感统训练项目集锦.

拓展活动：家长配合让孩子趴在床上做蚯蚓状前行或躺着脚蹬前
行训练。
前庭功能失调训练：
螃蟹先生
训练时间： 指导教师： 参训学生：
年
月
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适用对象：前庭觉不佳、空间判断错误、经常撞壁、看书跳字跳行的
儿童。 指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。
指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。
3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老
师说的话和留的作业等。
4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔
到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。
5. 触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴
食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。
年
月
日 . . .
适用对象：身体不灵活、容易跌倒及情绪化的儿童。
指导目标：强化前庭觉和中枢神经体系，加强手眼协调及固有
平衡能力。
指导重点：找一个较轻的大气球、海滩球或大纸球皆可，由父
母及儿童共同将它推上半空中，并鼓励儿童跳跃将它打向半空中。或是 让数个儿童一起玩这项游戏，大人从旁协助， 不要让大气球掉下来即 可。
适用对象：肢体不灵活、胆小、情绪化、容易跌倒的儿童。
指导目标：强化身体协调、固有平衡能力及运动协调能力。
指导重点：1、孩子以俯卧或仰躺的姿态，趴在小滑板上，头部抬高、
用两只手滑动。 2、让儿童宜仰躺的姿态，躺在小滑板上，头部抬高、用两 只手滑动。用腹部做重心，双手前后、左右等向各方向变化滑行 。 3、在滑板上滑动时，是以腹部为中心，颈部用力上提，腹 部才能够挺起来，如此滑动便能轻松容易。（对于颈部上提能力有困难的学生要 主要辅导、保护。）
让儿童抓起较大的球，走过去将球放入圆环内。 2、不够高时，以板凳垫高。可让儿童拿较小的球，以投 球方式丢入篮子内。 3、教师在俯卧在地垫上的儿童前方1米的地方放置一个圆 环，让学生投球。
拓展活动：也儿童家长在家里设置纸箱或在墙体画圆圈，对学生进行
训练。
强化平衡感训练：
摇啊摆
训练时间： 指导教师： 参训学生：
处。让儿童由地上跃起，用手来拍打气球，由于儿童必须仰头，手眼协调 下才能完成这项游戏，因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。
延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时需配合
儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球，以强化手眼协调能 力。
强化平衡感训练：
4、捧大球
训练时间： 指导教师： 参训学生：
指导重点：儿童举起双手和耳朵平高，双脚略弯曲，往左和往右连续
横行，如螃蟹走路状。或者双手轻轻放下，侧着头，踏脚向前、向左、向右 走。也可双手平举向前，或伸开摆放在两侧，踏脚向前、向左、向右走。
延伸活动：儿童双手高举小皮球，或双手各夹一个小皮球，向前、向
左、向右踏脚走步。
前庭功能失调训练：
模仿动物
训练时间： 指导教师： 参训学生：
拓展活动：家长可协助儿童在家里设置软垫或棉被，指导儿童左右
翻身，或向前翻跟斗 。
强化平衡感训练：
3、拍打气球
儿童。
训练时间： 指导教师： 参训学生：
年
月
日 . . .
适用对象：肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的 指导目标：强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。 指导重点：以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分
二〇一四年八月二十五日
儿童感觉统合失调表现
1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动
作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难 等。
2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无
法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错 题等。
跳绳、画像
7精细动作系列：捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工 (剪纸、摺纸、摺胶管花
绣花、编织、打绳结)
8游乐场系列：
(推荐项目)滑梯、球池。攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、 跳舞机、旋转游戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等) 。
强化平衡感训练：
滑板游戏
训练时间： 指导教师： 参训学生：
年
月
日 . . .
感觉统合器材与用途
1全功能系列： 2前 庭 系 列：
3触觉系列：
滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯。
吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、 爬带、滑 梯 。 袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫 涂料、滚筒、趴地推球、捏泥。
4本体系列： 跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字 5五感系列： 追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅 6平衡协调系列：独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、
延伸活动：儿童也可学兔子蹬跑，学蛇扭曲爬行，或学猫弓起身体。。
前庭功能失调训练：
投篮球
训练时间： 指导教师： 参训学生：
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适用对象：身体协调不良、视觉空间判断错误，常撞墙或碰人的儿童
指导目标：强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。
指导训练：1、教师在资源教室墙上固定一个塑料圆环做成篮球架，
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月
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适用对象：手脚不灵活、经常跌倒的儿童。
指导目标：强化中枢神经及大脑运动神经功能，丰富亲子互动
。
训练指导：1、让儿童平躺，大人抓住其两腿，上下屈伸、开合、左
右摇晃；2、让儿童平躺，大人抓住其双手，上下屈伸、闭合，左右摇动；3、 让儿童平躺，大人抓住其右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手及左 手，这种过中线的活动，对儿童身体协调帮助很大；4、大人用双手扶抱儿 童，让他屈着身体左右摇晃，并将他抱紧一些。动作不宜太快，缓慢、正确、 渐进式的进行，以免让儿童感到不适。
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适用对象：过动不安、经常撞墙、跌倒、身体协调不良的儿童。 指导目标：强化前庭神经及中枢脊髓神经，使前庭平衡能力顺利发展。 指导重点：1、让儿童俯卧在铺上教室软垫上，抬头看着老师，并由指导老
师引导进行手指及手部动作。 2、让儿童蹲趴着，学狗以四肢爬行。 3、让儿童趴在有方形滑车上，以手脚划动前行。 4、 让学生俯卧在地垫上，教师在儿童前方放球，让学生似蚯蚓 状推球前行。