学案 做人要自尊
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，知道自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，提高自尊的能力。
二、教学重点1. 自尊的含义及其重要性。
2. 培养学生自尊的心态和行为。
三、教学难点1. 如何让学生理解自尊与自负、虚荣的区别。
2. 如何引导学生将自尊转化为具体的行为。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧的形式，让学生体验自尊与尊重他人的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解自尊的意义。
3. 案例分析：分析典型病例，让学生明确自尊在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课情景剧《小明的故事》：小明因为身高矮小，经常受到同学们的嘲笑。
在一次篮球比赛中，小明充分发挥了自己的优势，带领班级取得了胜利。
同学们对小明的态度发生了转变。
通过情景剧，引导学生思考自尊的重要性。
2. 讲解自尊的含义及其重要性自尊是指个人对自己价值的认同和尊重。
自尊是心理健康的重要组成部分，有助于个人建立自信、积极面对生活中的挑战。
讲解自尊与自负、虚荣的区别，让学生明确自尊是一种健康的心理状态。
3. 培养学生自尊的心态和行为讨论：如何树立自尊的心态？引导学生认识到，自尊不是天生的，而是通过自己的努力和表现赢得的。
案例分析：分析典型病例，如小明在篮球比赛中的表现，让学生明白自尊可以通过具体的行为表现出来。
4. 引导学生尊重他人讨论：如何将自尊转化为尊重他人？强调尊重他人是自尊的体现，也是做人的基本原则。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调自尊的重要性，以及如何在生活中树立自尊、尊重他人。
6. 课后作业六、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己关于自尊的故事和感悟。
2. 开展自尊心健康成长小组活动，引导学生互相监督、互相鼓励，培养自尊心。
七、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对自尊的理解和应用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生简要分享自己的课后感悟，了解他们对自尊的认识。
思想品德上册《做人要自尊》教案
思想品德上册《做人要自尊》教案第一章：自尊的内涵与价值1.1 自尊的定义与内涵1.2 自尊的重要性1.3 自尊与自爱的区别与联系第二章：自尊的表现与培养2.1 自尊的表现形式2.2 培养自尊的方法与途径2.3 自尊与自信、自强的关系第三章：自尊与交往3.1 自尊在人际交往中的作用3.2 自尊与尊重他人的关系3.3 提升自尊的交往技巧第四章：自尊与成长4.1 自尊对个人成长的影响4.2 自尊与自我认知的关系4.3 如何在成长过程中保持自尊第五章：自尊与心理健康5.1 自尊对心理健康的重要性5.2 自尊与自我接纳的关系5.3 提升自尊的心理健康策略第六章：自尊与法律意识6.1 自尊与法律的关系6.2 自尊在法律意识中的作用6.3 培养自尊法律意识的途径第七章：自尊与职业发展7.1 自尊在职业发展中的重要性7.2 自尊与职业形象的关系7.3 提升自尊的职业发展策略第八章：自尊与家庭教育8.1 自尊在家庭教育中的作用8.2 培养孩子自尊的家长策略8.3 家庭教育中自尊的实践案例第九章：自尊与社会责任感9.1 自尊与社会责任的关系9.2 自尊在社会责任感中的体现9.3 提升自尊的社会责任感途径第十章：自尊的实践与应用10.1 自尊在日常生活中的应用10.2 自尊在不同场景中的实践10.3 总结与提升：自尊的全面意义重点和难点解析一、自尊的内涵与价值补充说明：自尊对于个人的心理健康、人际关系、自我成长具有深远影响。
自尊的人更容易得到他人的尊重，有助于建立积极的人际关系。
自尊也是个人自信、自强的基础，有助于个人在面对困难时保持积极的心态，克服困难，实现自我成长。
二、自尊的表现与培养补充说明：培养自尊需要从自我认知、自我接纳、自我肯定等方面入手。
帮助学生建立积极的自我形象，认识到自己的价值。
鼓励学生setting realistic goals, taking pride in their achievements, and mntning a positive self-image.三、自尊与交往四、自尊与成长补充说明：自尊对个人成长具有积极的促进作用。
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，学会尊重他人。
3. 提高学生面对挫折和困难时的心理承受能力。
二、教学内容1. 自尊的含义与表现2. 自尊的重要性3. 培养自尊的方法与技巧4. 尊重他人的意义5. 面对挫折和困难时的自尊心态三、教学重点与难点1. 重点：自尊的含义、表现及其重要性。
2. 难点：如何培养自尊的心态，学会尊重他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自尊的含义、表现和重要性。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生理解自尊和尊重他人的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自尊和尊重他人的方法。
4. 情景剧表演：让学生通过表演，体验自尊和尊重他人的实际应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对自尊的思考，导入新课《做人要自尊》。
2. 讲解自尊的含义与表现：讲解自尊的定义，举例说明自尊的表现，让学生认识到自尊的重要性。
3. 案例分析：分析典型实例，引导学生理解自尊和尊重他人的意义。
如：同学之间互相尊重，不嘲笑、不歧视。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养自尊和尊重他人的方法。
引导学生学会自我肯定，尊重他人。
5. 情景剧表演：让学生通过表演，体验自尊和尊重他人的实际应用。
如：在课堂上，尊重老师的讲解，认真听讲；在生活中，尊重父母、尊重同学。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调自尊的重要性，引导学生树立自尊的心态，并学会尊重他人。
7. 布置作业：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景剧表演等环节的积极参与情况，评估学生对自尊和尊重他人的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后心得体会的质量，检查对课堂所学知识的内化和应用。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在自尊和尊重他人方面的进步。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在自尊和尊重他人方面的感悟和经验。
做人要自尊 导学案
做人要自尊导学案学习目标：1、情感，态度，价值观：养成自尊的生活态度。
2、能力：初步学会培养自尊的方法。
把握自尊的“度”，不能虚荣。
3、知识：了解自尊的表现及重要作用，要用行动维护自己的自尊学习重点：自尊的重要作用学习难点：用行动赢得自尊一、自主学习（一）读p3方框内内容，思考并回答：1．自己有过类似的经历和感受吗？2．你知道这种感受是什么吗？3．自尊是一种的心理状态。
它首先表现为和。
自尊还包括。
（二）读徐悲鸿、孙天帅的材料，想一想：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？自己为孙天帅感到遗憾吗？自尊的意义是什么呢？：①自尊的人②自尊的人③自尊的人（三）请同学自学“用行动赢得自尊”，完成以下学习任务。
①读朱自清的材料，想一想：朱自清的行动说明了什么？②想一想：在日常生活中，你能否赢得他人的尊重？试着总结一下：怎样用行动赢得自尊？1. 2． 3.二、合作探究1、材料：小冬每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有反好，纽扣有没有扣好，鞋带有没有绑好等，总之，小冬升上中学后，开始注意修饰自己。
材料二：小华在这次期中考试语文、数学、英语都拿到了好成绩，老师在班会课上表扬了小华，同学们都投来了赞许的目光，小华觉得很高兴。
（1）请同学们来判断一下，小冬和小华是否具有自尊心？各属于自尊的哪种表现呢材料分析题2、古代有个生意人，走迷了路，遇到一个老人，忙上前问路，“喂，老头，从这里到苏州走哪条路，还有多少里？”老人说：“走中间那条路，到苏州还有七、八千丈。
”那人奇怪地问：“你们这里为什么不用‘里’，而用‘丈’呢？”老人说：“。
”1、老人会说什么话呢？请把你的猜测写在下面。
2、这个故事告诉我们一个什么道理呢？3、你熟悉下面这些英雄人物吗？请把他们的名字分别填入相关的空格中。
周恩来、林则徐、鲁迅、朱自清、詹天佑（1）＿＿拒领施舍（2）＿＿修造铁路（3）＿＿弃医从文（4）＿＿少年立志（5）＿＿虎门销烟他们的共同特点是什么三、总结本课，谈收获四、有效训练，迁移应用1、“士可杀，不可辱”是( )的表现。
《做人要自尊》教案
《做人要自尊》教案【学习目标】知识目标：知道自尊无价的道理，明确要用行动维护自己的自尊心。
能力目标：初步学会培养自尊的方法。
能把握自尊的“度”，不能虚荣。
情感、态度、价值观目标：树立正确的自尊心，养成自尊的生活态度，以此来对待生活中的困难。
【学习重难点】1.拥有自尊的重要意义。
2.用行动赢得自尊。
【教学手段】多媒体【课前准备】小组划分，学案预习【导入】自尊是一个非常熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。
自尊是人生杠杆不可缺少的支点，它赋予生命以意义。
那么，什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样去赢得自尊呢？带着这些问题，让我们进入今天的探究学习：第七课第一框：做人要自尊。
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。
但他又忽然觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。
最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。
”(1)纽约商人为什么要这样做？(2)纽约商人这样做，对铅笔推销员将会产生什么样的影响？(3)续编：后来铅笔推销员再遇到纽约商人的情景会是怎样的？引出自尊无价。
探究一：实话实说，走进生活1、在公共场合我会。
2、如果老师让我在校会上发言，我会。
3、数学课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。
会。
4、有人当众叫我的“绰号”，我会。
5、我护送盲人过马路时，周围的人常常投来赞许的目光。
我会。
6、我在体育比赛中取得优异成绩，登上了领奖台。
我会。
思考：“我”的自尊从哪来？让学生感悟什么是自尊。
请你判断：下列表现是有自尊的行为吗？1、刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学吹嘘是从国外买来的，自己心理得意洋洋的。
2、李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕他，他自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作时，他也听不进去。
3、赵谦性格开朗，经常跟同学们一起探讨交流，见了老师同学们主动跟他们打招呼让同学们加深对自尊的理解。
做人要自尊 导学案
做人要自尊导学案学习目标：（一）情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
（二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。
（三）知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
学习重难点：“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点，“自尊无价”是本课时的教学难点。
课前预习案搜集古今中外自尊方面的典型事例，在课堂上与同学交流。
课堂探究案活动一：合作交流：走进自尊。
1、下列情境中“我”会怎样做呢？2、上述要求哪些是针对自己提出的，哪些是对他人、集体、社会提出的？这表现了我的一种什么心理？3、描述自己在哪些场合有着强烈的自尊心。
周一升旗，我代表全校同学做国旗下演讲，我会穿戴得有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，我会感到当我在学习上有了很大的进步，希望老师在公共场所，我的语言要，举止要活动二：共同探讨：感悟自尊1995年3月7日下午，接连加班的珠海某电子有限公司的工人们，在规定的10分钟工休时间里趴在工作台上休息。
企业外方老板金珍仙嫌工人们没按她的规矩休息，便勃然大怒，责令工人们罚跪，结果……有的工人跪下了。
这时，来自河南的23岁打工者孙天帅却站出来，面对金珍仙的吼叫，一边大声责问老板：“为什么要跪下？”一边愤愤地冲着工友们喊道：“怕什么不就是炒鱿鱼吗？”孙天帅撕掉胸前的长牌，昂然走出工厂。
1．你为他感到遗憾吗？2．猜想孙天帅孙天帅“不下跪”的事迹，经新闻媒体跟踪报道后，会对他个人产生什么影响？活动三：集思广益：践行自尊小品表演：选择两名同学扮演小徐和他的同学。
场景为：小徐的父母在边远的农村工作，他随父母工作调动进入城市后，并没有感到兴奋，反而倍感压抑。
由于从小在农村长大，他的英语口语不好，经常在课堂上闹笑话，他感到很自卑。
他数学好，可有同学向他请教时，他也爱搭不理，经常不耐烦地说“去！去！去！这么简单的问题都不会，真笨。
思想品德上册《做人要自尊》教案
《做人要自尊》一、教学目标：1. 让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，学会尊重他人。
3. 引导学生在生活中体现自尊，做到自尊自律。
二、教学重点：1. 自尊的含义及其重要性。
2. 尊重他人的表现及方法。
三、教学难点：1. 如何在生活中做到自尊自律。
2. 如何培养学生尊重他人的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自尊的含义、重要性以及如何做到自尊。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解自尊和尊重他人的意义。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
五、教学内容：1. 自尊的含义：自尊是指一个人对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
2. 自尊的重要性：自尊是心理健康的基础，有助于个人成长和人际关系和谐。
3. 如何做到自尊：树立自信，不做有损尊严的事情，勇于面对挑战。
4. 尊重他人的含义：尊重他人是指尊重他人的权利、感受和意见。
5. 尊重他人的表现：礼貌待人，倾听他人意见，不嘲笑他人。
6. 如何培养尊重他人的意识：换位思考，理解他人需求，尊重差异。
7. 自尊与尊重他人的关系：自尊与尊重他人相辅相成，共同促进人际关系和谐。
8. 如何在生活中体现自尊：自信表达，独立思考，自律行为。
9. 如何在面对挫折时保持自尊：坚定信念，积极应对，不放弃。
10. 自尊与自尊心的区别：自尊是对自己的尊重，自尊心是一种心理状态。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于自尊的短视频，引发学生对自尊的思考。
2. 新课导入：讲解自尊的含义及其重要性。
3. 案例分析：分享一些有关自尊和尊重他人的正反案例，让学生深入理解自尊和尊重他人的意义。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习，互相启发。
七、课堂练习：1. 完成一道关于自尊的填空题。
2. 完成一道关于尊重他人的选择题。
3. 写一篇关于自尊和尊重他人的短文。
八、课后作业：1. 思考自己在生活中是否有做到自尊，如果有，请举例说明；如果没有，请思考如何改进。
【课题研究《做人要自尊》教案设计】课题研究设计
【课题研究《做人要自尊》教案设计】课题研究设计课题研究《做人要自尊》教案设计一、【内容标准】1、懂得自尊和知耻2、理解自尊和尊重别人是赢得尊重的前提3、不做有损人格和国格的事二、【探究目标】〖情感、态度、价值观〗养成自尊的生活态度，认识自尊的意义，以自尊的生活态度，对待生活中的困难和问题，把自己培养成生活的强者。
〖能力〗掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的自己〖知识〗了解自尊的表现及意义，把握树立自尊的方法。
三、【教学重点】用行动赢得自尊四、【教学难点】自尊的表现自尊的意义五、【教学方法】多媒体教学手段：创设问题情境，提供事例材料，引导学生交流、讨论六、【情境导课】导语：配乐诗朗诵：《囚歌》：“人的身躯怎能从狗洞里爬出”——体现叶挺将军的一种高贵品质——他是一个自尊的人。
导出课题：做人要自尊。
七、【自主探究】导语：自尊对我们来讲并不是陌生的字眼，那么自尊的表现是什么，自尊的意义以及如何赢得自尊。
现在我们开始探讨这一系列问题。
（一）认识自尊（自尊的表现）1、课件：下列情况下你怎么做？①、出门前或上学前，你通常对自己的仪表。
②、当受到别人的歧视或侮辱时，你会。
③、护送盲人过马路，周围的人向你投来赞许的目光，你感到。
1④、当自己考试取得优异成绩时，你最渴望。
（1）通过问题1和2得出结论：自尊表现为自我尊重和自我爱护。
（2）通过问题3和4得出结论：自尊要求他人，集体和社会对自己尊重的期望。
2、课件：请你评析：①.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。
②.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。
通过学生自己身边可能发生的事例进一步明确怎样才是真正的自尊。
虚荣、自傲不是自尊。
（二）感受自尊（自尊的意义）导语：既然把“自尊”做为一个课题来专门学习，那么足以说明自尊这种品质对人的成长一定有着非常重要的意义，请看“少年牛顿”的故事：1、课件：“少年牛顿”：一天，小牛顿带了一架自制的小风车到学校，同学们都过来，啧啧称赞：“风车好漂亮！”也有的说“风车看上去挺灵巧的。
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，明白自尊在人际交往中的重要性。
2. 培养学生树立自尊心，提高自我价值观念。
二、教学重点1. 自尊的含义及其在人际交往中的作用。
2. 培养学生具备自尊的品质。
三、教学难点1. 如何让学生理解自尊与自负、自卑的区别。
2. 如何在实际生活中运用自尊，做到既尊重自己，又尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自尊的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生认识自尊与自尊心的重要性。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考自尊的含义及作用。
2. 讲解自尊的概念：讲解自尊的定义，让学生明白自尊的意义。
3. 分析自尊的重要性：通过案例分析，让学生认识到自尊在人际交往中的重要性。
4. 讨论自尊与自尊心的关系：组织学生分组讨论，引导学生树立自尊心。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生在生活中运用自尊。
六、教学环节环节一：情境导入（5分钟）1. 教师通过展示一组图片或视频，让学生了解自尊心在生活中的体现。
2. 引导学生思考：什么是自尊心？为什么我们需要自尊心？环节二：案例分析（15分钟）1. 教师分享一个关于自尊心的重要性的案例，引导学生分析案例中的人物如何通过自尊心来面对挑战。
2. 学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。
环节三：自尊心与自尊的区别（15分钟）1. 教师讲解自尊心和自尊的区别，引导学生正确理解自尊心。
2. 学生通过小组讨论，进一步理解自尊心和自尊的区别。
环节四：培养自尊心（20分钟）1. 教师介绍培养自尊心的方法，如积极面对挑战、勇于表达自己等。
2. 学生进行小组活动，讨论如何在日常生活中培养自尊心。
环节五：总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
做人要自尊导学学案苏
《做人要自尊导学学案》导学案探究任务一：自尊无价情景一：下列情况下你怎么做？谈谈你这样做的理由。
①出门前或上学前，你通常对自己的仪表：②当受到别人的歧视或侮辱时，你会：③护送盲人过马路，周围的人向你投来赞许的目光，你感到：④当自己考试取得优异成绩时，你最渴望：从上述材料中你感受到什么？探究活动二：读一读，议一议（教材P78页材料--1 ）思品.doc 议一议、1·面对洋人的羞辱，徐悲鸿是如何回答的？这说明了什么？2·为了回击洋人的羞辱他是如何做的？他勤奋学习的动力来自哪里？这说明了什么？3·一年后，他收获了什么？4·结合以上问题，说一说自尊的重要意义。
情景三：引导学生阅读教材P78布里昂的事例，组织学生探讨自尊与尊重他人的关系。
阅读事例并思考：布里昂的回答为什么受到拿破仑的称赞？情景四：指导学生阅读教材曲小雪的事例，谈谈你的感悟探究任务二：用行动赢得自尊自尊对一个来说具有非常重要的作用，你想做一个有自尊的人吗？怎样做才能成为一个自尊的人？请看春秋战国时期齐国的晏子怎么做的？情景五：春秋时期，齐王派晏子出使楚国。
晏子个子很矮，楚王想乘机侮辱晏子，以显威风。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从城门旁一个五尺高的小门进去。
晏子对接待的人说：“这是狗洞不是城门。
只有访问狗国，才从狗洞进去。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。
”楚王得知晏子的话，只好吩咐大开城门，把晏子迎进城门去。
⑴晏子的做法给我们什么启示？⑵北京奥运会、济南全运会的成功举办、上海世博会的即将开幕……随着对外开放的不断深入，我们与外国友人接触的机会越来越多，在与外国友人交往中你应该注意什么？情景六：指导学生阅读教材P80小强的事例阅读材料后探讨、交流下列问题：⑴小强靠什么赢得了同学们的尊重？⑵你有过类似的经历吗？说说当时的感受。
⑶上述的经历给你什么启示？情景七：指导学生观察P80漫画仔细观察漫画，思考相关问题。
做人要自尊教案-黄爱华
做人要自尊教案-黄爱华第一章：自尊的定义与重要性1.1 自尊的定义解释自尊的概念，自尊是指一个人对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
强调自尊是个体心理健康和个性发展的基础。
1.2 自尊的重要性探讨自尊对个体心理健康的影响，包括自信、自尊的建立与维护，以及自尊与他人尊重的关系。
强调自尊在社交互动中的作用，包括自尊与他人交往的积极影响。
第二章：自尊的培养与提升2.1 自我认同与自尊引导学习者认识到自我认同对自尊的重要性，以及如何通过自我认同提升自尊。
进行自我认同的练习，帮助学习者更好地了解自己的价值观和目标。
2.2 自尊的培养提供实用的方法和建议，帮助学习者培养自尊，例如积极的自我肯定、自我赞许和自我尊重。
通过案例分析和讨论，让学习者了解如何在日常生活中培养自尊。
第三章：自尊与他人的关系3.1 自尊与他人尊重强调自尊与他人尊重的相互关联，解释为什么自尊他人的重要性。
探讨尊重他人的行为和态度对自尊的影响，以及如何培养尊重他人的习惯。
3.2 自尊与他人交往分析自尊在社交互动中的作用，包括自尊与他人建立良好关系的重要性。
提供技巧和策略，帮助学习者在与他人交往中保持自尊，例如有效的沟通和冲突解决。
第四章：自尊与自我成长4.1 自尊与自我接受引导学习者认识到自尊与自我接受的关系，以及如何通过自我接受提升自尊。
进行自我接受的练习，帮助学习者更好地了解自己的优点和不足。
4.2 自尊与自我成长强调自尊对自我成长的重要性，以及如何通过自尊推动自我发展和进步。
提供实用的方法和建议，帮助学习者在面对挑战和困难时保持自尊。
第五章：自尊与心理健康5.1 自尊与心理健康的关系解释自尊与心理健康之间的联系，以及自尊对心理健康的积极影响。
探讨自尊对情绪稳定性、应对压力和建立健康习惯的重要性。
5.2 自尊与自我关爱强调自尊与自我关爱的关系，以及如何通过自尊培养自我关爱的习惯。
引导学习者学会自我关爱，包括照顾自己的身体和心理健康。
第六章：自尊与成功6.1 自尊与个人成就探讨自尊如何影响个人的努力程度和成就，以及自尊在追求成功中的作用。
做人要自尊教案黄爱华
做人要自尊教案-黄爱华第一章：自尊的定义与重要性1.1 自尊的定义解释自尊的概念，自尊是指一个人对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
强调自尊是一个人心理健康和幸福感的基础。
1.2 自尊的重要性探讨自尊对个人成长和发展的积极影响，包括自信心、抗压能力和社交能力的培养。
强调自尊对于建立健康的人际关系和自我价值感的重要性。
第二章：自尊的培养与维护2.1 自尊的培养介绍培养自尊的方法，包括积极的自我肯定、自我接纳和自我价值的认识。
2.2 自尊的维护探讨如何在面对挑战和困难时保持自尊，例如学会拒绝他人的负面评价和批评。
强调自尊的维护需要持续的努力和自我反思，以及积极的心态和自信的支持。
第三章：自尊与他人的关系3.1 自尊与他人的尊重强调自尊与他人的尊重是相互关联的，一个人应该尊重自己，也要尊重他人。
通过案例和讨论，帮助学生理解如何在人际交往中保持自尊，并尊重他人的价值和观点。
3.2 自尊与健康的人际关系强调自尊可以帮助人们建立界限，保护自己的权益，也要学会倾听他人并尊重他们的感受。
第四章：自尊与自我实现4.1 自尊与个人目标介绍自尊如何帮助个人设定和实现目标，包括自我激励和坚持努力的动力。
通过活动和学生分享，帮助学生理解自尊的重要性，以及如何通过自尊来追求个人的梦想和目标。
4.2 自尊与自我实现强调自尊是实现自我潜能的关键，自尊可以帮助人们克服自我怀疑和恐惧，勇敢地追求自己的梦想。
鼓励学生相信自己的能力，培养自尊心，不断努力并相信自己可以实现自己的目标和梦想。
第五章：自尊与心理健康5.1 自尊与心理健康的关系解释自尊与心理健康之间的紧密联系，自尊对于情绪稳定和心理健康的积极影响。
通过案例和讨论，帮助学生理解自尊如何帮助应对压力和情绪困扰，以及自尊对于心理健康的保护作用。
5.2 自尊与自我接纳强调自尊的培养需要自我接纳，即接受自己的优点和缺点，并对自己保持积极的态度。
通过活动和学生分享，帮助学生学会自我接纳，培养自尊心，并积极面对自己的不足，不断提升自己的能力和价值。
做人要自尊导学案
课题：做人要自尊（导学案）【学习目标】1.情感态度与价值观:养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
2、知识与能力:（1）掌握赢得自尊的技巧，并以此塑造一个自尊的“我”（2）能说出自尊的表现及重要意义，能运用此观念分析生活中的实际问题。
【学习重点】：用行动赢得自尊。
突破方法：联系身边实际理解掌握。
【学习难点】：自尊无价。
突破方法：名人事例教育。
【知识链接】：网上搜取名人自尊的例子和自尊有关的名言。
【学法指导】：预习自学、案例法、讨论法、归纳法等。
【知识结构】：（板书）做人要自尊一、自尊无价1、自尊的表现：（1）自我尊重和爱护（2）他人、集体和社会对自己尊重的期望2、自尊的重要意义：（1）自尊的人积极向上（2）自尊的人赢得他人的期望（3）自尊的人知荣辱、讲自爱二、用行动赢得自尊：（1）维护自己的人格尊严、维护国格（2）要靠自我能力、发展提高自己（3）自尊他人【学习过程】：一、创设情境，导入新课（5分钟）自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。
——屠格涅夫无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯自尊心是一个人品德的基础。
若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
——斯特那夫人人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。
——黑格尔谁自重，谁就会得到尊重。
——巴尔扎克想一想:上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？学法指导：自己想一想，找学生交流。
教师小结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。
那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。
做人要自尊（板书）二、预习导航（10分钟）1、什么是自尊？他表现为哪些方面？2、自尊有什么作用？（或意义）3、怎样才能赢得自尊？学法指导：学生自己阅读课本，积极思考归纳，用铅笔画出相关知识点，以备交流。
课题研究《做人要自尊》教案设计
课题研究《做人要自尊》教案设计一、教学目标1.让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2.培养学生具备自尊的品质，学会尊重自己和他人。
二、教学重难点1.重点：让学生理解自尊的含义，学会尊重自己和他人。
2.难点：培养学生具备自尊的品质，将自尊融入日常生活。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生分享自己曾经历过的自尊心受到伤害的事情，让学生初步感受自尊的重要性。
2.新课教学（1）讲解自尊的含义自尊，即自我尊重，是指一个人对自己的价值、地位和能力有一个正确的认识和评价。
自尊的人懂得尊重自己，也懂得尊重他人。
（2）讲解自尊的重要性自尊是一个人心理健康的表现，自尊的人更有信心面对生活，更有勇气克服困难。
同时，自尊也是建立良好人际关系的基础。
（3）讲解如何做到自尊①正确认识自己，认识到自己的优点和不足，不盲目自大，也不自卑。
②学会尊重他人，尊重他人的意见和选择，不嘲笑、不贬低他人。
③学会保护自己的自尊心，不轻易受外界评价的影响，坚定自己的信念。
3.案例分析（1）分析案例一：小明因为成绩差，被同学嘲笑，自尊心受到伤害。
讨论：小明应该如何应对这种情况？（2）分析案例二：小红在课堂上勇敢发言，得到老师的表扬，自尊心得到满足。
讨论：小红应该如何保持这种自尊心，并将其转化为前进的动力？4.课堂小结（1）学会正确认识自己，发挥自己的优势，弥补自己的不足。
5.课后作业（1）写一篇关于自尊的感悟文章。
（2）与家长分享本节课所学内容，让家长了解自尊的重要性。
四、教学反思本节课通过讲解自尊的含义、重要性以及如何做到自尊，让学生对自尊有了更深刻的认识。
在教学过程中，结合案例分析和课堂讨论，让学生在实践中学会自尊和尊重他人。
课后作业的布置，有助于学生将所学内容内化为自己的行动。
在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，及时调整教学方法和策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重家校合作，让家长了解自尊的重要性，共同培养学生的自尊品质。
思想品德上册《做人要自尊》教案
思想品德上册《做人要自尊》教案第一章：自尊的内涵1.1 教学目标：让学生理解自尊的概念和内涵。
让学生认识到自尊的重要性。
1.2 教学内容：自尊的定义：自尊是指个体对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
自尊的重要性：自尊是人格发展的重要组成部分，它对个体的心理健康和社交能力有着积极的影响。
1.3 教学活动：引导学生思考自尊的定义，通过小组讨论的方式让学生共同探索自尊的内涵。
让学生分享自尊的重要性，通过举例说明自尊对个体的影响。
第二章：自尊的表现2.1 教学目标：让学生了解自尊在不同方面的表现。
让学生认识到自尊与他人尊重的关系。
2.2 教学内容：自尊的表现：自尊在自我认知、行为表现和情感表达等方面的具体表现。
自尊与他人尊重的关系：自尊与他人尊重是相互关联的，自尊的体现也需要他人的尊重。
2.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，探讨自尊在不同方面的表现。
引导学生思考自尊与他人尊重的关系，通过案例分析让学生理解自尊与他人尊重的重要性。
第三章：自尊的培养3.1 教学目标：让学生了解培养自尊的方法和技巧。
让学生能够制定自己的自尊培养计划。
3.2 教学内容：培养自尊的方法：通过自我肯定、积极思维和面对挑战等方式培养自尊。
制定自尊培养计划：学生根据自身情况，制定适合自己的自尊培养计划。
3.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，分享培养自尊的方法和技巧。
引导学生制定自己的自尊培养计划，通过写作或海报展示的方式呈现。
第四章：自尊与他人的关系4.1 教学目标：让学生理解自尊与他人关系的处理方式。
4.2 教学内容：尊重他人：尊重他人是自尊的重要组成部分，学会尊重他人能够提升人际关系。
4.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，探讨自尊与他人关系的处理方式。
引导学生思考尊重他人的重要性，通过角色扮演或小组讨论的方式让学生实践尊重他人。
第五章：自尊在生活中的应用5.1 教学目标：让学生了解自尊在生活中的实际应用。
让学生能够运用自尊来面对生活中的挑战和困难。
思想品德上册《做人要自尊》教案
《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，明白自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的意识，提高自尊的能力。
3. 引导学生尊重他人，和谐相处。
二、教学内容1. 自尊的含义与表现2. 自尊的重要性3. 培养自尊的方法与技巧4. 尊重他人的意义5. 自尊与和谐相处的关系三、教学重点1. 自尊的含义与表现2. 自尊的重要性3. 培养自尊的方法与技巧四、教学难点1. 自尊与自负的区别2. 尊重他人与自尊的关系五、教学方法1. 案例分析法：通过案例让学生深入理解自尊的重要性及如何培养自尊。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对自尊的认识和体会。
3. 情景模拟法：设计情景让学生亲身体验尊重他人与自尊带来的正面效果。
1. 导入：通过一个关于自尊的短视频，引发学生对自尊的思考。
2. 新课导入：讲解自尊的含义与表现，让学生明白自尊的重要性。
3. 案例分析：分享一个关于自尊的案例，引导学生深入理解自尊的意义。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享彼此对自尊的认识和体会。
5. 情景模拟：设计一个尊重他人与自尊的情景，让学生亲身体验。
6. 总结：强调自尊的重要性，引导学生树立自尊的意识。
7. 课后作业：布置一道关于自尊的思考题，让学生课后深入思考。
六、教学准备1. 视频材料：准备一个关于自尊的短视频，用于导入课堂。
2. 案例：挑选或设计一个具有代表性的自尊案例，用于引导学生深入理解自尊。
3. 情景剧本：编写一个关于尊重他人与自尊的情景剧本，用于课堂互动。
4. 作业题：准备一道思考题，用于课后让学生深入思考自尊的重要性。
七、教学过程2. 新课导入：讲解自尊的含义与表现，让学生明白自尊的重要性。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享彼此对自尊的认识和体会。
6. 总结：强调自尊的重要性，引导学生树立自尊的意识。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和理解程度。
2. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，是否能够展现出尊重他人与自尊的能力。
七年级政治上册《7.1 做人要自尊》学案
《7.1做人要自尊》学案第1课时做人要自尊学习目标：1．养成自尊的生活态度，正确熟悉自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，尽力把自己培育为生活的强者。
2．把握博得自尊的技术，学会塑造一个自尊的“我”。
3．初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的大体途径和方式。
【课前预习案】1．自尊无价（1）自尊是一种的心理状态。
第一表现为和。
为了保护自己的良好形象，不仅注意在面貌、上修饰自己，还要在上约束自己。
自尊还包括要求、和对自己，希望取得他人的，在这种确信和赞扬中表现自我的价值。
（2）自尊的人。
自尊能令人产生庞大的。
自尊才能博得他人的尊重。
博得他人尊重的前提是。
自尊的人，。
自尊的人有强烈的荣辱感，知道，能时刻用正确的言行来保护自己的和形象。
2．用行动博得自尊（1）咱们要用博得自尊。
自尊的人最看重自己的。
不管在什么条件下，都不能做出有损的事。
作为一个中国人更不能做出有损的事，并要以自己的实际行动保护国家和民族的。
（2）真正树立起自尊，博得他人尊重，要靠自我尽力、自己来实现的。
（3）要想博得他人的尊重，第一要。
要尊重他人的，尊重他人的，对他人有，不做损害他人的事；要欣赏他人，，从内心。
【课内探讨案】探讨一借我一双慧眼——谈谈自己的感受（1）若是下周一我代表全校学生做国旗下发言，我会在穿着上穿得__________________。
（2）在学生阅览室，我会遵守秩序、维持安静，是因为__________________。
（3）有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会感觉__________________。
探讨二碰到以下情形时，你会如何呢？什么缘故? （1）当我的建议被教师采纳的时候，我会感觉___。
（2）当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望_。
（3）当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望__________________。
探讨三生活麻辣汤中山市三乡镇台资企业伟太制帽公司三名职工因“涉嫌盗窃”被厂方协理强逼当众下跪达两个小时之久，并被挂上“我是贼”的纸牌游行示众近30分钟。
思想品德上册《做人要自尊》教案
思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标：1. 让学生理解自尊的含义和重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态和行为。
3. 提高学生对待他人和事物的尊重意识。
二、教学重点：1. 自尊的含义及其在生活中的体现。
2. 培养学生自尊心的方法和途径。
三、教学难点：1. 如何让学生理解自尊与自傲的区别。
2. 如何培养学生在与他人交往中保持自尊。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自尊的含义、作用及培养方法。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人物事例，引导学生认识自尊的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在与他人交往中保持自尊，培养尊重他人的意识。
五、教学内容：1. 导入：讲解自尊的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 自尊的体现：分析自尊在不同场景中的具体表现，如学习、家庭、社交等。
3. 培养自尊心：介绍培养自尊心的方法和途径，如自我认知、自我肯定等。
4. 自尊与自傲的区别：讲解自尊与自傲的界限，引导学生正确看待自己的优点和不足。
5. 与人交往中的自尊：讨论如何在与他人交往中保持自尊，培养尊重他人的意识。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于自尊的短片，引发学生对自尊的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解自尊的含义，自尊的重要性以及如何培养自尊心。
3. 案例分析：分享一些有关自尊的案例，让学生通过讨论的方式分析案例中的人物如何表现出自尊，以及这种自尊对他们生活的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中培养自尊心，并分享彼此的经验和感悟。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自尊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极培养自尊心。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对自尊的理解和认识。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 课后作业：布置一道关于自尊的课后作业，要求学生结合自己的经历进行思考和总结。
八、课后作业：1. 请学生思考一下，自己在日常生活中是否有表现出自尊心的情况，如果有，请举例说明；如果没有，请思考如何开始培养自尊心。
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《做人要自尊》学案
一、学习目标：
（一）情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
（二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。
（三）知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
二、学习重点：“用行动赢得自尊”学习难点：“自尊无价”
三、学习过程：
板块一：认识自尊。
情景问答1：当你遇到以下情况的时候，会怎么做？
（1）出门前或上学前，你通常对自己的仪容＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）在公共场所，你会＿＿＿＿＿
(3）当受到别人的歧视或侮辱时，你会＿＿＿＿＿＿＿
感悟：自尊表现1：
情景问答2：当你遇到以下情况的时候，你又会有什么反应呢？
（1）在公共汽车上为老人让座，受到赞许的你感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）当你穿了一件新衣服到学校，我希望同学们＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）当你在学习上有了很大进步，你会希望老师＿＿＿
感悟：自尊表现2：
板块二：自尊无价。
活动1：阅读课本P78页关于徐悲鸿的材料：
1、受到嘲笑后徐悲鸿是怎样做的？
2、是什么力量促使他这样做？由此感悟出自尊有什么作用？
感悟：自尊的意义1：
徐悲鸿的行动让洋人佩服和尊重。
同学们佩服尊重吗？请说出原因。
感悟：自尊的意义2：
活动2：身边英雄。
阅读孙天帅的故事。
思考：孙天帅不要工作也不向外国人下跪，我们为他感到遗憾吗？为什么？
感悟：自尊的意义3：
板块三：用行动赢得自尊。
活动1：走近大师。
（课件展示）
1、你对钱伟长的两次拒绝如何认识？
2、他的做法给我们什么启示？
赢得自尊的途径1：
走进生活一：小珊的英语口语不好，在课堂上经常受到同学们嘲笑，上课都不敢发言了。
1、小珊烦恼的原因是什么？2、怎样帮她摆脱烦恼？
赢得自尊的途径2：
走进生活二：漫画。
这些学生能得到别人的尊重吗？为什么？
赢得自尊的途径3：
身临其境：1、面对身有残疾的同学_______________2、受到别人帮助后__________________
3、面对很多方面不如自己的同学________
在日常生活中，我们要：
四、共享收获：通过这节课的学习，你有哪些收获？用自己喜欢的形式整理。
五、当堂检测：
1、英国生物学家谢灵顿年轻时是伦敦有名的“流氓加文盲式”的人物，但当他向一位挤奶工求爱遭奚落后，顿时感到自己之不齿于人。
从此，他悬崖勒马，改邪归正，发奋努力，终于成为剑桥大学的教授，并荣获诺贝尔奖。
谢灵顿的经历说明（）
A.自尊的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，积极进取，一步步走向成功
B.有自尊心的人没有羞耻感
C.年少时的文盲成年后一定会成为大科学家
2、下列选项中能反映中学生自尊心的是（）
①维护自己的尊严，不允许别人批评自己的缺点②维护自己的尊严，不容许别人歧视和侮辱③希望得到家长和老师的尊重和爱护④注意自己的言行举止符合道德法律规范的要求
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
3、尊重他人才能赢得自尊。
下列对于尊重他人理解正确的是（）
①尊重他人，我们要尊重他人人格②不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重
③尊重他人要注意不做有损他人的事情④尊重他人也是维护他人的尊严
A、①②④
B、③④
C、①②③④
D、①②③
六、课后拓展——践行自尊我能行。
运用本节所学知识，结合个人生活实际，写出你在以后的学习和生活中赢得自尊的具体做法，贴在自己房间显眼的位置，指导自己以后的行为。