第1课散步课后习题答案
《散步》阅读练习题及答案
《散步》阅读练习题及答案1.《散步》阅读练习题及答案篇1《散步》由莫怀戚写于1985年。
本文围绕着一次全家三辈四口人的散步进而升华到是发一种“生命的感慨”，语言平易朴实，然而丰富，耐人寻味，如同橄榄一般文章，越嚼越觉得有滋味。
小编为大家整理了《散步》阅读练习题及答案，仅供大家参考：散步莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西------生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
部编版七年级语文上册课后习题及其答案(最新最全)
《春》1、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
课文中都描绘了哪些春日图景。
你最喜欢哪一副画面？说说你的理由答：春草图，春花图，春风图，春雨图2、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天？答：人是喻体，春天是本体。
一方面写出了这三种人的不同特点：“娃娃”是新的、生长着的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是健壮的、有力的。
另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。
3、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果①．盼望着．．．．。
．．．，盼望着．．．，东风来了，春天的脚步近了答：两个“盼望着”表现出作者急切而欣喜的心情，“脚步近了”运用了拟人的修辞方法，表现出一种欢快而热烈的心情和气氛。
②．小草偷偷地．．．。
．．．从土里钻．出来，嫩嫩的．．．，绿绿的答：“偷偷地”和“钻”，表现小草破土而出的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。
“嫩嫩的，绿绿的”运用定语后置，读起来节奏短而快，突出了小草的特点。
写出了小草悄然而出的情景和作者的惊喜的感受。
③．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛．．．．．。
．．．，还眨呀眨的．．．，像星星答：“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞，写出了野草的情态。
④．看，像牛毛．．．，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
．．．，像花针．．．，像细丝答：连用三个比喻句，写出了春雨的形态万千和细密的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。
《济南的冬天》1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？它是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。
答：特点“温晴”写了济南四周的小山，雪景，济南的水2、冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？答：作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。
第1课《散步》
第1课 《散步》课型：新授 编写：杨榴霞 校对： 张筱【课堂点拨】1．假设“我”把母亲冷落在家，那会怎么样？你从中体会到了什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．我的决定是什么？“我”为什么这样决定？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课后检测】一、阅读原文，完成练习。
2024秋新教材七年级语文上册课后习题答案Word版
2024秋新教材七年级语文上册课后习题答案Word版第一单元1.春朱自清思考·探究·积累一在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。
你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
参考答案：课文描绘了五幅春日图景。
1.春草图(草报春)，2.春花图(花争春)，3.春风图(风唱春)，4.春雨图(雨润春)，5.迎春图(人迎春)。
二课文读起来富有童趣，又带有诗的韵味，清新，活泼，优美。
你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并与同学分享你的体会。
参考答案：参考“课文研读”的相关内容，可以欣赏课文中的一处描写，也可以欣赏一个段落。
鼓励学生自由地发表创见。
三作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？参考答案：第一问参见“问题探究”3中的分析(鼓励学生提出自己独到的见解)。
第二问，要鼓励学生大胆联想和想象，可以写一个比喻句，也可以写多个比喻句。
四朗读下列语句，注意重音和停连，并想象各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。
1.盼望着．．．．。
．．．，盼望着．．．，东风来了，春天的脚步近了1.两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。
“春天”本无脚步，是作者想象有的。
没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。
这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
2.小草偷偷地．．．。
．．．，绿绿的．．．从土里钻．出来，嫩嫩的2.“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。
“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。
后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛．．．，．．．，像星星还眨呀眨的．．．．．。
3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。
七年级语文《散步》典型阅读题及答案
七年级语文《散步》典型阅读题及答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.散步同步课时精练答案
1.散步
1.D
2.（1）信服
（2）熬
（3）分歧
（4）委屈
3.第一组：第②句好，②句运用了反复的修辞，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
第二组：第②句好，②句“总算来了”内含一种强烈急迫感，熬，表明艰难的度过，更能体现作者对他母亲的关心和爱。
4.（1）新绿浓淡嫩芽咕咕地
生命
（2）这南方深秋的田野！大块
小块的金黄随风摇摆着，有的
深有的浅；树上的叶子也红了；
田里的水塘也静静浮着落叶。
5.地点人物
6.在年迈体弱的母亲眼里，儿子是“强壮的”；在矮小的儿子眼中父亲是“高大的”。
7.祖孙发生了分歧，等我定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以责任重大。
8.晚辈尊重孝敬老人，长辈爱惜小孙子，尊老爱幼的品质。
三、课外拓展
9.A.备受B.惊喜
10．（1）运用神态描写，写出了母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈，刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。
（2）通过触觉之感，写出了“我”躺在母亲身边的惬意，表达了“我”多年后重新体验到亲情时的幸福。
11.文章通过语言描写，塑造了一们疾病缠身，内心孤寂却一心担心孩子累坏身体的慈母形象。
12.在忙碌的现代社会，人们常常沉迷于虚拟的网络世界，忘记了对身边亲人的关爱，文章的结尾发出对人
间真情的呼唤，升华了文章的主旨。
读后令人深思。
部编人教版七年级语文上册第1课：《散步》课后习题参考答案
6《散步》课后习题参考答案一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。
如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
参考答案：示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。
另拟标题，如《母亲与儿子》《选择》《背上的世界》，这些标题与文章的中心相关；《初春漫步》《大路还是小路》，这两个标题提示了文章的线索。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。
从更深层面上来看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任。
对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。
形象地表明了“我”对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。
同时也深化了全文的中心思想。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
参考答案：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”作用：通过对初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。
四、课文多处运用对称的句子。
画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
参考答案：课文中运用对称式的句子有很多。
例如：（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
《散步》名师教案2(第1课时)
《散步》精品教案第一课时◎教学目标：1. 把握全文的感情基调，继续学习语气、节奏的技巧，有感情地朗读课文。
2. 多角度理解课文的思想感情：如“亲情一关爱”“谦让一和谐”“孝道一伦理”“中年一责任”“生命一感慨”“选择一担当”等。
3. 学习这篇散文中作者精心营构的小说笔法。
◎教学过程：―、我爱朗读：读得流畅入情1. 读准下列词语。
嫩（nèn）芽熬（áo）过分歧（qí）拆（chāi）散—霎（shà）时水波粼（lín）粼委屈（qū）蹲（dūn）下2. 学生自己投入地朗读课文。
读前讨论明确：本文应当带着深情来朗读，语速可以是中速偏慢，朗读语气应当是喜悦，同时处理好重音和停连。
3. 读后思考：说说文章为什么取题为《散步》如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题说明你的理由。
(1) 学生再自主读文，思考，拟题，鼓励多角度拟题。
(2) 小组内交流：求同存异，相互质疑、补充、完善。
(3) 全班展示：各组推荐拟得最好的或最有特色的一至两个标题进行交流，并阐述理由。
参考答案：课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容的感情基调。
此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。
另拟标题，如：基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《母亲与儿子》《一家人》《三代》《初春的田野》《初春漫步》《大路•小路》等题目。
基于对主旨的不同理解，可以拟出《和谐》《孝道》《责任》《生命》《选择》《背上的世界》等题目。
设计意图：这一环节的设计重在通过朗读让学生整体感知课文。
朗读能力包括拿到文稿立即朗读的能力，本文可做这方面的尝试训练。
在拟题环节，引导学生多角度理解文本内涵，最终回扣品悟原题简明准确、故事味浓、画面感强、情韵悠长之妙。
二、我爱演读：读出一波三折小组合作，以课文为蓝本，角色分工，适度改编创作台词。
示例：〔屋里。
〕我：娘，今天天气很好。
课文以散步为题
课文以散步为题篇一：《散步》上课-讲稿讲稿（黑体字为学生应答内容）（一）整体感知（2分钟）上节课，我们跟随莫怀戚先生一家去散了散步。
迟到的春天果然来了，母亲好不容易又熬过了一个严冬。
初春，南方的田野，哄了一阵才将母亲带上路。
冬去春来。
这“有浓有淡的新绿”，这“树上渐密的嫩芽”，“这冬水”的“水泡”，分明是春的气息，是不可遏制的独特性！贫苦犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，我们发生了“分歧”，母亲要走大路，儿子要走小路。
当然，所有的人都得听“我”的。
所以，我决定委屈儿子，“走大路”！然而，姐姐忽然摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意。
随着她的胸怀望去，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，母亲仿佛看见了风轻日暖遇见的春色，那一刻仿佛闻到了扑面而来的春的韵味，也仿佛听见了生命的召唤。
母亲说“还是走小路吧”。
阳光下，我背起了母亲，妻子背起了儿子。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，貌似我背上和她背上的加起来，就是整个世界！（二）深度探究（7分钟）这和乐融融的一家人用爱解决了问题，而我们今天也遇上了遇到一个问题，请亲眼目睹课后练习一（PPT：题目）。
首先请大家齐读一遍题目：“朗读全文”，起！同学你说这个题目要求我们做什么？（生：评价《散步》这个题目是否好，还要换个角度来拟题。
)很好。
同学们，为客观而公平公平性地评价一个事物的好坏，我们需不需要对比和参照呢？(生：需要)对，没有比较就没有发言权。
所以我们先完成第八个要求：换个角度来拟题并说出理由。
那请问《散步》这个题目是什么基本原理？（生：主要事件的角度）题目的角度就是看这个题目在文章内容中处于什么要素。
而一篇文章的内容包括的要素有（生：时间、地点、人物、事件、主题）等等，今天我们排除事件这个角度，选择一个你最拿手的，试着拟出你认为最精彩的题目。
板书：画＿需点＿作＿重拟＿生：1.人物：《母亲和儿子》，散步的菲律宾人是两对母子，我和母亲，妻子和儿子，事件在他们之间展开。
七年级语文上册第一单元第1课《散步》练习（含解析）新人教版
第1课散步1．给加点字注音嫩．芽（）霎．时（）拆．散（）熬．过（）不合（）答案：nèn shà chāi áo qí解析：注音时要注意嫩芽的“嫩”声母是“n”，不是“l”。
”霎时“的”霎“，”拆散“的”拆“都是翘舌音。
2．下列读音错误的一项是（）A．散（sàn）步散（sàn）落B．劳累（lèi）果实累累（léi）C．强（qiáng）壮勉强（qiǎng）D．重（chòng）量重（chóng）复答案：D解析：重（zhòng）量，“重”只有两个读音，zhòng 、chóng。
3．下列词语中有错别字的一项是（）A．波光鳞鳞早春B．各得其所脑瓜C．两全其美取决D．委曲求全一霎时答案：nèn shà chāi áo qí解析：A应为波光粼粼。
B、C两项的“其”都是代词，是古代汉语的用法。
D项勿把“曲”写作“屈”。
“委屈”是形容受到不该该有的指责或待遇，心里难过；“委曲”本义是形容曲调、道路、河流等曲曲折折，在“委曲求全”这个词里，就是为保全大局，勉强迁就的意思。
4．解释下列加点词语的含义：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小（1）后来发生了不合．．路成心思。
_________________________________________________________________________（2）我想一个两全的方式，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其．．．所．，终不肯意。
_________________________________________________________________________答案：⑴不合：思想、意见不一致，有不同。
⑵各得其所：每一个人或事物都取得得当的位置或安排。
解析：既要理解词语的本义，还要按照语境来解释词语。
《散步》课后练习含答案.doc
《散步》课后练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共2题） 1.下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（ ）A 、写好报告，他又熬了一个通宵。
B 、小米熬成的稀饭，吃起来真香!C 、小媳妇熬成婆。
D 、回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。
【答案】Ｂ难度：中等 知识点：字义2.下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”1、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。
( )2、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。
( )3、像这样的事情还很多。
( )4、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。
( )【答案】1、×2、√3、×4、×难度：中等 知识点：修辞格 二、填空题（共1题）1.结合语句的意思，解释加线的词语1、但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
熬：__________________________________2、想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：__________________________________3、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：__________________________________【答案】1、熬：忍受，耐苦支持。
2、各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
3、委屈：这里是指不按儿子的意愿办事使儿子受到委屈。
难度：偏难 知识点：词语 三、现代文阅读（共3题）1.（一）①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
第1课 散步 每课一练(人教版七年级上)
一、基础积累1.给下列词语中加点的字注音或根据注音写字。
散．步（）分歧．（）咕．咕（）霎．时（）拆．散（）粼．粼（）nèn( )芽依wēi（） dūn（）下2.结合语句的意思，解释加点的词语。
（1）我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。
______________________________________________________（2）我决定委屈．．儿子。
______________________________________________________（3）后来发生分歧．．，母亲要走大路，大路平坦；我的儿子要走小路，小路有意思。
______________________________________________________3.下列句子没有语病的一项是（）A．父母外出打工后，哥哥挑起家庭重担，像母亲一样无时无刻照顾着弟弟妹妹。
B．我们要养成爱读书，特别是读经典，让“书香满城”成为乐山的城市名片。
C．在身体虚弱的和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅很困难，而且相当危险。
D.在雅安芦山地震后，许多四川的医院立即组成医疗队，火速奔赴灾区。
二、阅读理解（一）课内阅读这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
散步课文笔记课后题
散步课文笔记课后题一、课文笔记。
（一）作者简介。
莫怀戚，1951年生于重庆，当代作家。
他的作品贴近生活、关注现实，文字中蕴含着丰富的情感与深刻的哲理。
（二）生字词。
1. 字音。
- 信服（xìn fú）- 分歧（fēn qí）- 取决（qǔjué）- 一霎（yīshà）- 两全（liǎng quán）- 粼粼（lín lín）2. 字形与词义。
- 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。
如“熬过冬天”。
- 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
文中指儿子受到母亲的误解而心里难过。
- 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
（三）文章结构与内容。
1. 整体结构。
- 文章按照事情发展的顺序展开，可分为三个部分。
- 第一部分（1 - 3段）：交代散步的地点、人物和起因。
开头点明“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，简洁地介绍了人物关系，然后写散步的缘由是母亲身体不好，应该多走走。
- 第二部分（4 - 7段）：描写散步过程中的分歧与解决。
这是文章的核心部分，在散步途中出现了走大路还是走小路的分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，最后“我”决定顺从母亲而委屈儿子，母亲却又改变主意，顺从了孙子。
- 第三部分（8段）：总结全文，揭示文章主旨。
通过散步这件小事，表现出一家人之间的互敬互爱、浓浓的亲情。
2. 细节描写。
- 景物描写：如“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
”这段景物描写通过对初春田野景色的描绘，展现出春天的生机与活力，暗示了生命的存在与延续，为下文描写家庭中的生命传承（尊老爱幼的亲情）作铺垫。
- 人物描写。
- 语言描写：“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲的这句话体现了她对儿子的信任和依赖，也表现出家庭中长辈与晚辈之间亲密的关系。
初一上册散步课后练习及答案
初一上册散步课后练习及答案【本课重点】《散步》是一篇秀美隽永的精美散文，也是一曲真善美的颂歌。
读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。
作者为我们展现了的这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，多么幸福和温馨！文中的“我”，处于承前启后的重要地位，他站在人生的中点，一边是长辈，一边是后代，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。
【基础练习】1．给下列多音字注音并组词。
（）（）散背（）（）（）（）行重（）（）2．选词填空。
（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了。
（A任意B肆意C随意）（2）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路；我的儿子要走小路，小路有意思。
（A平坦B顺利C平顺）（3）我的母亲老了，她早已习惯听从她的儿子。
（A健康B强壮C强健）。
（4）我决定委屈儿子，因为我他的时日还长。
（A伴同B伴随C陪同）3．摘录描写南方初春美景的佳句。
（1）（2）4．一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问习题上，只从这一方面、、，其余的暂且不管。
A，理解吸收思考B，思考理解吸收Ｃ．吸收理解思考D，思考吸收理解【拓展阅读】1．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
怎样理解这一句话？2．朗读下列的诗句，品味其中蕴含的情感并用自己的语言把它描述出来。
（１）慈母手中线，游子身上衣，临时密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊《游子吟》）（２）海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）3．阅读短文，回答问习题。
三代在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。
本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。
《散步》课内阅读答案卷
《散步》课内阅读答案卷1、我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
2、母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
3、天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
4、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西------生命。
5、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
6、后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”7、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
8、这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1、概括文章的主要内容。
作者通过取祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2、①母亲为什么想走大路？②儿子为什么想走小路？③面对母亲与儿子的分歧，作者怎样做的？①母亲想走大路是因为大路平顺，好走，母亲腿脚已不方便；②儿子想走小路是因为小路有意思，有趣，孩子自然是喜欢。