李杰——《荷叶圆圆》集体备课教学内容

李杰——《荷叶圆圆》集体备课
2014-2015学年度第二学期
集
体
备
课
材
料
主讲教师：赵智睿
教研组：语文一组
日期： 2015.4.16
集体备课前置性学习单
姓名李杰课题《荷叶圆圆》
时间2015.4.12 地点语文一组
教材分析：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。

是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

一、借助媒体，步入文境
1、谈话导入
小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。

现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。

（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）
2、识记“荷叶”二字。

啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。

叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。

（生书空“叶”字）
3、指导书写“叶”：范写——生写——作业展示——评议
4、揭示课题。

看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！
师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。

5、听故事朗读。

（让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。

）
导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！（师配乐朗诵，CAI课件出示相关动画片）同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。

二、朗读课文，感知课文内容
(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。

（可以小声读、大声读、同桌一起读……）
(二)用看图的方法学习第一自然段
1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。

师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷
小鱼儿凉伞游来游去
集体备课教案
教学课题《荷叶圆圆》
主讲人赵智睿教学时间2015.4.14
教学设计
第一讲教案第一讲
修改第二讲修改
一、创设情境、导入新课
1、为了奖励你们上节课学得认真，老师今天特地给你们带来了一样礼物，（出示大荷叶）这是什么？谁来说说它是什么样子的？
引读“荷叶圆圆的，绿绿的。

”（读出圆而绿）
2、看，荷叶是我的好朋友，我把荷叶盖在头上，老师就像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了。

孩子们，你们想和大荷叶交朋友吗？想和大荷叶一起表演吗?那今天咱们继续学习课文《荷叶圆圆》，（板书课题）（跟着书空写板书），齐读，读出荷叶的圆。

3、要想和大荷叶真正交上朋友，一起表演必须先把课文读通顺，读流利，还要读懂，读出感情，你们有信心吗?那老师先检查上节课的生字认读情况，好不好？
二、检查复习生字词
1、摘荷叶，小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮，在每一片荷叶上面都站着生字宝宝，你们知道它的名字吗?个别读，开火车读。

2、老师把它们请下来了，你们还认识吗？同桌互读。

3、孩子们，看到这一片片绿绿的荷叶，你想到了那首诗？（小池）齐背。

三、朗读课文，感知课文内容
1、杨万里用诗句展示了他的才华，今天我们班的小朋友要通过这节课向在座的老师展示我们小朋友的风采，展示什么呢？第一、展示我们小朋友读课文的
可与
第一单元
春天词语
结合。

注意
讲解什么
是对子
歌。

词语
顺序及时
调整。

交流识
字方法
水平，第二、展示我们小朋友演课文的水平。

你们准备好了吗？
2、要把课文读好演好，首先要把字音（读准），再把句子（读通）最后把意思（读懂）。

上节课，我们把字音读准了句子读通了，今天老师要考考大家，看你们能否把课文读懂？
出示问题⑴课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴？
⑵他们分别把荷叶当作了什么?你从哪个地方知道的？
生自读课文，小组讨论
3、指名回答问题
⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生回答板画
⑵小水珠把荷叶当作什么？贴卡片，出示摇篮的动画。

⑶小青蛙把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生用完整的话说，再贴卡片
⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么他们是怎样与荷叶玩的?学生读课文找四个动词，再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。

四、感情朗读，体会感悟
1、师生合作引读课文，看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好？
荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“…………………………………”
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：“………………………………”
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙说：“……………………………………”
荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡
加入
对对子练
习。

时，进行
归纳识
字。

住了刺眼的阳光，小鱼儿说：“……………………”
2、你们读得非常流利，老师觉得你们读课文时再有点感情就更好了，要把你们当成文中的小伙伴，课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。

一会儿，就把你喜欢的小伙伴介绍给同学，把你喜欢的课文读给同学听，让大家评评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。

3、出示头饰，老师这里右顶神奇的帽子，是什么呢？他们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。

谁喜欢小水珠？指名戴上。

现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是什么样的？（生走上台）你把荷叶当作摇篮玩的开心吗现在就请你表演一下，下面的小观众主营听他是否吧高兴地心情读出来了，有没有动作表情。

表演、生评。

谁喜欢小蜻蜓小青蛙小鱼儿？指名3个同学上台，戴上头饰，你们和荷叶玩得开心吗？那你们也要把高兴地心情读出来。

现在你们想一想该怎样出场，怎样读、怎样做动作。

分别表演，师生合作相互评议。

其他小朋友想表演吗?现在老师请刚才4个小同学当小老师，带领大家一起表演，一会我们进行比赛，看谁最会表演。

学生分组练习，分组上台表演。

4、指名背诵，根据板书背诵课文，齐背课文。

五、当回小作家
1、荷叶圆圆的绿绿的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓小青蛙小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐！荷叶是小水珠的……，是小蜻蜓的……是小青蛙的……是小鱼儿……想想，荷叶是你的什么呢？？比一比，看谁说的多。

同桌互说。

2、发挥想象，续写《荷叶圆圆》
小蝴蝶说：“荷叶是我的”。

小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。

小鸟说：“荷叶是我的”。

小鸟。

小朋友说：“荷叶是我的”。

3、比一比，下面哪个句子好，并仿着加点的词说一说。

⑴荷叶是圆的，是绿的。

集体备课精品课教案
⑵荷叶圆圆的，绿绿的。

⑶小鱼儿在荷叶下笑着游来游去。

⑷小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。

圆圆的 （ ） （ ） （ ） 笑嘻嘻 （ ） （ ） （ ） 板书：
小水珠 摇篮 躺
荷叶 是 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游
教后反思
教后反思
教后反思
这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文，感受着真正的童趣。

但也有些遗憾，如：齐读效果不好，应改成自由读，同桌互读，这样更能让学生感受美，感受朗读的乐趣。

还有，应再多给学生创造想象的空间。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，也正是因为有了兴趣这个动力，学生才会有如此期待的表现。

教学课题
《荷叶圆圆》
研讨反馈表
授课教师赵智睿授课科目语文授课年级一年级经过一轮集体备课，我自己的反思：
1.充分抓住重点句段，少教多读
2.识字注重检测
3.拼音的强调在一年级下学期可以适时减少，重点强调前后鼻音和平翘舌音。

4.注重让学生把话说完整。

5.教学中注重然学生进行说话练习，入造句子。

以后教学的思考：
1.课堂生成却不理想，如指名学生分角色朗读课文时，孩子在语言表达上也不够理想，有些拘谨。

2.对于学生的朗读指导在一些地方尚且火候不够，激励性的语言还可以多一些。

备注：所有填入内容均为小四号宋体！表格不够可以延伸！。