《时间在流逝》

《时间在流逝》教学设计

普底民族小学黄丽教材分析：

《时间在流逝》是教科版《科学》五年级下册第三单元的第一课的内容。众所周知，时间是一种看不见，摸不着的事物，本堂课主要让学生通过体验来感受时间的存在，通过一些可操作、可感受的具体活动，增强学生对时间的认识，而且学会利用各种自然现象来估计时间。

学情分析：

我所教班级的学生活泼好动、思维活跃、求知欲强。经过前面两年多的科学课的学习，同学们已经具备了一定的科学探究能力，能够独立思考合作学习。随着年龄的增长，对事物有了一定的理解能力，这为本堂课的学习也打下一定的基础。

教学目标：

1．引导学生根据各种自然现象感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。

2．让学生运用不同的感观去感受时间的流逝。

3．意识到时间的长短不以自身的感觉而改变，时间流逝的速度是不变的，我们要珍惜时间，合理利用时间。

教学重难点：

重点：运用多种方法感受一分钟的长短。

难点：如何更准确地估计一分钟的长短，

教具准备：课件、钟面、实验记录表

教学过程：

一.创设情境，导入新课

1.出示歌曲：《时间都去哪儿了》。

2.听了这首歌，同学们有什么感受这首歌里唱了些什么

学生自由讨论、交流，组织回答。

师小结：时间每时每刻都伴随着我们，也在不知不觉中从我们身边悄悄的流逝，今天这堂课我们就一起来学习—－—时间在流逝。（板书课题）

二.感受时间、估计时间

（一）现在几点了

1.现在几点了你是怎样知道的

2.不看钟表，你能知道现在大约是几点吗

把你估计的时间写在纸上，说说你是怎样估计的

3.在生活中，我们可以利用自然现象、身边的信息来估计时间，你能估一估下面几幅图中的时间吗（使用多媒体出示在互联网搜索的图片）

4.过渡：利用自然现象、身边的信息来估计时间，容易发生偏差。那如何才能知道具体的时间呢

（二）一分钟有多长

1．出示钟表。

2.学生观察并互相介绍钟表的基本知识。

3.感受一秒钟有多长。

一秒钟有多长一秒钟你能干什么呢给大家演示一下：请大家做一个一秒钟的动作。（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次……）

4.一秒钟转眼即逝，但是一秒钟却能发生很多事情，请看老师搜集的资料：

5.大家有这么多的方法感受1秒钟时间的长短，如果让大家估计60秒，也就是1分钟时间有多长，你有哪些方法

（1）学生讨论、交流方法。

（2）时间在我们身边一分钟一分钟地流逝，可能我们从没留意过，现在请大家静下心来感受一分钟的时间到底有多长。（多媒体播放：一分钟滴答声）

6.一分钟到底能做哪些事情呢（生充分发言：拍60次掌，数60次“滴答”，眨60次眼，走60步，做4道脱式计算题，呼吸，……）

7.那现在有把握不看钟表较为准确地估计出一分钟吗请同学们背过身，老师说“开始”时你开始估计，当你觉得一分钟到时，马上转过身看屏幕上的钟表，看看自己的估算是否准确。

讨论：要想把时间估计的准确些，我们应该注意哪些问题

出示：

（三） 估计更长的时间

1.我们能比较准确地估计一分钟了，那么，如果让我们估计10分钟、1小时所持续的时间，我们有哪些方法

2.小组讨论、全班交流。

3.能估计准确吗因时间关系，课后自己去验证吧。

三. 感受时间的“快慢”

1.过去多少时间了

○

1同学们，在我们刚才进行各种的活动时，时间已经悄悄流逝了，估一估，这节课从上课到现在过去多少时间了

○

2讨论：为什么有人估得快一些，有人估得慢一些 ○

3小结：根据自身感觉去估计时间，有时会有偏差。 2.对比一分钟

○

1欣赏有趣动漫:时间过得真快，大家也累了，我们来欣赏一段有趣的动漫，在动漫播放之前请同学们闭上眼睛耐心等待一会儿。（让学生等待1分钟后再播放1

分钟

的动漫）。

学生自由讨论，组织发言，从光头强乱砍乱伐的图片中，让学生充分感受森林资源遭到破坏，引出法制渗透点<<中华人民共和国森林保护法>>.

○2议一议：刚才我们等了多长时间看了多长时间

○3讨论：同样是一分钟，为什么有不同的感受呢什么时候感觉时间过得特别快什么时候感觉时间过得特别慢

○4争辩：时间真的有快有慢吗为什么

○5是啊，时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间以不变的速度从我们身边悄然流逝，过去了就永远回不来了。

○6关于时间的格言或警句你知道哪些

师小结：大家说得真好，老师也有几句话要送于大家共勉。（出示课件）

○7那我们应该怎样对待时间呢（珍惜时间、合理利用时间，做时间的主人）

四.全课总结

同学们这节课你有什么收获有什么感受

老师希望大家在今后的学习生活中能够做到珍惜时间，合理的利用时间，做时间的主人。

板书设计：

《时间在流逝》

感受时间：

1秒钟

1分钟

10分钟

1小时

......

时间流逝的速度不变

珍惜时间合理利用时间做时间的主人