普通话测试成绩标准.doc

普通话测试成绩标准。

普通话学习材料:山东省普通话水平测试评分规则山东省普通话水平测试评分规则(试行)根据国家《普通话水平测试大纲》(教育部、国家语委、教学与语用学[2003)2号文件规定的普通话水平测试评分标准和评分要求，为根据山东方言的特点统一评分标准和操作规则，提高测试的可靠性，保证测试质量，特制定本规则。

山东是北方方言区，普通话水平测试有4个测试项目:
阅读单音节单词(10分)，阅读多音节单词(20分)，阅读短文(30分)和命题演讲(40分)，满分100分。

除非另有规定，本规则中所列的“语音错误”和“语音缺陷”应按《大纲》中规定的“错误”和“缺陷”的扣除要求进行扣除。

如果考生读错了问题1和2，他可以读第二遍，以第二遍的发音为准。

一、语音错误的概念解释:
甲类音位或音节(音位，下同)读为乙类发音，这称为语音错误，也包括严重偏离普通话语音标准，造成听力感知明显差异的方言发音。

声音缺陷:
一个声音的发音与一个声音的发音相似或不准确，但它不会引起声音类型的混淆，因此不会引起意义表达的问题。

这种语音错误被称为语音缺陷。

语音缺陷虽然不会造成歧义，但会影响语言交际，不同程度地表现方言色彩，影响说话人的普通话语音特征。

二、评分(一)读单音节词(100个音节，不含轻声和儿童音节)，时间限制为3.5分钟，共10分。

目的:
检查考生的声母、韵母和声调发音的标准程度。

分数:
1.语音错误，每个音节扣0.1分。

2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。

3.1分钟内加班，扣0.5分；
加班超过1分钟，扣1分。

(2)阅读多音节词(100个音节)，时间限制为2.5分钟，共20分钟。

目的:
测试和检查考生的声母、韵母、声调和连读变调、轻声和儿化发音的标准程度。

分数:
1.语音错误，每个音节扣0.2分。

2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。

3.1分钟内加班，扣0.5分；
加班超过1分钟(含1分钟)，扣1分。

(3)朗读短文(400个音节)，共30分钟，限时4分钟。

目的:
测试考生对普通话书面作品的阅读水平。

在测量声母、韵母和声调发音的标准度时，重点是测量发音、停顿、语调和流畅性的变化。

评分要求分析:
1.每错一个音节扣0.1分；
如果漏掉或增加一个音节，扣0.1分。

2.声母或韵母的系统性语音缺陷，根据程度扣除0。

5，1分。

“声母或韵母的系统性语言缺陷”；
存在一些不规则缺陷，本项不扣分；
1-山东省普通话水平测试明显或高词频评分规则(试行)根据国家《普通话水平测试大纲》(教育部、国家语委、教学与语用[2003)2号文件规定的普通话水平测试评分标准和评分要求，制定本规则，旨在根据山东方言的特点统一评分标准和操作规则，提高测试的可靠性，保证测试质量。

山东是北方方言区，普通话水平测试有4个测试项目:
阅读单音节单词(10分)，阅读多音节单词(20分)，阅读短文(30分)和命题演讲(40分)，满分100分。

除非另有规定，本规则中所列的“语音错误”和“语音缺陷”应按《大纲》中规定的“错误”和“缺陷”的扣除要求进行扣除。

如果考生读错了问题1和2，他可以读第二遍，以第二遍的发音为准。

一、语音错误的概念解释:
A类音素或音节(音素，同b
一个声音的发音与一个声音的发音相似或不准确，但它不会引起声音类型的混淆，因此不会引起意义表达的问题。

这种语音错误被称为语音缺陷。

语音缺陷虽然不会造成歧义，但会影响语言交际，不同程度地表现方言色彩，影响说话人的普通话语音特征。

二、评分(一)读单音节词(100个音节，不含轻声和儿童音节)，时
间限制为3.5分钟，共10分。

目的:
检查考生的声母、韵母和声调发音的标准程度。

分数:
1.语音错误，每个音节扣0.1分。

2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。

3.1分钟内加班，扣0.5分；
加班超过1分钟，扣1分。

(2)阅读多音节词(100个音节)，时间限制为2.5分钟，共20分钟。

目的:
测试和检查考生的声母、韵母、声调和连读变调、轻声和儿化发音的标准程度。

分数:
1.语音错误，每个音节扣0.2分。

2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。

3.1分钟内加班，扣0.5分；
加班超过1分钟(含1分钟)，扣1分。

(3)朗读短文(400个音节)，共30分钟，限时4分钟。

目的:
测试考生对普通话书面作品的阅读水平。

在测量声母、韵母和声调发音的标准度时，重点是测量发音、停顿、语调和流畅性的变化。

评分要求分析:
1.每错一个音节扣0.1分；
如果漏掉或增加一个音节，扣0.1分。

2.声母或韵母的系统性语音缺陷，根据程度扣除0。

5，1分。

“声母或韵母的系统性语言缺陷”；
存在一些不规则缺陷，本项不扣分；
有明显或高词频1: ①声调值与普通话有区别，每类扣0.5分。

②轻重音格式的处理存在明显差异。

(3)逻辑重音错误等。

(2) (3)每次出现问题将扣0.2分。

4.停止连接不当，视其程度扣0.5分、1分、2分。

“不当的停顿和连接”包括不当的停顿和句子。

如果停止不当导致复音词或复音词的肢解或话语意义的歧义，轻、中、重句子可扣0.5分、1分、2分，或每句扣0.5分。

5.阅读不流畅(包括背读)，视其程度扣0.5分、1分、2分。

“阅读不畅”包括背读、语速不均匀、长时间停顿(超过3秒钟)等。

轻、中、重阅读扣0.5分、1分、2分，每次阅读扣0.3分。

(4)命题发言，说满3分钟，共40分。

目的:
测试考生在没有任何书面支持的情况下说普通话的水平，重点是发音标准、词汇和语法标准以及自然流利度。

要求:
1.候选人可以发言3分钟，并有一个视觉倒计时钟。

他们可以自己控制时间。

测试人员还可以控制时间，并向考生发出停止信号。

2.如果考生被发现离题，测试“不当停顿和连接”包括不当停顿和断句。

如果停止不当导致复音词或复音词的肢解或话语意义的歧义，轻、中、重句子可扣0.5分、1分、2分，或每句扣0.5分。

5.阅读不流畅(包括背读)，视其程度扣0.5分、1分、2分。

“阅读不畅”包括背读、语速不均匀、长时间停顿(超过3秒钟)等。

轻、中、重阅读扣0.5分、1分、2分，每次阅读扣0.3分。

(4)命题发言，说满3分钟，共40分。

目的:
测试考生在没有任何书面支持的情况下说普通话的水平，重点是发音标准、词汇和语法标准以及自然流利度。

要求:
1.候选人可以发言3分钟，并有一个视觉倒计时钟。

他们可以自己控制时间。

测试人员还可以控制时间，并向考生发出停止信号。

(2)如果考生被发现离题
这三个问题的阅读不是以儿童的发音为标志，而是成为儿童的发音，不符合普通话的口语语感。

4.4高音不定期改变音调。

4.5“一”和“否”应调整并阅读原曲。

4.6语气词“啊”有错误的音变。

(主要限制)
三四个问题)
第二，虽然发音缺陷与普通话发音标准有所不同，但不会造成发音类型的混淆，也不会造成语义问题。

这种语音错误被称为语音缺陷。

语音缺陷虽然不会造成歧义，但会影响语言交际，不同程度地表现方言色彩，影响说话人的普通话语音特征。

1.声母的常见缺陷1.1舌后声母是指舌尖中音和通用语之间的一组声音。

如济南话“支持时间”。

】，但没有其他的舌尖辅音组，如日照方言、胶南方言、沂水方言的“瓒、蚕、三”辅音。

[TT] [TT 1.2语前辅音z.c.s读齿间[1.3语前辅音jqx Positions Forward，但不读语前辅音zcs；
或者在位置的后面，但是在听觉上仍然是可辨别的。

1.4组合元音的零声母中的wu和wo音节读为唇浊擦音[v]声母。

】，如淄博方言、章丘方言“来、蓝”的声母。

L]读[l[l1.5开头的擦音舌尖中间的辅音]，如济宁方言和菏泽方言中的“爱与恩”的发音。

F1.6张开的零声母字有太强的舌后浊音擦音[2。

元音的常见缺陷]。

例如，威海方言中“大家”的元音从[a]的主元音到[U [A] UI [A]的发音和复合元音i [A2.1单元音的发音略有向后，这里没有具体说明。

和元音[t]。

请注意，后一个音节中的辅音音，如潍坊方言的主要元音发音部分“有”读作A，向后读作u A]UI A]，复合元音I单元音2.2 \u n an，和“前”读作中心\u\u,如“安、山”。

例如，威海的一些方言。

]eQ[]eQ[发音不够动人，发音接近]iau[iAu]ia[iA2.3复合元音，如烟台方言。

]o？我是[？鼻音元音-n 不明显或很差。

2.6]，如青岛、潍坊部分方言。

n？[]，或稍圆的嘴唇发音接近n]元音发音位置较高，发音接近[纳[gnA鼻元音]。

“否”的元音发音偏低，与怒族[2.7鼻音2.8复合元音发音相近。

复合元音的圆唇度明显不足，复合元音的复合元音不足，语感差。

2.9卷舌的颜色不自然。

3.声调的常见缺陷(主要表现为声调形式基本正确，但声调值不准确)3.1尹平读44。

3.2阳平读34。

3.3高音读324或325。

3.4在单词的末尾，高音读21(主要限于第二个问题)。

3.5上声带下行尾。

3.6曲胜读4
1、4
2、53 .
3.7阴、阳、去声不一致，听觉不到位(主要限于第一个问题)。

0，在单词模型文本顶部。