散步第1课时

散步莫怀戚教学目标：1. 准确、流利、有感情地朗读课文了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。

2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

教学重点：学会赏析语言，体会语言中所富含的情感教学难点：1.对“以小见大”写作手法的掌握2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

3...学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

教学课时：2课时第一课时教学要点：整体感知，把握文章情节以及对称句的学习。

教学过程：一、导语引入在上课之前呢，老师有个问题想问大家：“我们常说：家，是避风的港湾，是幸福的摇篮。

一说到家，我们都会觉得很温暖，很温馨。

那么，哪位同学能联系生活实际，分享一下你和家人在一起的温馨时刻，和家人一起做什么时，你觉得是温馨的？还有你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天、等等。

哪怕是一家人一起散步，这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

和亲人一起散步，是一个幸福的时刻。

刚开学，有很多同学都是第一次离开爸爸妈妈，在学校会不会想念你的爸爸妈妈啊?今天就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。

(板书课题）二、检查预习1．学生对字词的掌握信服嫩（nèn）芽分歧（qí）委屈水波粼粼（lín）一霎（shà）时各得其所散：sàn（松散，散文）sǎn（散步）累：léi（累赘硕果累累）lěi（积累日积月累）lèi（劳累）学生对重点词含义的理解分歧：意见不一致。

委屈：受到不应有的指责或待遇。

各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

作者介绍：莫怀威：1951年出生，重庆人。

笔名周平安、章大明。

现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，散文代表作有《散步》和《家园落日》等。

小说有《大律师现实录》、《经典关系》；《莫怀戚中短篇小说选》三、朗读课文，整体感知，把握文章情节1.关于散文文体的简单介绍散文：是一种以记叙或抒情为主，取材广泛，笔法灵活，篇幅短小，情文并茂的文学样式。

散文的分类：叙事性散文，抒情性散文，议论性散文。

记叙性散文：以记叙人物、事件、景物为主的散文。

写人记事为主的散文抒情性散文：主要用以抒发作者的主观情感的散文。

议论性散文：以发表议论为主的散文。

2.学生朗读课文，思考几分钟分钟，回答问题，并用一句话简单的概括文章内容。

先由老师提问，学生回答。

（在文中找出）1.散步的时间？——初春（4自然段）2.散步的地点？——田野（1自然段，4自然段）3.散步的人物——我、母亲、妻子、儿子（1自然段）4.散步中发生了什么？（课文中）——分歧（6自然段）好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，根据这几个个问题，思考一下这篇课文讲了一件什么事？这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。

(时间是散步，课文的标题已经说了，时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。

所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。

）四、重点段落的学习1.课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？文中说：“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”。

真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好啊，为什么还要去散步呢？（2自然段）解读第3自然段：“今年的春天来得太迟、太迟了，有一些老人挺不住。

”这里连用两个“太迟”有什么好处？A、连用两个“太迟”运用了反复的修辞手法，强调了对春天盼望已久，因为母亲冬天过得太艰难，这里，可见“我”对母亲的爱。

B、运用了拟人的修辞手法，使句子生动形象具体，让人倍感亲切。

“有一些老人挺不住”这句话言外之意是什么？有一些老人去世了，挺不住就是去世了的意思。

说明了老人过冬的艰难，不容易。

接着，这句话，“春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。

”这句话中的“总算”说明了什么？“熬”又反映了什么。

（第3自然段）总算：内心急切的盼望熬：因为母亲身体不好，艰难的度过了冬天，同时也流露出了我对母亲平安过冬的庆幸。

同学们，思考一下，如果把“熬过”字换成“度过”好不好？为什么？“熬”字含有煎熬不容易的意思，可以想见母亲在严冬中每活一天都十分艰难，若换成“度过”，则略显平淡，没有熬过的感情以为浓烈。

在第四自然段是对春天的描写，我们如果用几个简单的词来形容春天的景象，你觉得用什么词？那大家会用哪个颜色来形容呢？春意盎然生机勃勃欣欣向荣绿色绿色代表了生命力活力生机初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走可以唤醒母亲心中的活力，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单，一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。

所以一家四口一起出去散步。

2.同学都知道，在散步过程中，他们发生了分歧。

那哪位同学能告诉我作者一家人散步时，发生了分歧，到解决分歧是在哪个自然段吗？（第6自然段）（1）产生分歧的原因是什么呢？母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有趣；（2）那产生分歧了是不是需要解决分歧啊？（3）是谁来解决分歧？为什么？我，也就是作者。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

（6自然段）（4）我（作者）是怎么解决的呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我说：“走大路。

”（6自然段）作者说陪伴的儿子的时日还长，决定顺从母亲走大路，因为母亲老了，能陪伴她的日子也不多了。

这里可以看出作者的孝顺，尊敬长辈。

（5）最后他们是走了大路还是小路啊？为什么？走了小路，因为母亲改变了注意。

（第7自然段）因为母亲不想孙子受委屈，也体现了奶奶对孙子的疼爱。

这里可以看出奶奶对孙子的疼爱，奶奶是一个什么样的人呢？慈祥，和蔼，爱晚辈。

（6）在散步时产生分歧后，最后分歧得以解决，有一个很重要的原因是什么啊？家人之间的爱（儿子对母亲的爱，奶奶对孙子的爱）、相互理解（儿子对爸爸做出决定走大路的理解，妻子对丈夫决定的支持理解）、相互关心。

（尊老爱幼）写作背景：本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。

出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。

而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧的民族遗产。

写作的念头就产生了。

这也是作者写这篇文章想呼吁的。

（写作背景可以看出）3. 作者为什么要写散步这个在生活中极其普遍的事情来表现一家人的互敬互爱和尊老爱幼的传统美德？一家人一起在田野上散步，是很平常的事情，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。

可作者却从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，文中处处流露出浓浓的亲情，并由此推及尊老爱幼的中华传统美德。

所谓“以小见大”，就是能从生活中细小之事，微小之物中挖掘出其不寻常的内涵。

或揭示事物的本质，或蕴涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或传达一定的社会意义。

以小见大手法的好处：A．事件平凡，人物亲切，感觉好像是发生在我们身边，容易引起读者的共鸣。

B．使人物形象丰满，感情细腻，有血有肉。

平凡细微以小见大的手法C．的事件反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

D．以小见大，用这种方式记人记事，令人印象深刻。

推荐书：莫泊桑（法）羊脂球以小见大手法的杰作作者一家人去散步，在散步途中，他们发生了分歧，我们在第6自然段中弄清楚了产生分歧到解决分歧的来龙去脉，我相信同学们现在对文章内容有了更进一步的理解，那么就在第6自然段，我们除了弄清楚作者一家人散步时产生分歧、解决分歧的来龙去脉，我们还要学习一种句型。

五、对称句的学习我们要学习一种什么句型呢,那就是对称句？什么是对称句呢,对称句有哪些特点呢,对称句又有什么作用呢？对称句就是指两个短句之间共同构成一种文体对称关系的句子，要求上下句之间能够一定文体工整，但不严格要求词意的对仗，句式大至整齐，字数不要求完全相等或对称。

（对仗没有对偶句要求严格）比如说，（例子）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

这就是一个对称的句子，母亲和我的儿子像对称，大路和小路相对称，大路平顺和小路有意思相对。

所以这就是对称句了。

同学们，明白了没有啊？（明白了）现在给你们几分钟的时间找一找文中还有那些句子是对称句。

有的浓，有的淡；我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面；前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子；目前要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思；我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子；总结一下对称句的特点及其作用？（读着顺口，整齐匀称，节奏感强，相互映衬，富有情趣、有韵味，简洁，高度概括，易于记忆，加强语言效果，有音乐美感）六、教师总结这节课我们扫清了字词障碍，整体感知了文章的情节，学习了对称句和“以小见大“的写作手法。

相信同学们对文中的人物性格也有了一个初步的了解，那么下节课呢，我们的人物就是品读课文，分析文中的人物性格，赏析课文，体味文中浓浓的亲情。

七、作业布置写一篇关于亲情的小作文。

（400—600字）（最好能运用到以小见大的写作手法）八、板书设计散步莫怀戚事件散步时间初春地点田野人物我，我的母亲，我的儿子和妻子产生分歧→解决分歧。