最新《保护生物的多样性》说课稿
科学教科版六年级下册第二单元第7课《保护生物多样性》说课稿16(新版)
科学教科版六年级下册第二单元第7课《保护生物多样性》说课稿16（新版）一. 教材分析《保护生物多样性》是科学教科版六年级下册第二单元第7课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解生物多样性的概念、价值以及保护生物多样性的措施。
教材通过生动的图片、案例和数据，引导学生认识到生物多样性的重要性，意识到人类活动对生物多样性的影响，从而激发学生保护生物多样性的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性有一定的了解。
但他们对于生物多样性的价值及其保护措施的认识还不够深入。
此外，学生对于保护生物多样性的实际操作方法还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的认知水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、价值以及保护生物多样性的基本措施。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护生物多样性的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、价值以及保护生物多样性的基本措施。
2.教学难点：理解生物多样性价值及其保护方法的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物模型等教学辅助手段，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张生物多样性的图片，引导学生思考生物多样性的概念。
2.探究生物多样性：让学生分组讨论，分析生物多样性的价值，分享各自的认识。
3.学习保护生物多样性的措施：让学生阅读教材案例，讨论分析保护生物多样性的方法。
4.实践操作：学生进行户外实践活动，如参观自然保护区、开展生物多样性等。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确保护生物多样性的重要性。
《生物多样性》 说课稿
《生物多样性》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《生物多样性》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生物多样性》这一内容在生物学领域中具有重要的地位。
本节课是人教版生物学教材中的重要章节，它涵盖了生物多样性的概念、层次、价值以及保护等方面的知识。
通过对这部分内容的学习，学生能够全面了解生物多样性的内涵和意义，认识到生物多样性对于生态系统稳定、人类生存和发展的重要性。
同时，也为后续学习生态系统的相关知识奠定了基础。
教材在内容编排上，先引入生物多样性的概念，让学生有一个初步的认识，然后逐步深入，分别阐述了物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性这三个层次。
在介绍生物多样性的价值时，结合了实际案例，使学生能够更直观地理解其重要性。
最后，强调了保护生物多样性的紧迫性和措施，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、学情分析授课对象为初中学生，他们在日常生活中已经对生物多样性有了一定的感性认识，但对于生物多样性的概念、层次和价值等知识缺乏系统的了解和深入的思考。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例、直观的图片和视频等教学资源，帮助学生将抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，学生已经具备了一定的自主学习能力和小组合作探究能力，在教学中可以引导学生通过自主思考和小组讨论来解决问题，培养学生的创新思维和合作精神。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确说出生物多样性的概念和三个层次。
（2）了解生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。
（3）掌握保护生物多样性的措施和意义。
2、能力目标（1）通过观察、分析和讨论，提高学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）培养学生的资料收集和处理能力，能够运用所学知识解决实际问题。
新教科版六年级下册科学2-7《保护生物多样性》说课稿
新教科版六年级下册科学2-7《保护生物多样性》说课稿一. 教材分析新教科版六年级下册科学2-7《保护生物多样性》这一课，旨在让学生了解生物多样性的概念，认识到保护生物多样性的重要性，并学会在日常生活中采取行动保护生物多样性。
教材通过丰富的图片和生动的案例，引发学生的兴趣，培养学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性有一定的了解。
但在保护生物多样性的实践方面，学生可能缺乏实际行动。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的环保热情，引导他们从身边的小事做起，积极参与保护生物多样性的行动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生物多样性的概念，认识到保护生物多样性的重要性。
2.过程与方法：培养学生、观察、分析问题的能力，提高他们的环保意识。
3.情感态度价值观：激发学生对生物多样性的热爱，培养他们保护生态环境的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：生物多样性的概念及其保护意义。
2.难点：如何让学生从实际行动中感受到保护生物多样性的重要性。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、案例等引导学生了解生物多样性，激发学生兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生参与保护生物多样性的实际行动，如种植植物、周边生态环境等。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片和案例，引发学生对生物多样性的关注，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：介绍生物多样性的概念、种类及保护生物多样性的意义。
3.学生活动：分组讨论，分析身边可以采取的行动来保护生物多样性。
4.实践活动：引导学生参与保护生物多样性的实际行动，如种植植物、周边生态环境等。
5.总结：强调保护生物多样性的重要性，鼓励学生从现在做起，积极参与保护生物多样性的行动。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生对生物多样性知识的掌握程度。
八年级上册《保护生物的多样性》说课设计(通用2篇)
八年级上册《保护生物的多样性》说课设计（通用2篇）八班级上册《爱护生物的多样性》说课设计篇1一、说教材。
（一）教材的地位和作用这是八班级上册第六单元《生物的多样性及其爱护》的第三章。
通过该单元前两章的学习，同学对生物多样性面临的威逼和造成生物多样性面临威逼的缘由有了肯定的熟悉。
同学从学习生物的分类，到熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。
爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容，因此本章特殊注意情感、态度和价值观的教育。
新课标以全面提高同学的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。
说明爱护生物多样性的重要意义”，意在使同学通过调查和资料的收集、处理、沟通等活动，关心同学领悟生物和人类生活的亲密关系，并乐观参加爱护生物多样性的活动。
由于本节涉及的活动多，同学又是初次尝试角色扮演和辩论，所以本节内容将分为两课时进行，我主要讲的是1课时“生物多样性面临的威逼及缘由”。
（二）教学目标基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：1.学问目标举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由；描述所熟识的珍稀动植物的生存现状。
2.技能目标在“角色扮演”和“辩论会”活动中，培育同学收集资料、处理信息、语言表达、与人合作力量；3.情感、态度与价值观目标学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
（三）重点和难点○1重点：描述生物多样性面临的威逼及其缘由；○2难点：培育同学收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的力量。
二、说同学。
通过一年多对生物的学习，同学收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的力量已经大大加强。
学习态度更加主动，参加意识有所增加，初步具备了关注生物圈可持续进展的意识。
同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受力量有较大提高，渴望表达和被人认可。
这些都为自主探究学习制造了条件。
6.3 保护生物的多样性说课稿
保护生物的多样性一、说教材1、教材的地位：《保护生物的多样性》是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章，也是本册书的最后一个章节。
通过前两章的学习，学生对生物多样性的内涵和保护生物多样性的意义已经有了一定的认识，但对生物多样性面临的威胁有哪些、保护生物多样性的措施有哪些尚不明确。
学生从学习对生物进行分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分的要求是“关注我国特有的珍稀动植物，说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与到保护生物多样性的活动中。
本章节也为八年级下册学习生物的进化、生物的遗传、变异特性以及生物与环境的相互选择作用作了铺垫。
2、教学目标：基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：知识目标：举例说生物多样性面临的威胁及其原因；关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的主要措施。
能力目标：培养学生收集、处理信息能力、口头表达能力、合作等能力。
情感、态度和价值观目标：关注我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识。
3、教学重点、难点：重点：生物多样性面临的威胁其原因。
难点：培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的能力。
二、说教法通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。
学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。
同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可，这些都为自主探究学习创造了条件。
同时结合图片展示法、资料分析法、任务驱动法、创设情境法、讲解点拨法、角色扮演法等，体现以教师为主导、学生为主题的教学理念。
八年级上册说课稿 保护生物的多样性
保护生物的多样性尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《保护生物的多样性》。
我将从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面进行分析。
一、教材分析《保护生物的多样性》是人教版生物学八年级上册第六单元第三章的内容。
在前面两章的学习中，学生已经知道了生物的多样性及其价值，本章从生物的多样性面临的威胁入手，帮助学生理解保护生物多样性的重要性，引导学生用自己的实际支持和实践生物多样性的保护。
基于以上的分析，我确定本节三维目标如下：知识与技能目标：理解生物多样性面临的威胁及其原因，了解保护生物多样性的主要措施。
过程与方法目标：通过资料分析，培养学生提取信息、分析问题、概括和整合资料的能力。
情感、态度与价值观目标：通过保护生物多样性的学习，使学生关注我国生物的多样性，增强民族自豪感，引导学生形成爱护自然，保护生物的意识。
基于此，在结合八年级学生认知结构的基础上，我确定本章的重点为:生物多样性面临的威胁及原因，难点为：保护生物多样性的主要措施。
二、教法和学法在前面的学习中，学生已经形成了一定的生物学思维，具有了一定的分析和概括能力，但是本章中所涉及的一些问题如：保护生物多样性的措施等，是学生较少接触的，较难理解，需要教师更多的解释和铺垫，因此在教法上我主要采用：启发式教学法和直观演示法。
根据八年级学生思维活跃，可塑性强，对探究活动感兴趣的特点，在学法指导上主要采用：探究学习法，合作学习法，自主学习法，使每一位学生都参与到教学活动中来，激发学生学习的积极性和主动性。
三、教学过程为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下的教学过程：（一）创设情境，导入新课（2min）通过多媒体展示白鳍豚在水中畅游的视频，并向学生提问：这种动物可爱吗？可是，同学们知道吗，我们可能再也见不到它了！在情感熏陶的基础上，设置悬念，导入新课。
（二）交流合作，探究新知（28min）（1）生物多样性面临的威胁和原因。
本部分主要采用直观演示法和合作交流法。
保护生物的多样性》生物说课稿
《保护生物的多样性》生物说课稿教材分析：本章教材通过组织学生收集资料、角色扮演，让学生了解目前生物的多样性受到威胁的原因和保护生物多样性的意义，同时进行情感、态度和价值观的教育。
学情分析：学生对保护生物多样性的重要意义还认识不够，而且保护生物的多样性是一项艰巨的任务，通过详细的介绍，从学生的认知水平和接受能力看没有必要。
所以教师不能要求太高。
教学重点应从学生身边入手，让学生了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
教学目标：1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。
2、关注我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
4、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。
重点和难点：1、生物多样性面临的威胁其原因。
2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。
3、组织好“角色扮演”，培养学生收集资料、合作和表达能力。
教学方法：情景教学、启发引导学习方法：收集、整理和分析资料、分组讨论交流、角色扮演课时分配：两课时教学思路：这节课我们应把情感、态度、价值观的目标放在首位。
因此在上这节课时，我让学生收集和分析资料，并不停留在生物多样性厄运的痛惜上，而是逐一得出生物多样性受到威胁的原因是：滥砍乱伐、偷猎、环境污染、外来物种入侵等。
呼吁学生参与到保护生物多样性的宣传和行动中。
教学设计：一、创设情境：播放宣传片，同时展示搜集的图片资料，组织学生观察，讨论分析，在教师引导下形成正确观点，进行情感体验。
生物多样性面临的威胁：1、世界生物多样性面临严重威胁。
2、我国生物多样性形势不容乐观。
二、组织学生讨论分析资料，进行交流整合。
引导学生联系自身行为，形成正确认识。
学生阅读课本，讨论分析，教师给予适当的补充，强调依法保护，实现可持续发展。
同时进行热爱家乡的情感教育。
生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐、偷猎、环境污染、外来物种入侵等。
保护生物的多样性说课稿
保护生物的多样性说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“保护生物的多样性”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“保护生物的多样性”是初中生物学教材中的重要内容，它隶属于“生物的多样性及其保护”这一主题。
这部分知识不仅有助于学生深入理解生物多样性的内涵和价值，还能引导学生树立保护生物多样性的意识和责任感。
教材首先介绍了生物多样性的三个层次，即物种多样性、基因多样性和生态系统多样性，让学生对生物多样性有一个全面的认识。
接着，教材阐述了生物多样性面临的威胁，如栖息地的破坏、掠夺式的开发利用、环境污染、外来物种入侵等，使学生了解到保护生物多样性的紧迫性。
最后，教材提出了保护生物多样性的措施，包括就地保护、易地保护、加强教育和法制管理等，为学生指明了保护生物多样性的方向和途径。
二、学情分析在知识储备方面，经过之前的学习，学生已经对生物的分类、生态系统等相关知识有了一定的了解，这为学习生物多样性的知识奠定了基础。
然而，对于生物多样性的价值以及保护生物多样性的具体措施，学生可能认识得还不够深入。
在学习能力方面，初中学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，但对于较为抽象的概念和复杂的问题，还需要教师进行引导和启发。
在情感态度方面，学生普遍对自然界中的生物充满好奇和喜爱，但对于生物多样性面临的严峻形势可能缺乏足够的认识，需要通过教学来激发他们的保护意识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）阐明生物多样性的含义，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
（2）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
（3）说出保护生物多样性的主要措施。
2、能力目标（1）通过资料分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
6.3保护生物多样性说课稿八年级上册生物(人教版)
（1）培养学生关爱生物、保护环境的意识，树立可持续发展观念。
（2）提高学生对生物多样性的认识，增强保护生物多样性的责任感。
（3）激发学生对生物科学的兴趣，培养良好的科学素养。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）生物多样性的概念和价值。
（2）生物多样性面临的威胁和保护措施。
2.教学难点：
（3）掌握生物多样性面临的威胁，能够分析各种威胁因素对生物多样性的影响。
（4）学会保护生物多样性的措施，能够提出合理的保护建议。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论、分析等方式，培养学生的学习兴趣和探究能力。
（2）运用案例分析法，引导学生深入理解生物多样性的价值。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
作业的目的是巩固学生对生物多样性的理解，培养他们的研究能力和表达能力，同时激发他们对生物多样性保护的兴趣和责任感。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明课程主题；知识点区按照教学内容的主线依次展开，每个知识点用关键词或短语表示，并配以适当的图表或示例；总结区位于板书底部，总结本节课的主要内容和学习要点。板书内容主要包括生物多样性的概念、价值、威胁和保护措施。风格上，我采用简洁明了的文字，辅以必要的图示，使板书既直观又易于理解。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理思路，把握知识结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在讲解过程中适时更新板书，保持信息的有序和清晰。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
第六单元第三章《保护生物的多样性》说课稿
第六单元第三章《保护生物的多样性》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《生物的多样性及其保护》单元共三章这是第三章通过前两章的学习学生从学习生物的分类到认识生物的多样性逐渐树立起保护和合理利用生物的多样性的意识《保护生物的多样性》也就顺理成章水到渠成本章是可持续发展的重要内容特别注重情感、态度和价值观的教育新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物说明保护生物多样性的重要意义”意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系并积极参与保护生物多样性的活动2、教材特点及处理保护生物的多样性知识层面比较浅显无需做过多的挖掘应把教学重点放在了解生物的多样性面临的威胁及其原因分析参与保护生物多样性的宣传和行动上在本章还设置了一个新的栏目“角色扮演”培养学生收集资料、口头表达能力、与人合作和发扬民主思想的一个好的载体其意图是让学生通过一个具体事例来理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中所涉及到的重大问题及各种关系发展解决实际问题的决策能力还设计了课外实践活动让学生参加活动形成爱鸟的情感又能获得一定的技能3.教学目标分析知识目标(1)举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；(2)描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状技能目标培养学生收集资料、处理信息、语言表达、合作能力情感态度与价值观目标（1）学会关注我国特有的珍稀动植物增强关爱生命、热爱祖国的情感；（2）形成保护生物多样性的参与意识真正把保护生物多样性付诸于行动上4、重点和难点重点：描述生物多样性面临的威胁及其原因；难点：培养学生收集资料、处理信息、语言表达、合作探究的能力二、说学情从学生知识结构来看通过一年多对生物的学习学生已经知道很多生物种类初步了解了生物的形态特征收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强学习态度更加主动参与意识有所增强初步具备了关注生物圈可持续发展的意识作为八年级的学生他们的认知水平和接受能力有较大提高渴望表达和被人认可这些都为自主探究学习创造了条件三、说教法以《课程标准》为指南根据本课题的知识性浅显事实性、说理性强特点将本课题安排为一个课时教学围绕本节课的教学目标和教学内容本着“全面提高学生的科学素养”、“促进学生转变学习方式”的思想采取“质疑导学——自我探究——合作学习”模式让学生“忙”让教师“闲”四、说学法在本节课中学生高效课堂教学模式将通过“情境导入—目标展示—自主学习—任务探究—知识梳理—达标检测”等环节来开展协作学习和自主学习形成以学生为主体的教学模式五、说教学过程我将整个教学过程分为6个环节：1、【情景导入】设计目的：通过播放《生物多样性受到威胁》视频激发学习动机和积极参与热情成为课堂的主人保持高度的“愤”“悱”状态2、【出示目标】设计目的：紧扣课本栏目让学生明确学习目标旨在让学生宏观把握教材而不是去断章取义对着填空找答案带着目标问题学生才能认真去读书去归纳从中培养自我学习的能力教的目的才能达到“通过本章学习你将知道：生物多样性面临怎样的威胁原因有些保护生物多样性的主要措施有些”3、【自主学习】设计的目的：设计了【读一读填一填】旨在认真阅读课本细化知识点勾画关键词落实知识目标1.物种的灭绝是一个过程但目前人为的活动大大了物种灭绝的速度物种一旦灭绝便不可2.人们把含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理叫我国现已建成两类保护区：一是保护的自然保护区；二是保护的自然保护区3.自然保护区号称是“”、“”、“”4.保护生物多样性还可以把某些濒危物种进行特殊的保护和管理；建立濒危物种的以保护珍贵的遗传资源5.为保护生物多样性还要颁布并实施各种法律和文件：如、、《中国自然保护纲要》等我国还是最先加入国际的国家之一设计了【议一议说一说】让学生仔细阅读课本93页、95页分析4则资料小组讨论归纳发现身边的几种威胁生物多样性行为培养分析问题能力、语言表达能力、解决问题的能力仔细阅读课本93页、95页思考回答问题1.造成生物多样性面临威胁的原因有些?资料1告诉我们：资料2告诉我们：资料3告诉我们：资料4告诉我们：2.我们应该怎样保护生物的多样性从课本中找出并标注45点措施4、【合作学习】设计的目的：小组合作解决一个“推测”题一个课后练习题达到学以致用的目的①执法人员是如何得出这一结论的你能根据这几种鸟足的形态推测出它们的栖息环境②作为一名公民应该怎样保护生物的多样性通过推测增强学生参与保护生物多样性的意识形成爱护动物的情感又能让学生形成“生物的适应性”观点思考探究生物的结构、功能和生活习性5、【知识梳理】设计目的：“生物多样性面临4个方面威胁”、.“保护生物多样性措施有5个方面”是本节课的主要内容通过梳理形成知识网络建立知识联系帮助记忆.6、【达标检测】设计的目的：一节课下来学生的参与度和收获是落脚点检测的相对标准也就是达标检测了达标检测的内容当然应当围绕学习的几个维度目标设计从而反馈教学效果最后给出适当的练习还有助于及时巩固达标检测1、下列动植物些是我国特有的珍稀物种()①金丝猴②白鳍豚③银杉④朱鹮⑤扬子鳄⑥珙桐A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④⑤⑥2、数千年前我国黄土高原有茂密的森林后来却成了荒山秃岭植被减少的原因是()A.地壳运动频繁B.北方寒流长期侵袭C.长年干旱赤地千里D.过度开发破坏生态平衡3、导致我国动物数量减少、分布区面积缩小、濒临灭绝的最主要的因素是（）A．生物栖息地的破坏和丧失B．掠夺式的开发和利用C．环境污染D．生物入侵4、下列有关保护生物多样性的观念中恰当的是()A.物种灭绝后还可以再生B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁C.引入世界各地不同的生物以增加我国的生物多样性D.与人类没有直接利益及关系的生物也应该保留下来5、三峡大坝蓄水后有些生物的生存受到了威胁为了挽救这些生物最好采取下列一种措施?A.将受到威胁的生物迁地保护B.建立种质库C.建立自然保护区D.制定生物多样性保护的法律6、保护生物多样性最有效的措施是()A．建立自然保护区B．颁布保护生物多样性的法律、法规C．迁地保护D．建立濒危植物的种子库六、说板书设计板书设计可以很好地帮助学生归纳、理解、记忆知识教学中不可小视本节课板书做了如下设计：生物多样性面临的威胁：生存环境被破坏、掠夺式开发、环境污染、生物入侵保护生物的多样性保护生物多样性的措施：建立自然保护区、特殊的保护、建立濒危物种种质库、颁布执行法律、宣传教育七、说教学效果以上是对qut;保护生物的多样性qut;这一节教材的认识和教学过程的设计本着改变课堂教学模式促进学生转变学习方式的思想在新课的教学过程中我利用电子白板通过展示充分调动学生的积极性在热切的参与和激烈的辩论中使学生主动而轻松的学到了知识锻炼了资料的收集、整理和语言表达能力整堂课突出学生主体学生由始至终处于一种兴奋的状态教学目标能得到很好的落实总评：总体说来本节课教师的说课过程是很完整的从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、教学预测等环节的解说可以说是到位的能让同行们阅读之余感觉“还真是那么一回事儿”特别是说课的两方面亮点明显呈现在同行读者面前一是教学模式与时俱进教师根据新课标、教材内容和学生实际围绕教学目标采取了高效课堂教学模式从情境引入→目标展示→自主学习→合作交流→知识梳理→达标评测等六个环节二是教学理念与时俱进整体设计中“先学后教以学定教”的设计思路充分体现出教学中的“以学生为主体”、“以学生发展为中心”的课堂教学理念让“学生忙教师闲”真正落实到课堂对本节课说课的建议：说课应重点说“设计意图”而不是说设计流程建议把力用在刀刃上即重点对教学目标、重难点的确定依据对教学过程中每一步设计的理论依据和设计理由、核心理念、如何建构以及难点突破的方法等重点说明。
第六单元第三章保护生物的多样性说课稿人教版生物八年级上册
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：首先，设计一些填空、选择、判断等形式的书面练习，检验学生对基本知识点的掌握；其次，组织学生进行小组讨论，针对某一具体的生物多样性保护问题，提出解决方案，培养学生的实践能力；再次，开展角色扮演活动，让学生模拟生物多样性保护的各方角色，如科学家、环保人士、政府官员等，进行情景模拟，提高学生的参与度和实践能力。
3.结合实际生活中的环保行动，如校园绿化、垃圾分类等，让学生认识到保护生物多样性与日常生活的紧密联系。
4.利用小组合作学习，鼓励学生共同探讨保护生物多样性的方法，培养团队精神和合作能力。
5.设定明确的奖励机制，如课堂表现积分、优秀小组表彰等，激励学生积极参与课堂活动。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
2.教学难点：生物多样性的价值分析和保护措施的实施。
本节课的教学重点在于使学生了解生物多样性的内涵、价值及保护措施，难点在于如何引导学生深入分析生物多样性的价值，以及如何将保护措施付诸实践。在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生积极参与讨论，充分发挥学生的主体作用，以提高教学效果。
二、学情分析（一）学生特点（ Nhomakorabea）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：首先，让学生自我总结本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足；其次，组织学生进行互评，互相提供反馈意见，促进彼此的成长；再次，我将根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的评价和建议，帮助学生明确下一步的学习方向。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标注课程主题；知识点区按照教学内容顺序依次列出主要知识点，如生物多样性的概念、价值、威胁因素和保护措施；总结区位于板书底部，用于总结课程要点和强调重点。板书内容主要包括关键词、概念定义、重要数据和案例等。风格上，我采用简洁明了的文字和图表，避免冗余，确保板书清晰、简洁。板书在教学过程中的作用是帮助学生形成知识结构，强化记忆。为确保板书质量，我会提前规划板书内容，课堂上适时更新，确保信息准确无误，同时注意板书的条理性和美观性，以便学生更好地把握知识结构。
保护生物多样性说课稿
保护生物多样性说课稿一、说教材本文“保护生物多样性”在现代教育中起着至关重要的作用。
它不仅是自然科学课程的重要组成部分，而且在培养学生的环保意识、科学素养和可持续发展观念方面具有不可替代的地位。
本节内容主要围绕生物多样性的概念、重要性、当前面临的威胁以及保护措施等方面进行深入探讨。
1. 作用与地位“保护生物多样性”一课，旨在引导学生认识生物多样性的价值，理解人类活动对生物多样性的影响，以及探讨保护生物多样性的有效途径。
它有助于学生建立生态平衡、物种平等、可持续发展等现代生态观念，提高他们对生态环境问题的关注和参与解决的能力。
2. 主要内容本文主要包括以下几部分内容：（1）生物多样性的概念：包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
（2）生物多样性的重要性：从生态功能、经济价值、文化价值等方面进行阐述。
（3）生物多样性面临的威胁：分析生物多样性丧失的原因，如栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵等。
（4）保护生物多样性的措施：介绍国内外保护生物多样性的成功案例，探讨生物多样性保护的策略和途径。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能（1）理解生物多样性的概念及其三个层次。
（2）掌握生物多样性的重要性，能够分析生物多样性丧失的原因。
（3）了解保护生物多样性的基本措施，能够提出针对性的保护建议。
2. 过程与方法（1）通过案例学习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和环保意识。
3. 情感态度与价值观（1）提高学生对生物多样性保护的重视程度，树立环保意识。
（2）培养学生关爱自然、尊重生命的价值观。
（3）激发学生参与生态环境保护的热情，增强社会责任感。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）生物多样性的概念及其重要性。
（2）生物多样性丧失的原因及保护措施。
2. 教学难点（1）生物多样性三个层次之间的关系。
人教版八年级生物上册6.3保护生物多样性说课稿与反思
4.结合生活实际，引导学生关注身边的生物多样性保护案例，培养他们的环保意识和责任感。
5.定期进行课堂小结，表扬学习进步的学生，激发学生的学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、探究学习法和小组合作法。选择这些方法的理论依据如下：
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
1.在课前精心设计板书提纲，确保每个知识点都被准确、精炼地表达。
2.在课堂中适时更新板书内容，边讲解边板书，让学生跟随板书的进度进行思考。
3.在板书结束后，引导学生回顾整个板书内容，加深对知识结构的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
3.课后调查：布置学生课后调查身边的生物多样性保护案例，撰写调查报告，提升学生的实践能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.组织学生进行课堂小结，总结本节课所学的主要知识点，分享自己的学习收获。
2.教师针对学生的课堂表现、讨论报告、调查报告等进行评价，指出学生的优点和不足，给予鼓励和建议。
在课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。它既与前面的课程内容——生物的分类、生物的特征等紧密相连，又为后续课程——生态环境保护、可持续发展等奠定了基础。通过本节课的学习，学生可以更深入地理解生物多样性的重要性，从而为保护生物多样性作出贡献。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
1.学生对生物多样性价值的理解可能不够深入，尤其是间接价值和潜在价值。
2024生物多样性说课稿范文
2024生物多样性说课稿范文今天我说课的内容是《生物多样性》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《生物多样性》是高中生物课程中的重点内容，是学生了解和认识自然界生物多样性的基础。
通过学习本课，学生能够了解生物多样性的概念、分类方法、重要性以及保护措施，培养学生对生物多样性的保护意识和行动。
2、教学目标根据新课程标准和教材要求，结合学生的学习特点，我制定了以下教学目标：①认知目标：了解生物多样性的概念、分类方法和重要性；掌握生物多样性保护的基本知识。
②能力目标：培养学生观察、分析和解决生物多样性保护问题的能力。
③情感目标：引导学生热爱生物，关注生物多样性保护问题，积极参与生态环保活动。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解生物多样性的概念、分类方法和重要性；掌握生物多样性保护的基本知识。
难点是：培养学生观察、分析和解决生物多样性保护问题的能力。
二、说教法学法本节课的教学方法主要采用情景教学法和问题导学法。
通过情景教学，学生能够更加直观地了解生物多样性，增加学习的趣味性和参与性。
问题导学法能够促使学生主动思考、发现问题、探究解决方法，培养其自主学习和合作交流的能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体教学素材、生物样本、图片等辅助教学工具，通过直观呈现教学素材，能够更好地激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
四、说教学过程教学过程分为导入、知识讲解、探究活动、拓展延伸和总结归纳五个环节。
导入环节：通过展示一幅生态系统的图片或视频，让学生观察并描述其中的生物多样性，引发学生对生物多样性的兴趣。
知识讲解环节：通过多媒体教学素材，讲解生物多样性的概念、分类方法和重要性。
同时结合生物样本进行实物展示，让学生更加直观地感受和认识不同物种的多样性。
探究活动环节：组织学生进行小组讨论或实验活动，让他们观察和比较不同环境下的生物多样性，并探究其影响因素。
通过问题导向的方式，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
人教版八年级生物第六单元第3章保护生物多样性说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：准备生物多样性保护的实物模型、图片等，让学生直观地了解生物多样性的概念和保护措施。
2.多媒体资源：利用PPT、视频、网络资源等，展示生物多样性的现状、保护意义及措施等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：运用互动白板、课堂即时反馈系统等，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
1.探究式教学法：这种方法鼓励学生主动探索、发现和解决问题。理论依据是建构主义学习理论，认为学生通过自主探究和合作交流，能够更好地建构知识体系，提高解决问题的能力。
2.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感受、体验和探究知识。其理论依据是情境学习理论，认为情境有助于激发学生的学习兴趣，促进知识迁移。
在教学过程中，需要重点关注学生对生物多样性保护措施的理解和掌握，同时引导他们认识生物多样性保护的紧迫性和重要性。此外，还需关注学生在情感态度与价值观方面的培养，使他们真正意识到保护生物多样性的责任与使命。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力和合作学习能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的生物学基础，能够理解生物多样性的概念和重要性。此外，学生对自然界的生物充满兴趣，喜欢探索和发现新奇事物。
主要知识点包括：生物多样性的概念、价值及现状；生物多样性的保护意义；生物多样性保护的措施和策略；我国生物多样性保护的主要成就及存在的问题。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解生物多样性的概念、价值及现状；掌握生物多样性保护的措施和策略；学会分析我国生物多样性保护的主要成就及存在的问题。
6.3保护生物的多样性说课稿八年级生物上册同步(人教版)
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对于抽象概念的理解困难，以及课堂互动不足。为了应对这些问题，我会适时调整教学节奏，使用更多直观的教学工具和案例来帮助学生理解，同时增加课堂提问和小组讨论环节以促进互动。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
3.角色扮演：让学生模拟不同角色，如环保专家、政府官员、农民等，讨论如何在各自的角色中贡献于生物多样性保护。
4.实地调查：组织学生进行校园植物或动物调查，记录生物多样性情况，并撰写调查报告。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，评价自己对生物多样性的理解和掌握程度。
教学内容主要包括以下知识点：
1.生物多样性的概念及层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。
3.生物多样性的威胁因素：栖息地破坏、过度利用、环境污染等。
4.保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、加强法制管理等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
3.实践活动：设计保护生物多样性的实践活动，如校园植物调查，让学生亲身体验生物多样性，提高实际操作能力。
4.创造情境：通过构建虚拟生态系统，让学生在情境中感受生物多样性的重要性，增强学习体验。
5.激励评价：通过积极的评价和鼓励，增强学生的自信心，激发他们对生物多样性的兴趣和责任感。
三、教学方法与手段
4.最后，我会介绍保护生物多样性的措施，包括就地保护、迁地保护、加强法制管理等，并通过实例说明这些措施的具体应用。
（三）巩固练习
2024年生物的多样性及其保护说课稿
2024年生物的多样性及其保护说课稿生物的多样性及其保护说课稿1一、教材第九章生态环境的保护包括二个内容，对生物多样性的保护和对环境的保护。
环境教育是一种终身教育，是国际和国内环境保护形势的发展所趋，这两个内容应该是相互相承的。
而现实中人们对于前者的了解远没有后者那么广泛，故对生物多样性的保护的介绍具有一定的重要性和必要性;而生物多样性的保护和环境的保护之间关系即是生物与环境的关系，是第八章所学知识的综合应用。
二、教学目的1.知识目标：根据大纲和课程目标，本课内容要求了解生物多样性的价值和保护措施，了解我国生物多样性的概况和面临形势。
2.情感态度目标：①通过对生物多样性三个层次的理解，掌握局部和整体的统一观念及对生物多样性的概念有更深刻的把握。
②通过对我国生物多样性的概况与形势的分析，增强爱国情感和建设祖国的社会责任感并且建立起完整而科学的环境保护意识。
3.能力目标：通过让学生收集关于生物多样性的环保宣传资料，提高学生收集处理信息，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度。
三、重点、难点重点：①对生物多样性的价值及保护(知识重点)。
这个知识点是建立科学环保意识的理论基础，只有在了解了生物多样性的价值才具有科学的态度和饱满的热情投入行动，而保护措施就是我们能够起而行的具体体现。
②我国多样性的概况及形势(情感重点)。
此是本文的情感重点，只有知道我国面临的严峻形势，才增强学生社会责任感及能让我们对环保事业坚持下去的源动力。
难点：生物多样性的间接使用价值。
这个知识点需要对第八章的生态系统的成分、结构与生态系统的稳定性这些已学知识相联系起来才能真正理解，而且无法用具体的感性材料可以帮助学生的理解，比较抽象，故将其列为难点。
四：教法、学法教法：本节课我采用的是讲述法，但不是传统的注入式，而是结合了直观教具(图片)，讨论式的教学方法，由此体现教师的主导地位。
学法：在整个教学过程中，更要的是让学生充分体现其主体性。
人教版生物八年级上册6.3《保护生物的多样性》说课稿
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论、案例分析等途径，培养观察、分析和解决问题的能力；
（2）学会运用生物学知识解释生态环境问题，提高综合运用知识的能力；
（3）通过小组合作、交流分享等环节，培养团队协作和沟通能力。
3.情感态度与价值观：
（1）增强保护生物多样性的意识，树立生态文明观念；
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在讲解重点知识时，通过提问、回答的方式，引导学生思考和发表见解，及时给予反馈和指导。
2.小组讨论：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，鼓励每个小组成员积极参与，共同完成任务。
3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟生物多样性保护的实际情况，提高学生的参与感和实践经验。
（2）关注生态环境问题，积极参与环境保护活动；
（3）培养热爱自然、关爱生命的情感，提高环保素养。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）生物多样性的概念、价值和意义；
（2）生物多样性的三个层次及其相互关系；
（3）我国生物多样性的特点、面临的威胁及保护措施。
2.教学难点：
（1）生物多样性的三个层次之间的内在联系；
3.安排学生进行实地考察，调查学校周边的生物多样性状况，记录观察结果，并提出保护建议。
4.开展生物多样性保护主题的绘画或手抄报活动，让学生通过创作表达对生物多样性保护的理解和情感。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价和提供反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的语言总结重点知识点。
2.生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性；
《保护生物多样性》说课稿
《保护生物多样性》说课稿一、教材分析：生物教学中，保护生物多样性是重点内容。
本节内容是上一节《认识生物多样性》的后续，目的是让学生在认识了生物多样性的基础上去了解许多濒危动植物的生存现状，促使学生从内心产生保护生物多样性的紧迫感和使命感，并且知道如何采取措施保护生物的多样性。
本节内容分两大部分：生物多样性面临的威胁及其原因和保护生物多样性的主要措施。
由于保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及方方面面的问题，从学生的认知水平和接受能力看，不应详细介绍，故本节重点放在让学生了解生物多样性面临的威胁及原因，从而自觉地参与保护生物多样性的宣传和行动中，更注重情感的教育。
本节的内容，通过制成网络课件，采用目标式教学模式，使学生有的放矢地学。
本节的学习，以学生自学为主，通过直观呈现、联系实际、应用于实际等方法来完成目标。
二、教学目标分析：知识目标：1. 举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。
2. 关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施。
能力目标：1. 参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
2. 培养学生收集、整理和分析资料的能力。
情感态度与价值观：认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。
学习重点、难点：1. 了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2. 树立参与保护生物多样性的意识并能够落实到行动中。
3. 提高收集、整理和分析资料的能力及合作能力。
三、教学过程分析：上课前，我首先布置各小组学习任务：收集珍稀动植物的照片及相关资料、收集生物多样性遭到破坏的文字图片资料、收集有关生物资源保护的法规、调查当地重要的生物资源并提出保护和开发利用的建议等等。
学生很容易通过报纸、杂志、网络等途径获得资料，同时，在这节课中，我也利用了自己曾收集的祖国众多自然保护区优美图片的优势，为唤起学生的学习兴趣营造了良好的教学氛围。
上课时就通过取得的这些资料去实现本节教学目标。
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《保护生物的多样性》说课稿
武威第十三中学王慧芳
各位评委老师：
大家好！我今天说课的题目是《保护生物的多样性》，说课内容包括说教材、说教法学法、说学情分析、说教学过程、说教学反思等五方面
一、说教材。
（一）教材的地位和作用
本节内容系新人教版八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。
通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。
学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。
说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。
（二）教学目标
基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：
知识目标：
（1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因
（2）关注我国特有的珍惜动植物
（3）说出保护生物多样性的主要措施
能力目标：培养学生收集资料以及阅读和分析能力。
通过课堂
交流，培养学生的口头表达能力。
情感目标：增强学生的爱国情感和建设和谐社会的责任感，并且
建立起完整而科学的环境保护意识。
重点难点：
重点：1、描述生物多样性面临的威胁及其原因；
2、保护生物多样性的措施
难点：保护生物多样性的措施
二、说学情
通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。
学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。
同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可。
这些都为自主探究学习创造了条件。
三、说教法
1、语言法：谈话法，讲授法，读书指导法等给予学生适当的引导，启发学生思考。
2、直观教学法：多媒体课件、视频等、直接展示出我国生物多样性的现状，激发学生情感体验。
3、发式教学法：
（1）创设情境，深入浅出地引导学生，激发学习兴趣.
（2）适当引导各组展开充分的讨论和交流；
四、说学法
1、观察法：观插图、资料、多媒体课件，让学生养成善于观察和分析探究问题的良好习惯。
2、自主学习法：阅读教材的内容以及资料，培养学生自主学习，发现问题和理解问题的能力。
3、收集资料法：课前布置学生收集资料，学生在准备中已经开始思考问题，。
4、合作学习法：通过讨论、交流，培养学生语言表达能力，增强合作能力。
五、说教学过程
(一)、由复习、创设情境引入新课：
1、先复习生物多样性包含的内容及其关系，为新课的学习做铺垫。
2、由歌曲《一个真实的故事》创设情境，引入新课。
以此来吸引学生，激发学习兴趣。
意图：以歌曲引入新课，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。
新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在教学开始就要渗透这方面的教育，培养学生珍爱生命、保护环境的态度。
(二)、合作交流、探求新知：
1、出示自主学习的内容，让学生阅读课文内容。
2、教师巡视加以学法指导，要求学生用笔作好标记，勾画出知识要点和难点。
2、观察分析、合作探究
探究一：生物多样性面临的威胁及其原因
问题1：生物多样性面临的威胁是什么？
◆关注现状
观察：“世界灭绝动物墓地”中动物灭绝年代顺序的石碑，认识到灭绝后的遗憾。
比较：17世纪以来哺乳类和鸟类灭绝的数量，分析灭绝速度的变化情况，认识灭绝速度加剧。
认识：我国部分特有的珍稀动植物。
感知：生物多样性面临严重威胁，令人担忧！
问题二：生物多样性面临的威胁的原因有哪些？
◆分析原因
分析：资料1：森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
资料2：什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？
资料3：生活污水的排放，为什么导致水生动物种类减少？
资料4：水葫芦的疯长为什么会影响其它水生生物的生存？
5、你认为在以上四个因素中，造成生物多样性锐减的最重要的因素是哪个？
意图：通过小组合作交流，提高学习效率，优化了学习方法，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心，体现了学生的主体地位，也突出了本课的重点。
探究二：保护生物的多样性的措施有哪些？
◆集思广益
思考：1.保护生物多样性的最有效措施是什么? 2.除了建立自然保护
区，还有哪些保护生物多样性的方法？
通过学生的阅读、交流和收集到的资料，归纳出保护生物多样性的措施，加强环保意识。
这几个环节我是采用“问题式”任务驱动法，它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。
这节课通过三个问题即“从现状到原因再到措施”，这一任务，层层推进，环环相扣，学生在强烈的问题动机的驱动下，通过进行自主预习和互动协作的学习，充分调动学生完成任务的积极性。
（三）盘点收获、拓展延伸
1、让学生对本节知识要点进行回顾，自我总结我学到了什么，我明白了什么，获得哪些感悟
意图：让学生形成反思意识和自我评价、自我总结的能力
2、通过播放视频动画“我是一只小小鸟”，让学生谈一谈自己的感受以及作为新一代的中学生，为保护生物的多样性能做些什么？
意图：对学生进行情感教育和环保教育，使知识得到进一步升华。
六、说板书
七、说教学效果 本节课本着提高学生的生物科学素养为目的，在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的教学理念，以引导学生主动探究为主要教学手段。
在教学过程中，我利用现代化多媒体技术，充分调动学生的积极性，体现以学生为主体的原则，鼓励学生进行小组讨论、交流学习，发展学生思维。
本节内容图片资料丰富，让学生通过观察图片，阅读和分析资料，查阅资料等，引导学生自主学习，提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中的语言表达能力也得到提高，在合作与探究中使学生主动而轻松的学到了知识，锻炼了资料的收集、整理和语言表达能力，充分的体现了学生的主体地位。
在教学的开始和结束部分，都设计了情境音乐和动画，活跃了课堂气氛，激发了学习情趣，为课堂的顺利进行起到了很好地调节作用。
当然，课堂上也出现了一些问题。
本课的知识量丰富，涉及到的课外资料也很丰富，但学生收集的资料却很少，讨论不够激烈。
教学中未安排学生自评、组评或师评等，没有将学生的积极性充分地调动起来，使课堂气氛没有达到高潮，驾驭课堂的能力还不够强，有待于进一步的提高。
原因 措施
（1）生存环境的改变和破坏
（2）掠夺式的开发利用
（3）环境污染
（4）外来物种的入侵 （1）建立自然保护区 （2）迁地保护 （3）建立濒危物种的种质库 （4）制定法律法规，宣传教育。