三年级数学上册整十数、两位数除以一位数2教案苏教版

3.让学生感受数学与日常生活的密切联系，在解决问题的过程中学会分享、 学会合作，进一步树立学好数学的信心。
教学重难
占
八、、
学会解决“两位数除以一位数（首位能整除）的问题。
教学资源
小黑板、挂图
预习设计
1.口算：6-3 8-2 9-3 5-52、用竖式计算8-2 26-4 3、预习
书本第1页上的内容。4、完成“想想做做”第1题
（2）比较：在计算过程中发现了什么？
体会有余数除法竖式的写法。（3）说一说
商是两位数的除法用竖式计算要注意什 么？
2.完成“想想做做”第4题。先出示场景
图，弓1导学生自己提出问题，解决问题。
3.完成“想想做做”第5题。鼓励学生用 估计的方法解决冋题：杨树田每棵十几 元，松树苗每棵二十几元，所以，松树苗 贵一些。
2）专项练习：“想想做
（1）试一试用竖式计算
做”第3题。
（2）展示学生的竖式计算的不冋写法。
3）综合练习：“想想做
讨论：到底哪种写法正确呢？
做”第4、5题。
（3）阅读第1页用竖式计算，确定正确
四、全课总结、提升能力：
的写法。
这节课你学会了什么？
（4）反思：2为什么写在商的十位上？用
（板书课题：商是两位数的除
整十数、两位数除以一位数2
教学目标
1.使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数
除以一位数（每一位都能整除）的口算和两位数除以一位数（首位能整除）的笔
算方法；能正确进行整十数、两位数除以一位数的口算和两位数除以一位数 的笔算。
2.能运用两位数除以一位数的除法进行简单的估算并解决一些实际问题。
3.学习46+2的竖式计
第二种：先分4捆，每人2捆；再分
算方法。
6根，每人3根，合起来是2捆3根。
三、分层练习，内化提
（2） 口算，你是怎样想的？（同桌互相说）
升
40+2=20 6+2=3 20+3=23
1）基础练习：完成“想
(3) 口算练习：26+2 69+3 84+4
想做做”第2题。
3.提问：你会用竖式计算这样的题吗？
问：与复习题中的口算题比较这些题有什 么不同？整十数除以一位数可以怎样
算？（用十位上的数去除，再在商的末尾
添上一个0。）
2.（1）说说46+2表示什么意思？你会 算这道题吗？试一试。
2.探究46+2的计算方
汇报算法：（1）分小棒，你是怎样分的？
法。
第一种：先分6根，母人3根；再分
4捆，每人2捆，合起来2捆3根。
学程预设
导学策略
Biblioteka Baidu调整与反思
一、复习引入，确定目标
1.检查预习作业。
2.出示课本情景图，从而揭 示课题。
【板块一】
1.师：请同学们仔细观察场景图，说说你 知道了哪些信息？你能根据这些信息提 出用除法计算的问题吗？
2.提出问题。（板书问题）
（1）平均每个男孩买多少枝铅笔？（2）平均 每个女孩买多少枝铅笔？
自己的话说说笔算除法的过程。
法）
（5）小结计算过程：（让学生齐说计算过
口算时应注意什么？用
程）
竖式计算应注意什么？（进
（6）比较区别：说说现在学习的用竖式
一步总结算理）
计算与复习题中的用竖式计算有什么不
同？（要做两次“商、乘、减”。）
【板块三】
1.完成“想想做做”第2题。（1）学生独 立完成后，让学生互相说一说计算过程。
作业
设计
四、课堂作业
《补充练习》第1页1-3
三星题：《一课一练》的智力冲浪
五、家庭作业
《一课一练》第1页1、2、3题。
【板块四】
“课堂作业”学生独立练
习，集体校对，学生互相批 阅。
3.学生列出算式。
【板块二】
1.（1）说说40—2表示什么意思？你能
口算出结果吗？分四人小组说说你是怎
二、自主探究，掌握算法
1.探究40+2的口算方
法。
样算的。（2）汇报算法：4个十平均分成
2份，每份是2个十，也就是20。（3）口
算：60+3= 80+2=90+3=50+5=先独立
完成，再全班交流，说一说算法。（4）提