19 我们家的男子汉PPT课件

《我们家的男子汉》PPT优质课件

我们家的男敢于独立、面对生活的挑战沉着又冷静。
合作探究
探究一体会作者表达的情感体会作者表达情感的方法。
抓关键句段落中、过渡句、最后一句话
再读读课文，抓关键句，尤其是段落的结尾和课文的最后一段，体会一下作者表达的情感。
对小男孩成长过程的关注
作者对小男孩的关爱、理解，以及见证他成长的喜悦和自豪。
合作探究
探究二运用多种方法，换小标题
拟小标题提炼每部分的主要内容借用课文中的语句、引用主要人物的语言、提炼人物的品质
选择合适的方法，尝试给每个部分换个小标题。注意：小标题一定要围绕主人公来拟。
他吃饭很爽气借用课文中的语句、引用主要人物的语言。
我自己说
坦然接受事实
可爱率真的“男子汉”
提炼人物品质。
敢于独立的“男子汉”
沉着冷静的“男子汉”
本节课，我们通过抓关键语句体会到了作者对小男孩的关爱、理解，以及见证他成长的喜悦和自豪，并综合运用“借用课文中的语句、引用主要人物的语言、提炼人物的品质”等多种方法拟了小标题。

第19课《我们家的男子汉》人教(部编版) (共30张PPT)[优秀课件]

率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事情？表现了“他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手
要自己买东西自己换橘子水：熟练——高涨——狂热，
自主独立
飞快努力地喝
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？表现了“他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。
沉着勇敢
回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
我们家的男子汉
王安忆
作者简介
王安忆（1954年3月—— ），生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。“理解”和“爱”是她的创作宗旨，多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖。主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》《平原上》《小城之恋》等。
“男子汉”名称的由来
男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时因汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵为“汉儿”和“好汉”。南北朝时期，有称男子为“汉子”的。宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为“男子汉”。
我
们
他对食物的兴趣——率真爽气
家
的
他对独立的要求——自主独立
男子他面对生活挑战的沉着——沉着勇敢
汉
形容男子汉气概的诗句
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！黄金若粪土，肝胆硬如铁。策马渡悬崖，弯弓射胡月。生当作人杰，死亦为鬼雄。男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
一、给画横线的字注音。
爽气（shuǎng）沮丧（ jǔ ）无聊（ liáo）
关心、喜爱
阅读“他对食物的兴趣”，思考：这一部分写了“他”的
哪些事？表现了“他”什么特点？
1.量很多，范围很广，极有滋味。“叫人看了不由得也会嘴馋起来”。 2.不爱吃青菜一事，风趣幽默。 3.吃小笼包。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。” 4.他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲。

四年级下册语文课件-19 我们家的男子汉人教部编版(共20张PPT)

四、总结与感悟
学习文章，不仅要掌握文章，真正读懂，还要读出自己。文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下小时侯你堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。或者，说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方。
谈谈感想
五、拓展与延伸
1.下列人物的行为是否属于男子汉的行为？你是否对男子汉的内涵有了新的认识？周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生。孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。
在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！
雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。
六、鉴赏与积累
1.在本文中你发现了哪些好词？展示一下，丰富一下大家的词汇量。 2.在文中你喜欢哪些句子？说说理由，与大家分享一下你的收获。
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
1.“我们家的男子汉”指的是谁？跟“我”是什么关系？
（“我”姐姐的孩子，是“我”的侄子） “男子汉”在字典中的定义是指成年男子，强调的是男性的强壮或刚强，课文写的却是一个孩子，是作者搞错了吗？
看课题思考
2.文章是从哪几个方面来刻画“我们家的男子汉” 的？具体表现了他怎样的个性特点？明确他的对应身份，进一步思考，他作为“男子汉”的性格特征是什么？
七、课外训练
课堂学习了知识，还需要我们在课下加以训练，用于巩固知识，以便我们更好的掌握知识。 1.把文中精彩的词句整理在摘抄本上。 2.仿照作者的写法，写一个人，按其性格特点组织安排材料，加上小标题，写在练习本上。

部编版我们家的男子汉完美ppt课件

初读感知
讨论：文中的“男子汉”是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为“男子汉”呢？
他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征。
初读感知
（1）他对食物有足够的兴趣
爱吃
（2）他有独立的要求，要求独立做事；
要求独立
（3）他沉着面对生活挑战。
字词乐园
会认字
安徽谜语嘴唇和尚吃荤倔强嘱咐沮丧情绪一声不吭嘹亮妨碍轮廓
读准字音：翘舌音有“唇尚嘱”等。
多音字
qiáng（强大）强
jiàng（倔强）
字词乐园
轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。恍惚：① 神志不清;精神不集中精神恍惚。 ② (记得、听得、看得)不真切；不清楚。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。
凡事很沉着
初读感知
（一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与 “我”的关系。（二）他对食物的兴趣 1、量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。 2、补写吃青菜一事，风趣幽默。 3、“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。” “三刻钟”说明了什么？（对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。） 4、他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。 5、这一段写出了一个孩子、一个男孩子的特点。所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。
初读感知
这篇课文表达了作者的什么感情？
这篇课文写出了作者对小外甥的无比喜爱之情。

新人教部编版四年级语文下册PPT课件—19 我们家的男子汉

三个动词连用
19 我们家的男子汉
仿写
请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，
攀上了窗台。
只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着, 极慢极慢地向前移动着脚步。
19 我们家的男子汉
最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着
19 我们家的男子汉
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他就是一个男子汉。
19 我们家的男子汉
结构梳理
我们家
对食物的兴趣
吃小笼包吃大拇指向往去少林寺却惦记食物
19 我们家的男子汉
词语积累（含有“一”和“不”的词语）
一声不吭一动不动
一言不发一丝不苟
19 我们家的男子汉
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子” 的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？
不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为 “男子汉”能勇敢坦然面对现实。
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
19 我们家的男子汉

《我们家的男子汉》优秀教学课件(11张ppt)

ห้องสมุดไป่ตู้ 学习目标
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法； 3. 尝试运用小标题
自主学习
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉” 的？
（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。
2.探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。主体部分按性格特点用小标题分别表现我们家的男子汉的性格特点。结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法《我的读书生活》小时候长大后现在 2.空间排列法《母爱》在家里在路上在学校 3.并联法《课间十分钟》踢毽子跳大绳扳手腕 4.情感串联法喜怒哀乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》请你先独立思考，后小组交流，把最好的点子展现出来，老师相信你们一定很棒，加油！
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟定小标题 A《童年趣事》 B 《我的一家》注意小标题拟写要求哦 1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？从吃的量多、范围广、有滋味。概括叙述详细叙述（细节描写嘴唇翘、眼神恍惚、小心问男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气）

四年级语文下课件-19.我们家的男子汉部编版 (共36张PPT)【推荐】

.r... 好，只下过有点儿拘束兑而．他迅速地熟总起
开
始交”
母天去挂他，都委听老扦几句抱怨他四岁那年，他的保毋祜了，回乡了，他终于委去安
徵了他是极不凡急去的走的前一天，他对外姿说：“外
婆．你不奂戎了，把众扔出去了“外婆几乎动桵了，想把他
贸下吓时候，上沿列合肥｀仕天只有一班火车，人很多车门
19 我们家的男子汉
四年级语文
19 我们家的男子汉
王安忆
19 我们家的男子汉
?
19 我们家的男子汉
19 我们家的男子汉
① ④
② ③
安徽谜语嘴唇和尚吃荤倔强嘱咐沮丧情绪一声不吭嘹亮妨碍轮廓
安徽谜语嘴唇和尚吃荤倔强嘱咐沮丧情绪一声不吭嘹亮妨碍轮廓
死的”他便吃了，吃得很多他不愿死，仅乎是深 6 :t 着
的乐趣的他叶所有的瀛....伉打兴趣，为了吃一客小辽包子，他可以衬心比于上三｀＂忙纪会力他喜欢吃的东西
叫
编儿歌一！干的斗话占识在，下畿再吃了的叶佬，他使吃 b 己的大拇找，吃扦十分少J, 》风丘全出时，他也牛会了一合足以札
了找终于忍不住了：＂买一包
山位片 ”他好久 4文认话．石草
必
地吃廿山杜片．神情有些沮丧．
一元tl 夕i 门口小店挟橘子水了他是一定妻 h 己去的仅如
入不让心，庄在化后面，他使停下脚步不走了·。作田＊．曰去嘛！”代只并由他士了他买拈千水日益丛纬起来，情堵日益名液，聂终交成了一种可怕的狂从为了住尽快地令行空札再去买. f也使努力地谒橘子水一个义热的中
口边的林客不约而同比忡十去抱他他推开那些妨乓他的

部编版小学四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》精美课件(共64张PPT)

代作家、文学家。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。2017年12月，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。
主要作品
《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。
我会认
huī mí
chún shàng
比作
胖胖的手
表现他坚决的独立愿望
对独立的要求
品读课文
自主自立
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”……我终于忍不住了……我有点儿后悔起来。
耐心烦躁胆怯勇敢紧张放松潦草认真沮丧开心熟练生疏高涨下降狂热冷静炎热寒冷容易困难拘束随意熟悉陌生神秘平常鲜明隐晦扩大缩小爽气爽快乐趣趣味专心专一倔强固执胆怯害怕嘱咐叮嘱沮丧懊丧熟练老练高涨上涨狂热疯狂镇静镇定狂热疯狂嘹亮响亮坦然淡然抱怨埋怨鲜明明显一声不吭非走不可不约而同不见不散不卑不亢不成体统不打自招不耻下问不动声色不攻自破不拘小节解课题
品读课文
面对生活挑战的沉着
他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了……他仍然很着急，认为自己是非走不可的。……我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
词语解释
【沮丧】灰心失望。【倔强】刚强，不屈服。【不约而同】没有事先商量而彼此见解或行动一致。
词语对对碰

部编版小学四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优质课件(共75张PPT)

说明小外甥内心崇拜英雄
二、新课讲解
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
“小心”体现了人物怎样的心理和神态?
语言描写。“小心”就表现了“他”在问话时这种希望得到肯定答复的心态和神情。
编谜语
具体事例
吃大拇指
想去少林寺
男子汉吃饭的特点
他吃饭很爽气。
爽气
他吃饭吃得很好，量很多，
侧面表
范围很广——什么都要吃，而且现吃得“极
吃得极有滋味。叫人看了不由得有滋味”。
也会嘴馋起来。
量很多，范围广，有滋味
品味细节
为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。
对孩子而言，“三刻钟”已足够漫长，而他却很“耐心”，足见其兴趣浓厚。
字词识记
读一读
huī mí
chún shànɡ hūn
安徽谜语嘴唇和尚荤菜
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
xù
倔强嘱咐沮丧情绪
kēnɡ liáo fánɡ
kuò
一声不吭嘹亮妨碍轮廓
喝汽
水徽谜唇尚荤倔强
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
词语解释【风靡】
【恍惚】
灰心失望。
没有事先商量而彼此见解或行动一致。
二、新课讲解
句子积累（描写风趣幽默的句子）
1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 2.假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了： “你回去，回去嘛！” 3.他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。

部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》精品课件(共91张PPT)

男
们家
分
他对食物的兴趣
的男子
述
他对独立的要求他面对生活挑战的沉着
率真爽气子独立自主源自汉的沉着勇敢
成
汉结束语：“我”见证他成长为男子汉
长
本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的“小男子汉”的形象，表达了作者对“小男子汉”的疼爱和赞美之情。
独立自主，趁着冷静从小男孩的成长过程中，我看到了他的天真可爱，更看到了他对独立的渴望和为之付出的努力。小男孩遇事冷静、沉着的个性令人叹服。希望我们也能早日学会独立，成为社会的栋梁。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
huī mí
chún shàng hūn
安徽谜语嘴唇时尚荤菜
jué jiàng zhǔ fù jǔ
运用：如本课第一个小标题下面的文段主要内容就是围绕小男子汉对食物的兴趣，突显了小男子汉的率真。
这就是我们家的男子汉。
作者为什么把一位四岁的小男孩称为“男子汉”？
在作者眼中，小小年纪的男孩儿，逐步变得率真爽快、独立自主、沉着冷静，已经可以称得上是个“小男子汉”。
我开头语：交代写作对象我们家的男子汉
jǐ（人才济济）
济 jì（无济于事）
注意加点字的读音！
读一读：于对事于。这个不治之症，即使医院人才济. （jǐ）济也无济. （jì）
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的
手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活

部编版四年级下语文19-我们家的男子汉PPT课件

.
17
他对食物的兴趣率真
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问 “棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
向往少林寺却惦记着食物
表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作
一些牺牲。
.
18
.
37
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他就是一个男子汉。
➢ 他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了： “同志，买，买，买……”
➢ 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
尝试独立买东西，以失败告终。
自主
自立
胆怯
紧张勇敢
沮丧
.
23
再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
.
24
买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？
任何无效的挣扎。
沉着、勇敢
镇定、刚强
.
28
我们把他送到了托儿所， “他”和“别的孩子”的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？
不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。 “他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。

部编版四年级下册语文《我们家的男子汉》PPT教学课件

“小心”一词表现了什么？
“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。
他对独立的要求
小男孩渐渐长大，和他出去，他—— 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。小男孩开始渴望—— 独立。
课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
合作探究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。
• 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？ • 作者对他有着怎样的感情？
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的 “耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来” 可见他的专心与执着。
单独读时读音
尚
和尚
多音字
jiànɡ（倔强）
kēnɡ（一声不吭）
强 qiánɡ（强大）吭
qiǎnɡ（勉强）
引吭高歌
作者笔下的男子汉是谁？小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的
性格特点？
天真
幼稚
可爱
刚强
沉着
勇敢
作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
• 他对食物的兴趣 • 他对独立的要求 • 他面对生活挑战的沉着

部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优秀PPT课件

导入新课
一提到“男子汉”，你们的头脑中就会马上联想到哪些词语呢？
顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广……
解读课题
（1）课题中“我们家的”指谁家的？作者家的。
（2）如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是 “我们”？平时我们说“我们家的”这句话时，都会带有什么样的感情呢？比如说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等。
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
“潦草”说明他吃时不在意和精神不集中。“沮丧”说明他当时很难过，因为他要自己一个人去买东西，因为紧张竟忘了买什么，被“我”忍不住说了出来，他本想独立完成却没能实现，心里难过，便食不知味。
……然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友……他终于要去安徽了。他是极不愿意去的……“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口……他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。恍惚：迷离，难以捉摸。倔强：（性情）刚强不屈。沮丧：灰心失望。
初读课文
1.课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？
他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着
概括事件：
1.他对食物的兴趣。
（1）吃小笼包
2.他对独立的要求。
开头语交代写作对象姐姐的孩子19我们家的男子汉他对食物的兴趣结束语抒发感受点题他对独立的要求他面对生活挑战的沉着编谜语吃小笼包吃大拇指想去少林寺不让人搀手要自己买东西上托儿所回安徽逐渐成熟自主自立勇敢刚强主体板书设计拓展阅读体会通过细致地观察细腻地描写表现人物的特点

【统编本】《我们家的男子汉》PPT课件-六年级下册第19课

他面对生活挑战的沉着回安徽
沉着勇敢
他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了……他仍然很着急，认为自己是非走不可的。……我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他就是一个男子汉。
结构梳理
我们家
对食物的兴趣
吃小笼包吃大拇指向往去少林寺却惦记食物
的
自己走路
2.宁为玉碎不为瓦全。 ——《北齐书·元景安传》
3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 ——郑板桥《竹石》
课堂演练
一、按意思写词语。 1.指精神不能集中，打不起精神。（恍惚） 2.感到不自在。（拘束） 3.形容人多。（拥挤）
二、观察句子的特点并仿写句子。 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？
吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广
爽气
他对食物的兴趣
率真爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对
他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不
愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴
趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他
会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了
男对独立的要求自己买东西

部编版四年级下册语文《我们家的男子汉》PPT优秀课件

对食物有极大的兴趣。处处要求独立。
沉着地面对生活的挑战。
2.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？
吃的量多、范围广、有滋味。
嘴唇翘、眼神恍惚、小心问。
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气。
3.阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？
要自己走
•
妨嘱• 碍咐（（f√zā√ng
•
fá√ng）
二、按要求写句子。
（1）从文中找出一句细节描写的句子抄写下来，细细体味。
他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。（2）从文中找出一句运用对比手法的句子抄写下来。
每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。
“忍不住” 是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉” 的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
4.了解“他面对生活挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。
男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。
你认为男子汉应该具备哪些品质？刚强沉着独立果敢顶天立地正直无私胸怀宽广
作者简介
王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。
初读课文
阅读要求： • 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，
你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？