《基础会计》课程标准

《基础会计》课程标准
1.课程定位
根据教育部职成司组织审定的《高等职业学校专业教学标准（试行）──财经大类、文化教育大类》，基础会计课程是会计专业课程体系中的专业基础课程。

《基础会计》课程是会计专业的专业基础课程，是学习核心专业课程的入门课程，目的是通过教师课堂讲授、实物演示、实习实训、学生自主学习等方法，学生初步掌握会计核算的基本程序、基本方法、基本知识，熟练掌握审核原始凭证、填制记账凭证、登记会计账簿，编制会计报表等基本技能，具备在规模较小的企业从事会计工作的能力，为以后学习《初级会计实务》、《成本会计》、《中级财务会计》、《财务管理》、《管理会计》等后续专业课程奠定扎实的基础。

2.计划学时
计划90学时，理论教学45学时，实践教学45学时。

3.先修课程和后续课程
先修课程：无。

后续课程：《初级会计实务》、《成本会计》、《中级财务会计》、《财务管理》、《管理会计》等。

4.设计思路
本课程基于会计工作过程，以培养学生的职业能力为重点，根据就业导向和高职应用人才培养规格的要求，通过召开专业指导委员会、访谈校友和一线会计人员，对会计岗位与能力进行调查，对岗位典型工作任务、职业能力进行分析，按照企业会计工作岗位需要为出发点，以学生为主体，以会计工作实践为主线，以教会学生完成会计审核和编制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等工作项目和会计工作任务为目目标，以教学做一体化为主要教学模式，以完成会计工作项目和任务为中心，构建的基础会计课程体系。

本课程紧紧围绕若干个会计项目和工作任务完成的需要，精心选择和组织课程内容，突出会计工作任务与知识的联系，让学生在会计工作理论教学的基础上提高实践能力，也让学生在会计实践教学活动的基础上更加深刻地理解和掌握会计基本知识，增强基础会计课程内容与会计职业岗位能力要求的相关性，最终为提高学生的就业能力奠定良好基础。

本标准将基础会计的基本知识、基本理论、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各任务之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖会计工作领域所涉及的与本课程有关的理论知识与实践知识。

二、课程培养目标
1.课程总目标
通过会计项目和会计任务引领的本课程教学，教师重点培养学生恪守会计职业道德，提高会计职业素养，帮助学生学会编制和审核会计凭证，熟练登记账簿，熟练编制资产负债表和利润表，从而具备在中小型企业从事会计工作的岗位技能和职业能力。

2.知识目标
通过本课程教学，帮助学生掌握会计及其目标、核算基础、核算方法、基本职能、会计要素、会计等式、复式记账法、借贷记账法、会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表、财产清查、会计核算程序、会计工作组织等会计基本知识。

3.能力目标
通过本课程教学，教师帮助学生具备编制和审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表等技能，从而具备在中小型企业从事会计工作的能力。

三、教学项目与任务、职业能力与课程标准
依据教育部首次发布18大类410个高等职业学校专业教学标准中《高等职业学校专业教学标准财经大类文化教育大类》会计专业教学标准对本对本专业就业面向、培养目标与规格的定位和财政部关于《会计基础工作规范》《企业会计准则》等制定的。

教学内容要点
四、课程的计划学时与分配
1.单项实训
（1）原始凭证采用《基础会计实训》第八版中单项实训原始凭证，实训内容包括审核和填制原始凭证，要求学生熟练掌握审核和填制原始凭证技能。

（2）收付转记账凭证，采用账证商店出售的财政厅监制的专业版本，要求学生熟练掌握编制专用记账凭证技能。

（3）通用记账凭证，采用账证商店出售的财政厅监制的专业版本，单金额栏和双金额栏均可，要求学生熟练掌握编制通用记账凭证技能。

2.专项实训
（1）原始凭证采用《基础会计实训》第八版中专项实训原始凭证，实训内容主要是审核原始凭证，要求学生熟练掌握根据审核无误的原始凭证编制记账凭证的技能。

（2）通用记账凭证，采用账证商店出售的财政厅监制的专业版本，单金额栏和双金额栏均可，并根据审核无误的原始凭证编制记账凭证，要求学生熟练掌握审核记账凭证的技能。

3.综合实训
（1）日记账、总账、明细账采用《基础会计实训》第八版中全部账簿，要求学生熟练掌握登记账簿技能。

（2）T型账学生自备，要求学生熟练掌握设置T型账并登记T型账的技能。

（3）科目汇总表采用账证商店出售的财政厅监制的专业版本，要求学生熟练掌握根据T型账编制科目汇总表的技能。

（4）报表采用《基础会计实训》第八版中报表，要求学生熟练掌握根据账簿记录编制利润表和资产负债表的技能。

（5）在实训室中采用专门装备完成凭证装订，要求规范、美观、项目齐全。

六、教学资源
1.理论教学教材
推荐利用大连理工大学出版社出版的最新版本教材——《基础会计》第八版开展理论教学，每一项目结束后利用《会计基本知常识测试》对学生进行考核，或让学生自检自测。

《基础会计》第八版是“十二五”职业教育国家规划教材，在内容上符合营业税改征增值税和最新《会计档案管理办法》要求，有关票据随之更新，在形式上是基于会计工作过程按照项目-任务体例编写的，以票据为载体描述会计业务，以记账凭证为载体讲述分录，是本教材区别于其他教材的特色之处，适合院校推广项目化教学法。

外来原始凭证增加了监制章、发票专用章或财务专用章，记账凭证和账簿仿真度高。

2.实践教学教材
利用《基础会计实训》第八版的同时依次开展实践教学，配合《基础会计》第八版项目一、项目二、项目三和项目四的理论教学开展会计操作能力单项实训；配合《基础会计》第八版项目五和项目七的理论教学开展会计业务核算专项实训；配合《基础会计》第八版项目六、项目八和项目九的理论教学开展会计工作能力综合实训，配合《基础会计》第八版项目十的理论教学开展会计工作水平测试。

《基础会计实训》第八版是“十二五”职业教育国家规划教材，重要数据和票据来自于企业，使用全新增值税专用发票和普通发票、新的利润表和资产负债表，并且会计凭证增加了监制章、发票章、法人章等，仿真度很高。

本教材提供总账、日记账、明细账与真实账簿基本一致，以够用为原则，仅在行数上比真实账页少了一些。

账簿中上一年有期末余额的，已经完成结转下年的工作，最大限度地还原了会计工作原貌，使学生置身于新任会计角色。

从项目设计上，单项实训是单独存在的，训练学生的基础操作能力；专项实训也是独立存在的，但是结束后与综合实训完美结合在一起的，既能帮助学生有效地提高学生从事会计工作的能力，又能节约时间；会计工作水平测试项目有助于学生自检自测。

2.实训资源
实训室应该具备实训台和座椅、大头针、回形针以及装订记账凭证所需的装订机、线若干，条件好可以配备电脑、投影设备、大屏幕等现代化设备。

开展实训教学，每名学生应该备有红黑记账笔各1支，小刀1把，胶棒或胶水1个，通用记账凭证2-3本，科目汇总表4-6张，记账凭证封皮2张。

3.其他资源
（1）《中华人民共和国会计法》
（2）《企业财务通则》
（3）《企业会计准则》
（4）《企业会计制度》
（5）《企业财务会计报告条例》
（6）《会计基础工作规范》
（7）《关于印发<增值税会计处理规定>的通知》（财会[2016]22号）
（8）《关于全面推开营业税改征增值税试点的通知》财税(〔2016〕36号)
（9）《会计档案管理办法》中华人民共和国财政部国家档案局令第79号
（10）《基础会计》第八版和《基础会计实训》第八版中的微课资源
（11）大连理工大学出版社官网中《基础会计》第八版和《基础会计实训》第八版教学资源
七、课程考核与评价
本课程是必修课，平时考核成绩占课程总成绩的30%，平时考核的内容包括书面作业、实训、出勤与课堂表现等方面。

期末考试实行统一命题，统一考试时间，统一评分标准，期末考试成绩占课程总成绩的70%，考核的内容包括会计基本知识和会计基本操作技能。

本课程的期末考试对学生学习的评价包括理论教学与实践教学考核两个方面：
1.理论教学考核方式
第一部分为平时考核，占总成绩的20%，包括课堂学习态度（出勤率、课堂守纪情况、参与讨论等情况）占10%，完成作业情况占10%。

2.实践教学考核方式
完成《基础会计实训》第八版全部实训任务，完成实训任务不合格者不能参加期末考试。

主要实训项目及内容如下：
（1）单项实训
会计专业数字、文字书写训练，出票日期训练，金额大写小写训练，原始凭证填制与审核训练。

记账凭证编制与审核训练。

（2）专项实训
筹集资金、准备生产、产品生产、产品销售、其他经济业务、财务成果业务和财产清查业务核算工作票实训。

（3）综合实训
登记日记账、明细账、总账（科目汇总表核算方式）；结账；装订会计凭证；编制会计报表。

3.期末考试
期末考试方式推荐理论加实践的考试方法。

正考的试卷建议理论试题加编制记账凭证试题，一小部分是会计基本知识（建议在基本理论中选择那些学生必须掌握的、做好会计工作不得不会的内容），大部分是处理会计业务内容（比如给10笔业务的原始凭证，让学生在考试现场编制记账凭证，专门考核学生审核原始凭证能力、编制会计分录能力、编制通用记账凭证能力）。

见大连理工大学出版社官网中《基础会计》第八版和《基础会计实训》第八版教学资源中，基础会计实践考试样卷及答案。

补考的试卷中，建议理论试题加分录试题。

分录是基础会计中非常重要的内容，建议在补考中分录部分主要用文字描述，学生在卷纸上回答分录。

见大连理工大学出版社官网中《基础会计》第八版和《基础会计实训》第八版教学资源中，基础会计理论考试样卷及答案。

推荐这两种正考和补考的方式，都把考核的重点放在基础会计的核心内容上，对于平常学会的学生来讲，平常用功，期末便没有任何负担，对于平常不爱学习的学生而言，事先把考试方式将给说清楚，学生得知本课程期末考试“不好混”，也会加强学习。

八、课程实施建议
（一）教学建议
1.教学模式的建议
采用教学做一体化教学模式，教中做、做中学、学中教，随着教学项目的进展陆续开展会计工作实践。

2.教学方法的建议
项目化教学法。

每次上课完成一个或若干个项目，每个项目中完成若干个任务。

3.教学评价建议
平时形成性考核占30%，实训部分作为学生能够参加考试的基本前提。

这样学生会非常重视实训。

4.课程资源的利用与开发建议
（1）人力资源的利用与开发
学生分小组，经过考核确定小组组长，学生之间开展会计凭证编制、账簿登记、编制报表互相“审核”工作，既能帮助教师发现学生存在的问题，也能帮助学生理解稽核岗位的重要性。

(2)教学设施资源的利用与开发
建议使用适合教学做一体化的教室，或者充分利用多媒体资源。

（二）对课程教学团队的建议
本课程是一门实践性和技能性较强的课程，作为教师必须运用多种教学媒体、采用多种教学形式组织教学。

1.了解学生在会计职业技能学习与提高方面存在的需求及困难，通过任课教师加入班级qq群或微信群等形式建立有效的教学辅助形式和教学手段。

2.关注会计及相关学科发展及国家财经法规、会计准则、会计制度的变化，及时给学生提供最新的专业知识。

3.认真利用与建设各种数字化教学资源，指导学生正确而充分地利用这些教学资源，并在此基础上开展以答疑解惑为重点辅导。

4.加强本课程实践环节教学力度，开展会计单项实训、专项实训和综合实训，提高学生会计工作能力。

（三）实施本标准应注意的几个问题
1.同时开展会计理论教学和实践教学
基础会计课程学时多、理论教学与实践教学同时开设的院校，推荐使用大连理工大学出版社出版的《基础会计》第八版和《基础会计实训》第八版同时开展理论教学和实践教学。

伴随理论教学结束，实践教学亦出成果，即学生完成两本会计凭证的编制审核和装订；登记完成的日记账、明细账和总账；编制的资产负债表和利润表。

学生在教师指导下完成全部实训任务，基本具备在规模不大的企业从事全套会计工作能力，实现本课程全部目标。

教师批阅后作为学生是否能够参加期末考试的依据，也把传统一卷定终身的考试方式引导到教学过程就是注重培养学生的会计工作能力上来。

2.单独开展会计实践教学
有一些学校基础会计课程和基础会计实训课程分别开设，可以单独使用《基础会计实训》第八版开展实践教学，按照实训项目分别引导学生学会审核和填制会计凭证，登记账簿，编制会计报表，从而具备在规模不大的企业从事全套会计工作能力，实现本课程全部目标。