北京市小学毕业考试数学考试说明教学文案

北京市2013年小学毕业考试

数学考试说明 (1)

一、考试性质 (1)

二、考试范围 (1)

三、考试目标 (1)

四、考试方式 (2)

五、试卷结构 (3)

六、考试内容双向细目表 (4)

附录一命题指导 (3)

附录二命题示例 (6)

题型示例参考答案 (1)

附录三参考试卷 (1)

参考试卷细目表 (7)

北京市2013年小学毕业考试

数学考试说明

一、考试性质

北京市小学数学毕业考试，是考查学生的数学学习是否符合现行《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的要求的水平考试，也是考查、评价小学数学教学质量的手段之一。

毕业考试应面向小学六年级全体学生，要有利于调动学生学习数学的积极性，有利于提高小学数学的教学质量，有利于在小学数学学科教学中推行素质教育。

二、考试范围

北京市小学数学毕业考试，以教育部2001年7月颁布的《课程标准》为依据，以北京市现行教材中所涉及的必学内容为考试范围。

三、考试目标

北京市小学数学毕业考试，要体现素质教育的总目标。既要考查学生基础知识和基本技能的理解和掌握程度，也要考查学生数学能力的发展水平，以及数学素养的形成情况。通过小学阶段的数学学习，学生应达到《课程标准》规定的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的目标。

“知识内容双向细目表”（以下简称“细目表”），从知识内容、知识点、分项细目和考试水平等四个方面对考试知识内容目标加以具体说明。

知识内容是指《课程标准》规定的数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个领域中的必学内容。

知识点是指每个领域中规定的具体的教学内容的要点。

分项细目是对每个知识点所包含内容的较详细的分解与说明。

考试水平是对各个知识点分项细目的考试要求层次的概括分类。它反应了《课程标准》对各知识点的教学要求。考试水平分为“了解（认识）”、“理解”、“掌握”、“灵活运用”四个层次。在“双向细目表”中分别用A、B、C、D表示，其具体含义如下：

（一）了解（认识）（A）：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中分辨出这一对象。

（二）理解（B）: 能描述对象特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

（三）掌握（C）:能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。

（四）灵活运用(D):能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

以上四个考试层次，是由简单到复杂，从低级到高级，前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。

各知识点分像细目的具体考试目标，详见“双向细目表”。

四、考试方式

北京市小学数学毕业考试，目前主要采取书面笔答、闭卷考试的方式。满分为100分。考试时间为90分钟。其中包括口算部分的考查，可以让学生回答30道口算题，5分钟完成，满分为5分。

各学校还应积极创造条件，采取笔试、口试和实践活动等灵活的考试方式。对于综合应用的实践活动测查，可以提前布置一个活动主题，给学生大致几周时间去完成，满分为5分。

毕业考试成绩按等级制记录：

五、试卷结构

（一）试卷的知识内容分布结构：

（二）试题的难易程度分布结构

（三）试卷的题型分布结构

试卷的题量，一般以30道小题左右为宜。要给学生留有一定的思考和检查的时间。

毕业考试试卷中，一般不设选作题。——————————————————————

①解答题包括计算题（含简算题）、解方程、图形题、实际问题等。

六、知识内容双向细目表

知识内容双向细目表① ---数与代数

______________________________________

①带“﹡”的内容是指若所用教材不涉及此内容，则在毕业考试时不做要求

_____________________________________

①试题运算以两步为主，不超过三步。

②数据不宜过大。在加、减法中，整数一般不超过四位数；在乘、除法中，一个因数或除

数不超过两位数。

____________________________________

①参加运算的小数的有效数字不超过四位。

②参加运算的分数的分母一般不超过两位数（混合运算中同样适用），带分数不参加四则

运算。

__________________________________ ①分数和小数不进行混合运算。

知识双向细目表---空间与图形

知识双向细目表—统计与概率

知识内容双向细目表—实践与综合应用

附录一

命题指导

一、命题应遵循的原则

（一）全面性原则

全面考查学生的知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度。

在试卷中，要包括小学数学教材中的全部四大类知识内容。

要有口算题和综合应用的实践活动问题。

（二）科学性原则

试题无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。

试卷结构符合《数学考试说明》的要求。

（三）导向性原则

试题要有利于深化小学数学教学改革，有利于在小学数学教学中全面推进素质教育。

二、命题的步骤和方法

（一）成立毕业考试数学命题小组。

由学校主管教学工作的领导负责，组成3～5人的命题小组。命题小组的成员必须有较强的责任感，数学现行《课程标准》和教材，有一定的教学经验，并且了解本校的实际教学情况。

（二）认真学习《数学考试说明》，掌握小学数学毕业考试的性质、范围、目标及试卷结构等。