人贵有自尊1
《人贵自尊》自尊是金,珍惜拥有
《人贵自尊》自尊是金，珍惜拥有自尊，如同璀璨的金子，在人生的长河中闪耀着独特的光芒。
它是我们内心深处的坚守，是我们为人处世的底线，更是我们追求梦想、实现自我价值的基石。
一个拥有自尊的人，无论身处何种困境，都能挺直脊梁，保持尊严，展现出坚韧不拔的品质。
自尊并非与生俱来，而是在成长的过程中逐渐形成的。
它源于我们对自己的认知和评价，也受到周围环境和他人的影响。
当我们还是孩子的时候，父母的关爱、老师的鼓励、朋友的支持，都能让我们感受到自己的价值，从而培养起自尊的萌芽。
然而，生活并非总是一帆风顺，挫折和困难也会时不时地降临。
在面对这些挑战时，如果我们能够勇敢地迎接，从失败中汲取教训，不断地提升自己，那么我们的自尊就会在这个过程中得到巩固和加强。
反之，如果我们选择逃避、放弃，甚至自暴自弃，那么我们的自尊就会受到打击，变得脆弱不堪。
自尊是一种自我尊重，是对自己人格、能力和价值的认可。
一个自尊的人，会珍惜自己的身体和健康，不会轻易地放纵自己；会注重自己的品德修养，不会做出违背良心和道德的事情；会努力提升自己的能力和素质，不断追求进步和成长。
他们相信自己有能力去实现目标，有勇气去面对困难，有信心去创造美好的未来。
这种自我尊重，让他们在生活中充满自信，散发出独特的魅力。
自尊也是对他人的尊重。
一个真正自尊的人，懂得换位思考，能够理解他人的感受和需求。
他们不会轻易地嘲笑、贬低他人，不会以强凌弱、以大欺小。
相反，他们会以平等、友善的态度对待他人，尊重他人的选择和决定，欣赏他人的优点和长处。
在与人交往的过程中，他们能够建立起良好的人际关系，赢得他人的尊重和信任。
自尊更是一种对社会的责任感。
一个拥有自尊的人，会意识到自己的言行举止不仅代表着个人，还影响着社会。
他们会遵守法律法规，自觉维护社会秩序；会关心社会公益事业，积极为社会做出贡献；会传播正能量，倡导良好的社会风尚。
他们深知，只有社会和谐稳定、文明进步，个人的尊严和价值才能得到更好的保障和实现。
《人贵自尊》自尊之美,源自内心
《人贵自尊》自尊之美，源自内心在这个纷繁复杂的世界里，自尊宛如一盏明灯，照亮着我们前行的道路。
它并非是一种高高在上的傲慢，也不是目空一切的自负，而是源自内心深处对自己的尊重和珍视。
自尊，是对自我价值的认可。
每个人都有自己独特的闪光点，或许是善良的心灵，或许是卓越的才华，又或许是坚韧不拔的毅力。
当我们能够清晰地认识到自身的优点，并为之自豪时，自尊便在心中生根发芽。
然而，现实中，很多人却总是习惯于关注自己的不足，放大缺点，从而陷入自我否定的漩涡。
比如，有的人因为一次考试的失利，就认定自己一无是处；有的人因为身材不够完美，就觉得自己失去了魅力。
这种对自我的过度贬低，无疑是对自尊的极大伤害。
我们应该学会客观地看待自己，既要看到不足，更要看到长处，相信自己是有价值的，值得被尊重和爱护。
自尊，也是对自己人格的坚守。
在面对利益的诱惑、权势的压迫时，能够坚守道德底线，不随波逐流，不违背良心，这便是自尊的体现。
古往今来，有多少仁人志士，为了捍卫自己的尊严，不惜付出生命的代价。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，在元军的威逼利诱下，坚决不投降，以死明志，展现了高尚的民族气节和强烈的自尊。
而在当今社会，也有许多坚守原则的人。
比如，那些拒绝贪污腐败的官员，那些不为金钱所动、坚持报道真相的记者，他们用行动诠释着自尊的真谛。
相反，那些为了一时的利益而出卖灵魂、丧失人格的人，最终会被人们所唾弃。
自尊，还意味着能够独立思考，不盲目从众。
在信息爆炸的时代，各种观点和思潮层出不穷。
我们很容易受到外界的影响，跟随大众的脚步，而失去了自我判断的能力。
然而，真正有自尊的人，会在众多的声音中保持清醒的头脑，用自己的思维去分析、去判断。
比如，当大家都在追求某种时尚潮流时，如果它并不符合自己的价值观和审美标准，我们不必为了迎合他人而盲目跟从。
要有勇气坚持自己的选择，相信自己的判断，因为这是对自我认知和自尊的尊重。
自尊并非与生俱来，而是在成长的过程中逐渐培养起来的。
人贵有自尊自信 教案
人贵有自尊自信教案教案主题：人贵有自尊自信教学目标：1. 让学生理解自尊和自信的概念及其重要性。
2. 培养学生建立和保持自尊和自信的能力。
3. 帮助学生学会尊重他人的自尊和自信。
教学内容：1. 自尊和自信的定义及其重要性。
2. 自尊和自信的培养方法。
3. 尊重他人的自尊和自信的重要性。
教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）教师可以通过问学生一些问题来引入自尊和自信的话题，例如：“你认为什么是自尊和自信？你觉得自尊和自信对人来说有多重要？”Step 2: 讲解自尊和自信的定义及其重要性（10分钟）教师可以简要讲解自尊和自信的概念及其重要性。
自尊是指对自己的认同和尊重，自信是指对自己的能力和价值的信任和肯定。
自尊和自信对人的成长和发展十分重要，它们能够增强一个人的自信心和动力，使其积极面对挑战和困难。
Step 3: 讨论自尊和自信的培养方法（15分钟）教师可以组织学生进行小组或全班讨论，让他们分享自己建立和保持自尊和自信的方法。
学生可以从个人经验出发，分享自己对待困难的态度、培养积极心态的方法等。
Step 4: 讲解尊重他人的自尊和自信的重要性（10分钟）教师可以讲解尊重他人的自尊和自信的重要性，告诉学生通过尊重他人的自尊和自信，我们能够建立良好的人际关系，促进和谐的社会环境。
Step 5: 温故知新（5分钟）回顾前面的教学内容，让学生回答几个与自尊和自信相关的问题，检查学生的学习情况。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以布置一些作业，例如写一篇关于自尊和自信的作文，或者采访身边的人对自尊和自信的看法等。
Step 7: 结束语（5分钟）教师可以总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中积极地建立和保持自尊和自信。
教学资源：1. 教师准备的自尊和自信的定义及其重要性的讲解材料。
2. 扩展阅读材料，如相关书籍或文章。
3. 学生的笔记本和笔。
初一政治下学期人贵有自尊自信(201912)
执教者 邱隘实验中学 余佩琴
思考：
从徐悲鸿和小泽征尔的身上，你觉得 他们的成功除了坚实的基本功外，还有什 么重要条件呢？
自尊自信，是勇于 开拓进取者不可缺少的 积极的心理品质，也是 做人的重要品质。
一个人能否有成就，就看他是 否具备自尊心与自信心两个条件。
——苏格拉底
；/
想一想：你对自己哪些方面比较满意并有信心？在同意的项目前 打“√”。
（1）思维敏捷（ ） （2）上课积极发言（ ） （3）当班干部，组织能力强（ ） （4）记忆力好，背英语单词快（ ） （5）善交往，朋友多（ ） （6）学习成绩比较好（ ） （7）乐于助人（ ） （8）文艺方面有特长（ ） （9）身体健壮或身材苗条（ ） （10）在运动会中取得好成绩（ ） （11）作业书写认真，受到老师和表扬（ ） （12）动手能力强，积极参加课外活动（ ） （13）有毅力，能吃苦（ ） （14）办事严谨，很少出错（ ）
情景设计
以小组为单位，根据老师提供的文字资料，要 求同学们相互协作配合，来设计其中的情景，并派 两个代表上来表演。（共分8个小组）
自尊也称为自尊心，是一种自己尊重自 己，并期望受到他人尊重的心理。
自信又叫自信心，是一个自己相信自己 的心理，是相信自己有能力实现自己愿望 的心理，是对自己力量的充分肯定。
欣赏自己
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却只是一棵小草； 也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉； …… 做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光; 做不了大树,就做小草,在自己的绿色装点希望; 做不了伟大,就做实在的自我,平凡并不自卑,关键的 是必须做好最好的自己. 不必总是欣赏他人,也欣赏一下自己吧!
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《人贵有自尊自信》教学设计 —— 初中政治第一册教案
《人贵有自尊自信》教学设计——初中政治第一册教案教学设计大连市第六十九中学任玉梅一、教材说明这是人教版初一年级思想政治学科上册第五课的第一个框题，本课内容为一课时二、教材分析本课主要介绍什么是自尊自信，自尊自信是一种积极的心理品质，青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。
重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。
本课是第五课的认知基础，也是对学生进行自尊自信教育的前提，是对学生进行心理品质教育、加强品格修养的重要一环，是提高学生思想、道德、心理素质的重要一课。
可见，讲好本堂明理课是为下一节践行课做好成功理论铺垫地关键。
三、学生分析自尊自信对初一的学生来说，都有过体验，但如何正确理解对他们来说有一定的难度，因此，我在教学过程中，紧密结合学生的体验，创设情境，使学生达到由感性到理性的认识和升华。
四、设计理念新课程理念指出：“学生在教师设计地教学情境中去发现、探索并学会学习，在参与中去感受，这样学生的情感、态度、价值观才会真正发生变化。
”结合本课的内容及学生特点，我设计本堂课的主要教学情境——探索和构筑成功大厦，并借助多媒体的形式，紧密结合学生及生活中的典型事例，不断创设情境，以擂台赛的形式贯穿始终，力求最大限度的激发学生的参与热情，让每个学生都生动活泼主动的发展。
五、教学目标（1）知识与技能：初步了解自尊自信的含义；知道青少年自尊自信的特点以及自尊自信对于个人成功与成才的重要意义，学会运用所学知识正确全面看待自己、分析和处理中学生的心理问题。
（2）过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体课件创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自信对个人的重要意义。
（3）情感态度与价值观；使学生充分认识到自尊自信对个人成长、成功与成才的重要意义，树立学生竞争意识、参与意识和团结意识，激发学生自觉培养和增强自尊心和自信心，以促进个人健康成长。
教学重点（1）青少年自尊自信的特点（2）自尊自信是个人成功的重要条件教学难点自尊自信的含义五、活动准备1推选出四位能熟练操作鼠标的同学分别作1、2、3、4号裁判。
《人贵有自尊自信》教案
《人贵有自尊自信》教案一、教学目标1.了解自尊和自信的概念，并理解其在人际交往中的重要性。
2.培养学生自尊心和自信心，增强他们对自己的认同感和自信感。
3.掌握提升自尊和自信的方法和技巧。
4.培养学生良好的人际关系、沟通和解决问题的能力。
二、教学内容1. 自尊和自信的概念•自尊的定义和特点•自信的定义和特点2. 自尊和自信在人际交往中的重要性•自尊和自信对个体发展的影响•自尊和自信对人际关系的影响3. 提升自尊的方法和技巧•积极肯定自己的价值和能力•学会接受自己的缺点和不足•与他人建立平等、尊重和互助的关系4. 提升自信的方法和技巧•树立正确的自我认知•培养积极的思维方式•勇敢面对挑战和困难5. 培养良好的人际关系、沟通和解决问题的能力•改善人际关系的技巧和方法•提高沟通效果的技巧和方法•解决问题的方法和技巧三、教学过程1.介绍自尊和自信的概念，引导学生理解其重要性。
2.分组讨论自尊和自信对个体发展和人际关系的影响，展示讨论结果。
3.分析提升自尊和自信的方法和技巧，进行案例分析和角色扮演练习。
4.指导学生培养良好的人际关系、沟通和解决问题的能力，进行小组合作训练。
5.总结教学内容，梳理学生的收获和反思。
四、教学资源1.PowerPoint幻灯片：包括自尊和自信的定义、重要性，以及提升自尊和自信的方法和技巧等内容。
2.教学案例：用于进行案例分析和角色扮演练习。
3.小组合作训练材料：包括人际关系、沟通和解决问题的情境材料。
五、教学评估1.分组讨论和展示活动的表现，包括对自尊和自信的理解和对其重要性的认识。
2.案例分析和角色扮演练习的表现，包括对提升自尊和自信方法和技巧的理解和应用。
3.小组合作训练的表现，包括良好的人际关系、沟通和解决问题的能力。
六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中实践和运用所学的自尊和自信的方法和技巧。
2.组织学生进行自尊和自信心理素质的测评和评估。
3.开展讲座或主题研讨会，邀请专家分享自尊和自信的重要性和提升方法。
《人贵自尊》树立自尊,拒绝平庸
《人贵自尊》树立自尊，拒绝平庸自尊，是一个人内心深处的力量源泉，是支撑我们挺直脊梁、追求卓越的精神支柱。
在人生的旅途中，自尊如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路，让我们拒绝平庸，绽放出独特的光芒。
拥有自尊，意味着对自己有着清晰而积极的认知。
它并非是盲目自大，而是一种基于对自身优点和不足的客观审视所产生的自信。
当我们真正尊重自己时，我们能够看到自己的价值所在，明白自己的独特之处，从而不会轻易被他人的评价所左右。
这种清晰的自我认知，让我们在面对困难和挫折时，依然能够保持坚定的信念，相信自己有能力克服一切。
自尊使人拥有追求梦想的勇气。
很多时候，我们因为害怕失败、害怕被嘲笑而不敢去追求心中真正渴望的东西。
然而，当自尊在心中扎根，我们会勇敢地踏出舒适区，去挑战未知。
因为我们深知，自己的价值不仅仅取决于结果的成败，更在于追求梦想过程中的努力和成长。
比如，一个热爱绘画的人，尽管周围的人都认为他没有天赋，但他因为自尊而坚信自己对艺术的热爱和追求是有意义的，最终在不断的努力下，可能会成为一位出色的画家。
自尊还能让我们坚守道德底线，保持良好的品德和行为准则。
在面对利益的诱惑时，自尊会提醒我们要坚守自己的原则和良心。
一个自尊的人，不会为了一时的利益而出卖自己的灵魂，不会做出违背道德和法律的事情。
相反，他们会以正直和善良的行为来赢得他人的尊重和信任。
比如，在商业领域，一个自尊的企业家会注重产品质量和诚信经营，而不是通过欺诈手段谋取暴利。
然而，现实生活中，我们常常看到一些人缺乏自尊，陷入平庸的泥沼。
他们或许因为童年的阴影、长期的挫折或者社会的压力，逐渐失去了对自己的尊重和信心。
这些人往往容易随波逐流，没有自己的主见，为了迎合他人而改变自己，甚至放弃自己的原则和梦想。
他们在生活中得过且过，满足于现状，不敢去追求更好的生活。
那么，如何才能树立自尊，拒绝平庸呢？首先，要学会接纳自己。
每个人都有优点和不足，我们要坦然接受自己的不完美，并且相信通过努力可以不断改进和成长。
《人贵自尊》自尊自强,人生赢家
《人贵自尊》自尊自强，人生赢家在人生的长河中，我们每个人都如同漂泊的船只，自尊就如同那坚固的船身，自强则是推动船只前行的动力。
拥有自尊自强的品质，才能在波涛汹涌的生活海洋中，成为真正的人生赢家。
自尊，是对自己的尊重和珍视。
它并非是一种盲目自大，而是对自身价值的清晰认知和坚守。
一个自尊的人，深知自己的优点和不足，不会因他人的贬低而自轻自贱，也不会因暂时的成功而骄傲自满。
他们以平和的心态对待生活中的荣辱得失，始终保持着内心的坚定和自信。
自尊的人，拥有独立的思考能力和判断标准。
他们不会随波逐流，盲目跟从他人的意见和行为。
在面对纷繁复杂的世界时，他们能够坚守自己的原则和底线，不为外界的诱惑所动摇。
比如，在面对不良风气时，自尊的人能够坚决说“不”，不参与那些违背道德和法律的活动。
他们明白，一时的迎合或许能带来短暂的利益，但却会损害自己的尊严和声誉。
自尊也体现在对自己的言行负责上。
一个自尊的人，会谨慎地对待自己的每一个承诺，努力去兑现。
他们不会轻易许下无法实现的诺言，因为他们深知失信于人是对自己尊严的极大损害。
而且，在与人交往中，自尊的人会尊重他人的感受和权利，不会以自我为中心，强行将自己的意愿强加给别人。
这种相互尊重的态度，不仅有助于建立良好的人际关系，更是自尊的重要体现。
自强，则是在自尊的基础上，不断努力提升自己，追求更好的生活。
自强的人，具有强烈的进取精神和不屈不挠的毅力。
他们不满足于现状，勇于挑战自我，不断突破自己的能力边界。
比如，一位出身贫寒的学生，尽管面临着诸多困难，但凭借着自强不息的精神，刻苦学习，最终考上了理想的大学，改变了自己的命运。
又比如，一位创业者在遭遇多次失败后，仍然坚持不懈，不断总结经验教训，最终成功打造出一家具有影响力的企业。
这些例子都充分说明了自强的力量。
自强的人，敢于面对困难和挫折。
他们不会在逆境中轻易放弃，而是将挫折视为成长的机遇，从中吸取教训，积蓄力量，继续前行。
在追求梦想的道路上，他们可能会遇到各种各样的阻碍，但他们坚信自己的能力，相信通过努力一定能够克服困难，实现目标。
人贵有自尊自信教案
人贵有自尊自信教学目标：让学生了解自尊自信心的含义。
加强学生的自我认识，培养和增强学生的自尊自信心。
教学提纲：1自尊的概念；小组交流自尊自爱的故事2自信的概念；小组活动：自我欣赏3青少年自尊自信的特点教学方法：问答法，小组讨论法等。
教学准备：学生预先带来有关获奖资料。
教学过程：新闻播报(5’),并请其他同学作简单评价。
出示多媒体：《中国人绝不比别人笨》我国著名的生物学家童第周在比利时留学时，与他同住一屋的是来自另一个国家的学经济的留学生，有一天，这位留学生坐在沙发上，跷着二郎腿，摇晃着脑袋，对童第周说：“你们中国人太笨了，……”童第周听了很生气，说：“你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。
”对方却泄了气，此后，童第周更加发奋用功，他发表的论文水平越来越高，在欧洲生物界引起了轰动。
授学位时，在场的许多专家学者纷纷伸出手来，向他表示祝贺。
提问：童第周身上体现了什么样的良好心理品质？（自尊自信的心理品质）出示课题提问：什么是自尊心？一、自尊心:要求自我尊重，并期望受到别人尊重的心理状态（投影）老师简单解释：青少年由于知识、能力的发展，自我意识迅速发展，能够肯定自己，悦纳自己，注意维护自己的形象，同时希望这样的自己也会受到大家的肯定、喜欢，这就形成了自尊心。
请根据自尊心的定义，辨一辨下列现象中哪些是有自尊心的表现：考试考不好，自己想：“自己一定要好好学，迎头赶上。
班级事情中，我向老师提了一条建议，老师采纳了，我很高考不好很难看，我已和好友商量好了对暗号。
有人给自己起外号，但自己不骂人，只会做出正确的“反抗”，我觉得我做得很好。
公共汽车上逃票。
客人面前，爸爸提到了最近我获得的奖项，我觉得很得意。
小组交流：同学中自尊自爱的故事。
（此活动练习学生实际，可帮他们理解自尊的含义，同时对其他学生也有教育作用）出示漫画：谁是自信者？（引导学生对比自高自大、自信与自卑，总结出自信概念）二、自信心是对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态出示投影仪：NBA球星博格斯照片。
人贵有自尊自信说课稿
《人贵有自尊自信》说课稿老河口市洪山咀办事处赵岗中学罗化伟一、说教材本节说课的内容是初中一年级《思想政治》上册第五课第一框。
1、教材的地位和作用：本框知识是讲述人贵有自尊自信，并讲述了自尊自信在个人成长、事业成功中的作用，是第五课开始课，对后面两框来说具有启后的重要作用。
2、教学目标知识目标：知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。
懂得自尊心与自信心是密切联系的。
结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。
通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。
过程与方法：通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观：初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
3、教学重点、难点及其分析:1、青少年自尊自信的特点。
这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。
学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会，但是让学生从理论的高度来认识这部分内容，是以前从未接触过的，所以，应注意结合学生生活实际，采用适当的教学方式方法，重点阐述、分析清楚。
2、自尊自信的人知荣辱，讲自爱。
这是本框教学中的难点。
它实际上是把心理品质教育上升为道德品质的教育，这也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。
因此，在教学此点时，要注意讲清、讲透此点，可通过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。
二、说学情：初一学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
所以在处理教材内容上，让学生实际操作联系实际生活，展开讨论，使其在活动中发现问题，提出问题，分析解决问题。
三、说教法：①启发式教学方法：这框内容较多，涵盖的重点、难点问题多，在讲述概念性问题时，设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等，而不急于进行概念定义的陈述，尽量启发学生的思考，然后，在学生回答的基础上，教师进行归纳讲解，以此调动学生的积极性。
人贵有自尊自信_七年级政治教案_模板
人贵有自尊自信_七年级政治教案_模板人贵有自尊自信河南省濮阳市第五中学王飞一、教学目标1、知道自尊自信各自的表现。
2、知道青少年自尊自信心理的特点。
3、明确自尊自信心理与青少年成长、成功、成才的关系。
二、教学重点与难点1、青少年自尊自信的特点。
2、自尊自信在个人成长、成功与成才中的作用。
3、自尊自信与道德高尚的关系。
三、教学方法实例法归纳法四、课时安排一课时五、教学过程（一）展示学习目标1、知道自尊自信是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品格。
2、知道青少年自尊自信的特点。
3、知道培养自尊自信的重要意义。
（二）展示自读提示1、一个人自尊心和自信心的表现是什么？你能举出相关的例子吗？2、青少年自尊自信的主要特点是什么？3、为什么说自尊自信是一个人成才与成功的重要条件？（学生根据自读提示，预习课文。
时间：8分钟）（三）提问1、自尊自信的表现（1）自尊心的表现（2）自信心的表现（3）二者的关系：自尊自信是密切联系的。
充分的自信心是确立正确的自尊心的基础；而正确的自尊心又会促使人们提高自信心。
2、青少年自尊自信心理发展的特点请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？（课件展示）1、照镜子的次数多了。
2、模仿成人的发型、动作、言行。
3、在集体生活中，对自己有信心的事争着去做。
4、希望老师、同学了解自己的优点、特长。
5、反感大人（包括老师、父母）居高临下地训斥自己。
6、希望大人有事与自己商量解决。
（学生回答，教师归纳）上述表现说明了初中生自尊自信的三个特点：（1）关心自己的形象（2）渴望表现自己（3）要求他人尊重自己3、自尊自信在个人成长、成功与成才中的作用（1）自尊自信，使人不断进取（2）自尊自信，催人自强不息（3）自尊自信，使人品格高尚（四）归纳总结留十分钟的记忆时间，力求做到“堂堂清”。
（五）巩固新课1、必做题基础训练47-48页选择题（3分钟），并当堂讲评。
人贵有自尊自信
人贵有自尊自信1. 引言自尊自信是人类发展和成长的重要基石。
拥有自尊和自信可以帮助我们更好地面对挑战，实现自己的目标。
本文将介绍自尊自信的重要性，并提供一些提高自尊自信的方法。
2. 自尊与自信的概念2.1 自尊自尊是指一个人对自己的价值和能力的肯定和尊重。
拥有良好的自尊可以使人感到满足、自信和有力量。
相反，缺乏自尊可能导致自卑感和情绪低落。
2.2 自信自信是指一个人对自己的能力和判断力的信心和确信。
一个自信的人相信自己可以应对各种情况和挑战，具有积极的态度和行为。
缺乏自信可能导致犹豫、消极和不敢表达自己的意见。
3. 自尊自信的重要性3.1 提升自尊自信可以改善人际关系拥有自尊自信可以帮助我们建立良好的人际关系。
自信的人更容易吸引他人的注意和欣赏，与人沟通更加坦诚和自信。
同时，自信和自尊也让我们能够更好地处理冲突和挑战，从而避免与他人产生摩擦。
3.2 自尊自信是成功的关键成功往往与自尊自信密切相关。
拥有自尊自信的人更有勇气追求自己的梦想，相信自己可以克服困难并取得成就。
自信的人在面对挫折时能够更快地恢复，不会被困难和失败打倒，更有可能取得成功。
3.3 自尊自信有助于个人成长和个性发展自尊自信可以帮助我们认识自己的价值和潜力，并鼓励我们积极探索和发展自己的兴趣和才能。
拥有自尊自信的人更有动力追求自己的目标，并持续不断地提升自己的能力和知识。
4. 提高自尊自信的方法4.1 培养积极的自我认知了解自己的优点和长处，承认自己的价值和能力。
避免过度关注自己的缺点和不足，而是专注于积极的一面。
通过反思和自我反省来不断提升自己。
4.2 增强自信的能力通过不断学习和经验积累来增强自信。
尝试新的事物，克服自己的恐惧和不安，相信自己可以克服困难。
与自信的人为伍，从他们身上学习和获得支持。
4.3 培养良好的身体和心理健康良好的身体和心理健康是提升自尊自信的基础。
保持健康的生活方式，包括均衡饮食、规律作息和适度运动。
同时，学会管理情绪和压力，保持内心的平衡和积极的态度。
《人贵自尊》贵在有自尊,自信行天下
《人贵自尊》贵在有自尊，自信行天下自尊，是每个人心中那束照亮前行道路的光，是我们为人处世的基石，是支撑我们脊梁的力量。
拥有自尊，我们才能真正地认识自己，尊重自己，从而在人生的舞台上自信地展现自我，行走天下。
自尊并非是一种虚无缥缈的概念，而是切实存在于我们日常生活的点滴之中。
当我们坚守自己的原则和底线，不随波逐流，不为了迎合他人而放弃自己的信念，这便是自尊的体现。
比如，在面对不公正的待遇时，能够勇敢地站出来维护自己的权益；在面对诱惑时，能够坚守道德的准则，不为所动。
这些看似平凡的举动，实则彰显了一个人内心深处对自己的尊重。
一个有自尊的人，首先会对自己有清晰的认知。
他明白自己的优点和不足，不会盲目自大，也不会妄自菲薄。
他能够客观地评价自己，接受自己的不完美，并努力改进和提升。
因为他知道，只有真正了解自己，才能更好地发展自己，实现自己的价值。
这种对自我的认知，让他在面对困难和挫折时，不会轻易地否定自己，而是会把挫折视为成长的机会，从中吸取教训，继续前行。
自尊也体现在对自己言行的负责上。
一个有自尊的人，会谨慎地对待自己的言语和行为，因为他知道，自己的一举一动都代表着自己的形象和品质。
他不会轻易地许下无法兑现的承诺，不会随意地伤害他人的感情，更不会做出违背良心的事情。
他会用积极、正面的言行来塑造自己的形象，赢得他人的尊重和信任。
同时，自尊还意味着要有独立思考的能力。
在这个信息爆炸的时代，各种观点和声音层出不穷。
一个有自尊的人，不会盲目地接受他人的观点，而是会经过自己的思考和判断，形成自己的见解。
他不会被外界的舆论所左右，不会随大流，而是会坚持自己认为正确的道路。
这种独立思考的能力，让他能够在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，不迷失方向。
自尊的人往往具有更强的自信心。
因为他们尊重自己，相信自己的能力和价值，所以在面对挑战时，他们能够充满勇气，敢于尝试。
他们不会因为害怕失败而退缩，不会因为他人的质疑而动摇。
相反，他们会把挑战视为证明自己的机会，用实际行动来证明自己的实力。
七年级政治人贵有自尊自信PPT优秀课件
关心自己形象
青少年自尊自信
的主要表现
渴望表现自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要求他人尊重自己
你说我说
你能讲一个你所知道的令你难忘的 自尊自信小故事，来说明自尊自信对一 个人成才有什么重要的意义吗？
发明大王
生物学家
爱迪生
童弟周
人 民 爱 戴 的 周 总 理
自尊自信，使人不断进取 自尊自信，催人自强不息 自尊自信，使人品格高尚
自尊也称为自尊心，是一种自己尊重自 己，并期望受到他人尊重的心理。
自信又叫自信心，是一个自己相信自己 的心理，是相信自己有能力实现自己愿望 的心理，是对自己力量的充分肯定。
想一想：你对自己哪些方面比较满意并有信心？在同意的项目前 打“√”。
（1）思维敏捷（ ） （2）上课积极发言（ ） （3）当班干部，组织能力强（ ） （4）记忆力好，背英语单词快（ ） （5）善交往，朋友多（ ） （6）学习成绩比较好（ ） （7）乐于助人（ ） （8）文艺方面有特长（ ） （9）身体健壮或身材苗条（ ） （10）在运动会中取得好成绩（ ） （11）作业书写认真，受到老师和表扬（ ） （12）动手能力强，积极参加课外活动（ ） （13）有毅力，能吃苦（ ） （14）办事严谨，很少出错（ ）
人贵有自尊自信
思考：
从徐悲鸿和小泽征尔的身上，你觉得 他们的成功除了坚实的基本功外，还有什 么重要条件呢？
自尊自信，是勇于 开拓进取者不可缺少的 积极的心理品质，也是 做人的重要品质。
一个人能否有成就，就看他是 否具备自尊心与自信心两个条件。
——苏格拉底
情景设计
以小组为单位，根据老师提供的文字资料，要 求同学们相互协作配合，来设计其中的情景，并派 两个代表上来表演。（共分8个小组）
【学习实践】,《人贵有自尊自信》教学设计
,《人贵有自尊自信》教学设计<人贵有自尊自信>--大连市第六十九中学任玉梅一、教材说明这是人教版初一年级思想政治学科上册第五课的第一个框题，本课内容为一课时二、教材分析本课主要介绍什么是自尊自信，自尊自信是一种积极的心理品质，青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。
重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。
本课是第五课的认知基础，也是对学生进行自尊自信教育的前提，是对学生进行心理品质教育、加强品格修养的重要一环，是提高学生思想、道德、心理素质的重要一课。
可见，讲好本堂明理课是为下一节践行课做好成功理论铺垫地关键。
三、学生分析自尊自信对初一的学生来说，都有过体验，但如何正确理解对他们来说有一定的难度，因此，我在教学过程（）中，紧密结合学生的体验，创设情境，使学生达到由感性到理性的认识和升华。
四、设计理念新课程理念指出：“学生在教师设计地教学情境中去发现、探索并学会学习，在参与中去感受，这样学生的情感、态度、价值观才会真正发生变化。
”结合本课的内容及学生特点，我设计本堂课的主要教学情境——探索和构筑成功大厦，并借助多媒体的形式，紧密结合学生及生活中的典型事例，不断创设情境，以擂台赛的形式贯穿始终，力求最大限度的激发学生的参与热情，让每个学生都生动活泼主动的发展。
五、教学目标（1）知识与技能：初步了解自尊自信的含义；知道青少年自尊自信的特点以及自尊自信对于个人成功与成才的重要意义，学会运用所学知识正确全面看待自己、分析和处理中学生的心理问题。
（2）过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自信对个人的重要意义。
（3）情感态度与价值观；使学生充分认识到自尊自信对个人成长、成功与成才的重要意义，树立学生竞争意识、参与意识和团结意识，激发学生自觉培养和增强自尊心和自信心，以促进个人健康成长。
教学重点（1）青少年自尊自信的特点（2）自尊自信是个人成功的重要条件教学难点自尊自信的含义五、活动准备推选出四位能熟练操作鼠标的同学分别作1、2、3、4号裁判。
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人贵有自尊
苏霍姆林斯基说过：人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。
自尊是一种强大的动力，是自己对自我的一种尊重，源于个人的内心，于人生中是不可或缺的，是出淤泥而不染的莲花，是寒霜中傲然抱枝的篱菊，是千碾万轧后依旧缕缕清香的寒梅。
一个人只有自尊才会有希望，他所属的民族才会更加富强。
“丧失了自尊心的人，是一个没有出息的人；丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。
”作家陈祖芬把民族的希望建立在民族自尊上，而民族自尊是建立在个人自尊上，一个人只有捍卫民族的尊严，才会有个人的尊严，才可以使一个人在民族危难时，在遭受羞辱时，挺身而出，勇往直前，甘心奉献自己的一切乃至生命。
从而也给自己赢来无上的荣名，从而成就精彩的人生。
1989年11月26日，第三届世界小儿心脏病学术大会在泰国首都曼谷举行。
南京军区福州总医院归侨专家陈新民步入金碧辉煌的“希尔顿”饭店大礼堂前厅时，但见会议出席国的近百面国旗正迎风飘扬。
他扫视一圈后竟意外发现，在各国旗林中惟独没有五星红旗！他立即向大会组委会提出严正交涉，国格、军格、人格化为一句掷地有声的声明：“必须悬挂中国国旗。
不挂五星红旗，我决不进会场！”组委会负责人面对那斩钉截铁的话语，只得承认“疏忽”，并立即派人悬挂中国国旗。
十几分钟后，一面鲜艳的五星红旗终于飘扬在会场上空。
陈新民跟与会的我国其他代表站在五星红旗下，留下一个珍贵的镜头后，才举步进入会场。
在陈新民身上所体现出的不仅仅是个人的尊严，更是体现了百折不挠，奋勇坚强的民族尊严，捍卫民族尊严不仅仅是停留在语言上，更体现在行动上。
就如同列宁讲的不要做语言上的巨人，行动上的矮子。
在维护个人尊严，以及民族尊严上做出最坚实的行动。
在贫穷和苦难面前，自强自立才能保持尊严，生活才会充满了希望。
在羞辱和死亡面前，坦然面对是保持尊严，对生命的尊重，维护的是做人的尊严，捍卫民族尊严，守住个人尊严，从而成就更加辉煌与精彩的人生。