人教版六年级下册语文第6课《北京的春节》教案
人教版六年级语文《北京的春节》教案（通用13篇）
人教版六年级语文《北京的春节》教案（通用13篇）六年级语文《北京的春节》教案篇1教学目标1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教具准备生字卡片，多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
导学过程二次备课预习题纲1、初读课文，划出本课的生字词，读准字音。
2、自由读课文，说说这篇课文的主要内容是什么。
第一课时一、童谣导入，揭示课题。
1、出示动漫童谣童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
这首童谣写的什么内容?2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清脉络。
1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报。
(明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束)三、细读鉴赏，感受春节。
1、默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
2、小组研读。
出示研读提示：①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
④说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
六年级语文下册《北京的春节》教案
六年级语文下册《北京的春节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北京的春节习俗和传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对家庭团聚和亲情的珍视。
（3）培养学生对我国民俗风情的了解和兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的春节习俗和传统文化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对北京春节习俗的理解。
三、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关图片资料。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）分组讨论，交流各自对课文内容的理解和感悟。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）用生字词造句，巩固所学知识。
（3）小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 理解北京春节习俗（1）教师展示相关图片资料，引导学生观察并描述。
（2）讨论北京春节习俗的来源和意义。
（3）学生分享家庭春节习俗，增进彼此的了解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，反思自己的学习过程。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家庭春节习俗，与同学分享。
（3）写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关春节的民间故事或传说。
《北京的春节》教案(10篇)-最新
《北京的春节》教案（10篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？这次为您整理了10篇《《北京的春节》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《北京的春节》教案篇一［教学目标］1.会写15个生字，会写20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
［教学重难点］1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步了解老北京的春节有哪些习俗。
2.根据学情选择难写的字词展开教学。
通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。
3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗。
通过联系生活实际，合作填表，在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯。
一、关注篇章页，激趣导入新课1．学习篇章页，明确任务。
阅读篇章页，说说自己了解到了什么。
在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，了解插图的妙处，明确本单元的语文要素。
2.激发兴趣，比较揭题。
学生说说自己是如何过春节的，教师把关键的词语（重要时间或重要事件）板书在黑板的一侧。
在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。
二、初读课文，巧妙梳理脉络1.初读课文，读通课文。
（1）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。
（2）引导读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新（3）同桌讨论填准动词：（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿（）鞭炮（）年菜（）对联（）庙会（）灯笼（4）学生互相提醒难写的字词：如“醋、戚”等，并展开书写练习。
《北京的春节》教案（精选13篇）
《北京的春节》教案（精选13篇）《北京的春节》教案篇1教学目标：知识与能力1掌握本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。
2、正确、流利地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。
过程与方法感情朗读法、读议结合法。
情感、态度与价值观1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重难点及突破重难点：引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
突破：通过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真切感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。
教学准备：1、有关老舍的资料。
2、描写春节的文章、诗词、童谣、等。
教学过程：一、交流资料，畅谈春节，导入课文1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。
我们是怎么过春节的呢？谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢？2、童谣一：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。
童谣二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；合家欢，乐淘淘，大家齐迎新年到，新年到！诗歌：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3、同学们，今天，让我们跟随老舍先生，一起走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。
我们已经学习了老舍先生的一些作品，谁能说一说？介绍老舍：老舍（1899～1966）现代作家。
人教版六年级下册语文《北京的春节》教案
《北京的春节》教案教学目标：1.学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法，品味老舍的语言风格。
教学重难点：1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：1.多媒体课件，包含老北京春节的图片和视频。
2.《北京的春节》课文朗读音频。
3.童谣《小孩小孩你别馋》歌词及音频。
教学过程：一、导入新课1.童谣导入：播放童谣《小孩小孩你别馋》音频，并出示歌词，让学生跟读。
o小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
2.揭示课题：今天我们就跟随老舍先生走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。
二、初读课文，了解文意1.自由读课文，要求读通顺，读准字音，边读边画出不懂的词语。
2.指名交流，教师根据学生提出的问题进行解释，顺势导入课文内容。
3.快速默读课文，理清文章层次，了解老北京春节的时间顺序和详略安排。
三、精读课文，了解风俗1.引导学生找出课文写得详细的部分（腊八、除夕、正月初一、正月十五），并分组研究。
o腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
o除夕：真热闹，守岁、吃团圆饭、放鞭炮。
o正月初一：悠闲，拜年、逛庙会。
o正月十五：热闹，赏花灯、吃元宵。
2.小组派代表复述研讨的部分，教师引导学生注意叙述顺序和品出京味语言的特点。
3.交流研讨后，教师总结详略处理的好处，并引导学生体会。
四、品味语言，感受特色1.指导学生有感情地朗读课文，特别是详写的部分，感受老舍的语言风格。
2.引导学生体会老舍在描写春节时所用的打比方、对比等修辞手法，以及语言的幽默风趣、通俗浅易。
五、比较阅读，拓展延伸1.浏览阅读链接中的文章，与课文从作者对过年的情感、选材角度、语言特色三方面去比较异同。
六年级下册北京的春节教学设计（通用3篇）
六年级下册北京的春节教学设计（通用3篇）六年级下册北京的春节篇1教学目标：知识目标：学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
情感目标：有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
能力目标：学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：2课时教学准备：关于童谣的;歌曲《恭喜发财》教学过程：第一课时一、创设情境，提示课题。
1、(播放歌曲《恭喜发财》)同学们，听到这首歌，你想到了什么的情景?你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆。
)2、集体交流所了解的有关春节的习俗。
3、(出示有关春节习俗的幻灯片)自由读幻灯片中的内容，了解有关春节的习俗。
4、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
)齐读。
5、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
板书课题，齐读课题。
6、交流、简介作者。
(出示课件内容)自读了解。
二、检查预习，了解情况。
1、集体交流课文的主要内容。
2、出示生词，指名读，集体订正，再齐读。
三、整体感知，理清脉络。
1、自由读课文，边读边划出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
想一想：文章是按什么顺序来写的?可分为几个时间段?每个时间段分别是文中的哪几个自然段?(课件出示要求)2、集体交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束)(相继出示有关的幻灯片)3、指名分时间段读课文，想一想：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了这些重要日子的哪些风俗习惯呢?同桌合作，划出有关内容，填写表格。
六下《北京的春节》完美版教案
六下《北京的春节》完美版教案一、教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册的一篇课文，描绘了老北京春节的习俗和热闹场景，反映了老北京人过春节的温馨、美好情感。
本课文以时间为序，按照总——分——总的结构安排材料，按顺序记叙了腊八、除夕、春节和元宵这四个传统节日的习俗和活动，表达了老北京人过春节的温馨、美好、祥和的气氛。
本课的教学目标是让学生了解老北京的春节习俗，感受传统文化的魅力，提高学生的朗读和理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“熬、霄”等9个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受老北京春节的温馨、美好、祥和的气氛。
（3）理解课文内容，了解老北京的春节习俗。
2. 过程与方法：（1）通过课内外结合，搜集有关春节的资料，增加文化底蕴。
（2）学习作者抓住重点，按顺序描写的方法。
3. 情感态度与价值观：了解老北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。
三、教学重点有感情地朗读课文，感受老北京春节的温馨、美好、祥和的气氛。
四、教学难点理解课文内容，了解老北京的春节习俗。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，春节是我们中华民族的传统节日，各地都有庆祝春节的习俗。
今天，我们要学习一篇关于老北京春节的课文，看看老北京人是怎样过春节的。
（板书课题：北京的春节）（2）齐读课题。
2. 初读课文，整体感知（1）自读课文。
（2）学生交流：课文按时间顺序记叙了哪几个传统节日的习俗和活动？（3）指导学生回答：腊八、除夕、春节、元宵。
3. 学习课文，体会气氛（1）学习第1自然段。
A. 指名读，注意读出“热闹”的气氛。
B. 讨论：为什么说春节“热闹”呢？从哪些习俗活动中看出春节的热闹？C. 讨论交流后，引导学生朗读，体会春节的热闹。
（2）学习第2自然段。
A. 学生交流：从哪些习俗活动中可以看出腊八的热闹？B. 讨论交流后，引导学生朗读，体会腊八的热闹。
（3）学习第3自然段。
A. 学生交流：从哪些习俗活动中可以看出除夕的热闹？B. 讨论交流后，引导学生朗读，体会除夕的热闹。
六年级语文下《北京的春节》教案
教案：《北京的春节》一、教学目标：1.知识与能力：了解北京春节的习俗，了解春节民俗的丰富多样性，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
2.过程与方法：学生通过观看图片和阅读短文，了解春节的具体内容；通过小组合作，收集资料并进行归纳总结；通过写作，培养学生的表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国主义情怀和传统文化的自豪感，培养学生尊重并保护传统文化的观念。
二、教学重点与难点：1.教学重点：了解北京春节的习俗，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
2.教学难点：培养学生整理和归纳资料的能力，培养学生写作的能力。
三、教学过程：Step 1：导入新课1.教师播放北京春节的图片，引导学生进行讨论：“你们对春节有什么了解？春节在北京有什么特别的庆祝活动？”2.教师引导学生观察图片，提问：图片中有什么活动？这些活动是在什么时候进行的？学生回答后，教师引导学生进一步思考参与活动的人数、活动的形式等。
Step 2：阅读短文1.学生阅读并理解《北京的春节》短文。
Step 3：合作小组活动1.学生分成小组，每个小组选择一个庆祝活动进行调查和收集资料。
2.小组成员合作调查当地的春节庆祝活动，包括时间、形式和人数。
3.小组展示调查结果，学生学习归纳整理他们所了解到的北京春节庆祝活动。
Step 4：语言表达1.学生用自己的话概括整理所了解到的北京春节庆祝活动。
2.学生依照所了解到的庆祝活动撰写一篇文章，介绍北京春节的庆祝活动。
Step 5：展示与评价1.学生展示自己的写作成果，互相交流和分享。
2.教师对学生的写作进行评价，鼓励他们对自己的写作进行反思和改进。
四、教学资源：1.图片展示设备2.《北京的春节》短文3.学生调查资料的收集和整理五、板书设计：《北京的春节》六、课后作业：1.收集家乡春节的庆祝活动资料；2.完成《北京的春节》的写作；3.预习下节课内容。
六、教学反思：《北京的春节》这篇短文从具体的图片展示、文字阅读到小组合作调查与总结，再到个人写作，全方位培养学生的阅读理解和书面表达能力。
六年级语文下册《北京的春节》教案
六年级语文下册《北京的春节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解作者的表达意图。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的观察力和想象力，学会从生活中发现美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生懂得关爱家人，珍惜亲情。
（3）培养学生学会欣赏生活中的美好，培养乐观的生活态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文中的细节描写，理解作者的表达意图。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
2. 体会作者对传统文化的热爱和传承。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春节相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京的春节视频资料，引导学生关注课文中描述的春节习俗。
（2）引导学生分享自己对春节的认识和经历。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点解析课文中的细节描写。
（2）分析课文结构，引导学生理解作者的表达手法。
4. 练习巩固：（1）学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的人物和场景。
5. 拓展延伸：（1）学生讨论：你家乡的春节习俗是什么？与北京的春节有什么不同？（2）学生展示：收集有关春节的图片或资料，分享给大家。
6. 总结反馈：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和展示等。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读时的语气、情感和节奏的掌握情况，以及学生在表达时的清晰度和准确性。
六年级下册《北京的春节》教案
六年级下册《北京的春节》教案第一章：《北京的春节》课文理解1.1 让学生通过阅读《北京的春节》这篇课文，了解北京春节的传统习俗和庆祝方式。
1.2 分析课文中的描述，让学生了解北京的春节是从腊月初一开始准备，到正月十九结束。
1.3 引导学生理解课文中提到的各种春节习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。
1.4 通过讨论和小组活动，让学生分享自己对春节的认知和经历，加深对课文内容的理解。
第二章：《北京的春节》词汇学习2.1 让学生通过课文阅读，学习和掌握与春节相关的词汇，如春联、鞭炮、灯笼等。
2.2 利用词汇卡片或在线工具，让学生进行词汇练习，加深对春节词汇的记忆和理解。
2.3 设计一个小游戏或竞赛，让学生通过实际操作，巩固所学的春节词汇。
2.4 鼓励学生在日常生活中使用所学的春节词汇，提高语言运用能力。
第三章：《北京的春节》文化探索3.1 让学生通过课文学习，了解北京春节的文化背景和历史渊源。
3.2 利用互联网或图书馆资源，让学生进一步了解中国的其他地区春节的习俗和庆祝方式。
3.3 组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的不同地区的春节文化，促进学生之间的交流和合作。
3.4 邀请一位有关春节文化的专家或长辈来校进行讲座，让学生更直观地了解春节的文化意义和价值。
第四章：《北京的春节》创意表达4.1 让学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对《北京的春节》这篇课文的理解和感受。
4.2 引导学生运用色彩、线条等元素，创作出具有春节氛围的作品，展示自己对春节的认识。
4.3 组织一个作品展示活动，让学生向其他同学展示自己的创作，并分享创作背后的思考和感受。
4.4 鼓励学生通过写作、表演等方式，表达自己对春节的感悟和思考，提高学生的综合表达能力。
第五章：《北京的春节》综合实践活动5.1 组织学生进行一次实地考察，参观北京的一些传统庙会或春节庆祝活动，让学生亲身体验和感受北京的春节氛围。
5.2 设计一个春节庆祝活动，如制作年夜饭、放鞭炮等，让学生亲自动手参与，体验春节的庆祝过程。
《北京的春节》教案【精选5篇】
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《北京的春节》教案优秀5篇
《北京的春节》教案优秀5篇春节期间，各家都要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。
那么北京春节的习俗是什么呢？下面是的小编为您带来的《北京的春节》教案优秀5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《北京的春节》教案篇一教材简析《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。
本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。
情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
第二单元的主题是“民风民俗”。
对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。
本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。
为以后的课文学习作好学习迁移的准备。
教学对象分析六年级的'学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。
《北京的春节》的优秀教学设计模板(通用6篇)
《北京的春节》的优秀教学设计模板（通用6篇）《北京的春节》的优秀教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
2、了解__的表达顺序，并体会__详略得当的特点。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备课件、书写好的对联教学过程一、歌曲激趣导入。
1、课件播放歌曲《恭喜》，回顾过年情景。
师：从这首喜庆的歌曲中，你想起了什么？生：（过年的有关事）这首歌是我们常在过年时唱到的一首歌。
2、课件出示关于北京春节的图片。
师：瞧，这是哪在过春节呢？生：北京。
板书：北京3、引入：这节课，让我们继续在语言大师老舍的引领下，去细细品味北京的春节。
板书：的春节[意图：通过歌曲的导入，感受快乐喜庆的气氛，虽说是课堂刚出发，但希望学生能从歌曲图片中能有热流在沸腾了。
]二、复习课文，用童谣来回顾北京过年前的准备。
1、回顾课文1—7自然段。
师：北京人过春节都会做些什么呢？2、出示童谣，用韵律表现童谣。
师：同学们，你们能用我们学过的一首歌谣来回答吗？[意图：练习与游戏结合，童谣是基础训练上的诵读题，韵律是下课自编的，在课堂上演练，体会成功的喜悦，也让学生感受到课堂也是快乐的。
]三、深入片段，品读课文1除夕1、引入片段学习。
师：过年之前，北京人就已做好了精心的准备，做了这么多精心的准备，是为了迎接哪一天的到来？（除夕）师：你们喜欢这一天吗？2、品读除夕片段。
1）同学们，老舍把除夕这一部分安排在哪一自然段？2）读第8自然段。
师：同学们，你们都喜欢除夕，那就让我们高高兴兴地用自己喜欢的方式读第8自然段吧！师：从你们刚刚读的情况足以看出你们很兴奋，的确很喜欢除夕。
那么，你为什么会中爱除夕了？你能用文中的一个词来形容吗？板书：除夕热闹师：从哪可以看出除夕很热闹呢？还从哪可以看出除夕很热闹呢？师：说得非常棒，能抓住关键词句来回答，回答也很完整。
小学六年级下册语文教案《北京的春节》
小学六年级下册语文教案《北京的春节》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学素养。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究课文内容。
2.2运用讨论、提问等方式，培养学生合作学习、主动思考的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3.2培养学生尊重传统文化，传承民族精神的意识。
二、教学重难点1.课文内容的理解与分析。
2.生字词的学习与应用。
3.修辞手法的识别与运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张北京的春节图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？图片中的场景发生在哪个节日？”2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价与鼓励。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，让学生自读并认读。
3.2教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情境中。
4.课文内容分析4.1教师提问：“课文主要讲述了什么内容？”5.修辞手法学习5.1教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5.2学生分享自己的发现，教师给予评价与指导。
6.课堂小结6.2学生复述本节课的学习内容。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”2.课文深入分析2.1教师引导学生分析课文中的具体细节，如：春节的习俗、人们的情感变化等。
2.2学生分享自己的分析，教师给予评价与指导。
3.课文写作特色分析3.1教师引导学生分析课文的写作特色，如：语言优美、描绘细腻等。
3.2学生分享自己的分析，教师给予评价与指导。
4.课堂练习4.1教师出示练习题，让学生独立完成。
4.2学生分享自己的答案，教师给予评价与指导。
5.课后作业5.1教师布置课后作业，要求学生运用课文中的修辞手法进行写作。
6.课堂小结6.2学生复述本节课的学习内容。
《北京的春节》教学设计【优秀8篇】
《北京的春节》教学设计【优秀8篇】《北京的春节》的说课稿篇一今天我说课的题目是人教版六年级下册第六课，著名作家老舍先生的文章《北京的春节》，我的说课内容：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计一、说教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文，文中列举了大量老北京过春节的习俗。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心二、说教学目标学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法三、说教学方法本节课我采用了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究四、说教学过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：1、情境导入、共话春节，激发心中兴趣上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的图片，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节。
2、诵读课文、整体感知（1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺（2）请13名学生按自然段论读课文，其他同学边听边画，作者写了春节中哪些重要日子的活动。
在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？（3）交流汇报。
老师板书：腊八__腊月十三__除夕__正月初一__正月十五__正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）（4）说说老北京的春节给你留下什么印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）3、入境学文、精度品味（1）让学生选择出文中春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注（2）小组交流（3）全班交流汇报A、年的味道是爆竹的味道爆竹的声音，文中哪些地方提到？B、年的味道是香甜的味道a、找文中有关饮食的句子，说说体会（充足、美味、丰盛）b、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。
六下《北京的春节》完美版教案
六下《北京的春节》完美版教案第一章：课题导入1.1 课程背景本节课我们将学习《北京的春节》这篇课文，通过了解北京的传统文化和风俗习惯，感受北京的独特魅力。
1.2 教学目标1. 了解北京的春节习俗和传统文化。
2. 提高学生的朗读和理解能力。
第二章：课文学习2.1 课文内容概述《北京的春节》一文描绘了北京春节期间的繁华景象，包括庙会、团圆饭、放鞭炮、赏花灯等习俗。
2.2 学习重点1. 掌握课文中的生字词。
2. 理解课文中所描述的春节习俗。
第三章：生字词学习3.1 生字词列表庙会、团圆饭、鞭炮、花灯、灯笼、饺子、春联、福字等。
3.2 学习方法1. 学生自主查阅字典，了解生字词的含义。
2. 教师举例讲解生字词在课文中的运用。
第四章：课堂讨论与思考4.1 讨论话题1. 你所在的地方有哪些春节习俗？2. 你觉得北京的春节有哪些独特之处？4.2 思考问题1. 为什么春节对中国人来说非常重要？2. 春节习俗是如何传承下来的？第五章：作业布置与课后拓展5.1 作业布置1. 家庭作业：抄写生字词。
2. 课堂作业：完成课后练习题。
5.2 课后拓展1. 学生可以调查其他地区的春节习俗，了解地域差异。
2. 鼓励学生参观北京的庙会，亲身体验北京的春节氛围。
第六章：课堂活动6.1 活动设计1. 分组讨论：每组选择一个春节习俗，讨论其起源和意义。
2. 分享展示：每组向全班展示他们的讨论成果。
6.2 活动目的1. 提高学生的合作能力和口头表达能力。
2. 加深对春节习俗的理解和记忆。
第七章：课堂朗读与解读7.1 朗读练习1. 学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。
2. 教师指导学生朗读时的语音语调和表情。
7.2 解读课文1. 教师引导学生深入理解课文内容，解答学生的疑问。
2. 学生分享对课文的理解和感悟。
第八章：文化知识拓展8.1 拓展内容1. 介绍北京的庙会文化，包括各种庙会的特色和活动。
2. 讲解春节习俗背后的文化和历史意义。
六下《北京的春节》完美版教案
六下《北京的春节》完美版教案第一章：课程导入1.1 教师通过向学生提问：“你们对春节有什么了解和印象？”来引导学生分享自己对春节的看法和经历。
1.2 教师简要介绍北京的春节习俗和特色，激发学生对北京春节的兴趣。
1.3 教师说明本节课的学习目标，引导学生关注课文内容，提高阅读理解能力。
第二章：课文阅读与分析2.1 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作，让学生感受春节的氛围。
2.2 教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.3 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
2.4 教师邀请学生上台分享自己的观点，引导全班同学进行互动交流。
第三章：文化背景介绍3.1 教师向学生介绍北京春节的起源和发展，帮助学生了解春节的文化背景。
3.2 教师通过展示图片和视频资料，让学生更加直观地感受北京春节的特色。
3.3 教师引导学生了解春节在不同地区的习俗和特色，促进学生对多元文化的认识和尊重。
第四章：课堂活动与实践4.1 教师组织学生进行小组活动，让学生通过合作完成与春节相关的手工作业。
4.2 教师引导学生进行角色扮演，模拟北京春节期间的场景，增强学生的体验感。
4.3 教师邀请学生展示自己的作品，让全班同学一起分享和学习。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
5.2 教师通过提问方式检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
5.3 教师鼓励学生表达自己对春节的看法和感受，培养学生的思考能力和表达能力。
5.4 教师布置课后作业，要求学生进一步深入研究和了解春节的文化内涵。
第六章：课文深入分析6.1 教师选取课文中的重点段落，引导学生进行深入分析，理解作者的写作意图。
6.2 教师通过提问，引导学生思考课文中的细节，提高学生的细致阅读能力。
6.3 教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维。
6.4 教师邀请学生分享自己的分析成果，促进学生之间的交流和学习。
北京的春节教学设计活动教案(7篇)
北京的春节教学设计活动教案(7篇)北京的春节教学设计篇一一、导入新课，理清顺序同学们喜欢过春节吗？说说理由。
这节课老师带你们一齐去学习老舍笔下的春节。
明白老舍哪人吗？我们就跟随老舍先生走进北京，感受一下北京魅力十足的年文化。
透过上节课的学习，我们明白了老舍先生按照什么顺序，依次描述了哪些时间人们的活动及北京春节的风俗？生答：看着老师的板书，你明白哪是人们准备过年？哪是人们过年？结束呢？二、学习课文1—7段，体会文本，感受节日喜庆1、请同学们默读1至7段，请你边读边思考，读了人们准备过年的活动，你有什么感受？生说师提炼词语相机板书忙碌快乐喜悦A、学习腊八节师：腊八这天人们就开始忙碌了，人们在腊八这天会做什么？生说：师：找出描述腊八粥的句子，自读，试着读出腊八粥的滋味。
生自读，指名读师：请你找出描述腊八粥的句子读一读，试着读出腊八粥的滋味。
（指名读）你读出腊八粥的什么滋味？为什么它香甜？我们来看看老舍爷爷告诉我们了腊八粥是由什么做的？所以这哪是粥啊，就是小型农业展览会。
你瞧，老舍爷爷的语言多么诙谐，搞笑啊。
马老师个性喜欢吃腊八蒜，让我来读读腊八蒜的滋味。
听老师读，你有什么感受？生说：你看作者抓住了蒜的什么特点来写？色味只用了2个词就把腊八蒜如此生动的展示给我们，让我们不禁佩服语言大师的用词精妙简练。
你也像老师这样有滋味的读一读腊八蒜吧。
B、铺户1、你从哪儿感受到了铺户比平日还要忙碌？加紧了加多了赶年的摊子……（谈感受）想象铺户中，大街上都是什么样的情景。
2、老师就带你们到街上去转转。
（出示图片）如果你是卖货人，你的情绪怎样样？（引导学生感受喜悦的情绪）C、小孩1、孩子们为了迎接新年，都忙些什么呢？指名说2、你为迎接新年都会做哪些准备。
师生交流D、大人1、准备过年大人是最忙碌的，大人们都要做什么？能透过你的读让大家感受出大人们的忙碌吗？指名读师生合作读（读出务必……务必……务必……务必…）2、为什么务必要做好这些活动？是呀，这就是我们每一个中国人心中的传统节日———年，能够说家家团圆，举国欢庆。
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人教版六年级下册语文第6课《北京的春节》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛。
以下是出guo的人教版六年级下册语文第6课《北京的春节》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。
【教学目标】：
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略确得当的写法。
【教学重点】：了解老北京春节风俗习惯，感受传统文化的独特
魅力。
【教学难点】：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的
写作方法。
【教学准备】：教学幻灯片
【教学过程】：
一、创设情景，揭示课题。
1、同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节热闹气氛的回忆。
)
2、今天，我们跟随作家老舍，走进老北京，过一个韵味十足的春节，感受民风民俗和魅力十足的年文化。
(板书课题)
二、初读课文，整体感知，理清脉络
1、自由读通课文
(1)把自然段标出来。
(2)把生字读正确，句子读通顺，并同桌间互读检查。
(3)想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象。
(这是一个________的春节，)
2、理清脉络
(1)默读课文(快速浏览)，边看边画出：作者写了春节中哪些重要日子活动，画出表示时间的词语。
(2)交流汇报
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束?
在这一个多月中作者写了哪些重要日子活动?腊八——腊月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九
3、分清文章详略
老舍老生写了七天的风俗，在这七天风俗中，又重点写了哪几个时间?(腊八、除夕、正月初一、正月十五)
三、深入详写片断，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
在老舍老生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流。
四、总结拓展，升华感情
大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。
其实我们中国还有很
多历史悠久的节日，谁能说一说?
教学过程：
(一)、童谣导入，激发兴趣
1、同学们喜欢童谣吗?老师这儿也有一首童谣，我们一起来欣
赏一下。
(出示童谣课件) 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年; 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子; 二十五，磨豆腐;二十六，去买肉; 二十七，宰只鸡;二十八，把面发; 二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。
2、导入：你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节)
对，这首童谣写的是春节，不过，这是五十多年前北京街头流
行的一首童谣，今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
(课件出示课题，齐读)初读课文，整体感知
1、请同学们打开书，认真的朗读课文，注意以下要求(屏幕出
示要求)：用自己喜欢的方式朗读课文，看一看，按老规矩，北京人
是怎样过春节的?在课本上标注一下，然后小组内交流讨论，准备汇报。
2、学生自由读课文，边读边标注。
3、小组内交流讨论，释疑解惑。
4、班上交流汇报。
北京人是怎样过春节的?交流要点：腊月初八：熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月初九至腊月二十二：孩子：买杂拌儿、买爆竹、卖各种玩意儿大人：预备过年的物品
腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三：大扫除，预备足吃的
除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，
正月初一：店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会元宵：看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九：春节结束，人们照常做事师：(出示课件)老师听明白了，按老规矩，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过的可真够长的。
请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发现?(课文是按时间顺序写的)同学们都有一双会发现的眼睛，这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。
(三)、研读赏析，感受年味
1、在老舍先生提到的这么多日子里，有没有你印象特别深刻的? (腊月、除夕、正月初
一、正月十五)
(大屏幕出示要求)请选择春节中你印象最深的一个日子,有感
情地朗读出来。
可以在旁边写一下自己的感受，也可以读给同伴听。
2、生自由感情朗读，体味。
3、交流体会感受。
交流重点：腊八
腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会比
喻的生动，老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福。
腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜
泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。
(四)、体会详略得当的表达效果
1、过渡：刚才同学们交流了印象最深刻的四个日子：腊八、除夕、正月初一、正月十五，同学们为什么对这四部分印象特别深刻呢? (生交流)这四部分作者写得特别详细，其它部分写得比较简略。
2、那么，通过老舍先生的描述，北京的春节给你留下了什么样的印象? 学生自由发言：是一个热闹的节日。
是一个喜庆的节日。
是一个团圆的节日。
是一个祥和的节日。
是一个隆重的节日。
(相机出示课件)
3、小结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊
八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。
(五)、拓展
同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里
行间都弥漫着浓浓的年味。
其实我们也可以把老舍先生的这篇课文编成同学们喜欢的童谣。
一、了解单元内容,导入新课
1.了解单元导语。
从今天开始,我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语,看看这组课文安排了什么内容?
(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动,去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2.了解课文安排。
我们再看看课文的题目,看看围绕“民风民俗”,本组教材安排了哪些内容?
3.学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆:我们是怎么过春节的?借此引导学生感受春
节是喜庆的节日,是团圆的节日!从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文,整体感知,解答疑问
请同学们自由地读一读《北京的春节》,把自然段标出来,同时
想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的
地方,等会儿提出来。
1.整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?
2.交流读懂的地方和不懂的地方。
(1)在学习过程中,自己读懂了哪些地方?如:
腊月:农历的十二月。
腊月的最后一天,就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一,也就是我们说的过年。
初旬:一个月分上中下三旬,一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
(2)还有哪些地方没有读懂,提出来,大家一起解决。
如:
空竹:可以看看录像或图片,了解空竹有不同种类,玩法很多,还能发出哨声,很好玩。
逛天桥:不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方,当时有河也有桥,所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场,有很多民间艺人在卖艺,有很多北京小吃,还有很多说书的,还可以买卖各种东西等。
残灯末庙:结合注释,联系课文内容,可以知道是指春节结束的
时候。
三、默读填表,了解春节的时间和风俗习惯
1.了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然
段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,
在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
可见北京的春节时间特别长,有一个多月。
)
2.默读课文,合作填表。
在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,填在表格的左边;再看
看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,填在表格的右边。
填表的时候可以同桌合作,一会儿再向大家汇报。
时间〖〗风俗习惯
3.汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。
(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。
(“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致,表格内容供参考。
)
(2)根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)
四、自由朗读,练习难读的句段
1.自由练读:通过阅读填表,互相交流,我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。
现在自由练习朗读课文。
如果有觉得难读的地方,多读几遍,争取读好。
2.展示朗读:刚才自己着重练读了哪些难读的地方,读给大家听听。
五、结束语与作业布置
这节课,我们了解了北京春节的习俗,了解了课文的写作顺序,理解了不懂的地方,练习了难读的语句。
这篇课文中有很多生字新词,下课后请同学们认真抄写,准备在下节课听写。
内容仅供参考。