关于影响力读书心得体会3篇

关于影响力读书心得体会3篇

篇一：读书心得体会

读《优秀教师的30本案头书》心得体会

《优秀教师的30本案头书》作者高万祥、徐飞，华东师范大学出版社出版。今天我要和大家分享的是其书第一辑阅读能给我们带来思想尊严中的第10节《你永远可以更幸福》-----推荐《幸福的方法》，我先说一下我为

什么选择此章节，是因为我们最近参加的中医培训给了我一定的启发：身体健康的根源在于心情快乐！所以我觉得我们应该寻找幸福的感觉。

再节选了此节前面的开头部分，《幸福的方法》是美国学者泰勒本沙哈尔的代表作。作者是哈佛大学心理学硕士、哲学和组织行为学博士，是哈佛大学“最受欢迎的人生导师”。他开设的“积极心理学”和“领袖心理学”在哈佛是最受欢迎率排名第一和第三的课程，不可思议地超过了历来排名最前列的经济学课程。“其奇妙之处在于，当学生们离开教室的时候，都迈着春天一样的步子。”这不是一本专门写给教师看的书，却是一本最贴近教师生活的心理学好书。

这本书中提出了“我们这么富有，为什么我们还不开心？”、“为什么我们以物质标准作决定时可以这么自然，而

以内心为标准时却这么困难呢？”等鲜活的话题，会吸引你的眼球。这本书对什么是幸福？幸福在哪里？怎样才能获得幸福呢？并给出了幸福小贴士。

下面是我的几点心得体会：

一、拥有使命感，做好小事情

幸福是一种主观感受，绝没有一个概念能把所有人的幸福客观地描述出来，但它的标准却是客观存在的，存在于每个人的心里，只是

你没发现。站在“人生便是获益”角度来理解幸福，其实幸福很简单，无非是拥有使命感，做好小事情。（结合我的工作），我在本学期调转心态，请求领导担任辅导员，辅导员事情杂而多，我将工作中的小事情放在前面，认真做好辅导员应该做的每一件工作。担任辅导员的这一学期工作，感到我们这个辅导员团体有很强的凝聚力和团结互助精神，我唯有更加的努力，使命感由然而生。学校教师的电脑及网络更是耗时的细节活，我都尽力及时认真地把每一个细节完成，每做完一件小事情，幸福感也就滋生出来了。一学期下来，回想一下，幸福原来很简单！

在这里和大家一起分享一句话：工作时愿意主动多做的人，不是因为傻，而是懂得责任。

二、享受幸福的教育人生

幸福的教师，一定是不重名利之人，他知道自己的幸福来自哪里。当然教师的幸福也不是上天赏赐的阳春白雪，挑战、困难、挣扎同样不可或缺。教师工作的特殊性就在于它的影响力，如果你是个快乐的教师，学生就会快乐的体验；如果你是个厌教的老师，学生就容易厌学。这一点我也是受我们的素质拓展组老师上课的影响，可能上课的类别不同，但是教师这种精神快乐影响力却是不可忽视的。所以本学期我从几次听课中认识、学习、体会，从日常听课中受益匪浅，加上领导和老师对课堂的点拨，使我豁然开朗，再将闪亮点融入自己的课堂。使自己的课堂越来越完美！在组织教学及放学之前这两段让学生感受教师的精神快乐的影响力。效果较以前有了大大提升。

幸福就在当下。“我们必须学会如何珍惜当前的事物。幸福的生活是积累而成的，无论是那些刻骨铭心的经历，还是那些点点滴滴的瞬间。”

教师不是蜡烛，燃烧自己照亮别人不是教师的使命，自己幸福的同时给孩子以无限的幸福的可能才是我们的责任。

“愿意帮助你的人，不是欠你什么，而是把你当真朋友。”在我的工作生活中有许多同事都给了我很多帮助，在此我真心的感谢你们，你们是我的榜样！在此祝你们快乐幸福，身

体健康！

篇二：学生好习惯读书心得3篇

学生好习惯读书心得3篇

指导学生写好读书笔记，培养他们从小养成边读边思边积累的读书习惯。下面是学生好习惯读书心得，希望可以帮到大家。

篇一：学生好习惯读书心得

刚入校的孩子，对周围的一切都感到新鲜、好奇。他们具有强烈的求知欲和接受新事物的能力，具有超强的记忆力。他们犹如一张白纸，需教师小心翼翼地绘上五彩的图画。这就要求语文教师从学生入学的第一天起，注意培养学生良好的读书习惯。。古人云："书读百遍，其义自见"。语文教学离不开朗读的训练与培养。"千里之行，始于足下"，朗读教学应从一年级抓起!我们应如何培养小学生的读书习惯呢?

一、唤起学生的读书需求

培养学生的读书习惯，最根本的应是让学生明白读书的重要性，使其产生强烈的读书愿望，变被动被迫的阅读，为积极主动的阅读，让读书为自觉的行为。

首先，教师要让学生明白读书影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——人生观、价值观、道德观、审美观。"腹有诗书气自华"、"知书达礼"指的就是这个影响。"读一本好书，就是和许多高尚的人谈话"，通过读书可以反省自我、提升自我、从而使自己成为修养良好的人。

其次，教师应该让学生懂得：读书能帮助人实现终身学习。当今社会科技发展迅猛，知识更新快捷，要想跟上社会发展，必须学会终身学习。而学校毕业后教育主要是自我教育。只有当一个人在学生时代就爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他在毕业后的自我教育才有可能。为了学会终身学习，为了成为可持续发展的人，必须养成读书的习惯。

此外，教师还必须引导学生认识到，提高写作能力，读书是根本，是前提。"读书破万卷，下笔如有神"，抱怨写作没有材料的人很大程度上是书读的少。因为阅读是吸收，是积累，写作是抒发，是表达。不是自古便有"不积跬步，无以至千里;不积细流，无以成江河"的警句在告诫着我们吗?

总之，要培养学生的读书习惯，就必须让学生深刻认识到读书的重要性，从而唤起学生的读书需求，把读书行为化作自我内驱力——主动读书，即变"要我读"为"我要读"。

二、调动学生的读书兴趣

著名物理学家杨振宇说过"成功的真正秘诀是兴趣"。要培养学生的读书习惯，仅让其产生阅读需求是不够的，教师还要想法设法调动学生的读书兴趣。"知之者不如好知者，好之者不如乐知者"，只有调动了学生的读书兴趣，才能促使其积极主动地投入到书的海洋中，去汲取知识、汲取智慧。

如何调动学生的读书兴趣呢?最主要的一点，当是让课外阅读成为"真正的阅读"。真实的阅读就是让学生自由地读，不要求学生写阅读笔记，也没有什么限制。让学生在时心无所牵，真正放松，使阅读活动直接指向阅读材料的内容和包含的信息。"有所不为才能有所为"，真正的阅读可以使学生在大量的以了解内容、体验情感或获取信息为中心的阅读中得到真善美的陶冶、语感素养的提高以及各种知识的增广。

此外，定期开设"阅读交流课"，也是调动同学们读书兴趣的有效做法。阅读交流课上，教师要为学生营造积极宽松的阅读氛围，真诚的鼓励学生畅所欲言。让同学们就自己在阅读中感兴趣的内容展开热烈讨论，自由品评书中的人物和情节，广泛交流阅读的心得体会。这样的阅读交流课注重了同学们的自主阅读、个人感受和独特体验，当他们的感受和体验得到了同学们的认同及老师的肯定时，他们就尝到了