《黄河颂》教学设计完美版教学提纲

《黄河颂》教学设计

完美版

《黄河颂》教学设计

教学目标

㈠、知识和能力目标

用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

整体把握歌词主体部分。

㈡、过程和方法目标

利用CAI辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。

以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。

㈢、情感态度与价值观目标

体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。

资源与教具：CAI辅助教学

教时安排：一课时

教学过程

一．营造氛围，激情导入

欢迎大家和我一起带着炎黄子孙的激情与豪迈走进我们的课堂，首先请大家倾听一首歌曲《保卫黄河》。黄河，我们的母亲河，自古以来就它就以雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲。人们歌咏它，因为它古老，它哺育了一代又一代的炎黄子孙，孕育了华夏五千年的文明；它厚重，它本身就是一部中华民族的历史，见证的是古老中国的兴衰荣辱；还因为它苍桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。

二背景简介

在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，黄河母亲遍体鳞伤，它终于怒吼了!它就以它磅礴的力量，号召她的儿女掀起了抗日救亡运动的高潮。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，面对滔滔的黄河水以及黄河船夫与狂风恶浪英勇搏斗的情景，心中

掀起了万丈狂澜，挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。（点击课件，出示光未然、冼星海及《黄河大合唱》乐章名）人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。很快传遍大河上下，天南海北，它激励着中华儿女为祖国的尊严而战。今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》！

二齐读教学目标品读感悟

三，听录音谈感受

黄河是我们的母亲河，那么你认为她有什么样的性格和情怀？请听完后以下面这个

句式谈谈你的感受。

你认为这是一条 ___________ 的黄河？

1纠错听了录音，大家有没有发现什么地方读错了？

2.以好同学们听得很专心，我们在朗读时一定要准确，下面请同学们谈感受。

师点评

师：《黄河颂》就是对黄河的颂歌，可见题目中“颂”就是关键词。那么它是如何歌颂又歌颂了黄河什么呢？请同学们打开课本浏览课文，会发现文章有哪两部分构成?。

(二)赏析朗诵词——序曲部分。

1．朗诵词，同学们在什么地方见过？它往往起到什么作用？

让学生体会朗诵词的作用

师：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。它提示我们我们后面的歌词主要就是赞颂黄河的英雄气魄和——民族精神的。

2.那么全诗应把握一种什么什么感情基调来读？激昂、雄健、悲壮！热血沸腾、豪迈奔放、情怀奔放

3师范读：下面我来朗读这一部分，请同学们注意我注意了那些词的读法？运用了什么朗读技巧？

4.生分析读法、试读，老师教读并总结朗读的有关技巧——注意节奏、重音和

情感等。5.齐读朗诵词，

三。赏析歌词——主体

师：“唱出我们的赞歌！”壮怀激越下面我们聚焦文章主体部分，自由朗读课文，可以默读、跳读，朗读，结组合作读，并思考诗中哪些诗句集中描绘了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河的民族精神？ 1。望黄河部分：

师：黄河一泄千里，气势磅礴，我们如何用声音来表现它的英雄气魄呢？选出你最喜欢的一句或者几句读一读，并说说读法和为什么这样读？其他同学注意点评。

1．指生读：诵读）：我站在高山之巅……劈成南北两面！ 2。总结：看来，我们要读好课文，读好诗篇，不仅理解它的内容，而且要抓住什么去读？并且我们还要注意语调的高低变化？（生：关键词）关键词、句，很好，我们一起来把这节诗读一读。注意，读好关键词。

3．齐读这部分，读出磅礴之势，豪迈之情。

2。颂黄河部分师：诗人站在高山之颠，目睹黄河的英雄气魄！面对这条母亲河，想想华夏五千年的历史，想想国难当头，诗人心中掀起万丈狂澜，一股豪情喷勃而出，禁不住放声高歌。那么我们来看看哪些诗句歌颂了黄河所代表的民族精神。师：“啊，黄河！”饱含着诗人的深情。而且，诗人一连串用了三个“啊，黄河！”它们的读法一样吗？那这样的诗句我们怎么把它读出这三小节的情感与气魄？请同学们自由结组，选出你最喜欢的小节朗读，并谈谈你这样读的理由？ 1进行朗读指导并注意点评2。分析诗歌内容

养育——舒缓

保卫——坚定有力

激励——豪情万丈、完全迸发

注意对“摇篮”屏障“”臂膀“的理解。

3。学黄河部分——尾声

师：黄河是摇篮，养育了炎黄子孙，黄河是屏障，保卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励了中华民族。诗人望黄河心潮澎湃，对着黄河有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，要求学习黄河什么精神？

生齐读，师点评

4 探究全诗主旨

⑴、你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？

⑵、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

5我们回忆一下，我们刚才在朗诵的时候，我们可以总结出来的经验：要读好诗

歌，要注意些什么问题？师总结：我们要读好诗歌，要在理解的基础上投入自己

的感情，全身心地投入来读，还要读好关键词句。这样呢，我们就能够把诗篇读

出情感，读出韵味。那我想问一个问题。问大家，我们平时在朗诵诗歌的时候，

为了增强我们的朗诵效果，除了我们刚才总结出来的方法，要读好关键词，要理

解，要投入情感，我们还可以采用哪些手段增强我们的朗诵效果？我们可以在后

面布置背景。还可以在朗诵时配上音乐。还可以分角色朗读。还可以做手势。

师：还可以做手势，就是要干什么呀？是不是自由乱做呢？应当随着感情自然而

然地流露出来，对吧！还可以加入动作，表情，增加手势。哎呀，同学们的方法

还挺多的。那咱们这样，你们来试一下。等会儿，我们来看一看哪些同学能把我

们刚才所运用到的方法运用好！自己来组合，咱们现场组合，你认为要分角色跟

同学、同伴互助的，这时候我们就组合。然后，我们等会儿就请同学来表演。

好，开始！