小学体育_仰卧推起成桥教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育_仰卧推起成桥教学设计学情分析教材分析课后反思
《仰卧推起成桥》教学设计一、指导思想本节课依据二年级学生的心理和生理特点以及认知规律和动作技能的形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出学生主体地位，坚持让学生的学习内容、学习活动与学生的生活实际相结合。
创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终生体育意识和能力，实现学生身心全面发展。
二、教材分析“仰卧推起成桥”是人教版二年级的体育教学技巧与器械练习单元的主要教材内容之一。
是技巧平衡类体育项目，它能发展学生的柔韧、协调、力量等素质和平衡、自控能力。
经过二年体育课的学习，学生已经初步掌握了一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生了一定的兴趣。
本课在通过学生学习与掌握“仰卧推起成桥”技巧动作要领的同时，潜移默化地教会学生学习技巧动作的方法，培养学生体育能力。
三、学情分析本节课是二年级的学生，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高。
他们的柔韧性普遍较好，但核心力量不强，平衡能力和自控能力较弱。
他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用情境教学为主要手段配合采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造、发展和创新。
让学生建立动作表象，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
四、教学目标1、认知目标：认识中国的各种桥，知道仰卧推起成桥的动作方法，学会学习技巧的方法。
2、技能目标：通过教学引领学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，发展学生上下肢力量和柔韧素质，使学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，在帮助和保护下完成技巧动作，使80%的学生能够独立完成技巧动作。
3、情感目标：培养学生科学技能、学会学习、身心健康、审美情趣以及实践创新等核心素养，搭起更多的生命之桥、友谊之桥。
五、教学重难点重点：手脚撑地成“桥”难点：双臂两腿能够推蹬，挺髋、立腰。
六、教案仰卧推起成桥教案1.1、认知目标：认识中国的各种桥，知道仰卧推起城桥的动作方法，学会学习技巧的方法2、技能目标：通过教学引领学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，发展学生上下肢力量和柔韧素质，使学生在掌握仰卧推体成桥的正确方法基础上，在帮助和保护下完成技巧动作，使80%的学生能够独立完成技巧动作。
小学体育_仰卧推起成桥济南市槐荫区周官屯小学党钰珂教学设计学情分析教材分析课后反思
《仰卧推起成桥》教学设计一、指导思想本课设计遵循了“以人为本”“健康第一”的指导思想，并结合教材内容特点、学生身心发育特点及运动技能形成规律、认知规律等设计教学过程。
努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，并关注学生的个体差异和不同需求而因材施教，让每个学生在学习中体味到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。
通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。
学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。
并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。
培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。
二、教材分析1.主教材“仰卧推起成桥”是技巧平衡类体育项目，它能发展学生的柔韧、协调、力量等素质和平衡、自控能力。
经过二年体育课的学习，学生已经初步掌握了一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生了一定的兴趣。
本课在通过学生学习与掌握“仰卧推起成桥”技巧动作要领的同时，潜移默化地教会学生学习技巧动作的方法，培养学生体育能力。
2.本课的次教材是“比比谁最快”游戏，学生在游戏中不仅体会到了集体的合作意识，而且爬行能力得到了提高。
三、学情分析本节课是二年级的学生，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高。
但是他们有意注意的时间较短，所以在教学中，主要采用游戏和小挑战的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
让学生建立动作表象。
保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
四、教学目标1、激发学生学习兴趣，引导学生积极参与学习。
2、通过教学引领学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，能在帮助和保护下完成技巧动作，70%的学生能够独立完成技巧动作。
3、发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质，提高学生平衡和自控能力。
4、培养学生自主合作意识，团结协作精神和勇于进取的优良品质。
五、教学重难点重点：手脚撑地成“桥”难点：双臂两腿能够推蹬，挺髋六、教学过程1.准备部分教师带领学生进行热身跑，采取随机绕垫子的方式，并在其中加入了“数字抱一抱”游戏，对应相应的腰背部练习，然后结合针对本课主教材的内容进行垫上操，巧妙地把诱导性练习融入其中，不仅激发学生学习兴趣，而且充分调动学生学习的主动性，为学习新教材做好生理和心理上的准备，同时为学习主教材做好技能铺垫。
小学体育_《仰卧推起成桥》教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级体育《仰卧推起成桥》学情分析我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。
更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。
一、自然情况三年级40名学生男20女20名。
二、学习情况1.三年级学生一般8-9岁，在小学教育中正好是从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
同时，三年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生变化，思维开始从模仿性转向半独立性和独立性。
2.在自控方面有一定的自制能力，但不够稳定。
我校三年级学生聪明好学，喜欢运动，具备一定的自主学习和合作学习能力。
但学生意志力不够顽强，克服困难的精神不够。
3．学生好奇心强对体育活动有一种新鲜感，帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。
三、思想道德品质在教学过程中要充分引导学生思想品德教育。
在学习体育知识的同时学会如何做人，如何做一个好人。
培养他们集体主义精神，不怕苦不怕累不怕困难的顽强精神。
更应培养学生独立自主的能力，接收挫折教育。
四、改进措施1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。
引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。
教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。
3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。
总之，在体育课中学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
体育-小学体操仰卧推起成桥教学设计
小学体操
《技巧：仰卧推起成桥》教学设计
一、指导思想
本课程遵循《课程标准（2022年版）》的指导原则，秉承“健康第一”的教育理念，以学科核心素养为核心，依据体操类运动中水平二技巧运动项目的具体要求、学业要求及教学指导，制定教学目标和教学环节。
课程设计以学生兴趣为导向，充分激发学生的主动学习和练习热情，旨在促进学生身体的柔韧性和协调能力的发展。
通过持续的练习，学生将培养勇于挑战自我极限的精神，学会持之以恒和团队合作的优秀品质。
二、学情分析
仰卧推起成桥这一动作对学生柔韧性的要求较高。
本课程是技巧运动滚翻跳跃大单元的第15节课。
经过前14节课对滚翻等技巧的学习，学生在练习时将会感到相对轻松。
本节课采用“桥梁建造师”的情景教学法，旨在激发学生的学习兴趣，同时在学习和练习过程中保持积极的情绪，并鼓励学生与同伴积极合作，交流练习方法
三、教学目标
1、运动能力：积极参与仰卧推起成桥，发展上下肢力量、灵敏性、腰腹肌力量等体能的的学练
2、健康行为：在学练时保持良好情绪，积极与同伴合作交流练习方法。
3、体育品德：知道游戏或者比赛的规则与要求，展示时能表现出自信勇敢、坚持到底的精神
四、主要教学方式：学练赛评内容分布表
五、教学特色及亮点
1、学生自主探索尝试练习，充分发挥学生想象力和主观性，学生能够主动探索仰卧推起成桥的基本动作的学习
2、通过“小标尺”的运用与实时评价方式，积极引导学生提高对自己练习时的要求
小学体育与健康实践课教案。
通用版体育与健康二年级《仰卧推起成桥》教学设计1
通用版体育与健康二年级《仰卧推起成桥》教学设计1一. 教材分析《仰卧推起成桥》是通用版体育与健康二年级教材中的一个重要内容。
通过学习这个动作，学生可以掌握身体协调性、柔韧性和力量性的训练，对身心健康发展具有积极意义。
教材内容详细，步骤清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段来引导学生。
此外，学生的身体发育程度不同，动作协调性和力量性存在一定差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握仰卧推起成桥的基本动作要领。
2.培养学生身体协调性、柔韧性和力量性。
3.增强学生团队协作意识，培养学生积极向上的体育精神。
四. 教学重难点1.教学重点：仰卧推起成桥动作的掌握。
2.教学难点：身体协调性、柔韧性及力量性的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解动作要领。
2.分解法：将动作分解成若干步骤，逐步引导学生掌握。
3.游戏法：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣。
4.小组合作法：鼓励学生相互协作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的教室或操场。
2.教学器材：瑜伽垫、砖块、计时器等。
3.教学课件：动作示范视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
如：模仿动物爬行、跳跃等。
2.呈现（5分钟）教师展示仰卧推起成桥的动作示范视频，让学生对动作有直观的了解。
3.操练（10分钟）教师分解动作要领，引导学生逐步完成动作。
过程中，教师注意观察学生的动作，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
鼓励学生相互协作，共同完成动作。
5.拓展（5分钟）教师提出更高难度的动作，引导学生挑战自我，提升身体素质。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调动作要领，鼓励学生课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）教师布置课后练习任务，要求学生每天坚持练习，提高身体素质。
小学体育_仰卧推起成桥教学设计学情分析教材分析课后反思
《仰卧推起成桥》教学设计《仰卧推起成桥》学情分析山东省聊城市东昌府区东昌实验小学四年级学生正处于生长发育关键的时期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。
《仰卧推起成桥》效果分析本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想，并结合教材内容特点、学生身心发育特点及运动技能形成规律、认知规律等设计教学过程。
努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，并关注学生的个体差异和不同需求而因材施教，让每个学生在学习中体味到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。
通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。
培养学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。
并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。
培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神，逐步建立学习共同体意识。
《仰卧推起成桥》教材分析《仰卧推起成桥》是小学水平二教材中技巧项目之一。
重难点是反手推臂、蹬地挺髋、用力协调、推起成桥，围绕这个重点，本次课的教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。
在教学中让学生学习关于发展上肢力量的各种方法，体验从简单到复杂，强度由弱到强的学习过程，并融入综合趣味性强、形式多样的各种游戏，在提高学生上肢力量素质的同时，发展柔韧、灵敏、反应、协调等素质，培养合作和竞争意识，使学生在玩中完成教学任务。
《仰卧推起成桥》评测练习1、激发兴趣：由引导、启发学生说说对体操项目的了解，引出课的内容，从而激发学生的学习兴趣。
小学四年级体育《仰卧推起成桥》教学设计
小学四年级体育《仰卧推起成桥》教学设计教学设计：仰卧推起成桥一、设计理念现代教育的目标是培养具有主体意识、积极向上的处世态度，具有探索精神的身心健康人。
因此，本课程在“健康第一”的指导思想下，以学生的发展为本，充分发挥学生的主体作用，培养学生的体育兴趣，创设宽松和谐的课堂氛围，在乐中练、趣中练、玩中练的过程中全面发展学生身体，逐步实现教育目标。
二、教材分析仰卧推起成桥”是水平二教材中的技巧项目。
教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。
通过让学生回忆各种形式的桥，引导学生利用身体搭一座桥，激发学生研究兴趣，培养学生的创新精神，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生的综合能力。
三、教学目标1.认识目标：培养学生对技巧项目的兴趣。
2.技能目标：发展学生身体柔韧性、腕、臂、肩带和腰腹的力量。
3.情感目标：通过游戏活动，培养学生团结协作、不怕苦、不怕累的优良品质，提高社会适应能力。
四、教学重难点1.重点：掌握手、脚协调用力的配合。
2.难点：挺髋，送腰。
五、教学过程1.师导入：学生按要求展示队牌及大声宣读口号语。
2.热身活动：①学生按要求前后两人一组做抄XXX和推手的游戏。
②学生按要求做垫上练。
③挺髋练。
④提示学生注意安全，全力参与，大胆创新。
3.研究：仰卧推起成桥①观察动作示范。
②尝试用身体造桥并取名字。
六、教师角色教师应该是学生研究的引导者和组织者，要善于引导学生自主探究和创新，营造良好的研究氛围，积极引导学生参与活动，及时给予指导和帮助，全面关注学生的身心健康发展。
七、学生评价学生可以通过自我评价和互相评价的方式，评价自己的研究效果和进步情况，同时也可以评价教师的教学方法和教学效果，以便教师及时调整教学策略，更好地促进学生的发展。
1、师导入：同学们，刚才有同学做的动作像一座小桥，下面让我们一起探索桥的世界。
2、出示桥的图片，引导学生观察并说出桥的共同特点。
水平二(三年级)体育《技巧：仰卧推起成桥》教学设计及教案
《技巧：仰卧推起成桥》教学设计一、设计思想本课”以健康第一”为基本理念，选择《技巧：仰卧推起成桥》作为教学内容，以发展学生身体的协调、力量等素质，在教学、练习方法上采用先易后难、集体学练、分散学练及合作学习等方法，促进学生学会动作；在关注学生个体差异方面，通过个别指导和保护帮助，使存有差异的学生，在各自基础上均有发展；在器材运用上，保证一人一垫，在有一定运动负荷的条件下，掌握动作，发展身体素质，提高运动能力。
二、教材分析本课为三年级的教材内容，仰卧推起成桥，属于平衡类技巧，此项练习曾经在二年级的课堂上出现过，但由于当时学生年龄小，力量素质较差，控制能力薄弱，因此完成的质量不高。
本次课以学生已有的经验为切入点，安排了练习内容和学习方法，主要靠双臂、两腿、推蹬、顶璇、挺腰，使身体拉满弓成“桥”。
让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，为以后学习其他体操技巧教材打下基础。
三、学情分析水平二三年级学生正处于生长发育关键的时期，经过水平一阶段的学习，有了初步的体育认知和基本掌握运动的能力，且具有较好的社会适应能力，乐于参加体育活动，能在集体活动中与他人团结协作，乐于向同伴展示技术动作。
他们模仿能力强、好奇心强、依奈性强，自我约束能力较弱，因此示范讲解及帮助指导作用，与学生一起完成教学任务。
四、教学流程点名喊到游戏f热身运动f辅助练习f教师示范、讲解f学生集体练习一教师纠错f集体跟音乐习f教师讲解帮保f两人一组帮保练习一优生展示f挑战自我f分组展示f组合动作练习f游戏五、本课特色1.保证一人一垫练习的充足时间和有效负荷，让学生在实践中学会动作，掌握技能。
2.恰当运用挑战激励法，激发学生学练兴趣，从课的反手贴肩撑垫到仰卧顶髅，均采用游戏激励法、挑战法，分层法，层层第进，使学生更快的掌握动作技术，激励学生的方法多样。
3.从主教材到游戏教材，均采用小垫子作为教具，一个垫子贯穿一节课。
4.将教材的基本动作要领编成口诀的形式更方便小学三年级学生记住。
科学版体育三年级《第23课 技巧：仰卧推起成桥》仰卧推起成桥教学设计
科学版体育三年级《第23课技巧：仰卧推起成桥》仰卧推起成桥教学设计一. 教材分析《第23课技巧：仰卧推起成桥》是科学版体育三年级教材中的一课，主要介绍了仰卧推起成桥的动作技巧。
本节课通过讲解和练习，使学生掌握仰卧推起成桥的动作要领，提高学生的身体协调能力和核心稳定性。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新的体育技巧容易产生兴趣。
但同时，学生的身体协调能力和核心稳定性参差不齐，需要针对性地进行教学。
此外，部分学生可能对仰卧推起成桥这个动作较为陌生，需要在教学中逐步引导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握仰卧推起成桥的动作要领，提高身体协调能力和核心稳定性。
2.过程与方法：通过分组练习、个人展示等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对体育运动的热爱，增强自信心，培养克服困难的意志。
四. 教学重难点1.教学重点：仰卧推起成桥的动作要领和技巧。
2.教学难点：身体协调能力和核心稳定性的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿和学习。
2.练习法：分组练习，个人展示，团队合作等形式，巩固所学技巧。
3.纠正法：教师针对学生的动作错误，进行个别指导和小结。
六. 教学准备1.器材准备：瑜伽垫、计时器、口哨等。
2.场地准备：宽敞的教室或操场。
3.教学PPT或教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入状态。
例如，让学生围成圈，进行简单的身体协调练习，如转圈、摸手等。
2.呈现（5分钟）教师讲解并示范仰卧推起成桥的动作要领，强调动作的关键点，如背部、臀部、腿部的配合。
同时，引导学生注意呼吸的节奏。
3.操练（10分钟）学生分为小组，按照教师的要求，进行仰卧推起成桥的练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
每组练习3-5次，每次练习后进行短暂休息。
4.巩固（10分钟）学生个人展示仰卧推起成桥的动作，教师点评并给出建议。
三年级《技巧仰卧推起成桥》教案、教学设计
5.家校合作：
-与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，鼓励家长在家中为学生创造练习条件。
-建议家长参与学生的练习过程，共同见证学生的成长和进步。
6.课后延伸：
-鼓励学生在课后自主练习，加强动作巩固。
-布置与《技巧仰卧推起成桥》相关的家庭作业，让学生在家长的帮助下，完成动作练习。
3.培养学生的团队协作意识，使他们懂得在集体活动中相互支持、共同进步。
4.培养学生遵守纪律、尊重他人的品质，使他们养成良好的行为习惯。
5.培养学生关注身体健康，树立正确的健康观念。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们面对的是三年级的学生。这一阶段的学生具有以下特点：他们好奇心强，对新事物充满兴趣；模仿能力强，善于观察和模仿教师的动作；身体素质和运动能力逐步提高，但个体差异较大；开始形成自我意识，对自我能力的认识逐渐清晰。在体育学科方面，学生们已经掌握了一些基本的运动技能，但技巧性动作的掌握程度有限，需要教师的引导和耐心指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握《技巧仰卧推起成桥》的动作要领，包括身体各部位的协调配合、呼吸的调整。
-培养学生的核心力量和身体柔韧性，提高动作质量。
2.教学难点：
-动作协调性：学生在完成动作时，容易出现手脚不协调、动作僵硬等问题。
-呼吸调整：在动作过程中，学生往往忽略呼吸的调整，导致动作质量下降。
三年级《技巧仰卧推起成桥》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，学生将掌握以下知识与技能：《技巧仰卧推起成桥》。首先，学生将理解仰卧推起成桥的动作要领，包括身体各部位的协调配合、呼吸的调整等。其次，学生将学会正确的仰卧推起成桥动作，能够在教师的指导下独立完成动作，并在实践中不断改进，提高动作质量。此外，学生将了解该技巧在体育活动中的运用，以及其在提高身体柔韧性、力量等方面的作用。
24水平二 四年级 体操单元18课时计划-《仰卧推起成桥》教案-课后反思
水平二(四年级)体操单元教学计划水平二(四年级)《体操—仰卧推起成桥》教学设计一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据，以“健康第一”为教育理念，落实“立德树人”根本任务，以学生身心发展为中心，在课堂教学中落实“教会、勤练和常赛”,通过掌握体操专项运动技能，形成终身受益的运动习惯，达到“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。
二、教材分析体操类运动是一项具有一定艺术表现力的体育活动，主教材为体操技巧平衡类项目“仰卧推起成桥”。
通过本课学习，有效发展发展学生的柔韧、力量、平衡、自控能力等身体素质。
让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，为学习手翻类技巧打下基础。
其次，通过自由创编体操组合动作，享受体操带来的运动乐趣，设计展示和比赛，激发学生对体操项目的喜爱，提高学生的体能和体操技能水平，培养学生的健康意识和行为，促进学生身心健康、体魄强健，注重学生健康与安全意识的培养以及良好生活方式的形成，促进学生全面发展。
三、学情分析本次授课对象为水平二(四年级)学生，他们思维能力活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
身体机能处于柔韧性、灵敏性、动力性力量、速度和有氧耐力等体能素质发展的敏感期，感觉统合能力较强些。
他们具有一定的体操基础，已经掌握前滚翻、燕式平衡等基本体操动作，女生的柔韧相对男生较好，男生的力量较好，按照学生的基础，在课的安排中要考虑到学生的认知特点，教学中采用游戏化、辅助性教学方式让学生在学练环境中感受体操动作，尝试自编组合动作，在同伴和团队面前中勇于展示自己的动作。
四、教学策略这节课的教学是依据中国健康体育课程模式的三个关键点进行设计，教学过程中体现“精讲多练”的原则，减少不必要的队形组织调动，尽可能不出现学生排队等待练习的情况，把更多的时间留给学生进行多种体能练习和开展适宜运动负荷的技能学练和比赛活动。
运动技能的学习体现结构化技能教学，难度从低到高，层层递进，分组学练，学生不仅学会了仰卧推起成桥动作，还自主尝试创编体操组合动作。
小学体育与健康一年级上学期《仰卧推起成桥》教学设计
《仰卧推起成桥》教学设计一、指导思想新的《体育课程标准》强调必须充分体现以身体练习为主的特点，以发展学生个性把学生运动实践活动能力和体育理论知识相结合，实现综合目标的载体，确保“健康第一”的教学思想落实到实处。
本课结合水平一的年龄层次的身心发展特点。
仰卧推起成桥是考验学生力量、柔韧以及协调性的的能力，让学生体会身体倒置的体位感觉和运动的感觉。
二、教材分析卧推起成桥是小学水平一教材中技巧项目。
重难点是反手推臂、蹬地挺酸、用力协调、推起成桥，固绕这个重点，本次课的教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高拉制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量在教学中让学生学习关于发展上肢力量的各种方法，体验从简单到复杂，强度由弱到强的学习过程。
三、学情分析一年级学生发育处于相对平稳阶段，骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，但容易弯曲变形、脱白和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动，同时不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。
四、学习目标：1.认知目标：通过仰卧成桥练习，让学生了解仰卧推起成桥的动作概念。
2.技能目标：初步掌握仰卧推起成桥“反手推臂、直臂顶肩、蹬地挺髋”技术，在保护和帮助情况下能初步成桥。
3.情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神，培养学生善于合作的学习的品质。
五、教学重、难点重点：反手推臂、蹬地挺髋。
难点：两臂和两腿同时均衡用力六、教法与学法指导教法：讲解与示范、游戏法、比赛法等。
学法：合作学习法、探究学习法等。
七、场地器材器材：体操垫21块、呼啦圈19个、沙包19个。
八、体育家庭作业1.仰卧推起成桥练习15-30次。
九、创新之处模拟校园生活场景，激发学生的兴趣和参与。
二年级体育说课稿《(仰卧推起成桥) 》
二年级体育说课稿《（仰卧推起成桥）》一. 教材分析《仰卧推起成桥》是小学二年级体育课程中的一项基本运动技能。
通过练习这个动作，可以有效地提高学生的身体协调性、柔韧性和核心力量。
本节课教材内容丰富，既包含了技能训练，又包含了团队协作，旨在让学生在掌握运动技能的同时，培养他们的团队精神和合作意识。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。
在学习《仰卧推起成桥》这个动作时，学生需要掌握正确的动作要领，注意身体姿势和用力顺序，同时还要克服恐惧心理，敢于挑战自我。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握《仰卧推起成桥》的动作要领，能够独立完成动作。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养克服困难的意志。
四. 说教学重难点1.教学重点：《仰卧推起成桥》的动作要领。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性，以及核心力量的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、纠正法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放教学视频，让学生更直观地了解动作要领；使用体操垫、瑜伽球等辅助器材，提高练习效果。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等。
2.基本部分：a.讲解《仰卧推起成桥》的动作要领，示范动作。
b.学生分组练习，教师巡回指导。
c.学生进行小组比赛，激发竞争意识。
d.对学生在练习过程中出现的问题进行纠正，强调动作规范。
3.结束部分：整理器材，放松活动，总结课堂内容，布置课后练习。
七. 说板书设计板书设计如下：《仰卧推起成桥》1.身体平躺，双脚分开，与肩同宽。
2.双手放在身体两侧，指尖朝向脚方向。
3.慢慢抬起臀部，直到身体呈桥状。
4.保持呼吸均匀，肌肉紧张。
通用版体育与健康二年级《仰卧推起成桥》说课稿
通用版体育与健康二年级《仰卧推起成桥》说课稿一. 教材分析《仰卧推起成桥》是通用版体育与健康二年级教材中的一课时内容。
本节课主要让学生学习仰卧推起成桥的动作技巧，培养学生身体柔韧性和核心力量，提高身体协调性。
通过学习此动作，学生可以更好地锻炼身体，增强体质，同时培养勇敢、坚持、合作的精神。
二. 学情分析二年级的学生具有好奇心强、模仿能力强、自觉性差的特点。
他们在学习过程中需要教师的引导和激励，以培养他们对体育运动的兴趣和积极性。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，让学生在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解仰卧推起成桥的动作要领，学会正确的练习方法，提高身体柔韧性、核心力量和协调性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、坚持、合作的品质，增强学生自信心，使学生在体育活动中体验到快乐和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：仰卧推起成桥的动作要领和练习方法。
2.教学难点：身体柔韧性、核心力量的提高，动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、示范法、模仿法、游戏法等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用体操垫、绳子等器材，帮助学生更好地完成动作。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动（5分钟）教师学生进行课堂常规，包括点名、报数、检查服装等。
随后，学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，为下面课程做好充分准备。
2.基本部分：（1）动作示范与讲解（5分钟）教师进行仰卧推起成桥的动作示范，并讲解动作要领，如身体要保持直线、背部要用力挺起等。
（2）分组练习（10分钟）学生分为小组，按照教师的要求进行练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（3）游戏活动（5分钟）教师学生进行游戏活动，如“桥上接力”、“仰卧推起比赛”等，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。
通用版体育与健康二年级《仰卧推起成桥》教学设计
通用版体育与健康二年级《仰卧推起成桥》教学设计一. 教材分析《仰卧推起成桥》是通用版体育与健康课程二年级的教学内容。
这个动作主要锻炼学生的腰腹力量和身体协调性，同时也是对学生进行全面发展的重要环节。
通过学习这个动作，学生可以培养良好的身体姿态，提高身体机能，为终身体育锻炼打下基础。
二. 学情分析二年级的学生具有好奇心强、模仿能力强、自我约束能力较弱的特点。
他们对新事物充满好奇，喜欢模仿，但在学习中容易注意力不集中，自我控制能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，并通过合理的和管理，引导学生积极参与学习。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并理解《仰卧推起成桥》的动作要领和锻炼价值。
2.技能目标：使80%以上的学生能够独立完成《仰卧推起成桥》动作，20%的学生能够做到动作规范，10%的学生能够做到动作优美。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，达到锻炼身心的目的。
四. 教学重难点1.教学重点：《仰卧推起成桥》的动作要领和锻炼方法。
2.教学难点：《仰卧推起成桥》动作的协调性和身体平衡能力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生正确模仿。
2.游戏法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.情境教学法：创设生动的教学情境，引导学生主动参与学习。
4.分组练习法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的教室或操场，避免干扰物。
2.器材准备：瑜伽垫、小球、彩带等辅助教学器材。
3.教学课件：制作教学课件，包括动作示范、图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味性的游戏引导学生进行热身活动，调动学生的学习积极性。
然后简要介绍《仰卧推起成桥》的动作要领和锻炼价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师进行动作示范，讲解动作要领，让学生初步感知《仰卧推起成桥》的动作。
小学体育_仰卧推起成桥水平二小学三年级(3教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：1、仰卧推起成桥2、游戏“小桥流水”（水平二小学体育三年级下册人教版）“仰卧推起成桥”单元教学设计课题：1、仰卧推起成桥2、游戏“小桥流水”（水平二小学体育三年级下册人教版）学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，模仿能力强、依赖性强、表现欲强，但是自我约束能力差。
本单元教材属于平衡类和柔韧类项目，对于已经学习过舞蹈训练的同学做起来较为容易，在准备活动时，进行必要的辅助练习显得尤为关键。
效果分析仰卧推起成桥是技巧柔韧类、平衡类体育项目，主要让学生体会到身体倒置时的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹肌肉力量。
经过这节课的学习，85%以上的学生能初步掌握一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生一定的爱好。
教学过程中同学之间互相帮助，培养了学生团结协作的意识。
在学生自主练习时，有部分学生的蹬地挺髋意识较差，针对这个问题，及时引导他们腰部集中用力方法和仰卧挺髋练习。
有些学生因为手脚不能协调用力，推起的桥不稳定而且很低，针对这个问题，可以采用同伴托腰顶背帮助方法，以达到学习目标。
课题：1、仰卧推起成桥2、游戏“小桥流水”（水平二小学体育三年级下册人教版）效果分析仰卧推起成桥是技巧柔韧类、平衡类体育项目，主要让学生体会到身体倒置时的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹肌肉力量。
经过这节课的学习，85%以上的学生能初步掌握一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生一定的爱好。
教学过程中同学之间互相帮助，培养了学生团结协作的意识。
在学生自主练习时，有部分学生的蹬地挺髋意识较差，针对这个问题，及时引导他们腰部集中用力方法和仰卧挺髋练习。
有些学生因为手脚不能协调用力，推起的桥不稳定而且很低，针对这个问题，可以采用同伴托腰顶背帮助方法，以达到学习目标。
科学版体育三年级《第22课 技巧：仰卧推起成桥》教学设计1
科学版体育三年级《第22课技巧：仰卧推起成桥》教学设计1一. 教材分析本课的主题是“技巧：仰卧推起成桥”，这是三年级科学版体育课程中的一个重要内容。
通过学习这个技巧，学生可以培养身体的稳定性、协调性和力量。
这个技巧对于学生的身体健康和体育能力的提高都有很大的帮助。
二. 学情分析学生在学习这个技巧之前，已经具备了一定的体育基础，对于身体协调性和力量有一定的掌握。
但是，由于每个学生的身体条件和学习能力不同，他们在学习这个技巧时可能会存在一定的困难。
因此，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握仰卧推起成桥的基本技巧。
2.培养学生身体的稳定性、协调性和力量。
3.培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握仰卧推起成桥的基本技巧。
2.教学难点：培养学生身体的稳定性、协调性和力量。
五. 教学方法1.示范法：教师进行示范，让学生直观地了解技巧的要领。
2.练习法：让学生反复练习，从而掌握技巧。
3.小组合作法：让学生分组练习，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.场地准备：选择一个宽敞的场地进行教学。
2.器材准备：准备一些垫子，用于学生练习时保护腰部。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾之前学习的体育技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍仰卧推起成桥的技巧，并进行示范。
让学生初步了解这个技巧的要领。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师逐一进行指导。
在这个环节中，教师要注意观察学生的练习情况，针对性地进行指导，帮助学生掌握技巧。
4.巩固（5分钟）学生再次进行练习，巩固所学技巧。
教师继续进行观察和指导，确保学生能够熟练掌握。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生进行一些拓展练习，如：仰卧推起成桥的变体动作，提高学生的身体协调性和力量。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的技巧，强调注意事项。
同时，鼓励学生积极参与体育活动，保持良好的锻炼习惯。
小学体育_仰卧推起成桥教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计1.通过教学引领学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，能在帮助和保护下完成技巧动作，70%的学生能够独立完成技巧动作。
2.发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质，提高学生平衡和自控能力。
3.培养学生自主合作意识，团结协作精神和勇于进取的优良品质。
学情分析本节课选用的是二年级的学生，他们正处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育还不成熟，但模仿能力强、易兴奋、参与积极性高，容易接受新事物，喜欢表现自我，具有较强的想象能力和创造能力。
在教学中学生对具有挑战性的仰卧推起成桥有浓厚的学习兴趣，但是要求学生要有较好的柔韧性和灵活性。
所以在本单元的教学过程中，采用分层教学，循序渐进地进行教学。
让学生在玩中体验，玩中创造，并建立动作表象，保持他们学习的欲望和爱好，从而达到良好的教学效果。
效果分析能够充分发挥教师的主导作用,正确体现学生在健康教育学习中的主体地位。
在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要,正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,使教和学的积极性都能得到充分的发挥.在课堂教学评价中,能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法,给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。
教与学的一切活动,都要以有利于提高课堂教学质量为目的。
教材分析仰卧推起成桥是水平一的教学范畴，这是一项发展学生柔韧性的重要教材，通过练习，发展学生肩背、腰腹和髋部肌肉力量和弹性及关节的灵活性。
经过二年体育课的学习，学生已经初步掌握了一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生了一定的兴趣。
本课在通过学生学习与掌握“仰卧推起成桥”技巧动作要领的同时，潜移默化地教会学生学习技巧动作的方法，培养学生顽强、不怕困难和同学间相互帮助等精神品质。
评测练习1、能说出动作方法、要点。
2、能初步掌握保护与帮助的方法。
3、能基本保持成“桥”动作，身体基本平衡。
4、能独立完成动作，做到顶髋伸膝，两臂推直。
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《仰卧推起成桥》教学设计一、指导思想本节课依据二年级学生的心理和生理特点以及认知规律和动作技能的形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出学生主体地位，坚持让学生的学习内容、学习活动与学生的生活实际相结合。
创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终生体育意识和能力，实现学生身心全面发展。
二、教材分析“仰卧推起成桥”是人教版二年级的体育教学技巧与器械练习单元的主要教材内容之一。
是技巧平衡类体育项目，它能发展学生的柔韧、协调、力量等素质和平衡、自控能力。
经过二年体育课的学习，学生已经初步掌握了一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生了一定的兴趣。
本课在通过学生学习与掌握“仰卧推起成桥”技巧动作要领的同时，潜移默化地教会学生学习技巧动作的方法，培养学生体育能力。
三、学情分析本节课是二年级的学生，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高。
他们的柔韧性普遍较好，但核心力量不强，平衡能力和自控能力较弱。
他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用情境教学为主要手段配合采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造、发展和创新。
让学生建立动作表象，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
四、教学目标1、认知目标：认识中国的各种桥，知道仰卧推起成桥的动作方法，学会学习技巧的方法。
2、技能目标：通过教学引领学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，发展学生上下肢力量和柔韧素质，使学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，在帮助和保护下完成技巧动作，使80%的学生能够独立完成技巧动作。
3、情感目标：培养学生科学技能、学会学习、身心健康、审美情趣以及实践创新等核心素养，搭起更多的生命之桥、友谊之桥。
五、教学重难点重点：手脚撑地成“桥”难点：双臂两腿能够推蹬，挺髋、立腰。
六、教案仰卧推起成桥教案1.1、认知目标：认识中国的各种桥，知道仰卧推起城桥的动作方法，学会学习技巧的方法2、技能目标：通过教学引领学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，发展学生上下肢力量和柔韧素质，使学生在掌握仰卧推体成桥的正确方法基础上，在帮助和保护下完成技巧动作，使80%的学生能够独立完成技巧动作。
3、情感目标：培养学生科学技能、学会学习、身心健康、审美情趣以及实践创新等核心素养，搭起更多的生命之桥、友谊之桥。
一、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：1.精神饱满思想集中遵守纪律。
2.快、齐、静二、五个小组分别排成纵队。
要求：积极热身，充分伸展身体各部位环节。
一、1.展示各种桥的图片，认识桥。
2.探索用自己的身体在垫子上搭桥。
二、引出主题。
教师讲解示范仰卧推起成桥的动作要领及帮助方法。
动作要领：推臂蹬腿挺髋、立腰手脚协调用力推起成桥。
三、保护与帮助方法：蹲于练习者的体侧，两手托起练习者的腰部，将膝盖置预计练习密度全课练习密度为70%左右。
预计运动量最高心率为150次/分左右平均心率为120次/分左右。
《仰卧推起成桥》学情分析针对小学生骨骼肌的形态及生理生化特点可以发现：学生腰腹柔韧性普遍较好，但核心力量不强，身体的平衡能力和自控能力较弱。
针对这些问题，在技巧单元教学之前，可有意识的加大对学生基本身体素质的练习，从而让学生具备肩肘倒立技术学习的生理机能。
本节课是二年级的学生，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高。
他们的柔韧性普遍较好，但核心力量不强，平衡能力和自控能力较弱。
他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用情境教学为主要手段配合采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造、发展和创新。
让学生建立动作表象，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
通过典型课例的开发、研究与展示将以上技巧教学理念传达给广大教师。
《仰卧推起成桥》效果分析上个周讲完课后，听了很多老师的评课，我感觉收获特别多。
在反思的过程中我特意查找了一些如何把握学情和文本解读的资料，学习以后，觉得自己要认真钻研的方面真的很多，要不停的反思和充电。
以下是我结合评课，做了一点效果分析，有不当之处敬请指正。
在这节体操技巧课中，我鼓励学生大胆的去尝试、去创造、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。
一堂课下来，学生会处于一种紧张的状态中，为了更好地放松，引导学生进行自我调节，能使学生恢复身心，让学生在快乐和有所收获中结束本课的教学。
这节课通过“寻宝”游戏来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。
在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。
在集体展示游戏中，以小组的形式运用学过的技巧动作，搭建造型，让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造，取得了意想不到的效果。
缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。
在结束部分中，通过配乐放松使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。
这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。
虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在练习中，个别学生有散漫现象，不过后来集体展示游戏中，解决了这些缺点。
在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
《仰卧推起成桥》教材分析一、教材分析“仰卧推起成桥”是人教版二年级的体育教学技巧与器械练习单元的主要教材内容之一，是技巧平衡类体育项目，它能发展学生的柔韧、协调、力量等素质和平衡、自控能力。
经过二年体育课的学习，学生已经初步掌握了一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生了一定的兴趣。
本课在通过学生学习与掌握“仰卧推起成桥”技巧动作要领的同时，潜移默化地教会学生学习技巧动作的方法，培养学生体育能力。
在教学中要注意学生力量与柔韧的匀称发展，在义务教育阶段，新课程强调注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握与应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作细节。
教学中采集中练习、反复练习、教师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法，进行有针对性的组合活动练习；启发、引导学生，让学生能够学以致用，培养学生的创新思维与顽强拼搏精神，提高学生的社会适应能力。
让学生在练习中再发现问题，再讨论再改进的一个过程。
在加上有趣的游戏和比赛使教材更加生动、有趣。
《仰卧推起成桥》评测练习评价标准我的“一课一得”-------《仰卧推起成桥》教学反思听完各位老师的评课，我感觉受益匪浅。
在积极听取老师们的意见的同时，我又查阅了很多资料，观看了很多视频。
使我对这节课又有了新的感悟。
以下是我结合评课，做了一点总结反思，有不当之处敬请指正。
本课坚持以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，创建自主有效的课堂教学模式。
本节课的教材内容是《仰卧推起成桥》，在教学中我采用了探究、小组合作练习、集体展示和分组展示等教学模式相结合的方法来进行的。
教学中注重教师引导和学生的自主参与练习。
在准备活动中，我加入了一个热身小游戏，寻宝游戏。
孩子们通过小组形式来研究地图，自己寻找路线，然后寻找宝藏。
既提高了孩子们的积极性，又让孩子们开动脑筋，团结一致，共同努力。
孩子们先拼脑力，再拼体力。
玩的不亦乐乎，达到了热身的最好效果。
课的开始，给孩子们展示了桥的图片，让孩子们认识一下我们中国的名桥，开拓视野，引出这节课的主题。
首先是推臂练习。
在过去，学生练习少，没有真正体现出新课程改革，重视主体地位。
在新课程理念下，教师在课上进行示范动作，让学生模仿。
反思：在练习中，让学生按照要求互练互评，充分发挥学生的主体地位。
学生在练习的过程中，脚、上身和手在做连贯动作的时候不协调。
达不到教学的效果。
因此，在以后的教学中，应提高学生的协调性的同时加强专项素质训练。
其次是蹬腿和顶髋练习。
新课程改革后，教师通过讲解示范，使学生明确仰卧推起成桥的动作特征，屈膝躺在垫子上，安排学生进行蹬腿挺髋练习。
反思：学生在练习中体验技术动作及发力的位置，在学生比较好的掌握这一技术后，试着让学生两人一组互相帮扶来做仰卧推起成桥，以提高技术水平。
教师应时刻巡视提醒动作要领，鼓励以好带差、互相帮助的学习意识。
因此，我总结了以下几点内容：第一，在新课标理念的指导下，足球课应遵循健康第一的指导思想，激发学生参与足球活动的兴趣，培养学生终身体育意识。
可以合理的运用多媒体进行教学，使学生更好地理解掌握技术动作。
与传统。