做一个自尊的人学案
七年级道德与法治上册《做一个自尊的人》教案、教学设计
1.运用案例分析法，让学生了解自尊在不同场合的表现，学会分析自尊的重要性。
2.通过小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，激发他们思考自尊与自爱、自信、自立之间的关系。
3.采用情境模拟法，让学生在模拟生活中体验到自尊的重要性，提高自尊行为的实践能力。
-引导学生学会在现实生活中正确表达自尊，处理与他人的关系。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何运用案例分析法、小组讨论法、情境模拟法等教学手段，激发学生的参与热情，提高他们的思辨和实践能力。
-针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到成长。3.情感态度与价值观方面 Nhomakorabea重难点：
-培养学生树立正确的价值观，使他们在面对生活中的挫折和困难时，能够保持自尊、自信。
4.观察日记：
-要求学生在一周内，观察身边同学、家人、老师的自尊行为，记录在日记中。
-学生需要从观察中总结出自尊对人际关系的影响，以及自己在观察过程中的感悟。
5.家庭作业：
-让学生与家长共同完成一次家庭讨论，主题为“如何在家中营造尊重的氛围”。
-家长和学生需要分别撰写一篇心得体会，分享讨论过程中的收获。
教学过程：
-首先，教师为学生讲述《丑小鸭》的故事，让学生关注丑小鸭在成长过程中所经历的挫折和困境。
-然后，引导学生思考：丑小鸭在遭受嘲笑和歧视时，为什么能够坚持下来，最终变成美丽的白天鹅？
-接着，邀请学生分享自己的感受，探讨故事中自尊的重要性。
-最后，教师总结：自尊是一个人内心的力量，它能帮助我们克服困难，实现自我价值。
（五）总结归纳
做自尊自信的人导学案
第七课做自尊自信的人一、预习目标：1、情感，态度，价值观：养成自尊的生活态度。
2、能力：提高观察问题，分析问题和解决问题的能力。
3、知识：认识自尊的重要作用，了解一个人树立自尊的途径和方法。
二、预习重点：用行动赢得自尊三、预习任务：1、预习要求：通过自学讨论掌握自尊的意义和如何培养自尊心。
2、预习活动：（1）请同学自学第一目“自尊无价”，完成以下学习任务。
①读一读P77页下面小栏目，想一想：自己有过类似的经历和感受吗？小结：自尊是一种健康良好的心理状态。
它首先表现为___________________和__________________，自尊还包含要求他人、集体和社会对自己_________的期望。
②读徐悲鸿、孙天帅的材料，想一想：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？自己为孙天帅感到遗憾吗？小结：自尊的意义：自尊的人_______________；自尊的人赢得他人的________；自尊的人___________，____________。
（2）请同学自学“用行动赢得自尊”，完成以下学习任务。
①读朱自清的材料，想一想：朱自清的行动说明了什么？小结：自尊的人维护________，不损________。
②读一读P80页最上面的材料，反思自我，想一想：自己当时的感受是什么？小结：要树立自尊，要靠_______________、________________来实现。
③想一想：在日常生活中，你能否赢得他人的尊重？有的话，说出来与其他同学共享；没有的话，自己今后打算怎样做？小结：要想赢得他人的尊重，首先要___________。
④试着总结一下：自己尊重他人？尊重他人的________、________，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要_______、________他人，从内心接纳他人。
⑤试着总结一下：怎样用行动赢得自尊？3、预习结论：4、预习诊断：[选择]1、自尊即自我尊重，指的是（）A、一种爱惜自已身体的心理状态B、一种爱护别人的心理状态C、一种希望他人尊重自己的心理状态D、一种既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱的健康良好的心理状态2、不自尊的表现是（）A、容貌上注意修饰B、受到别人的肯定，心里十分高兴C、渴望别人的尊重D、没有羞耻感，不自爱[材料分析]古代有个生意人，走迷了路，遇到一个老人，忙上前问路，“喂，老头，从这里到苏州走哪条路，还有多少里？”老人说：“走中间那条路，到苏州还有七、八千丈。
做自尊自信的人教案教学设计
第四单元第七课做自尊自信的人一、教学依据一2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
二、学习目标1、情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养成生活的强者。
2、能力：掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”。
3、知识：初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本方法和途径。
三、学习重难点1、重点：用行动赢得自尊。
本课时的教学目的就是要让学生在充分认识自尊重要性的基础上掌握培养自尊的基本方法，而学生对获得自尊的途径和方法知之不多，因此确立为教学重点。
要让学生通过学习，知道自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。
对于赢得自尊的第二个方面——发展自我，赢得尊重，要学会针对自身的弱点，思考如何真正赢得他人的尊重，把所学真正付诸赢得尊重的实践中去。
对于树立自尊的第三个方面的要求，针对不尊重他人的一些表现，要学会运用所学的知识来加以分析和判断。
2、难点：自尊无价。
初一学生年龄小，难以从理论高度认识什么是真正的自尊，以及自尊的重要意义。
教学中多借助事例，让学生从中进行感悟和体会。
四、板书设计 1、自我尊重和自我爱护。
自尊的表现（是什么？） 2、他人集体社会对自己的尊重。
自尊无价1、自尊的人积极向上。
重要意义 2、自尊的人赢得他人尊重。
做（为什么？） 3、自尊的人知荣辱、讲自爱。
人要自 1、维护人格，不损国格。
尊用行动赢得自尊2、发展自我，赢得尊重。
（怎么做？）3、尊重他人，获得尊重。
五、学情分析初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，随着生理的突出变化，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
一般来说，人都倾向于看重自己的优点，认为自己的一些缺点是无关紧要的，对自身的弱点有意回避，这不利于获得真正的自尊。
而具有高自尊的儿童比低自尊的儿童在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准，对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而不沾染不良习气，维护尊严，维护人格。
第9课 做一个自尊的人
第9课《做一个自尊的人》复习导学案【复习目标】掌握自尊的含义和自尊的重要性；知道如何在现实生活中做一个自尊的人，并且能够学会尊重他人，自立自强。
【复习重、难点】自尊的重要性以及掌握如何做一个自尊的人【复习过程】一、复习导入带领学生将课本的重难点知识串联一边。
二、自主复习（根据本课重难点，自主复习所学知识）1.自尊是一种尊重自己、爱护自己、并且期望受到的尊重和爱护的心理需要。
2.自尊是对自己和的肯定，它是以一个人对自己的为基础的。
3.自尊是的操守。
自尊是的前提。
自尊是动力，的重要条件。
自尊也是一种，是的基础。
4.如何做一个自尊的人？（3点）5.自尊心与羞耻心（是一种以为基础的道德情感）的关系没有，必然没有，同样，没有，也谈不上有。
三、合作探究（根据实际情况，抽查重难点中的知识去探究讨论）四、达标训练（以小组检查的方式，检查自主学习的内容。
）五、堂清检测1．某市在交通要道打出了这样的标语：“车让人，让出文明；人让车，让出安全；车让车，让出秩序；人让人，让出和谐。
”这一标语的内容（）①符合社会主义精神文明建设的要求②是构建社会主义和谐社会的需要③体现了平等待人、尊重他人、宽容的交往原则④可以避免一切交通事故的发生A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2、赢得他人尊重的前提是什么（）A、学习成绩第一B、尊重他人C、自我尊重D、自我贬低3、当你第一次自己上学，第一次考试考了100分，第一次帮妈妈做家务，受到父母的夸奖。
这些成功的经历使你感到（）A、被他人尊重的喜悦B、自身能力的无限C、个人与他人的差距D、别人是离不开我的4、清朝叶存仁的故事告诉我们( )①自尊的人知荣辱讲自爱②自尊的人能用正确的言行维护自己的荣誉③自尊的人积极向上④自尊的人都是不近人情的人。
A、①③B、②④C、①④D、①②5、小丽在市文艺表演比赛中获得了个人一等奖，同学们都夸奖他是文艺天才，但小丽说：这是老师和大伙的功劳和智慧，我只是很幸运罢了。
北师大版思品七上《做一个自尊的人》word学案
北师大版思品七上《做一个自尊的人》word学案主备：梁海霞批阅：______ 班级：姓名: 时刻.：12-8教师寄语：谁自重，谁就会得到尊重。
——巴尔扎克【学习目标】1、明白得自尊的含义2、能够区分自尊和虚荣、自尊和自恋【学习重、难点】明白得自尊的含义，能够识不自尊的种种恰当和不恰当的行为表现【学法指导】（方法得当，事半功倍）通过自主阅读—独立摸索—合作探讨—积极展现，明白得自尊的含义，明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要，能够对自己的学习和生活形成一种积极的态度，自尊自爱。
【课前热身】阅读“思想驿站”的小故事，想一想，故事给了我们什么启发？【小试身手】阅读课文P100-103完成下列咨询题1、自尊是一种_________、_________，并______________________的心理需要2、自尊是对自己______________的确信。
它是以一个人___________________为基础的。
【新知探究】（开动脑子，一展身手）（一）自主学习1、阅读“知识链接”内容，马斯洛认为“尊重的需要”在“人的需要层次”中属于高级依旧低级的需要？2、从课件中爱迪生、华罗庚、朱自清等人的事例中，总结：自尊的人有哪些特点？3、在《项链》的故事中，玛蒂尔德是自尊的人吗？自尊和虚荣有什么区不？其特点是__________________________________________________________通过以上咨询题的学习，总结：自尊的含义（二）合作交流( 成功源于合作!小组讨论，解决那些自己解决不了的咨询题（三）展现成果( 抓机会，展风采!各组出一名代表，展现你们的收成或提出你们的疑咨询【巩固提升】一、选择题1、闻名画家徐悲鸿有一句名言：“人不可有傲气，但不可无傲骨。
”这要紧告诉我们：（）A、做人要有自信B、不能狂妄自大C、做人要有自尊D、应该尊重不人2、“士可杀不可辱”讲明的道理是：（）A、每个人都有坚强的意志B、每个人都有强烈的自信心C、每个人都有自己的自尊心D、每个人都有良好的心理素养3、牛顿讲：“我不明白世人对我的看法，只是我觉得自己看起来是一个在海边玩耍的小孩，有时专门快乐地拾到一颗光滑漂亮的石子，但真理的大海，我还没有发觉。
【七年级】《第七课做自尊自信的人》学案
【七年级】《第七课做自尊自信的人》学案《第七课做自尊自信的人》学案第一课时做人要自尊教师寄语:自尊心就是一种美德，就是使得一个人不断向上发展的原动力。
――毛姆学习目标:1、情感态度价值观：培养自尊心的生活态度，正确认识自尊心的意义，以自尊心的态度看待生活中的困难，不懈努力把自己培育沦为强者；2、能力：掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”；3、科学知识：初步介绍自尊心的整体表现及关键意义，晓得践行自尊心的基本途径和方法。
重点：“树立自尊的基本途径和方法”。
大多数学生对获得自尊的途径和方法知道的不多，因此，将该部分确立为重点。
难点：“自尊心无价之宝”。
初一学生年龄大，难以从理论高度重新认识什么就是真正的自尊心，以及自尊心的关键意义。
自学时，必须多利用事例，从中展开体悟和体会。
学习过程：（一）独立自主自学1、读一读，议一议（见教材p77页材料）：①自己存有过相似的经历和体会吗？②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？2、想一想：自尊心都存有哪些整体表现？自尊心对一个人来说存有哪些关键意义？典例分析1：寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，心里美滋滋的；在公共场所，我会约束自己的行为，注意自己的形象；有人当众叫我的绰号，我很恼怒;我在学习上有了很大进步，希望老师表扬我；如果老师让我在校会上发言，我会穿戴得整整齐齐，并做好充分的准备。
以上五种情景，哪些就是自尊心的整体表现?并表明理由。
（二）合作探究1、...，议一议（参见教材p79页材料―2）①朱自清的行动说明了什么？②自己还晓得哪些用实际行动保护人格和国家、民族尊严的事例？讲给大家听到。
2、读一读，议一议（见教材p80页材料1、2。
）①自己存有过相似的经历吗？说一说当时的体会。
②为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？（阅读材料2后讨论回答）3、读图，想一想（见到教材p80页材料3）①他们会赢得别人的尊重吗？②你指出怎样搞，就可以获得他人的认同呢？（认同他人存有哪些建议？）典例分析2：北京二中高一学生梁帆参加了在荷兰举行的“世界少年儿童为和平未来”活动。
做一个自尊的人教学计划格式
做一个自尊的人教学计划格式1、做一个自尊的人教学计划格式备考期间，考生可以适当放松，同时也要静下心来做好接下来的教学。
下文是政治网为您准备了政治做一个自尊的人教学计划格式。
【教学目标】(1)教学“自尊自信的含义和作用”，进而为增强自尊自信奠定基础。
(2)提高学生加强自尊自信的能力。
(3)明确知耻与自尊、虚荣与自尊的关系以及自负、自卑与自信的关系，培养和发展健康、丰富的意志品质。
【教学方法】讲授法、练习法。
【教学过程】导入：通过前面的学习，我们已经完成了第一单元《做自尊自信的人》的教学内容，接下来，我们将对这一单元的内容加以教学巩固和提升。
第一环节：填表梳理知识点在教师的指导下，学生把本单元的知识要点填写在空表中。
第一单元做自尊自信的人课时知识要点第一课珍惜无价的自尊第二课扬起自信的风帆教师及时提醒、补充、完善。
第二环节：问答巩固所学知识首先，教师提出5个问题，让学生：一是根据问题，回忆相关知识点的具体内容;二是可以翻书查找对应的知识点;三是提出自己不太理解的问题。
1.什么叫自尊?2.知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。
3.学会尊重他人。
4.增强自信。
5.自信有助于成功。
学生按照教师要求学习，同桌交流。
教师巡视、答疑。
其次，教师引导学生梳理并准确回答以下5个问题，重点把握第2问：知耻与自尊、虚荣与自尊的关系1．什么叫自尊提问：什么叫自尊?学生回答：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
自尊是我们人人都需要的，它是一种健康良好的心理状态。
教师：每个人都有自己的尊严。
为了维护自己的良好形象，人们不仅注意容貌的修饰和举止的文雅，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。
这是自尊心的表现。
得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
2．知耻与自尊、虚荣与自尊的关系知耻是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一种心理防范。
一个人发现自己的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为之间做出选择。
做一个自尊自爱的人教案
做一个自尊自爱的人教案
教案标题：做一个自尊自爱的人
教学目标：
1.了解自尊和自爱的重要性
2.培养学生自尊自爱的意识和能力
3.帮助学生建立积极的自我形象和自信心
教学重点：
1.自尊和自爱的定义和内涵
2.自尊自爱的培养方法和技巧
教学难点：
1.如何帮助学生树立自尊自爱的信念
2.如何引导学生树立积极的自我形象
教学准备：
1.课件：包括自尊自爱的概念解释、相关图片和案例分析
2.教学素材：包括自尊自爱的相关文章、视频等
3.小组讨论题目：关于自尊自爱的问题和案例
教学过程：
Step 1：导入
通过展示相关图片和视频，引导学生思考自尊自爱的含义和重要性。
Step 2：概念解释
讲解自尊自爱的定义和内涵，引导学生理解自尊自爱对个人成长的重要性。
Step 3：案例分析
通过案例分析，让学生了解自尊自爱在现实生活中的表现和影响。
Step 4：小组讨论
安排学生进行小组讨论，分享彼此对自尊自爱的理解和体会，以及如何在日常生活中培养自尊自爱的能力。
Step 5：个人反思
让学生进行个人反思，写下自己对自尊自爱的认识和目标，并分享给全班。
Step 6：总结
总结自尊自爱的重要性和培养方法，强调每个人都应该做一个自尊自爱的人。
教学延伸：
布置作业：让学生写一篇关于自尊自爱的心得体会，并在下节课上进行分享。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更加深入地理解自尊自爱的概念和意义，同时也能够学会一些具体的培养方法和技巧。
在未来的教学中，可以通过更多的案例分析和小组讨论，激发学生对自尊自爱的思考和实践。
第七课 做自尊自信的人 学案
第七课做自尊自信的人学案第七课做自尊自信的人学案第一课时做人要自尊一、教师寄语:自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。
——毛姆二、学习目标:【情感、态度、价值观】养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。
【能力】掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”。
【知识】初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本途径和方法。
三、教学重点：“用行动赢得自尊”四、教学难点：“自尊无价”五、教学方法：（1）采用情境教学法。
（2）采用案例分析教学法。
（3）采用亲身体验教学法等。
六、学习过程：（一）导入新课、导入语：（见教材引言部分）由此可见，自尊、自信对一个人的重要。
所以，我们要做自尊自信的人。
2、板书课题：第七课做自尊自信的人（二）学习新课：板书：一、做人要自尊、自尊无价在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。
可见，自尊是一种很常见的心理现象。
那么，究竟什么是自尊呢？活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料）议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？教师总结：自尊是一种健康、良好的心理状态。
自尊首先表现为自我尊重和爱护；自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。
想一想：自尊都有哪些表现？以上我们认识了自尊，知道了自尊的具体表现。
那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢？2、拥有自尊的重要意义（1）自尊的人积极向上活动二：读一读，议一议（教材P78页材料--1）议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？教师总结：徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。
这个材料告诉我们：自尊的人积极向上。
自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。
一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。
【七年级】第一单元《做自尊自信的人》复习学案
【七年级】第一单元《做自尊自信的人》复习学案第一单元《做自尊自信的人》复习学案一、复习目标1、明晰自尊心的含义；懂发奋就是自尊心的整体表现。
2、理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分；知道如何树立自尊及如何尊重他人。
3、明晰自信心、自卑、自私的含义和区别；懂它们与顺利之间的关系。
4、掌握增强自信的基本方法。
二、要点精析1、什么是自尊？（p.5）请问：自尊心即为自我认同，就是指我们既不向别人卑躬屈膝，也不容许别人性别歧视、羞辱。
它就是一种身心健康较好的心理状态。
2、什么是知耻？（p.6）请问：发奋就是晓得羞愧，它就是指因我们发现自己的言行举止与道德规范和道德建议不相符合的时候所产生的一种羞愧、恐惧、难为情甚至羞愧的心理状态。
真正存有自尊心的人，必定就是晓得羞愧的人。
发奋，就是自尊心的关键整体表现。
3、什么是虚荣心？虚荣心对我们的健康成长有哪些危害？（p.8）请问：虚荣心就是一种崇尚表面上荣耀、光彩。
虚荣心轻的人，常常将名利做为支配自己行动的内在动力，总是很在意他人对自己的评价，一旦别人存有一点点驳斥自己的意思，自己便指出丧失了所谓的自尊心，就受不了。
这种过分崇尚表面上的荣耀、光彩，以获得他人认同的心理就是不身心健康的，就是缺乏自信的整体表现。
4、我们应该怎样维护自己的尊严？（（p.14）请问：自尊心必须适当。
适当的自尊心有利于我们直面抨击，改正错误；过度的自尊心，则并使我们过分脆弱，作茧自缚，体验没生活的快感。
当然，对蓄意的羞辱与污蔑，则必须及时不予反击，必要时运用法律武器保卫自尊心。
5、尊重他人，最基本的表现有哪些方面？请问：在日常生活中，认同他人最基本的整体表现，就是对人存有礼貌，认同他人的劳动，认同他人的人格。
6、我们应该怎样尊重他人？请问：真正努力做到认同他人就要擅于东站在对方的角度，感同身受，推己及人。
认同他人首先，必须擅于观赏、采纳他人；其次，不搞有损他人人格的事情。
具体内容努力做到：⑴认同他人首先必须擅于观赏、采纳他人，就是与他人相处时，能够由衷地观赏和赞美别人的优点、长处，容许他人存有打破自己的地方，对别人与自己相同的地方，必须能够采纳，不排挤，不蔑视。
七年级下册语文《做一个有尊严的人》导学案
第二节 做一个有尊严的人课前欣赏周总理妙答美国记者一天，一个美国记者在对周总理进行采访时，发现周总理的办公桌上放着一支美国生产的“派克”牌钢笔。
这位记者自作聪明，用带有几分歧视、侮辱的口吻说：“请问总理阁下，你一个堂堂的中国人，一个大国的总理，为什么还要用我们美国生产的钢笔？”周总理微微一笑，机智地说：“谈起这支钢笔，话就长了。
这是一位朝鲜朋友的从美国士兵手里缴获作为礼物送给我的。
当时，我想咱不能无功受禄，就加以谢绝，可这位朋友一定让留下做个纪念。
我觉得也的确有意义，就收下贵国生产的钢笔。
”这位美国记者本想嘲笑一下周总理，没想到讨了个没趣，灰溜溜地走了。
一、教学目标1、知识方面：了解每个人都应该有自己的尊严和骨气，懂得自尊和自耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，意识到做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现，不做有损人格的事。
并由此了解个人的尊严与国家、民族的尊严紧密相连，只有维护了国家和民族的尊严，才能护住自己的尊严。
2、能力方面：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、情感方面：培养学生自尊自信、尊重他人、尊重权利的生活态度，热爱社会主义祖国、热爱中华民族。
[教学重点] 怎样做一个有尊严的人呢。
[教学难点] 正确理解尊重别人就是尊重自己，维护了国家、民族的尊严才能维护自己个人的尊严的含义。
二、自主学习，预习本课内容并填空。
概念图做一个有尊严的人的基本要求 人与人之间交往的润滑剂 一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重1、没有自尊的人是不完整的每一个，都应该拥有自己的尊严，没有自尊的人是，努力做一个有尊严的人也是的重要体现。
2、做一个有尊严的人基本要求：自尊的人、，能够用积极的言行来维护自己的尊严，不做有损于自己人格尊严的事情。
相反，不懂得自尊的人，往往没有羞耻感，也做不到自爱，难免会做出不道德的事情。
自尊自强：自尊自强，这是我们赢得他人尊重的。
守护尊严，在比自己强的人面前，在比自己弱的人面前，努力在各方面提高自己、完善自我。
《做一个自尊的人》之教学活动设计
《做一个自尊的人》之教学活动设计活动设计一：接纳与欣赏自己活动主题：接纳与欣赏自己活动目的：通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过积极的评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
活动步骤：步骤一：三分钟表现自我的活动：邀请班上有特长的几位同学表现自己的特长，可以有唱歌、讲故事、快速作画、英文演讲等几种形式，并请同学们对其表演进行肯定和欣赏。
（目的：树立榜样作用，使同学们也认识到自己的特长。
）步骤二：老师做总结，结合几个同学的表演，启发同学们从以下几个方面来欣赏自我：A．外貌；B．行为；C．性格；D．能力、特长；E．人际关系……步骤三：老师先做示范，根据本班的实际情况，表扬几个同学的优点。
步骤四：小组活动，小组每个成员先将自己对自己的评价与同伴分享，其他成员补充对他的优点的积极评价，轮流进行。
步骤五：班级活动，每个小组派代表发言，表达感受，引导学生以积极的态度对待发言者，老师总结。
活动设计二：什么是自尊活动主题：什么是自尊活动目的：让学生懂得自尊就是尊重自己，爱护自己，维护自己作为一个人的尊严，分辨自尊与自卑、虚荣、自负的区别，从而正确认识自己，培养自尊自信的品质。
活动准备：以教材中“活动平台”板块提到的一些活动表现为基础，事先由老师或者安排几名有表演才能的学生编写和扮演几个短剧。
活动步骤：步骤一：学生表演预先准备好的剧本。
步骤二：表演结束后，让参加表演的学生谈谈模拟不同角色的体验。
步骤三：全班同学结合剧场表演，谈自己对各主人公的行为表现的看法和感受。
步骤四：学生自由发言，结合日常生活中相类似的事例交流和讨论自尊的内涵。
步骤五：教师结合学生的发言，进行总结点评。
其他：教师应鼓励小演员们倾力演出，并在扮演中体验扭曲了的自尊的表现――自卑、虚荣、自负。
另外，教师应鼓励学生积极参与对剧场不同主人公的行为表现的讨论，表扬积极发言的学生。
教师在聆听时，应注意了解学生在扮演角色或观看表演中是否认识让学生懂得自尊就是尊重自己，爱护自己，维护自己作为一个人的尊严，分辨自尊与自卑，虚荣，自负的区别，从而正确认识自己，培养自尊自信的品质。
做一个自尊的人教学设计
《做人要自尊》教学设计兰陵县第三中学邵永【课程标准】一.2.3 自尊、自爱，不做有损人格的事。
【学习目标】情感、态度、价值观目标：养成自尊的生活态度，体会自尊在学习、生活及成功中的作用，树立正确的自尊心。
能力目标：领会自尊的意义，掌握赢得自尊的途径和方法。
知识目标：知道自尊的主要表现，了解自尊在生活学习中重要意义，如何用行动赢得自尊。
【教学重难点】教学重点：用行动赢得自尊。
教学难点：自尊的表现和意义。
【教学方法】主要采取活动体验、案例探究、情景分析、小组合作探究等方式，引导学生自主感悟、小组合作、交流探究，最大化的参与教学全过程，让学生在活动中体验、情境中领悟、讨论中明理、观察中发现、探究中提高。
【教学活动】一、创设情境，走近自尊组织活动：学生观看视频《中学重点班装空调，普通班吹风扇》讨论思考：假如你是普通班学生，心里会是什么感受？（设计意图：选取与本课题相关的视频，激发学生学习兴趣，导入本课话题。
）二、共同探究，认识感悟环节1：认识自尊组织活动：观看《晓琪日记》引发学生思考：1. 想一想，晓琪为何在意自己的衣着言行？2. 晓琪为什么“心里美滋滋”的？（设计意图：学生通过晓琪的经历引发思考，合作探究认识自尊的主要表现。
引导学生在情感上初步树立自尊意识，为后面感悟自尊做铺垫。
）环节2：感悟自尊组织活动：播放视频《受到夸赞后的小琪》引发学生思考：1. 受到师生夸赞后，晓琪是怎样做的？她为什么会有这样的表现？2. 晓琪得奖和获得大家的掌声说明了什么？（设计意图：学生通过晓琪的良好的言行和提高自己的努力，体会在学习、生活中自尊对自己的积极影响，让学生真正感悟：要靠行动树立自尊心，赢得自尊。
）环节3：赢得自尊合作交流:1. 你觉得晓琪哪方面值得你学习？2. 晓琪是怎样用行动赢得自尊的呢？（设计意图：将知识内化在故事之中，让学生通过小组合作学习的方式，领悟和掌握赢得自尊的途径和方法。
培养学生分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和探讨中加深理解。
初中初一政治上册《做一个自尊的人》教案、教学设计
-在课程结束时，引导学生总结所学内容，反思自己在自尊方面的认识和表现。
-鼓励学生在日常生活中，积极践行自尊，不断提升自己的自尊素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一则寓言故事《乌鸦与孔雀》导入新课，讲述乌鸦因为自卑而羡慕孔雀的美丽，最终在孔雀的帮助下，认识到自己的价值。通过故事引导学生思考自尊的重要性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-自尊的内涵及其在人际交往中的作用，这是学生需要深刻理解的内容，对于培养他们健康的自尊心态至关重要。
-自尊与自卑、自负的区别，以及如何正确处理这些心态，这是学生在实际生活中容易混淆的问题，需要重点讲解和引导。
2.过程与方法方面的重难点：
3.案例分析，实践应用：
-结合实际案例，让学生分析自尊在人际交往中的具体应用，培养他们的思辨能力和实践能力。
-设计实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中体验自尊的价值。
4.情感引导，培养价值观：
-在教学中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的自我认知，培养健康的自尊心态。
-结合爱国主义教育，让学生认识到自尊与国家荣誉的关系，激发他们的爱国情感。
5.家长参与作业：与家长一起讨论关于自尊的话题，了解家长对自尊的认识和看法，并完成以下任务：
-撰写一篇关于家庭中培养自尊心的心得体会，字数不限。
-家长可结合孩子的实际情况，提出在家庭中培养自尊心的具体建议。
-如何引导学生通过自主探究、合作学习等方式深入理解自尊的意义。
-如何设计课堂活动，使学生在体验中感悟自尊的价值，并将其运用到实际生活中。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
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做一个自尊的人学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
如何拥有自尊
一名收破烂的老人不小心划破了一年轻女子的牛仔裤，因拿不出对方要求的50元赔偿，老人下跪十次。
老人手里只有8元零4角钱。
据了解，当时这对母女走到高等教育出版社附近的路口处，刚好老人骑三轮车拐弯，车上的铁丝将年轻女子的裤子剐了一个小口。
女子的母亲要求老人赔她50元。
无奈之下，老人“扑通”一声跪下，不想对方丝毫没有反应，老人连续下跪十次。
面对路人的指责，中年妇女毫不在意，坚决要让老人赔钱。
同样是人，为什么要践踏他人的尊严呢！
请你思考：如何评价这对母女的行为
答案提示：这对母女的行为是没有羞耻心的表现。
人人生而平等，每一个人都拥有不可侵犯的尊严，因此每一个人都有义务尊重并保护自己做人的尊严，拥有羞耻之心。
我们应遵照做人的基本准则，自觉约束自己的不合理行为，不做违背社会公德、违反国家法律等对自身、他人和国家造成危害的事情。
1．如何拥有自尊
点拨：主要阐述拥有自尊的方式和方法，从而成为一个自尊的人。
概括：（1）要接纳和珍爱自己，相信自己的生命价值，敬重和关爱自己的生命，接纳、爱护自己的身体，绝不轻视和轻贱自己。
（2）要有羞耻心，做到自重自律。
（3）尊重是相互的，自尊还必须学会尊重他人。
（4）自尊还必须自立自强。
尊重不是乞求来的，而是通过自身努力赢得的。
2．如何理解羞耻心与自尊心的关系
点拨：自尊心与羞耻心是道德情感中相辅相成的两个方面，培养自尊，必须拥有羞耻心。
概括：（1）自尊是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理需要。
培养自尊要求我们遵照做人的基本准则，自觉约束自己的不合理行为，不做违背社会公德、违反国家法律等对自身、他人和国家造成危害的事情。
（2）羞耻心是一种以自尊心为基础的道德情感，是一个人明辨是非，自觉抵制不良言行诱惑，具有良好行为品质的内在能力。
（3）自尊心与羞耻心是道德情感中相辅相成的两个方面，没有羞耻心，必然没有自尊心，同样，没有自尊心，也谈不上有羞耻心。
1．张莉升入中学后，很注意自己在老师和同学心目中的形象，她的校服总是洗得干干净净，和男女同学交往举止大方，在做事时注意考虑后果。
这是（）。
A．自我尊重和自我爱护的表现B．要求他人、集体和社会对自己尊重
C．自信的表现D．虚荣心的表现
答案：A
寡廉鲜耻的人，是素质低下的人，这种人难有高尚的品德；寡廉鲜耻的民族，是素质低下的民族，难以立足于世界民族之林；寡廉鲜耻的国家，不是一个礼仪之邦，更难有社会的安定与祥和。
据此完成第2～3题。
2．上述材料告诉我们的重要道理是（）。
A．要学会理解和尊重他人B．寡廉鲜耻的人在社会生活中大量存在
C．做事情、处理问题一定要自尊D．做任何事情都应该自信
答案：C
3．上述材料给我们的重要启示是（）。
A．在与他人交往中，一定要维护自己的人格尊严
B．一定要把能否获得物质利益作为交往的前提
C．在与别人交往中一定要自信
D．过于自信的人容易失败
答案：A
4．对自尊与尊重他人二者关系表述正确的是（）。
A．尊重自己就能赢得他人的尊重B．自尊的人无需尊重他人
C．不尊重他人，也可以赢得他人的尊重D．尊重他人，就是尊重自己
答案：D
5．阅读下面的材料，谈谈你的感受。
加拿大工学院是一所国际知名院校，但该校校史上曾有过一次“校耻”：该校一名毕业生由于设计失误，致使一座桥梁坍塌。
校方买下这座断桥的一些废弃钢材，加工成戒指，并将其命名为“耻辱戒指”。
每年学生毕业时，校方都要在颁发毕业证书的同时，向毕业生赠送“耻辱戒指”。
加拿大工学院向毕业生赠送“耻辱戒指”的目的是什么
答案：是让学生有知耻之心。
知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊，而且也永远不会进步。