《自尊自信》教案
人贵有自尊自信 教案
人贵有自尊自信教案教案主题：人贵有自尊自信教学目标：1. 让学生理解自尊和自信的概念及其重要性。
2. 培养学生建立和保持自尊和自信的能力。
3. 帮助学生学会尊重他人的自尊和自信。
教学内容：1. 自尊和自信的定义及其重要性。
2. 自尊和自信的培养方法。
3. 尊重他人的自尊和自信的重要性。
教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）教师可以通过问学生一些问题来引入自尊和自信的话题，例如：“你认为什么是自尊和自信？你觉得自尊和自信对人来说有多重要？”Step 2: 讲解自尊和自信的定义及其重要性（10分钟）教师可以简要讲解自尊和自信的概念及其重要性。
自尊是指对自己的认同和尊重，自信是指对自己的能力和价值的信任和肯定。
自尊和自信对人的成长和发展十分重要，它们能够增强一个人的自信心和动力，使其积极面对挑战和困难。
Step 3: 讨论自尊和自信的培养方法（15分钟）教师可以组织学生进行小组或全班讨论，让他们分享自己建立和保持自尊和自信的方法。
学生可以从个人经验出发，分享自己对待困难的态度、培养积极心态的方法等。
Step 4: 讲解尊重他人的自尊和自信的重要性（10分钟）教师可以讲解尊重他人的自尊和自信的重要性，告诉学生通过尊重他人的自尊和自信，我们能够建立良好的人际关系，促进和谐的社会环境。
Step 5: 温故知新（5分钟）回顾前面的教学内容，让学生回答几个与自尊和自信相关的问题，检查学生的学习情况。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以布置一些作业，例如写一篇关于自尊和自信的作文，或者采访身边的人对自尊和自信的看法等。
Step 7: 结束语（5分钟）教师可以总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中积极地建立和保持自尊和自信。
教学资源：1. 教师准备的自尊和自信的定义及其重要性的讲解材料。
2. 扩展阅读材料，如相关书籍或文章。
3. 学生的笔记本和笔。
幼儿自尊自信的教案
幼儿自尊自信的教案标题：培养幼儿自尊自信的教案教案目标：1. 帮助幼儿树立积极的自我形象，提高自尊心和自信心。
2. 培养幼儿良好的人际关系和社交能力。
3. 促进幼儿积极参与学习和展示自己的能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解自尊和自信的概念。
2. 提供积极的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 培养幼儿的自主性和解决问题的能力。
教学准备：1. 幼儿绘本：《我是最棒的！》2. 幼儿绘本：《小兔子乖乖》3. 幼儿音乐：自信自强的歌曲4. 幼儿游戏：自我介绍游戏教学过程：引入活动：1. 通过播放自信自强的歌曲，引发幼儿对自信的兴趣，激发积极的学习氛围。
探究活动：2. 介绍《我是最棒的！》这本绘本，与幼儿一起阅读，讨论书中主人公如何树立自信心。
3. 鼓励幼儿分享自己的优点和特长，帮助他们认识到自己的价值和能力。
4. 运用小组讨论的方式，让幼儿思考并表达对他人的肯定和鼓励，培养他们的友善和合作意识。
实践活动：5. 引导幼儿参与自我介绍游戏，让每个幼儿有机会展示自己的特长和成就。
6. 设计一些小组合作活动，让幼儿互相帮助，共同完成任务，增强他们的团队合作能力。
7. 鼓励幼儿参与各种表演、展示和比赛，提供展示自己的机会，让他们感受到成功和成就感。
总结活动：8. 回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿总结自己在学习中的进步和成就。
9. 引导幼儿思考并分享如何在日常生活中保持自信和积极的态度。
教学延伸：10. 继续引导幼儿参与各种团队活动，培养他们的协作精神和自信心。
11. 鼓励幼儿尝试新的事物和挑战，帮助他们发现自己的潜力和兴趣。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的自我介绍和小组合作活动的记录。
3. 通过与幼儿的交流，了解他们对自己的认知和自信程度的变化。
教学反思：根据幼儿的实际情况和反馈，及时调整教学策略和活动安排，进一步提高教学效果，促进幼儿自尊自信的全面发展。
政治教案-《自尊自信 自强不息》
政治教案－《自尊自信自
强不息》
教学目标
通过本课教学，使学生懂得：正确、全面、发展地看待自己是增强自尊自信的基础和前提，培养自尊自信必须从正确认识自己开始。
教育学生，使他们懂得培养自尊自信，既要善于发挥自己的优势，创造成功的记录，又要勇于正视自己的不足，克服自己的弱点、缺点，还要有正确的方向，把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严，增强民族自豪感，弘扬和培育民族精神。
通过教学，引导学生从现在开始，从认识自己开始，积极付诸行动，自觉培养自尊自信的良好心理品质。
教学重点、难点
树立正确方向，维护国家和民族尊严
教学方法
读书指导法理论联系实际启发式教学
教学过程（）
复习提问：1、什么是自尊自信？
2、为什么要培养自尊自信？
事例导入
1、科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但对发明蓄电池信心始终如一，最后终于获得成功；
2、张海迪身残志坚，以惊人的毅力自学多门外语，出版八本小说、散文，还取得了哲学硕士学位。
教师归纳：自尊自信能使人奋发向上，自强不息，能使我们勇于改正错误，努力完善自己，它对一个人的。
教学教案：正确认识自尊自信
教学教案：正确认识自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的概念及其重要性。
2. 培养学生积极健康的自尊自信态度，提高自我认知和自我价值感。
3. 帮助学生掌握提高自尊自信的方法和技巧，学会正确面对挫折和失败。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自尊自信的概念及其重要性。
（2）提高自尊自信的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何培养学生正确的自尊自信态度。
（2）如何帮助学生正确面对挫折和失败。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自尊自信的概念、重要性以及相关理论。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解自尊自信的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论提高自尊自信的方法和技巧，分享心得体会。
4. 实践演练法：指导学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固成果。
四、教学准备1. 教材或教学资源：关于自尊自信的教材、案例、练习题等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、黑板等。
3. 小组讨论材料：纸张、笔、计时器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事、名言或问题导入，引导学生思考自尊自信的重要性。
2. 讲解自尊自信的概念：详细讲解自尊自信的定义、特点和作用。
3. 分析典型案例：分析典型案例，让学生深入理解自尊自信的意义。
4. 小组讨论：分组讨论提高自尊自信的方法和技巧，分享心得体会。
5. 实践演练：指导学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固成果。
6. 总结与反思：总结课程要点，布置课后作业，引导学生反思自身自尊自信状况。
六、教学内容与活动设计（续）6. 活动六：自尊自信的障碍目的：让学生认识到自尊自信可能受到的内外部因素影响。
方法：小组讨论，分析电影、书籍或生活中的人物如何在面对挑战和困难时保持或恢复自尊自信。
材料：电影片段、书籍摘要、问题引导卡。
7. 活动七：自尊自信的培养策略目的：培养学生自尊自信的积极心态。
方法：讲授法结合小组合作，介绍自尊自信的培养方法，如积极自我对话、目标设定、自我肯定等。
材料：培养自尊自信的指导资料、小组合作任务单。
八年级政治教案第一单元塑造自我1.1自尊自信
第一单元塑造自我1．1自尊自信教案第一单元塑造自我1．1自尊自信教学目标:1.了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2.明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下,维护自尊。
3.能够分辨自尊与自负,自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
教学重点：自尊的内涵和意义。
教学难点：自卑的危害，自尊与自负，自尊与虚荣的区别。
教学方法：多媒体教学，讨论法，讲授法，情境、小品等。
教学过程：新课引入:以多媒体播放不同人物表情的照片，形成对比。
引起学生的思考，影响人情绪涨落的是人的自尊心和自信心。
1.1 自尊自信(板书)教师：以苏格拉底的名言引起学生对自尊的兴趣。
尊严究竟是什么？请看寓言——“人的尊严”过程：第一步，指导学生细读教材。
第二步，让学生思考并与同桌交流书本中的问题。
第三步，引导学生逐一讨论各道问题。
第四步，结合问题三，归纳出尊严的含义。
思考并与同桌交流：1.智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？参考答案：不愿意，因为如果做了第一件事,就将丧失身体和仪表的尊严,如果做了第二第三件事,就会损害道德自尊。
所以这三件事情都是让人感到羞耻，丧失尊严的事情。
2.智者让少年做的三件事有什么寓意？参考答案：人的尊严是来自羞耻心,不做有损人格的事情,懂得洁身自爱,才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。
3.少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？参考答案：得到了。
自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
一、自尊是健康人格的基石（板书）1、自尊的含义: 自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
（板书）方案一：举例分析为什么说自尊是人的基本心理需要？讨论：（1）周末你喜欢穿校服校鞋还是穿另外的衣服上街？为什么？（2）如果在街上碰到好朋友，你希望他（她）怎么评价你的打扮？为什么？让学生讨论完，教师根据学生具体的回答进行质疑和引导，让学生明白获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。
《人贵有自尊自信》教学设计 —— 初中政治第一册教案
《人贵有自尊自信》教学设计——初中政治第一册教案教学设计大连市第六十九中学任玉梅一、教材说明这是人教版初一年级思想政治学科上册第五课的第一个框题，本课内容为一课时二、教材分析本课主要介绍什么是自尊自信，自尊自信是一种积极的心理品质，青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。
重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。
本课是第五课的认知基础，也是对学生进行自尊自信教育的前提，是对学生进行心理品质教育、加强品格修养的重要一环，是提高学生思想、道德、心理素质的重要一课。
可见，讲好本堂明理课是为下一节践行课做好成功理论铺垫地关键。
三、学生分析自尊自信对初一的学生来说，都有过体验，但如何正确理解对他们来说有一定的难度，因此，我在教学过程中，紧密结合学生的体验，创设情境，使学生达到由感性到理性的认识和升华。
四、设计理念新课程理念指出：“学生在教师设计地教学情境中去发现、探索并学会学习，在参与中去感受，这样学生的情感、态度、价值观才会真正发生变化。
”结合本课的内容及学生特点，我设计本堂课的主要教学情境——探索和构筑成功大厦，并借助多媒体的形式，紧密结合学生及生活中的典型事例，不断创设情境，以擂台赛的形式贯穿始终，力求最大限度的激发学生的参与热情，让每个学生都生动活泼主动的发展。
五、教学目标（1）知识与技能：初步了解自尊自信的含义；知道青少年自尊自信的特点以及自尊自信对于个人成功与成才的重要意义，学会运用所学知识正确全面看待自己、分析和处理中学生的心理问题。
（2）过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体课件创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自信对个人的重要意义。
（3）情感态度与价值观；使学生充分认识到自尊自信对个人成长、成功与成才的重要意义，树立学生竞争意识、参与意识和团结意识，激发学生自觉培养和增强自尊心和自信心，以促进个人健康成长。
教学重点（1）青少年自尊自信的特点（2）自尊自信是个人成功的重要条件教学难点自尊自信的含义五、活动准备1推选出四位能熟练操作鼠标的同学分别作1、2、3、4号裁判。
小班自信自尊教案
小班自信自尊教案教案标题：小班自信自尊教案教案目标：1. 帮助小班学生建立自信心和自尊心。
2. 培养小班学生积极参与学习和社交活动的意愿。
3. 提供适当的学习环境和支持，促进小班学生的个人成长和发展。
教学准备：1. 图书、绘本和故事书，涉及自信和自尊的主题。
2. 角色扮演和游戏道具，如镜子、服装和道具，用于激发学生的自信心。
3. 画纸、颜料和画笔，用于绘画和表达学生的自我认知和自尊感。
4. 鼓励和赞扬学生的话语和标语，用于强调他们的积极特质和成就。
5. 小组活动和合作任务的材料，用于培养学生的合作精神和互相支持的意识。
教学活动：1. 导入活动：a. 通过展示一些成功的角色模型的图片或视频，激发学生的好奇心和想象力。
b. 与学生分享一些具有积极能量和鼓励的语录，引导他们思考自信和自尊的重要性。
2. 绘本阅读：a. 选择一本关于自信和自尊的绘本，例如《小猪佩奇》、《鼠小弟》等。
b. 在阅读过程中，引导学生认识绘本中的角色的自信特质，并与他们的日常生活联系起来。
c. 鼓励学生分享自己的经历和感受，以及他们如何在困难或挑战面前保持自信和自尊。
3. 角色扮演和游戏：a. 提供一些角色扮演和游戏道具，如镜子、服装和道具。
b. 鼓励学生扮演不同的角色，展示自信和自尊的行为和态度。
c. 引导学生通过角色扮演和游戏，体验成功和积极的情绪，并与其他同学分享他们的经历。
4. 绘画和表达：a. 提供画纸、颜料和画笔，鼓励学生绘画自己的形象和表达自己的感受。
b. 在绘画过程中，引导学生思考自己的优点和特长，并鼓励他们用积极的话语描述自己。
5. 小组合作活动：a. 将学生分成小组，给予他们一些合作任务，如共同完成一个拼图或解决一个难题。
b. 强调小组成员之间的互相支持和鼓励，以及每个人的贡献和价值。
6. 总结活动：a. 回顾学生在本节课中学到的关于自信和自尊的知识和技能。
b. 鼓励学生分享他们的感受和反思，以及他们将如何在日常生活中应用这些知识和技能。
大班幼儿自尊自信教案
大班幼儿自尊自信教案教案标题：培养大班幼儿自尊自信教学目标：1. 帮助幼儿建立积极的自我认知和自我评价，提高自尊心和自信心。
2. 培养幼儿独立思考和自主决策的能力。
3. 培养幼儿与他人积极交流和合作的能力。
教学准备：1. 大班幼儿适合的绘本或故事书，如《小猪佩奇》、《小兔子乖乖》等。
2. 幼儿喜欢的音乐和歌曲。
3. 学习角落的自制海报或图片，展示积极向上的言行。
教学活动：1. 活动引入：- 通过播放欢快的音乐，引导幼儿跳舞，营造积极活泼的氛围。
- 展示学习角落的海报或图片，引导幼儿观察并询问他们对图片中的行为的看法。
2. 故事分享：- 选择一本关于自尊自信的绘本或故事书，向幼儿讲述。
- 在讲述过程中，鼓励幼儿积极参与，提问引导幼儿思考故事中的人物如何树立自信心和自尊心。
3. 分组合作游戏：- 将幼儿分成小组，每组选择一位领导者。
- 领导者负责带领小组完成一项任务，如搭建积木、画画等。
- 鼓励领导者发表自己的意见并尊重其他组员的建议，培养幼儿的自主决策和合作能力。
4. 自我评价活动：- 给每位幼儿一张纸和一支笔，让他们在纸上画出自己。
- 鼓励幼儿描述自己的特点和优点，并帮助他们意识到自己独特的价值。
- 引导幼儿互相交流，分享自己的作品和优点，增加彼此之间的了解和尊重。
5. 教师引导：- 教师定期与幼儿进行个别或小组的交流，询问他们对自己的看法和感受。
- 鼓励幼儿表达自己的想法和意见，并给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师要时刻关注幼儿的表现，并及时给予积极的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心。
2. 组织幼儿参与一些小型表演或展示活动，让他们有机会展示自己的才艺和特长，增强自信心。
3. 建立一个积极向上的班级氛围，鼓励幼儿互相尊重和帮助，培养良好的人际关系和合作精神。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括主动参与、表达自己的意见和与他人合作的能力。
2. 对幼儿进行个别交流，询问他们对自己的看法和感受的变化。
课文自尊自信的教案设计
课文自尊自信的教案设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生理解自尊自信的概念，认识到自尊自信的重要性。
2. 能力目标：培养学生具备自尊自信的品质，提高他们的自我认知和自我价值感。
3. 情感目标：激发学生对自尊自信的热爱，培养他们积极向上的心态。
二、教学重点：1. 自尊自信的定义和重要性。
2. 培养自尊自信的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确认识自己，树立自尊自信。
2. 如何帮助学生克服自卑心理，提升自信。
四、教学准备：1. 课文：《自尊自信的重要性》2. 教学课件：自尊自信的图片、案例等。
3. 教学道具：自信心量表、自尊心量表。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自尊自信的图片，引导学生思考自尊自信的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文《自尊自信的重要性》，了解自尊自信的定义和作用。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对自尊自信的理解，以及自己在生活中如何体现自尊自信。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生了解自尊自信对个人成长的影响。
5. 小组活动：分组进行自信心量表和自尊心量表的填写，让学生认识到自己的自尊自信水平。
6. 教学拓展：介绍培养自尊自信的方法和技巧，引导学生在生活中实践。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自尊自信的重要性。
8. 课后作业：布置一道关于自尊自信的实践作业，让学生课后思考和践行。
10. 课后评价：学生对自尊自信的认识和践行情况进行评价，教师给予指导和鼓励。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自尊自信的内涵。
2. 运用案例分析法，通过典型个案使学生深入理解自尊自信的重要性。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生互动交流，分享彼此的经验和感悟。
4. 利用自主学习法，让学生通过自学课文，提高独立思考和理解能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解自尊自信的理论知识，为学生提供基础认识。
2. 互动法：教师与学生提问、回答，增强课堂的活力和学生的参与度。
中小学心理健康教案《我是独一无二的——自尊与自信》
中小学心理健康教案《我是独一无二的——自尊与自信》【教学目标】
1.帮助学生认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的价值和特点。
2.培养学生的自尊心和自信心，学会欣赏自己和他人。
3.通过团队活动，增强学生的社交能力和团队精神。
【教学准备】
“我是谁？”卡片（上面写有各种正面特质，如“善良”、“勇敢”、“聪明”等）
自制皇冠或头饰材料（纸板、彩带等）。
【教学过程】
导入环节（5分钟）
分发“我是谁？”卡片给每位学生，要求他们闭上眼睛，随机抽取一张，然后描述卡片上的特质，并思考自己是否拥有这样的特质。
新知讲解（10分钟）
讲解自尊和自信的概念，强调每个人都有自己的独特性和价值。
分享故事或案例，展示自信的人如何面对挑战和失败。
实践活动（20分钟）
制作自我皇冠：每位学生用纸板、彩带等材料制作一个皇冠或头饰，上面装饰代表自己特点和价值的图案或文字。
自我介绍大会：学生佩戴自制的皇冠，轮流上台做自我介绍，分享自己的兴趣爱好、梦想以及认为自己最骄傲的事情。
总结反思（5分钟）
总结今天的学习重点，强调每个人都值得被尊重和欣赏。
鼓励学生在生活中保持自信，同时学会欣赏他人的独特性。
作业布置：写一篇小短文，题目为“我眼中的自己”，描述自己的优点和特别之处。
《自尊自信 自强不息》 —— 初中政治第三册教案
《自尊自信自强不息》——初中政治第三册教案一、教学目标1.让学生理解自尊、自信、自强的含义及其重要性。
2.培养学生具备自尊自信的品质，学会自强不息的精神。
3.引导学生将自尊自信、自强不息的精神融入日常生活和学习中。
二、教学重点与难点1.教学重点：自尊、自信、自强的概念和意义。
2.教学难点：如何将自尊自信、自强不息的精神融入日常生活和学习中。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：一位自信的运动员在比赛中取得好成绩。
（2）提问：这位运动员为什么能取得好成绩？引导学生思考自信的重要性。
2.学习自尊（1）讲解自尊的含义：自尊是指个体对自己的尊重和爱护，是一种积极的自我认识。
（2）讨论自尊的表现：如尊重他人、不做有损自己尊严的事等。
（3）案例分析：分析一些自尊心过强或过弱的现象，让学生认识到自尊心的重要性。
3.学习自信（1）讲解自信的含义：自信是指个体对自己的能力、品质和未来充满信心。
（2）讨论自信的表现：如遇到困难时勇敢面对、敢于尝试新事物等。
（3）互动游戏：让学生相互分享自己的优点和成就，增强自信。
4.学习自强不息（1）讲解自强不息的含义：自强不息是指个体在面对困难和挑战时，不断努力，永不放弃。
（2）讨论自强不息的表现：如勤奋学习、克服困难、追求进步等。
（3）故事分享：分享一些自强不息的人物故事，激发学生的自强精神。
5.实践活动（1）小组讨论：如何将自尊自信、自强不息的精神融入日常生活和学习中？（2）成果展示：每组选代表进行分享，全班交流讨论。
（2）布置作业：让学生写一篇关于自尊自信、自强不息的感悟文章。
四、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、游戏、故事分享等多种形式，让学生充分理解自尊自信、自强不息的含义和重要性。
2.通过实践活动，让学生学会将自尊自信、自强不息的精神融入日常生活和学习中。
3.教师在教学中要注意引导，让学生积极参与，发挥主体作用。
4.作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的自我认识。
五、教学资源1.图片：一位自信的运动员在比赛中取得好成绩。
九年级思想品德复习教案全册
九年级思想品德复习教案全册一、第一章：自尊自信1. 教学目标(1) 让学生理解自尊自信的含义和重要性。
(2) 培养学生树立自尊自信的心态，克服自卑自弃的心理。
2. 教学内容(1) 自尊自信的定义及表现。
(2) 自尊自信的重要性。
(3) 如何培养自尊自信的品质。
3. 教学方法(1) 讲授法：讲解自尊自信的概念和重要性。
(2) 案例分析法：分析实例，引导学生理解自尊自信的具体表现。
(3) 小组讨论法：分组讨论如何培养自尊自信的品质。
二、第二章：自立自强1. 教学目标(1) 让学生理解自立自强的含义和重要性。
(2) 培养学生树立自立自强的精神，克服依赖心理。
2. 教学内容(1) 自立自强的定义及表现。
(2) 自立自强的重要性。
(3) 如何培养自立自强的品质。
3. 教学方法(1) 讲授法：讲解自立自强的概念和重要性。
(2) 案例分析法：分析实例，引导学生理解自立自强的具体表现。
(3) 小组讨论法：分组讨论如何培养自立自强的品质。
三、第三章：诚信守信1. 教学目标(1) 让学生理解诚信守信的含义和重要性。
(2) 培养学生树立诚信守信的意识，克服欺骗撒谎的不良行为。
2. 教学内容(1) 诚信守信的定义及表现。
(2) 诚信守信的重要性。
(3) 如何培养诚信守信的品质。
3. 教学方法(1) 讲授法：讲解诚信守信的概念和重要性。
(2) 案例分析法：分析实例，引导学生理解诚信守信的具体表现。
(3) 小组讨论法：分组讨论如何培养诚信守信的品质。
四、第四章：责任意识1. 教学目标(1) 让学生理解责任意识的含义和重要性。
(2) 培养学生树立责任意识，克服不负责任的行为。
2. 教学内容(1) 责任意识的定义及表现。
(2) 责任意识的重要性。
(3) 如何培养责任意识。
3. 教学方法(1) 讲授法：讲解责任意识的概念和重要性。
(2) 案例分析法：分析实例，引导学生理解责任意识的具体表现。
(3) 小组讨论法：分组讨论如何培养责任意识。
培养四年级学生自尊心和自信心的教案及反思
培养四年级学生自尊心和自信心的教案及反思一、教案：培养四年级学生自尊心和自信心目标：通过教学活动，培养四年级学生的自尊心和自信心，使他们具备良好的心理素质和自信的行为表现。
步骤：1. 引导学生认识自尊心和自信心的重要性：- 通过问答交流的方式引导学生思考，从而让他们意识到自尊心和自信心对于个人发展的重要性。
- 给予实例，让学生能够理解和体会自尊心和自信心在日常生活中的应用价值。
2. 培养学生的自尊心：- 启发学生自我认识：通过个别或小组活动，让学生去了解自己的优点、特长和潜力，并鼓励他们对自己的优点有积极的认知。
- 培养学生接受自己的缺点：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生明白每个人都有自己的不足之处，并教导他们要以积极的态度来面对和改善自己的不足。
- 引导学生正确评价自己：组织学生进行日常成就感的记录，并在适当的时间给予肯定和鼓励，使学生能够根据自己的实际情况进行客观评价，增强自尊心。
3. 培养学生的自信心：- 提供充实的学习环境：创设良好的学习氛围，提供丰富多样的学习资源，使学生有充分的机会展示自己的能力和潜力。
- 创造成功经验：在教学中设置适当的小组合作活动或竞赛，让学生取得一些小的成功，并及时给予肯定和奖励。
- 鼓励积极参与：在课堂上提供一定的发言机会，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，激发他们参与的兴趣和自信心。
4. 反思：在教学过程中，我发现以下几点需要改进：- 多样化活动设计不够充分：在培养学生自尊心和自信心的过程中，我应该设计更多样化的活动，以满足学生不同的学习需求和兴趣。
- 家校合作不够紧密：在培养学生自尊心和自信心的任务中，家庭的支持是不可忽视的。
因此，我需要主动与家长进行沟通，共同关注学生的心理健康发展。
- 学生自评不够具体：在学生自评中，我使用了一些简单的评价标准，但对于学生来说，更具体、实际的评价标准可能会更有帮助，让他们能够更准确地认识自己。
总结起来，通过这次教学实践，我意识到在培养学生自尊心和自信心方面，我还有很多可以提升的空间。
九年级思想品德导学案及答案全册教案
九年级思想品德导学案及答案全册教案第一章：自尊自信【学习目标】1. 理解自尊自信的含义及其重要性。
2. 学会如何培养自尊自信品质。
【教学内容】1. 自尊自信的定义：自尊是指对自己的价值、能力、尊严的认可和尊重；自信是指对自己的能力和判断充满信心。
2. 自尊自信的重要性：自尊自信是个人成长、成功和幸福的关键因素。
【课堂活动】1. 讨论：同学们对自己的自尊自信有何看法？分享自己的经历。
2. 小组活动：讨论如何培养自尊自信品质，每组提出一些具体的方法。
【作业】1. 思考：如何在生活中培养自尊自信品质？2. 实践：尝试运用自尊自信的方法，记录自己的成长过程。
第二章：自立自强【学习目标】1. 理解自立自强的含义及其重要性。
2. 学会如何培养自立自强品质。
【教学内容】1. 自立自强的定义：自立是指能够独立思考、独立生活、独立解决问题的能力；自强是指在面对困难和挑战时，能够坚持不懈、勇往直前。
2. 自立自强的重要性：自立自强是个人成长、成功和幸福的基础。
3. 培养自立自强的方法：培养独立思考和解决问题的能力，勇于面对挑战，培养坚持不懈的精神，学会承担责任。
【课堂活动】1. 讨论：同学们对自己的自立自强有何看法？分享自己的经历。
2. 小组活动：讨论如何培养自立自强品质，每组提出一些具体的方法。
【作业】1. 思考：如何在生活中培养自立自强品质？2. 实践：尝试运用自立自强的方法，记录自己的成长过程。
第三章：诚实守信【学习目标】1. 理解诚实守信的含义及其重要性。
2. 学会如何培养诚实守信品质。
【教学内容】1. 诚实守信的定义：诚实是指说话做事真实可靠，不欺骗他人；守信是指遵守承诺，信守信用。
2. 诚实守信的重要性：诚实守信是人际交往的基石，是个人品德的体现。
【课堂活动】1. 讨论：同学们对自己的诚实守信有何看法？分享自己的经历。
2. 小组活动：讨论如何培养诚实守信品质，每组提出一些具体的方法。
【作业】1. 思考：如何在生活中培养诚实守信品质？2. 实践：尝试运用诚实守信的方法，记录自己的成长过程。
课文自尊自信的教案设计
课文自尊自信的教案设计第一章：自尊自信的定义与重要性1.1 自尊自信的定义1.2 自尊自信的重要性1.3 自尊自信与个人成长的关系1.4 自尊自信的培养方法第二章：自尊自信的培养与提升2.1 自我认知与自尊自信2.2 积极心态与自尊自信2.3 自我肯定与自尊自信2.4 自尊自信的实践与应用第三章：自尊自信在不同场景的体现3.1 学业中的自尊自信3.2 工作中的自尊自信3.3 人际关系中的自尊自信3.4 生活中的自尊自信第四章：自尊自信与他人关系的处理4.1 自尊自信与尊重他人的关系4.2 自尊自信与良好沟通的建立4.3 自尊自信在与他人冲突时的处理方式4.4 自尊自信在团队合作中的作用第五章：自尊自信在特殊情况下的应对5.1 面对挫折与失败时的自尊自信5.2 面对赞扬与成功时的自尊自信5.3 面对压力与挑战时的自尊自信5.4 保持自尊自信的长期稳定性第六章：自尊自信与心理健康的关系6.1 自尊自信对心理健康的积极影响6.2 缺乏自尊自信对心理健康的负面影响6.3 心理健康问题的自尊自信介入策略6.4 提高自尊自信以增强心理健康第七章：自尊自信与自我价值的实现7.1 自尊自信与个人目标的设定7.2 自尊自信在实现目标过程中的作用7.3 自尊自信与自我实现的路径7.4 培养自尊自信以促进自我价值的实现第八章：自尊自信与职业发展的关系8.1 自尊自信在求职过程中的重要性8.2 自尊自信在职场中的表现与影响8.3 自尊自信对职业晋升的影响8.4 提升自尊自信以促进职业发展第九章：自尊自信与情感关系的处理9.1 自尊自信在恋爱关系中的作用9.2 自尊自信在婚姻家庭中的重要性9.3 自尊自信在处理情感冲突时的应用9.4 培养自尊自信以改善情感关系第十章：自尊自信的评估与提升策略10.1 自尊自信的评估方法10.2 识别和改变影响自尊自信的负面思维10.3 日常练习和习惯的建立以提升自尊自信10.4 寻求专业帮助以增强自尊自信第十一章：自尊自信与领导力的培养11.1 自尊自信在领导力中的作用11.2 自尊自信领导者特质的表现11.3 培养自尊自信的领导者11.4 自尊自信领导者的团队建设第十二章：自尊自信与教育的影响12.1 自尊自信在教育中的重要性12.2 自尊自信教育方法的应用12.3 教师自尊自信对学生的影响12.4 培养学生的自尊自信第十三章：自尊自信与社交媒体的使用13.1 自尊自信与社交媒体的关系13.2 社交媒体对自尊自信的影响13.3 维护自尊自信的社交媒体使用策略13.4 提升自尊自信的社交媒体互动第十四章：自尊自信与多元文化的适应14.1 自尊自信在多元文化环境中的重要性14.2 自尊自信与跨文化交流14.3 培养跨文化背景下的自尊自信14.4 自尊自信在全球化时代的应用第十五章：自尊自信的持续发展与终身学习15.1 自尊自信与终身学习的关系15.2 自尊自信在学习中的动力作用15.3 自尊自信与个人成长计划的制定15.4 终身学习中的自尊自信实践与提升重点和难点解析本文教案设计的重点在于深入探讨自尊自信的定义、重要性、培养方法以及在不同生活场景中的应用。
培养学生自尊自信的教案
培养学生自尊自信的教案1.了解什么是自尊和自信2.培养学生自尊心和自信心，促进身心健康发展3.提高学生的学习成绩和综合素质教学内容1.自尊和自信的概念自尊心是指个体对自己产生的肯定和赞赏，对自己的身份和价值的认可；自信心是指个体对自己所能够做的事情具有充分的信心和信任，愿意在具体的情境中自主地行动和表现。
2.自尊自信的影响因素1)家庭因素2)个人成长与发展3)教育因素3.培养学生自尊自信的方式和方法1)积极利用表扬和奖励，注重肯定与支持2)提供成功的机会，鼓励学生尝试新事物，创新思维3)关注学生的情感需求，注意与学生建立情感联系4)提高学生的自控能力，让学生学会自我调节5)注重教育与自我发展的平衡教学活动1.语言实践环节1)利用生动的比喻，阐述自尊自信的概念2)练习团队合作，让学生更好地理解自尊自信的影响因素2.教学讲解环节1)讲解自尊和自信的概念和影响因素2)与学生共同探讨如何培养正确的自尊自信3.互动交流环节1)以小组活动的方式，学习如何积极表扬和奖励他人2)通过角色扮演来演绎如何成为一个更加自信的人4.实践探究环节1)通过制定自我目标计划及实践，培养学生自信心和自律能力2)在校内外开展各类实践活动或社会实践，提高学生综合素质和自信心教学评价1.经过课堂上的学习，学生应该能够理解自尊和自信的含义，知晓造成自尊自信的因素，认识到个人应如何提高自尊和自信2.学生积极参加课堂互动和实践探究环节，凝聚团队合作力，提高综合素质3.教师通过课堂观察、综合测试和实际表现，对学生课程学习效果进行评价教学实施本教案适用于小学、初中、高中不同学段，其中小学教学重点在于让学生认识到自己的优势和价值，鼓励学生掌握正确的自我认知；初中教学重点在于培养学生较强的抗挫能力，引导学生自主实践；高中教学重点在于拓展学生的视野和思维，鼓励学生勇于挑战。
教师可根据学生实际情况灵活调整教学内容和活动方式，提高教学效果。
幼儿园社会关于自尊自信的教案
幼儿园社会关于自尊自信的教案教案标题：培养幼儿园社会关于自尊自信的教案教学目标：1. 帮助幼儿树立积极的自我形象，培养自尊心和自信心；2. 通过互动和游戏活动，鼓励幼儿主动尝试、充分表达自己；3. 培养幼儿相互尊重和团队合作的意识。
教学流程：导入（5分钟）：1. 与幼儿坐在一起，引入主题：“今天我们要学习关于自尊自信的知识！你们知道什么是自尊自信吗？”探究（15分钟）：1. 通过图片、故事、小视频等多种媒体形式，向幼儿介绍自尊自信的概念，讲解其重要性。
2. 组织小组讨论：“你们觉得自尊自信有什么好处？”鼓励幼儿表达自己的想法，并以鼓励和肯定的口吻回应他们的回答。
实践（20分钟）：1. 设计多样化的游戏和活动：a. “我是最棒的”自我介绍游戏：幼儿轮流站在中心，表达自己的优点和长处，其他幼儿用肯定的语言回应。
b. “自信闯关”挑战：设置各种小任务，鼓励幼儿主动参与和尝试，通过成功经验增强他们的自信心。
c. 组织小组合作活动，如团队拼图、角色扮演等，培养幼儿相互尊重和互助合作的意识。
总结（10分钟）：1. 回顾今天的学习内容，提醒幼儿自尊自信的重要性。
2. 给幼儿分发小纸条，让他们写下“我是最棒的地方”，并互相交换，鼓励幼儿用肯定的语言表达对他人的肯定和认可。
延伸活动：1. 在班级墙壁上创建“自信展示区”，鼓励幼儿在自己的作品、成就或者经验上展示自己，增强自信心。
2. 家长配合，鼓励幼儿在家庭中分享自己的成就和喜爱的事物。
教学评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和主动性，以及展示自己的勇气和自信心。
2. 与幼儿进行面对面的访谈，了解他们对自尊自信的理解和感受。
教学资源：1. 图片、故事、小视频等关于自尊自信的资源；2. 游戏道具和材料，如纸条、拼图等。
教学小结：通过本教案的实施，幼儿能够了解和理解自尊自信的概念，培养积极的自我形象，提高自尊心和自信心。
同时，通过互动和游戏活动，鼓励幼儿充分表达自己，增强团队合作和互助意识。
培养自尊自信的良好品格 教案二
培养自尊自信的良好品格教案二一、教学目标1.让学生理解自尊自信的含义，认识到自尊自信对个人成长的重要性。
2.培养学生自尊自信的良好品格，提高自我认知和自我价值。
3.通过活动让学生学会如何尊重他人，增强班级凝聚力。
二、教学重难点重点：培养学生自尊自信的良好品格。
难点：让学生学会尊重他人，提高班级凝聚力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师以轻松幽默的方式与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问：同学们，你们觉得什么是自尊自信？请用生活中的例子来解释。
2.自尊自信的含义与作用（1）教师简要介绍自尊自信的含义。
（2）引导学生思考自尊自信对个人成长的作用。
（3）分享一些成功人士因自尊自信而取得成就的故事。
3.活动一：自尊自信的小测验（1）教师发放自尊自信小测验试卷，让学生独立完成。
（2）教师回收试卷，分析学生的自尊自信水平。
（3）针对学生的自尊自信水平，给予适当的指导和建议。
4.活动二：尊重他人的艺术（1）教师引导学生思考如何尊重他人。
（2）分组讨论，每组提出尊重他人的具体做法。
5.案例分析（1）教师呈现一个关于自尊自信的案例。
（2）引导学生分析案例中人物的自尊自信表现，以及如何尊重他人。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.写一篇关于自尊自信的感悟文章。
2.观察身边的同学，记录他们在自尊自信方面的表现，下节课分享。
五、教学反思1.本节课通过活动、案例分析等形式，让学生充分理解自尊自信的含义和作用，达到了预期的教学目标。
2.学生在讨论和分享过程中，表现出较高的参与度和积极性，课堂氛围活跃。
3.在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的自我认知和自我价值。
5.教师在今后的教学中，应继续关注学生的自尊自信培养，为他们的全面发展奠定基础。
重难点补充：1.导入新课师：同学们，你们有没有遇到过特别自卑或者不自信的时候？那你们知道，什么是真正的自尊和自信吗？生1：我觉得自尊就是别人对我的看法，自信就是相信自己能做好事情。
中班社会自尊自信教案
中班社会自尊自信教案
幼儿只有在动手中才会显示出自我能力,也只有体验到成功才能认识到自我能力,因此成人应以肯定与信任的态度对待幼儿孩子当自强康熙年间，贵州巡抚刘荫枢告老回乡后，想用一生的积蓄为家乡建一座桥。
但是子女却反对他：“您当了一辈子高官，我们却没沾到一点光，好容易盼到您回家，你却如此不顾我们。
”刘荫枢很伤心，他觉得自己虽然一身清白，但忽视了对子女的教育。
于是，他用尽积蓄，历时五年，修成大桥，取名“毓秀桥”。
桥修好后，他对子女说：“我之所以用全部积蓄修桥，就想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地、不如靠自己。
”为了彻底消除孩子们依赖父母的心理，他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。
刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。
他的孩子日后都成了国家的栋梁之材。
应该说，刘荫枢注重孩子自强精神的培养是具有远见卓识的，而他用毕生的积蓄来教育孩子，可谓用心良苦答案补充詹长智说，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，无疑是中国古代哲学经典为中华民族提供的重要思想文化资源。
然而，在当今时代，市场经济初级阶段所伴随的金钱至上主义，使传统道德观念受到严重的冲击和侵蚀。
即使在具有引领社会潮流的大学校园，勤劳、正直和诚信的美德也已经是部分大学生稀缺的资源。
在这样的背景下，张九精所表现出的刚毅不屈，奋发向上的优秀品质和虚怀若谷，舍利取义的君子之风，就显得十分的难能可贵和值得珍惜。
中班自尊自信绘本教案
中班自尊自信绘本教案教案标题：《我是独一无二的我》- 中班自尊自信绘本教案教学目标：1. 帮助学生理解每个人都是独一无二的，鼓励他们发展自尊心和自信心。
2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 提升学生的语言表达能力和合作技能。
教学资源：1. 绘本《我是独一无二的我》（或其他类似主题的绘本）2. 图画、图片或卡片，代表不同的个人特点和爱好3. 幻灯片或白板4. 贴纸、彩笔等奖励工具教学准备：1. 阅读并熟悉《我是独一无二的我》绘本。
2. 准备展示不同的个人特点和爱好的图片或卡片。
3. 准备幻灯片或白板，以记录学生的观点和思考。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍绘本《我是独一无二的我》的标题和封面，激发他们的兴趣。
2. 提问学生：“你们觉得自己是独一无二的吗？为什么？”鼓励学生分享自己的观点和感受。
阅读绘本：1. 通过朗读或共读的方式，向学生呈现整本绘本。
2. 阅读过程中，停下来讨论绘本中的关键情节和人物角色。
3. 引导学生思考绘本中的主题和教训，例如每个人都有自己的特点和价值。
个人特点和爱好展示：1. 展示不同的图片或卡片，代表不同的个人特点和爱好（例如：喜欢画画、喜欢唱歌、喜欢运动等）。
2. 鼓励学生观察并描述每个图片或卡片上的特点和爱好。
3. 提问学生：“你们中谁有相同的特点或爱好？”并让他们找到彼此之间的共同之处。
小组合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个图片或卡片，代表小组的共同特点或爱好。
2. 引导学生合作，讨论并记录下他们小组的特点和爱好。
3. 每个小组派一名代表，向全班展示他们小组的特点和爱好。
巩固活动：1. 回顾绘本《我是独一无二的我》中的教训和主题。
2. 引导学生思考并回答问题：“你觉得自己有哪些独特的特点和爱好？”3. 鼓励学生用绘画、写作或口头表达的方式，展示自己的独特之处。
结束活动：1. 表扬学生积极参与和展示自己的特点和爱好。
2. 分发贴纸或使用彩笔等奖励工具，奖励学生的努力和表现。
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《自尊自信》教案
示标：
【教学目标】：
、认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2、能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
3、思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：自尊的内涵和意义
【教学难点】：自尊对形成健康人格的作用
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课（常规）
【教学过程】：
自学：以四人小组为单位进行活动：
活动：阅读P2/P3探究园：寓言透视《人的尊严》
第一步：指导学生细读教材材料；
第二步：让学生思考并与同桌交流书本P3中的问题；
第三步：全班自由发言，逐一讨论各道问题，并引导学生举出社会生活中相类似的事例；第四步：结合问题三，学习心灵导航第一、第二节，让学生归纳尊自的含义；
第五步：教师总结。
导入新课：人从幼年就会表现出自尊心，那么，什么是自尊？由此引入自尊的含义。
导学
（讲授新课：）
【板书】一、自尊是健康人格的基石
、自尊的内涵
学生阅读P5的“自尊是健康人格的基石”课文内容、找出自尊的含义：
——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。
（可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。
）
2、自尊是人的基本心理需要
▲小组讨论：为什么说自尊是人的基本心理需要？
（教师提示：从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的
影响：当自尊得到满足时，就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪；相反，当自尊得不到满足时，就会失望、忧愁，产生消极否定的情绪。
)
3、自尊对于健康人格形成的意义：
自尊心是人进步的动力。
自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。
自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。
老师归纳：自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明，即自尊使人有所为，有所不为。
学生互学：以小组为单位讨论：什么样的人格是健康人格？什么样的人格是不健康的？健康人格为什么必须通过有所为、有所不为才能形成?（教师可适当提示、引导。
）代表发言，教师归纳。
【板书】二、自尊始于知耻
▲自学：阅读课文第二部分内容“自尊始于知耻”，了解以下的知识点：：
、自尊心与羞耻心的关系
问：“人无耻，无以立”的含义是什么？（答：人之所以成为人，是从知耻开始。
）
结合“探究园”的第一个活动“人的尊严”引出：羞耻心包括什么?
教师归纳：①在身体和仪表方面，比如在公共场合不能
赤身露体，保持衣冠整洁等。
②在心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情。
③有了羞耻心，不做耻辱的事，庸俗卑贱的事，才能有尊严。
自尊的人必定有所不为，必定不以庸俗卑贱的方式做事，这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的。
2、羞耻心对于形成良好品德的作用
▲让学生思考：人在什么情况下会感到难为情，会感到惭愧，会感到内疚?
3、拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊
问：怎样才能做到这一点？（学生自行讨论，并归纳出答案）
教师点评：人的尊严要依靠自己的言行来维护。
节制自己的言行，不做有损于自己荣誉、形象的事，就维护了自尊。
相反，没有羞耻感，做出一些不道德的事情，就会损害自己的尊严。
▲学生互学：哪些事情是“耻”？是应该拒绝的，不可为的；怎样做才能洁身自爱，维护自己的尊严。
让学生在充分讨论后得出答案。
教师例举和分析中学生生活中可见的一些现象：乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场所大声喧哗，不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、爱
慕虚荣等等。
加深学生的理解
测标：（以小组为单位）
一、填空
、自尊是一种对自己_________的重视和肯定的情感。
2、自尊和知耻的关系是_____________________________。
3、羞耻心的作用包括__________________________________等
二、简答题：怎样才能维护自尊？
补标:自信和自尊有何不同？
布置作业：让学生搜集伟人自尊的故事，结合自身实际谈对自尊的认识。
教师小结：
同学们，今天我们从正反两方面阐述自尊的含义。
什么是自尊，自尊为什么能够促使健康人格形成。
自尊与知耻的关系，羞耻心对于自尊形成的作用，知耻才能有所不为；拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自己的人格尊严。
课堂反馈：1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。
2、“联系生活，模拟情境”、“创设情境、营造氛围”等活动体现了课程的实用价值。