母校作文之回母校捐赠发言稿

回母校捐赠发言稿

【篇一：大学生回母校演讲稿】

篇一：2015优秀大学生回母校给家长们做报告演讲稿

2015优秀大学生回母校给家长们做报告演讲稿

8 优秀大学生回母校给家长们做报告演讲稿叔叔阿姨们好！能在名

师荟萃的xx接受三年的教育，并在时隔两年半后重返母校向您们作

报告，是我的荣幸，但在郭老师的引导下走过的时光，更让我幸福

而骄傲。我在实验举行的校长直荐面试中脱颖而出，很大程度上得

益于郭老师的课堂。因为在外界公认的“填鸭式”xx里，郭老师从不

把课堂内容局限于书本和应试，她对于课外知识的拓展延伸、对时

事热点的评论都帮助我提升了语文素养、拓宽了视野和思路。这样

的老师能成为学弟学妹们的班主任，我都有些嫉妒您的孩子了！上

高中后，我觉得高中学习最大的特点是自主性增强。再也没有老师

画重点，发提纲。我深切领悟到了自主学习的含义：自行解决、主

动完成。外界压力的减少并不能成为我们放松的理由。真正为前途

负责的，还是我们自己。高中如此，初中也如此。接下来，我将结

合自身习惯并借鉴学长们的经验介绍一套自己总结的体系，概括起来，很简单：五四三二一。再详细点，就是五意识，四建立，三学会，二利用，一根本。五意识包括沟通、积累、复习、取舍和反思。先说沟通。它包括与老师和同学。与老师的沟通是很重要的，有时

候旁观者清，而且老师更有经验，会帮助我们找到要害，这样我们

才会在一次次的磨砺中逐渐变得富有战斗力，更加自信地随时迎接

挑战。初一时，我的作文常只达到起评分，一看到周末作业要写作

文就头疼，甚至连周末都不想过了。但郭老师要求我们写完后找她

面批，前几次固然很是忐忑煎熬，但日积月累，翻看着一遍遍修改

誊抄后的成摞作文纸，特有成就感，遣词造句的技巧和自信心也在

和老师的交流中逐渐提高了。因此，我觉得我们要乐于并敢于常找

老师交流。而与同学沟通，可以在学习方面互通有无，彼此交换经验，这有时比闭门造车会更加省时有效，这除了增进友谊，无意间

形成的竞争氛围也会加速彼此的进步。第二是积累。语文的基础知

识和文笔、英语的语感都离不开持之以恒的积蓄，这两方面的提高

很慢，而一旦有所前进，总会是爆发性的跨越式进步，这绝不是临

阵磨枪所能换来的。再来看复习。我把它划为两类，阶段性复习和

大考前的总复习。阶段性复习需要每天先于作业进行。及时复习既

与遗忘曲线相适应，又能提高作业质量。试想，若不复习，面对一

纸习题绞尽脑汁却丝毫回忆不出时，内心将多么受挫？这时再回看

笔记或翻找答案更不可行，这种一点就透和不点自透有天壤之别，

有时我们会发现有的题目用到的知识点我们都明白，就是关键处的

衔接想不到，答案或者别人的指点帮我们搭上了这座桥。但请注意，考试的考点就在于此，而考场上是不会有人帮我们捅破那一层窗户

纸的。阶段性复习也许会对有这种习惯的同学有益。面对大考，我

的心得有二，一是重视课本，回归教材，二是不只浏览笔记，更要

整理笔记，结合辅导材料为它注入新血液，再加入自己的思考和灵感，达到整合提高的目的。第四是取舍。写作业时，越头疼的科目

越应该优先做，而轻松的可以留在相对疲劳时。，大考题量大而难时，为了在短时间内拿更多的分数，我觉得需要在实战中掌握取舍

什么、怎样抉择。这有时靠应变和感觉。建议适时舍弃难题。最后

是反思意识。我们不是一头只知前进的老牛，而是要知道我们的前

进是否离目标越来越近。虽然有些弯路不可避免，但我们能做的就

是尽量减少走弯路。除了考后的试卷分析，平时我们也可以多做一

些反思。落笔分科反思或按“预习、听课、复习、作业”四部曲逐一

分析，我常会发现问题、尽早弥补并使躁动的心恢复平静。这对我

很有效，不妨尝试一下。四建立指建立笔记本、错题本、问题本和

积累本。务必要有笔记本。密密麻麻写在书上，记忆时会失去框架感，时间一久自己也会看不懂。听进去比记下来更重要。因此，记

录时要快且准，自己能辨认即可，听课时可以先记到纸上，课后总

结时再誊到笔记本上，但不应为了整洁美观而使之成为美术作业。

课后整理时，可以添加典型题和易错题。要广泛参考手头的各种资料，但不应照单全收。我觉得错题本需要多复习。一是个人的错题，比重点题更体现自己的特点。二是就我个人而言，也许由于健忘，

常常屡做屡错，但我屡错屡做，我还是满怀信心全部记住的一天会

到来的！问题本上的疑问可以是写作业和复习时产生的，也可以是

听课过程中出现的。无论哪一种一定要尽快解决，否则时间一长自

己都忘了要问什么、为什么问了。但听课时遇到的一定下课再问，

不要影响后面知识的学习。积累的重要性已有所涉及，如果我们认

可的话，不妨把语文的字词成语、英语的单词佳句记到上面，集腋

成裘。我坚持了一年，收获颇丰。复习时，注意边写边记，因为考

的不是看、读、而是写和辨别。三学会意思是学会列计划，学会提

问题，学会抓重点。如果事先能够有一个计划，先做什么再做什么

心中有数，每项活动占用的时间也基本清楚，再处理起来就会轻松

一些。制定计划的依据是事件的紧急性和重要性。如果一件事紧急

而不重要，另一件重要而不紧急，我们会选择哪一个呢？有所成就

的人，往往先做好不紧急但重要的事情。制定计划还要关注两点：

一是计划的详细程度，不要太粗略，失去指导意义；也不要太详细，把大部分时间放在制定计划上，耽误了正事。常言道，“计划赶不上

变化”。二是要坚持，否则就是纯粹的浪费时间了。爱因斯坦有句名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。而提不出的原因除

了少数情况的确实完全明白，要么是很糊涂，想提问题却无从下手，要么是并未积极思考。提不出问题，就找不到自己的缺陷在何处，

更谈不上弥补。因此不妨在预习时思考一下，提出问题；在课堂上

积极互动，大胆表达疑惑。关于第三个学会抓重点，一靠预习，二

靠老师提示，三靠经验。如果老师添加副板书或者框起或者用彩笔

书写某部分内容；如果老师反复念叨某内容等等，往往预示着重点

的到来。各个科目都有各自的侧重，也需要学弟学妹们们长期的积

累和揣摩。二利用是合理利用课外教辅材料和校印材料。教辅材料，选择要慎重。不要着急抱回一大堆，其实最后真正能踏踏实实用完

的没有几本。因此要根据自己的情况决定买什么样的书。为了巩固

校内所学，课后练习时追求的不是单纯的数量，而是题型的多样性。同时，做完也要总结，笔记本、错题本都是我们最忠实的听众。校

印材料是我们的老师自己编写的，融合了一个教研组老师的智慧，

更符合我们考试的“口味”。既然老师上课以它为模板，我们拓展也

应当以它为基础，而不是一味捧着自己的书猛啃、狂刷题，忽略这

个现成的宝贝。个人觉得保存好每一张学案和习题是有价值的。当然，所有的五四三二都不及一句“上课认真听讲”的分量。随着课堂

容量的加大，学习的枯燥感也许会于不觉中滋生。尽管育英确实还

有像郭老师一样能始终保持课堂活力四射的好老师，但请学弟学妹

们意识到，我们不再是小孩，对某一科的热情也不再需要老师的幽

默培养。大主题介绍完了，另有几点校内生活小贴士：1、早自习时

请听从语文、英语老师的朗读安排，不要做理科题目，不要补觉；

万不得已不要补作业。

2、第四节课不要惦记吃饭。

3、学习是最主要的，但并非全部。要

加强体育锻炼，适度参加活动，学会劳逸结合。介绍了那么多，也

只是我个人认为行之有效的。之前的好方法可以延续，他人的经验

也可借鉴，同时也需要探索新的思路，自成更加适合的体系。但愿