让每个小组选出一名代表进行汇报。
6. 小结（5分钟）老师对本节课程的主要内容进行小结，同时鼓励学生在课后进一步思考和探索。
三、教学重点和难点教学重点：通过阅读和讨论来理解科学和文学的关系，提高学生的语文素养。
教学难点：如何激发学生的阅读兴趣和探究能力，并将其实际运用到语文学习中。
四、教学评价教学评价应从以下几个方面进行考察：1.学生是否能够较好地理解文章内容并表述清楚；2.学生是否能够积极参与小组讨论，并有结论地回答问题；3.学生是否能够与小组成员合作，共同完成学习任务；4.学生是否能够将课上学到的知识应用到课外文本阅读和写作中。
五、教学延伸教师可以要求学生在家里阅读更多的科学和文学作品，并通过讨论和写作来加深对其的理解和掌握。
2024年《问银河》语文教案
一、教案简介教案名称：2024年《问银河》语文优秀教案教材版本：人教版年级学科：小学语文教学目标：通过学习《问银河》，使学生了解诗歌的基本知识，提高学生的文学素养，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 诗歌背景：《问银河》是一首描绘银河、太阳、地球之间关系的诗歌，通过诗歌使学生了解宇宙的奥秘。
2. 诗歌结构：学习诗歌的韵律、节奏，分析诗歌的结构和表达方式。
3. 词语解析：学习诗歌中的一些重点词语，如“银河”、“太阳”、“地球”等，理解其意义。
4. 情感体会：通过朗读、感悟，体会诗歌的意境和作者表达的情感。
三、教学重点1. 诗歌背景的了解。
2. 诗歌韵律、节奏的分析。
3. 重点词语的理解。
四、教学难点1. 诗歌意境的感悟。
2. 创造力和想象力的培养。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、分析诗歌结构、解析重点词语。
2. 朗读法：通过朗读使学生感悟诗歌的意境。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。
4. 创作法：鼓励学生创作诗歌，培养学生的创造力和想象力。
六、教学准备1. 教学材料：《问银河》诗歌文本、相关宇宙图片、教学课件。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 学习用品：学生笔记本、笔。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示宇宙图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生学习兴趣。
2. 诗歌学习：a. 朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
b. 分析诗歌结构，讲解诗歌背景，引导学生理解诗歌内容。
c. 解析重点词语，帮助学生理解诗歌意境。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
4. 创作展示：鼓励学生发挥想象，创作与《问银河》主题相关的诗歌。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调诗歌背景、结构和词语解析的重要性。
2. 强调朗读和感悟在理解诗歌意境中的作用。
3. 鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌，培养文学素养。
九、作业布置1. 背诵《问银河》诗歌。
2. 写一篇关于《问银河》的读后感。
北师大版一年级语文下册《问银河》教学设计
北师大版一年级语文下册《问银河》教学设计简介《问银河》是一篇优秀的科普文章，适合用作一年级的语文教材。
文章中介绍了银河系的概念，帮助学生了解银河系的构成及特点，并引导学生从自己的生活出发，思考宇宙的奥秘。
本教学设计主要围绕该篇文章进行教学。
教学目标1.理解并掌握《问银河》中的重要语言点；2.能够运用所学知识，发散思维，形成连贯的口头表达；3.提高阅读能力，培养学生对科普文章的兴趣。
教学方法本教学设计采用“导读+朗读+分组讨论+综合表达”的方法，让学生在导读、朗读、讨论和表达中逐渐理解文章的主题和意思，并加深对文章的理解和感悟，同时也培养学生的口头表达能力及团队合作意识。
教学过程导读阶段（15分钟）教师活动：1.展示文章封面，引导学生猜测文章内容；2.介绍文章简介，以激发学生学习兴趣；3.分析银河系的构成，让学生了解科普文章的主要内容和知识点。
学生活动：1.猜测文章内容；2.倾听教师解释文章简介；3.认真思考银河系的构成及特点。
朗读阶段（20分钟）教师活动：1.带领学生朗读文章；2.分析文章重难点，帮助学生理解；3.逐句解释生僻词汇，帮助学生理解整段意思。
学生活动：1.听取教师的指示，跟读整篇文章；2.仔细思考文章重点内容；3.有疑问及时提出。
分组讨论阶段（30分钟）教师活动：1.分组给出问题，引导学生讨论；2.陪伴各个小组进行讨论，指导学生提高表达能力；3.收集学生的思考，及时纠正错误。
学生活动：1.根据老师的指示进行小组讨论；2.进行分组讨论，发挥自己的思考和表达能力；3.相互协作，提出问题、分析问题、解决问题。
综合表达阶段（30分钟）教师活动：1.巡视各组学生表达的情况，给予指导和启发；2.收集学生的综合表达答案，互相分享。
学生活动：1.在小组内吸取各个组员的意见，形成答案；2.分享自己的综合表达答案，发表意见和看法，互相学习。
总结阶段（5分钟）教师活动：1.总结本节课的重点；2.鼓励学生表现出色的同学；3.提出后续学习的计划及目标。
小学一年级语文《问银河》课件【三篇】
小学一年级语文《问银河》课件【三篇】【篇一】小学一年级语文《问银河》课件一、教学目标1、通过听读课文和借助拼音熟悉生字。
2、使学生熟悉银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3、通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
二、教学豫备1、电脑、实物投影、生字卡片。
2、学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。
3、查找关于银河的资料。
哺育积累学问的习惯和采集整理资料的”力量，同时又课堂上自主解决所提出的问题供应了前提。
(在单元学习前)谈话，看图片，激发学生兴趣。
教给学生查资料的方法。
推荐有关书目。
《宇宙神奇》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的脚印》《百科全书》等。
三、上课内容：(一) 我们曾经谈论过关于星空的话题，还熟悉了古代天文学家张衡。
同学们对星空弥漫了奇怪，对吗？你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特殊爱慕看星空。
他来了。
(多媒体消失丁丁的画面)(二)初读课文学习生字1、看多媒体，范读课文。
师：他往往坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做问银河。
(教师范读课文)2、学生试着自己读一读：一要读准生字的字音，二要把句子读通读顺。
3、沟通预习生字状况。
4、小组合作学习疑难字。
5、多媒体出示星星，检查生字识记状况。
(课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞)(三)感情朗读读书感悟师：丁丁究竟向银河提出了哪些问题？请大家再读一读课文，并画出来。
(学生边读课文边找问题)师：丁丁向银河提了什么问题？谁能像丁丁一样问一问银河？ (点击课件，出示这个问题。
)(先让学生找出丁丁提的问题，然后着重指导学生有感情地朗读每一个小节中的问句。
在朗读问句时，采用多种形式的读书方式 (个别读、小组读、男女生分开读、教师范读、生生竞读、师生竞读) 使学生读得入境出情。
)( 四 ) 绽开想象学习提问师：银河真是太奇妙了！小朋友，想不想到银河那去看看？师：下面，教师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客。
小学一年级语文问银河教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文问银河教案-小学一年级语文教案一、情境导入，激发兴趣1>齐唱《闪烁的小星》加上动作2>满天都是小星星3>出示课件:银河图夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！4>看到银河,你想说什么让我们一齐去感受一下这神秘的银河。
二、入情入境学文训字1>听录音,配乐2>想读吗按要求读书a、把课文读通读顺b、圈出不认识的字，想办法解决c、标出小节号3>自主学习4>出示课件，第一节韵文a、谁来读b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同？C指名回答d、谁愿学着教师的样子读一读？e、自读，指读，齐读5>刚才让大家把字记在脑子里。
现在，老师检查一下。
课件3（第一小节中生字变色闪烁）a、指名读b、怎么记住的？C、银河离我们有多远呢？很远很远，大约有三万光年呢！学习第二三节一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒！并把识字方法和同位说说。
1>学生自主读二三节，交流识字方法2>谁愿把自己喜欢的一节读给大家听为什么呢？谁和他有相同感受的也来读一读。
3>谁喜欢第（？）节a、喜欢的，齐读b、为什么喜欢这一节？4>课文读得好，生字朋友认识吗我说个字谜，大家猜一猜是谁一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中。
5>指名答，说原因。
（出示课件）课文中显示变色后的‘秋’！6>真聪明，其它字谁认识课件出示二三节中剩下的生字a、指名读b、怎么记住“硬壳”的？还有什么动物有硬壳学习第四节：白老师喜欢第四节，我想读，你呢？那我让你先读！1>出示课件，跟老师读第四节中指名读的“乘”字读音，怎么记2>你乘过哪些交通工具？3>现在老师读一读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么？对，我真得很想去！你想不想去？光说不行！你也来读读，让我听出你也想去！4>指读，生生互评，齐读三、巩固识字1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗？咱们做个听音找字的游戏。
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小学一年级语文教案——《问银河》
这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
教时安排:
第一课时教学内容：
1、认识课文中的9个生字.
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
第二课时教学内容：
l、指导背诵整篇课文。
2、复习课文中的生字。
3、学写课后生字。
4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。
第一课时教案
教学目标:
1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点:
重点:
1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字
难点:
1、结合课文内容，大胆展开想像
2、有表情地朗读每个小节中的问句
教学准备:
1、了解与银河有关的科学知识自
2、词语卡片和生字卡片
3、制作课件E
教学过程:
一、观看录像激趣导入
1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）
2、看了录像，你想说些什么?
二、初读课文整体感知
1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。
现在，他满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉
2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。
4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）
5、抽查朗读由生字组成的词语司
三、合作学习认读生字
1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字
3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-
4、老师评价（读得好的就给小组加食）
5、做游戏巩固生字.
具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读.
对了，星星就作为奖品发给他。
（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。
）
四、表情朗读读书感悟
▲朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.
1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。
2、指名回答
3、练习有表情地朗读每小节中的问句
通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。
如：指名读、小老师领读，男女生分开读等
4、听课文录音模仿读
5、全班齐读课文
五、展开想像学习提问
1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。
这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?
（师生边唱边表演）
2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。
下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）
3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”
〈1〉试着说给你的同桌听一听。
（2）试着说给小组里的同学听一听
（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）
▲如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。
六、思维拓展学会运用
刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人
啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我……）
▲老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。
）
七、布置作业:
1、有表情地朗读课文
2、选自己最喜欢的两个小节背一背
（播放音乐结束教学）
教学设计意图：
本次教学的主要目的有两个:一是认识课文中的生字，能读准生字的字音:二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。
老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段瞅瞅进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。