现代生物技术综合实验
2023年度生物实验的心得体会8篇【完整版】
2023年度生物实验的心得体会8篇【完整版】生物实验的心得体会篇1大三的第二学期块结束了，这个学期操作了四个微生物实验，以及一个自主设计性实验。
通过前阶段对四个实验的操作和认知的基础上，展开第五个实验的自主设计。
实验分别是菌落总数测定，霉菌和酵母的检查和计数，乳酸菌的检验，微生物药敏试验以及探讨环境因素对微生物生长的影响。
这学期的微生物实验是在上学期微生物实验的基础上的累积和扩展延伸：以培养基的制备与灭菌，玻璃器皿的洗涤、包扎和灭菌，微生物接种技术和细菌的革兰氏染色为技术基础进行的，以加强学生基础理论知识和基本技能的培养为目的。
下面我来谈谈我在实验中的心得体会。
第一个实验是菌落总数测定。
让我重新认识了一下这个名词：菌落形成单位，我现在的理解就是：1ml或者1g待测样品中菌落的个数，一定要注意的是单位是cfu/ml或cfu/g。
还有就是要掌握好对高压蒸汽灭菌锅的操作。
实验之前要充分做好预习工作，以便实验的进行。
由于是测定微生物实验，就要尤其小心其他杂菌的混入影响实验结果。
因此要做好实验仪器和各种试剂的灭菌，有培养皿，试管，移液枪头（装在盒子中），按要求配置好的琼脂培养基和生理盐水，按各自要求用纱布和报纸包扎好，送入高压蒸汽灭菌锅进行灭菌。
玻璃仪器在包扎前要进行清洗，并烘干，以免水分沾湿报纸。
灭完菌后取出物品进入超净工作台，超近工作台的紫外灯在进入20分钟前开启，并在进入时关闭，以免影响人体。
要对台面进行消毒处理，用酒精擦拭。
可以在等待琼脂培养基冷却到50摄氏度左右前对待测样品进行10倍系列稀释至需要的浓度。
要注意的是一定要标记好浓度或者按顺序排列在试管架上以免弄混，同一个试管里吸取样品才能用同一个枪头进行移液。
再进行平板接种。
待琼脂培养基冷却好后，用右手打开纱布并将锥形瓶拿住，将瓶口靠近酒精灯再进行灭菌，左手拿培养皿用大拇指和食指稍微打开培养皿盖，将琼脂培养基倒入培养皿中心内，不用倒很多，使琼脂培养基没过培养皿表面即可。
生物技术专业综合实验独立设课的实践与思考
第7期岳慧英，等:生物技术专业综合实验独立设课的实践与思考185・生物技术专业综合实验独立设课的实践与思考岳慧英，吴娜，蔡东晖，胡丽丽*（山西中医药大学基础医学院，山西晋中030619）摘要:生物学以理论研究为基础，是一门实践性很强的学科，提升学生的综合实验技能对创新型人才的培养有重要的促进作用。
对生物技术专业独立设置《生物技术综合实验》实验课，实验内容包含基因工程、细胞工程、发酵工程和蛋白质工程四个模块，实验项目设置以综合性实验为主，考核方式中加入了科技论文写作，学生参与科学研究的全过程，提高了综合素质。
通过《生物技术综合实验》独立设置实验教学实践，取得了良好的教学效果，增强了本科生的自主学习、主动思考、分析问题、解决问题的能力，为培养生物科学创新型人才奠定基础。
关键词:生物技术专业；生物技术综合实验；独立设置实验课中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：'008-02'X（202'）07-0'85-02随着当今生物技术产业的蓬勃发展，对生物专业人才的专业素质要求不断提升。
生命科学领域的发展要求生物技术本科毕业生不仅具有较扎实的生物技术基础理论知识，更强调具备较强的实验技能、动手能力以及独立分析问题和解决问题等综合科研能力。
当今时代技术发展要求大学素质教育与创新创业相结合的背景下，对生物技术专业实验课程的教学模式和实验内容进行改革大有必要，以适应形势发展的要求。
山西中医药大学（以下简称“我校”）基础医学院生物技术专业为四年制本科,为学生开设了遗传学、细胞生物学、生物化学、分子生物学、发育生物学、微生物学等专业课程，且上述理论课中均设计有紧扣理论的实验课，目的是用理论知识指导实验实践，并在实验中加深对理论知识的理解。
在第6学期，为学生开设了生物技术概论,该课程是一门实践性、综合性很强的学科，包括基因工程、细胞工程、蛋白质工程、发酵工程和酶工程中重要理论和技术的概述，重在突岀五大工程在农业、食品、工业、医学、药学等方面的综合应用，所以该课程理论课后安排有一定学时的实验课。
生物实验的感悟和心得(精选6篇)
生物实验的感悟和心得(精选6篇)生物实验的感悟和心得篇1我个人对于实验是很有兴趣的。
通过课程的学习，不仅仅是学习一些知识和实验操作，更重要的我认为是对实验的理解，对基本实验素质的培养。
比如对于实验准备的重视，对实验数据的考究，对实验操作的认真，对实验过程的耐心等等。
其次，通过这门课程学习了很多实验的基本技能和方法，比如仪器的调试和校准，实验安全准则，误差分析等。
第三，大部分实验都是以小组的形式完成的，这一方面培养了同学们的合作意识，另一方面增进了同学们之间的了解和感情。
另外，生理学实验可以很好的培养我的实验素养与耐心。
我认为实验是考验动手能力的，但更考验心理素质。
对于要求学生自己做标准曲线的实验,需要学生耐心地实验与记录是非常关键的。
尤其对于我们这类基于实验课专业的学生，更需要这种耐心细致的实验素质。
我以为学校之所以安排这些实验课程，重要的原因还在于培养这种耐心和严谨吧。
最后，就我和同学在实验中遇到的不爽之处提点意见建议：第一，实验室有很多仪器设备老化严重，所以希望一方面能及时维修更换损坏仪器，实验室也备好一定的备用仪器;另一方面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以减少由于仪器问题而严重影响实验效果的现象。
第二，建议在一开始的时候就教给我们用Origin等软件，尤其是在做标准曲线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大的误差。
第三，建议多增加一些有趣的实验，这样既可以激发学士对实验课的兴趣，还可以获得更好的实验效果。
生物实验的感悟和心得篇2为期一个多月的考前培训终于结束了，我校由于校舍条件和实验设备的匮乏，在校领导大力支持和争取下，在初三所有教师支持下，鹿老师和我终于完成了对学生的培训。
(可以轻松一下啦)根据一个多月以来学生做实验的实际情况和出现的问题，简单的总结一下这次培训中的心得体会。
一、学生的动手能力和学习成绩不成正比。
并不是学习好的学生动手能力就强，有些学生学习成绩不一定很高，但是动手操作能力却很强，所以在平时的教学中教师应该注重学生实验操作能力的培养。
生物技术大实验完整版
生命的基本特征：①细胞是生物的基本组成单位（病毒除外）②新陈代谢、生长和运动是生命的基本功能③生命通过繁殖而延续，DNA是生物遗传的基本物质④生物对外界可产生应激反应和自我调节，对环境具有适应性生物学经历的三个阶段：描述生物学阶段、实验~、创造~生物技术：也称生物工程，是以现代化生命科学为基础，运用先进科学原理和工程技术手段按预先的设计来加工或改造生物材料，从而产生出人类需要的产品或达到某种目的生物技术发展三个阶段：作坊式生物技术、工业化~、现代~生物技术内容：基因工程技术、细胞~、酶~、发酵~、蛋白质~细胞工程：指以细胞为对象，应用生命科学理论，借助工程学原理与技术，有目的地利用或改造生物遗传特性，以获得特定的细胞、组织产品或新型物种的一门综合性科学技术蛋白质工程：是以蛋白质结构功能关系的知识为基础，通过周密的分子设计，把蛋白质改造为合乎人类需要的新的突变蛋白质。
蛋白质工程也成为“第二代基因工程”生物技术基本特征：①高效益②高智力③高投入④高竞争⑤高风险⑥高势能透光度t：某一波长的光透过某一物质的溶液时，其入射的角度I0与透过溶液后的强度I相比发生了变化：I与I0的比值（I /I 0)称为透光度实验室常用水的制备：①利息交换法②蒸馏法③反浸法④超纯法消毒灭菌方法：①高压高温灭菌②干热灭菌③滤膜灭菌④化学消毒法⑤紫外线灭菌⑥抗生素灭菌消毒核酸的一级结构：线性结构，核苷酸的排列顺序，也称碱基序列二级结构：双螺旋结构三级结构：超螺旋结构DNA的变形：在某些理化因素作用下，DNA双链解开成两条单链的过程增色效应：核酸变性后，在260nm处吸收值上升DNA的复性：在适当条件下，变性DNA的两条互补链可恢复天然的双螺旋构象减色效应：DNA复性时，OD260值下降影响复性速度的因素：①溶液温度的高低②单链片段的大小③单链片段浓度④溶液离子强度的大小⑤片段内重复序列的多少OD260的应用：OD260=1.0 相当于①50ug/ml 双链DNA ②40ug/ml 单链DNA或RNA③20 ug/ml 寡核苷酸基因（分子生物学概念）：基因是DNA双螺旋分子中含有特定遗传信息的一段核苷酸序列管家基因：某些基因是维持细胞基本代谢所必须的基因，其在一个生物个体的几乎所有细胞中持续表达阅读框架：在DNA链上，由蛋白质合成的起始密码开始，到终止密码子为止的一个连续编码序列基因的结构：外显子、内含子、前导区、尾部区、调控区三个关键因素：①自由复制的DNA序列②着丝粒DNA序列③端粒DNA序列原核生物和真核生物染色体的区别：①原核生物的染色体实质上是一个裸露的DNA双螺旋结构，DNA通常呈环状，且与相对少量的蛋白质结合，长度可打达几厘米，DNA复制从单一复制起点开始②真核生物都有许多线状的染色体，且染色体存在于细胞核内，真核生物染色体由DNA、组蛋白、RNA、非组蛋白等成分组成。
实验报告格式范文(3篇)
实验报告格式范文第1篇生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。
在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。
正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。
但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。
老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。
其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。
就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。
由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。
以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。
但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。
金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。
观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由；实验药品的作用；如何做会得到更好的结果；实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。
可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。
生物工程综合实验实训教程
生物工程综合实验实训教程生物工程综合实验实训教程，可不止是个看起来“高大上”的名字，它其实就是让你走进实验室，动手动脑，亲身体验一把现代生物技术的“魔力”。
要知道，生物工程不是什么遥不可及的高深领域，而是我们生活中无处不在的技术。
什么？你没听过基因编辑？那可真是大新闻，拿着它，人类真能做个“基因改造版”的超人。
而你，作为一个生物工程的学生，正站在这个奇妙的技术前沿，做实验、学知识、玩转基因，就差少点“飞”了。
不过，说到实验室，别光想着各种高端仪器，五光十色的试管，或者那听起来就让人头疼的实验步骤。
现实中，实验室不光是科技感满满的地方，更是你“磨刀不误砍柴工”的好地方。
刚开始进实验室，可能会觉得自己像个外星人，眼睛瞪得像铜铃似的，手忙脚乱的。
但这也没啥大不了的。
我们刚开始接触的时候，谁不曾搞过一些“乌龙”事件？比如试管一拿就掉，或者材料一不小心就倒了。
这些都是成长的必经之路，打铁还需自身硬，不经历风雨，哪能见彩虹？每次实验前，老师总会提醒我们，“要小心操作！”“记得检查数据！”听着是耳熟能详，但真到了手上做实验，心里还是会忐忑，生怕哪里出错。
越是心急，越容易出错。
就像做饭一样，不是所有东西都能“火力全开”的，掌握实验节奏，慢慢来，才是王道。
每个操作步骤其实都像是在做一套精密的舞蹈，不是看表演，而是自己亲自去跳。
说白了，生物工程的实验，不光是脑袋要跟上，手脚更要配合默契。
就像那次我在做基因转化实验时，明明步骤做得挺仔细，结果还是被“实验失败”这三个字打了个措手不及。
那时我真是感到心塞，但回想一下，失败是成功的垫脚石嘛，下次再试，一定会更好。
说到这里，大家别以为实验都这么“麻烦”。
在生物工程的实验里，也有不少让人惊喜的时刻。
当你在培养基上培养出一群小小的菌群，看到那些微小的细胞活蹦乱跳，简直就像见证了一个个小生命的诞生一样，心里特有成就感。
你会想，这一切看似微不足道的实验，背后都藏着巨大的科学原理，甚至有可能改变人类的未来。
现代分子生物学技术及实验技巧
现代分子生物学技术及实验技巧1 自由基技术自由基技术是分子生物学中的一种技术，它能够探测分子物质中的自由基浓度以及自由基的反应，从而深入研究分子物质的性质。
自由基技术采用的是自由基信号分子，通过对其进行观察或者对其进行探测和量化，可以了解分子物质的反应过程和分子物质中自由基的浓度。
2 聚合酶链式反应技术聚合酶链式反应技术是一种分子生物学技术，是一种能够进行DNA 复制的技术。
聚合酶链式反应技术可以迅速扩增DNA片段，因此被广泛应用于DNA检验、生物工程、基因工程等领域。
聚合酶链式反应技术的原理是，在适当的酶和DNA单链片段存在的条件下，通过反复进行变性、退火和扩增等步骤，将DNA片段快速扩增至数量足够进行检验。
3 基因编辑技术基因编辑技术是一种通过人工干预改变生物个体基因组序列的技术。
基因编辑技术主要应用于基因治疗、育种、制药等领域，能够快速地对基因组进行编辑，从而改变生物的基因表达及特性。
现如今，基因编辑已经成为研究生命科学、探求生命本质的一项重要技术手段。
4 蛋白结晶技术蛋白结晶技术是一项关键提取遗传工程、药物研发和生物晶体学所需的蛋白质结晶技术，是在分子生物学中应用广泛的一种实验技术。
它可用于发现新药物、解决蛋白质功能、交互和酶学机制等多方面的问题，从而促进分子生物学、药学、生物技术、医药化学等领域的发展。
蛋白结晶技术的发展，对于建立高清晰度的蛋白质立体结构图库至关重要，对于发现生命科学的秘密有重要的作用。
5 特异性溶解曲线PCR技术特异性溶解曲线PCR技术是一种在PCR扩增反应中，通过检测DNA 的特征溶解温度来区分目标DNA和异质DNA的技术。
该技术结合了不需要胶回的扩增、高诊断准确性和高速度等优点，极大地提高了实验效率。
特异性溶解曲线PCR技术的应用使DNA的扩增和监测更加精确、简单和操作高效，可以广泛地应用于生命科学研究、临床试验等领域。
生物实验心得体会感想
生物实验心得体会感想生物试验的意义在哪儿？生物学是一门以试验为基础的自然科学，现代生物科学的进展尤其依靠科学试验。
下面是生物试验心得体会范文，希望对大家有关怀。
生物试验心得体会篇一我个人对于试验是很有兴趣的。
通过课程的学习，不仅仅是学习一些学问和试验操作，更重要的我认为是对试验的理解，对基本试验素养的培育。
比方对于试验预备的重视，对试验数据的考究，对试验操作的认真，对试验过程的耐烦等等。
其次，通过这门课程学习了很多试验的基本技能和方法，比方仪器的调试和校准，试验安全准则，误差分析等。
第三，大部分试验都是以小组的形式完成的，这一方面培育了同学们的合作意识，另一方面增进了同学们之间的了解和感情。
另外，生理学试验可以很好的培育我的试验素养与耐烦。
我认为试验是考验动手能力的，但更考验心理素养。
对于要求学生自己做标准曲线的试验,需要学生耐烦地试验与记录是特殊关键的。
尤其对于我们这类基于试验课专业的学生，更需要这种耐烦细致的试验素养。
我以为学校之所以支配这些试验课程，重要的缘由还在于培育这种耐烦和严谨吧。
最终，就我和同学在试验中遇到的不爽之处提点意见建议：第一，试验室有很多仪器设备老化严重，所以希望一方面能准时修理更换损坏仪器，试验室也备好确定的备用仪器;另一方面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以削减由于仪器问题而严重影响试验效果的现象。
第二，建议在一开始的时候就教给我们用Origin等软件，尤其是在做标准曲线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大的误差。
第三，建议多增加一些好玩的试验，这样既可以激发学士对试验课的兴趣，还可以获得更好的试验效果。
生物试验心得体会篇二由应试教育转轨于素养教育，提高学生能力是其中的一个重要方面。
其培育途径主要是通过生物试验来实现的。
初中生物试验包括观看能力、试验操作能力、分析试验现象能力、试验设计能力、综合应用能力。
因此，组织好试验教学有着相当重要的作用。
下面是我在试验教学中的一些反思。
现代生物化学实验技术
现代生物化学实验技术随着科技的进步和生物化学领域的发展，现代生物化学实验技术得到了极大的发展和应用。
这些实验技术不仅可以帮助我们深入了解生物化学的基础知识，还可以应用于医学、农业和环境保护等领域。
一、蛋白质纯化技术蛋白质是生物体中最重要的分子之一，它在生物过程中起着重要的作用。
蛋白质纯化技术可以从复杂的生物样品中分离纯化出目标蛋白质，以便进行深入的研究。
常见的蛋白质纯化技术包括离子交换层析、凝胶过滤层析、亲和层析等。
这些技术不仅可以用于实验室规模的研究，也可以应用于工业生产中。
二、聚合酶链反应技术聚合酶链反应（PCR）技术是一种用于扩增DNA片段的重要技术。
它可以通过复制DNA序列来产生大量的目标DNA片段，从而实现对DNA的分析和研究。
PCR技术在基因工程、犯罪侦查、疾病诊断等领域都有广泛的应用。
三、蛋白质组学技术蛋白质组学是研究生物体内所有蛋白质的组成、结构和功能的学科。
蛋白质组学技术包括二维凝胶电泳、质谱分析等。
通过这些技术，可以对蛋白质样品进行分离、鉴定和定量，从而揭示蛋白质在生物过程中的功能和调控机制。
四、基因测序技术基因测序技术是指对DNA序列进行测定和分析的技术。
随着测序技术的不断发展，我们可以更加准确和快速地获取DNA序列信息。
常见的基因测序技术包括链终止法、Sanger测序、高通量测序等。
这些技术的发展不仅推动了基因组学的进步，也为研究人员提供了更多的基因信息。
五、蛋白质结晶技术蛋白质结晶是蛋白质结构研究的重要步骤，通过结晶可以获取蛋白质的高分辨率结构信息。
蛋白质结晶技术包括溶液结晶、薄膜结晶、冷冻结晶等。
这些技术的发展不仅为药物设计和疾病治疗提供了重要的依据，也为生物化学研究提供了重要的实验手段。
六、代谢组学技术代谢组学是研究生物体内代谢产物的组成和变化的学科。
代谢组学技术包括质谱分析、核磁共振技术等。
通过对代谢产物的分析，可以了解生物体内代谢产物的种类和浓度变化，从而揭示生物体内代谢过程的变化和调控机制。
生物技术实验的操作步骤与实验设计解析
生物技术实验的操作步骤与实验设计解析生物技术实验是现代生物科学中的重要一环，通过操作和设计一系列的实验步骤，可以获得有关生物分子、细胞和生物体的相关信息。
本文将从实验设计和操作步骤两个方面，对生物技术实验进行详细解析。
实验设计：在进行生物技术实验之前，合理的实验设计是至关重要的。
一个精心设计的实验可以保证实验结果的可靠性和有效性。
下面将从以下几个方面解析生物技术实验的实验设计要点。
1.研究目的与问题：首先，我们需要明确研究目的和问题，确定实验的主要目标是什么，希望解决什么科学问题。
例如，我们可能想了解某个特定基因的表达情况，或者某种疾病相关基因的变异。
2.实验流程：在设计实验时，确定实验的流程和步骤非常重要。
从样品采集，到DNA/RNA提取，再到PCR扩增和分析，每一步都需要具体规划。
确保实验流程的合理性和操作的准确性是实验成功的关键。
3.对照组和实验组的选择：为了确保实验结果的可靠性，需要设定对照组和实验组。
对照组是不进行任何处理或与标准处理相似的组，用来与实验组进行对比。
此外，对照组还可以用于验证实验的准确性和可重复性。
4.实验检测方法：在生物技术实验中，选择适合的检测方法非常重要。
例如，如果我们想检测某个基因在细胞中的表达情况，可以选择Northern blotting、Western blotting或者定量PCR方法。
不同的检测方法有其优缺点，需要根据实验目的选择合适的方法。
操作步骤：实验操作步骤是生物技术实验中的具体过程，包括样品处理、试剂配制、仪器使用等。
下面将详细介绍常见的几个生物技术实验的操作步骤。
1. DNA提取：DNA提取是生物技术实验中常见的一步，用于获得样品中的DNA。
通常使用提取试剂盒或者自行配制DNA提取缓冲液。
具体操作步骤包括样品预处理，细胞破裂，蛋白质去除和DNA纯化等。
2. PCR扩增：PCR（聚合酶链式反应）是生物技术实验中常用的检测和扩增DNA片段的方法。
实验心得体会(合集15篇)
实验心得体会(合集15篇)实验心得体会1细胞生物学是研究细胞生命活动规律的一门科学,细胞是生命的结构和功能单位，也是遗传和变异的单位。
有机体的'一切病理现象都是细胞病理反应的结果,所以一切生命现象都可从细胞中得到解答。
现代分子生物学理论和技术的发展,科学家们开始在分子水平上逐步揭示细胞生命活动规律,并开始研究组织内和组织间细胞的相互关系和分子关联,这是现代细胞生物学的主要特点。
通过学习，掌握了课程的基本原理、内容体系、相关的研究手段以及细胞生物学在生命科学中的地位和应用，同时了解了相关的参考文献和网站，使自己既具有扎实的细胞生物学基础知识，又训练了获取知识的能力，从而使自己的综合素质进一步得到提高。
实验心得体会2这次有幸参加泉州中学理化生实验骨干教师培训，无疑为我们的教师提供了一次难得的提高专业素质的学习机会。
作为一名生物老师，我受益匪浅，近距离的见识了几位老师的教学风格，深厚的教学功底，精湛的教学艺术。
虽然老师的水平和风格不一样，但是每节课都有很多我可以借鉴的东西。
以下是我在这方面的经验:生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖于科学实验。
在生物教学中，实验、学习、观察等实践环节对掌握生物知识、科学方法、培养动手能力和形成科学素质起着至关重要的作用。
所以从我们接触到生物这门学科开始，就有了生物实验课程来锻炼我们的各种能力。
不过，我也确实上过各种生物实验课，更深刻地感受到现代生物技术综合实验对我的影响有多大。
首先必须提一下刘智老师和龙老师提出的实验要求。
独特的实验安排让我大吃一惊，因为从初中开始，即使是大学前三年，也从来没有老师要求我们在学校安排的实验课时间之外来实验室做实验。
当然，这很可能与我们生物技术实验的内容安排密切相关。
一直以来，我们都准确地遵循着课程设置的规则，但刘老师却淡化了它，她举手舞蹈打破了笼罩在我们头上的规则。
当年的“笼子”。
有时候，我甚至在想，随着这种思维局限的打破，会不会激发我们叫做想象力的翅膀，让我们在知识的世界里翱翔？好了，别扯远了，还需要把我经历的主题拉回来——实验！第一节课，老师给我们详细讲解了这学期需要完成的一系列实验。
现代分子生物学实验原理与技术
2.实验方案 1 基因操作实验的主要目的有三个：
①分离目的基因,获取DNA信息； ②分析基因结构； ③分析基因功能,
2 试验流程设计 首先,应确定使用怎样的研究方案； 其次,根据试验规模和研究室情况； 最后,根据研究人员生活规律确定试验时间,
3.实验方法 在设计实验方法时应考虑 ①能否达到实验目的； ②是否符合实验室现状； ③是否符合自己的喜好,
步骤：①胰蛋白酶8g
酵母提取物4g
三角瓶
NaCl 8g
②加双蒸水至800ml,混合均匀,
③高温高压灭菌,室温保存,
2 制作平板
材料：煤气灯或酒精灯
水平台面
1L三角瓶
铝箔纸
直径9cm的培养基
药匙
试剂
琼脂粉
步骤：①胰蛋白酶8g
酵母提取物4g
三角瓶
NaCl 8g
琼脂粉
②铝箔纸封口,混匀,灭菌, ③待冷却至60℃左右,分装至培养皿, ④水平台上凝固, ⑤倒置塑料袋中4℃保存,
烧,将初始培养菌转入大量培养基中,盖上 盖子,再灼烧瓶口,
④37℃震荡过夜, 3 菌落测定
平台期
对数生长期
诱0时
为指数生长期,A 6＞00 1.0 为平台期,A =1.6000为10 个/ml8,
①在煤气灯旁用微量移液器吸 培养液,转至Eppendrof管, ②打开分光光度计,调整波长 至600nm,
注意： 1、若需要加入抗生素,待冷却至60℃ ,分装前加 入, 2、直径9cm的平皿,每皿25ml为宜, 3、尽量缩短平皿开盖时间,分装的培养基很快凝 固,因此操作要快, 4、凝结在盖上的水珠可能至污染,故倒转存放, 5、氨苄青霉素易失活,添加后的平皿应在数 （ZHOU）内使用,
高中生物教学备课现代生物技术实验与应用
高中生物教学备课现代生物技术实验与应用在高中生物教学中，备课的重要性不言而喻。
当然，如何备课也是一门技术活儿，我们需要掌握一定的方法与技巧。
本文将介绍现代生物技术实验与应用在高中生物教学备课中的应用。
一、现代生物技术现代生物技术是指应用现代科技手段，对生物现象、生物过程及其产物进行研究、开发与利用的一种技术。
现代生物技术包括基因工程、组织培养、单克隆抗体技术等多种技术手段。
作为一门新兴技术，现代生物技术在生物科学、医学、农业等领域都具有广泛的应用前景。
在高中生物教学中，现代生物技术有着重要的应用价值。
二、现代生物技术实验案例1. PCR（聚合酶链式反应）技术PCR技术是当前生命科学领域中的一项革命性技术。
它通过核酸高保真扩增，在极小的原料基础上，高通量地检测和鉴定生物学大分子。
在高中生物教学中，可以利用PCR技术，对DNA进行扩增，然后进行详细的分析和研究。
这种探究式学习方法可以较好地提升学生的实验操作技能。
2. 基因编辑技术基因编辑技术是一种对细胞的DNA进行定点修饰的技术。
它可以对生物体的基因进行精准、高效、可控的改造，使传统的育种技术得到进一步的提升。
在高中生物教学中，可以利用基因编辑技术，让学生更深入地理解人类基因组、自然选择及人类干预等知识点，并培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、现代生物技术在高中生物教学中的应用现代生物技术是现代生命科学研究的重要载体，是推动生物学发展的有力驱动力。
在高中生物教学中，现代生物技术的应用不仅可以丰富教学内容，也可以培养学生的实验操作技能和解决问题的能力。
同时，高中生物教学中，我们也应当注意科技与人文的结合。
现代生物技术的应用固然重要，但我们同样需要让学生了解到生物科技的发展历程和人类对于生物的认识与理解。
结语：在高中生物教学中，现代生物技术的应用有着举足轻重的地位。
现代生物技术可以帮助学生更好地了解生物现象、生物过程及其产物，并提升学生的实验操作技能和解决问题的能力。
生物技术实习报告六篇
生物技术实习报告六篇生物技术实习报告篇1一、实习目的1、通过深入各实习岗位进行综合性的实习，将所学的基础理论、基础知识和基本技能运用于实践之中，将所学的知识转化为能力，培养实际工作能力、科研能力。
2、掌握现代生物技术手段与运用能力，训练实际操作技能。
3、了解校外科研机构的实际工作情况，尤其是与所学专业相关的学科如生物学、化学、医学、药学等学科的研究情况和前沿状况。
4、从实际出发，检验自己在态度、知识、能力、技能等四项指标方面所达到的程度。
二、实习时间—学年上学期(8月25日—9月30日)三、实习地点中国科学院__植物研究所四、实习内容1、植物组织培养技术---------组培室2、标本的采集、制作、鉴定、保藏技术---------标本馆内3、植物分类、引种、栽培、鉴定、管理---------植物园内的苗圃基地4、植物化学方面的研究-------------植物化学实验室5、专业讲座、科普训练、学术报告----------专家指导四、实习人员______化学与生物技术学院05级生物技术专业五、实习方式1、以小组为单位轮转到各个点实习，根据指导教师的安排及要求完成各项实习任务。
2、积极主动，充分发挥个人能动性和团队合作精神。
正文实习,是一种期待,是对自己成长的期待,是对自己角色开始转换的期待,更是对自己梦想的期待;实习,也有一份惶恐,有对自己缺乏信心的不安,有对自己无法适应新环境的担忧,更有怕自己会无所适从的焦虑。
带着一份希望和一份茫然来到了来到隶属中国科学院的昆明植物研究所，开始我的实习生涯。
为期一个月的时间我们先后在植物所的苗圃、标本管、植化室、组培室进行了实习。
这次实习让我见识了许多，也收获了许多，不仅仅感受在这的那份自豪与优越，而是感染他们的那份敬业、求实与无私精神以及实习给我带来的种种思考。
一：苗圃苗圃主要负责花卉的培育，植物园的花都是在苗圃先培养到一定程度后，再拿到园内供游客观赏，如秋海棠、千日红、石榴花、一串红等等，都是在苗圃先通过各种方法培养。
生物分离技术综合实验—植物色素提取分离及定量和初步鉴定
实验三、植物色素的定量与初步鉴定
• 一、目的 • 用化学方法鉴定上面所纯化的提取液中有黄酮存在，
同时测定黄酮的含量和最后的得率。
• 二、原理 • 黄酮化合物分子结构中具有C5、C6位的酚羟基或邻二
酚羟基可与金属盐试剂铝盐生成有色络合物，黄酮络 合物在510nm处有较大的吸收峰，可由分光光度法测 出黄酮含量。根据黄酮的一些特性，利用黄酮与一些 试剂发生特殊的发色反应来检测黄酮。
• 4、实验当中的提取液一定要全部从磨口 锥形瓶和离心管中倒出，在将离心好的 色素倒出时，一定要小心，不要将底部 的沉降物倒出来。
实验一、 植物色素的制备
• 5、色素提取过程中一定要在锥形瓶上加 上塞子，若乙醇蒸发较快时（如：80% 以上的高浓度乙醇提取时），可以考虑 在磨口锥形瓶上加一蛇形管，但低浓度 乙醇提取时没有必要加蛇形管。
• 3.2 精密吸取上清液1.0 mL，分别置于10 mL容量瓶中，加质 量分数5％亚硝酸钠0.4 mL，放置6 min后，加质量分数10％硝 酸铝0.4 mL，放置6 min，再加质量分数4.3％氢氧化钠4 mL， 加蒸馏水至刻度，摇匀，放置15 min，在510nm波长下测得其 吸光度值，按V*A值的大小比较得出最优的料液比。
• 6、测量吸光度时，一定要设空白对照（即用 1mL70%的乙醇代替样液以外，的其余试液按 3.2中所述正常加入）
实验一、 植物色素的制备—附录
• 1、实验前面准备
• （1）、原料的制备（同学们不需要做）
• 用高速干粉粉碎机将银杏叶粉碎，过40目以上，40-60目， 60-70目，70-80目，80-90目，90-100目，100目以上，筛 后备用。
实验二、植物色素的分离纯化
现代药学生物技术综合大实验存在的问题和解决方法——中山大学药学院《现代药学生物技术综合大实验》改
现代生物技 术作为一种综 合 了生命 科学与 多种现 代 科学理论 与研 究手段 的高新技术 ，已经深人新 药研 究 和开发 的各个 领域 ，为新 药的顺利研 制和发展 开辟 了广阔的前景 。 现代 生物技 术的诞 生源于生物化学 、 遗
传学 、 免疫学 和生理学等 的不 断发展 和重 大发现 ， 经历 了经典 的细胞 生物学 、分 子生物学 和现代 的分 子细胞 生物学几个 阶段 。现代生 物技术是 以基 因Ｔ程 为主导 的一 门实 验学科 ， 的实 践性非常强 ， 它 众多 的理论 知识 必须在 实践 中进行验证 ，才能深 刻地理解 与应用 。因
Ｊ 奔 』 、 Ｊ 验技 术包括 分 子， 物学实 验（ 分子 克隆 ） 微 和 个物 验 （ 仫纠Ｉ 、 １ 胞的培养 、 定 和 原俊 表达 ）细胞 １ 、 物 。 验 （ 胞 Ｋ、 分化 衰 老特 征的 观察 、Ｎ Ｄ Ａ ｆＩ ｆ 爪 、 胞 『酸悱： Ｉｎ ｌ 、Ｉ ｌ ｛ 人 ｊ 篮ｒ 币碱性 蛋 ｎ的 永 、 线
了一 些 问题 ， 针对 这些 问题 ， 我们进 行 了讨 论 ， 并制 订
此， 现代 生物技术实验课 程开展得 是否顺利 ， 直接关 系
到相 关课 程的教学效果 和教学质 量 。基于 对现代生物
方 案予 以解决 。具体 的问题 及解决方 法可概括 为如下 三点 ：
一
、
目前的实验 内容缺 乏 自主设计 。 不能真正体 现
课 方式虽能突 出实验 技术本身 ，但学 生上完课 后不能 把理论知识与实 际操 作相结合 ，缺 乏掌握知识 的连贯 性 、遇到问题时不清楚 何时运用 和怎样运用 这些技术
解决实 际问题 。本学院此次暑期 实验全 面改 革 了实验
教学方法 ， 加强 了实验的综合性和连贯性。实验 主要包 括＿ 二大部分 ： 重组质粒 的构建 、 目的基 因表 达及多克 隆 抗体制备 ， 过８ 通 次实验完成 ， 共持续三周 。综 合看来 ， 整 个实验课程 体系类似一个 比较完整 的科研 过程 。也
生物实验心得体会(通用15篇)
生物实验心得体会(通用15篇)生物实验心得体会(通用15篇)生物实验心得体会14月8日市里举办生物教师生物实验培训，这是一个非常难得的机会。
因为自己不是专业生物教师，不论是生物知识，还是实验技能都懂得不多。
这几年的生物教学勉强还能应付，当听说19年要考生物实验，真的感觉压力巨大。
还好有了这次机会我一定把握好机会。
那天我们学习了四节课。
分别是：用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞、用显微镜观察人的口腔上皮细胞、观察人血的永久涂片、观察酵母菌以及观察菜豆、玉米的`结构共六个实验。
老师先讲解，我们随后操作。
在显微镜对光、对焦中，我遇到了困难，尝试几次都没有成功。
后来，在老师的帮助下，终于对好了。
这是一个良好的开端，在以后的操作中，比较很顺利。
到了观察口腔上皮细胞时，又出现了问题：视野中出现了大的条形结构，没有看到细胞。
在老师的操作后，才知道是刮取上皮细胞时，出现了杂质，而且镜头有些不干净，所以出现了失误。
经过培训，心里总算有了一点安慰，希望这样的机会多些，更好地完成教学和中考任务生物实验心得体会2初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。
因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。
我在实验教学中的一些反思如下：1．明确观察目的和任务观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。
在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。
例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。
观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。
使学生按照老师提出的目的要求去观察。
观察的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的。
生物技术综合实验
课程简介
现代生物技术综合性实验是以分子生物学为基础的基因克隆 重组技术和生物化学的蛋白质分离、纯化技术为核心的教学， 它是现代生物技术的核心。
主要内容：包括实验理论和实验技术 实验技术－生物技术综合实验，它是集目的基因的制备、克
隆、表达和蛋白质的分离纯化及其活性测定等实验方法和技 术为一体的一门综合性实验课。
chaotropic nature. As with other procedures involving RNA, gloves should be worn at all times to avoid cont
amination
of
samples
with
ribonucleases.
This method describes preparation from small quantities (~ 50mg) of tissue. Appropriate scaling of the volu mes involved can be performed to accomodate larger quantities.
目的：通过本门课程的学习，使学生掌握现代生物工程的上、
下游实验技术，对以基因克隆重组技术为主线的生物实验技
术有一个较全面的了解。
3
教学要求
通过教学，要求学生掌握分子生物学与基因工程的基本理论，巩固所学的理论知识； 使学生了解科研工作的基本思路，学会如何设计实验，如何分析实验，培养分析问题和
解决问题的能力； 培养和训练学生的基本实验技能，培养学生的独立工作能力和创造能力。 掌握基因重组的基本过程，如：核酸DNA、RNA和质粒DNA提取、酶切、连接、转化及
脱氧胆酸钠(DOC)是阴离子去污剂
关于生物技术综合实验报告
关于生物技术综合实验报告生物技术综合实验甘薯γ-谷氨酰半胱氨酸合成酶(γ-GCS)基因的克隆和原核表达学生：学号：同实验者：谷胱甘肽(glutathione, GSH) GSH具有多种重要生理功能, 抗自由基和抗氧化应激作用, 爱惜细胞膜的完整性等。
γ-GCS是植物细胞中GSH生物合成的限速酶, 能够调控GSH的生物合成量。
GSH在生物体抵御冷害、干旱、重金属、真菌等胁迫进程中起着重要作用, 说明γ-GCS也与植物抗逆进程紧密相关。
实验一甘薯叶片RNA提取一、实验目的1. 了解真核生物RNA提取的原理；2. 把握Trizol提取的方式和步骤。
二、实验原理Trizol 试剂是由苯酚和硫氰酸胍配制而成的单相的快速抽提总RNA的试剂，在匀浆和裂解进程中，能在破碎细胞、降解细胞其它成份的同时维持RNA的完整性。
TRIzol 的要紧成份是苯酚。
苯酚的要紧作用是裂解细胞，使细胞中的蛋白，核酸物质解聚取得释放。
苯酚虽可有效地变性蛋白质，但不能完全抑制RNA酶活性，因此TRIzol中还加入了8－羟基喹啉、异硫氰酸胍、β-巯基乙醇等来抑制内源和外源RNase。
%的8－羟基喹啉能够抑制RNase，与氯仿联合利用可增强抑制作用。
异硫氰酸胍属于解偶剂，是一类强力的蛋白质变性剂，可溶解蛋白质并使蛋白质二级结构消失，致使细胞结构降解，核蛋白迅速与核酸分离。
β-巯基乙醇的要紧作用是破坏RNase蛋白质中的二硫键。
在氯仿抽提、离心分离后，RNA处于水相中，将水相转管后用异丙醇沉淀RNA。
用这种方式取得的总RNA中蛋白质和DNA污染很少。
三、实验材料1. 材料甘薯叶片，品种为徐薯182. 试剂①无RNA酶灭菌水：加入%的DEPC，处置留宿后高压灭菌；②Trizol试剂；③氯仿；④异丙醇、75％乙醇；⑤TBE缓冲液；⑥上样缓冲液3. 仪器高压灭菌锅、微量移液器、台式离心机、超净工作台、电泳仪、电泳槽、凝胶成像系统、塑料离心管、枪头和EP 管架四、实验方式1. 将叶片掏出放入研钵中，加入适量液氮，迅速研磨成粉末，每50-100 mg植物叶片加入1 mL Trizol试剂，室温放置5 min，使样品充割裂解；2. 每1 mL Trizol试剂加入200 μL氯仿，用手猛烈振荡混匀后室温放置3-5 min使其自然分相；3. 4℃12,000 rpm 离心15 min，吸取上层水相转移到新管中；在上清中加入等体积冰凉的异丙醇，室温放置15 min；4. 4℃12,000 rpm 离心10 min，弃上清，RNA沉淀于管底；5. RNA沉淀中加入1 mL 75%的乙醇，温和震荡离心管，悬浮沉淀；4℃8,000 rpm离心2 min，弃上清；6. 室温放置10 min晾干沉淀；7. 沉淀中加入20μL RNase-free ddH2O，轻弹管壁，以充分溶解RNA，-70℃保留；8. 用1%的琼脂糖凝胶电泳进行检测，用EB染色并照相。
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10) 离心(14 000r/min，10min，4℃)，倒掉上清液。
11) 加0.5 ml 预冷的70% 酒精振荡，洗DNA沉淀一次，离 心5 min，倒掉上清液。
12)真空抽干或室温自然干燥.
2、酶切反应
酶切反应液的配制:
Xba I
1μl
10×M buffer 2μl
0.1%BSA
2μl
DNA
5μl (根据质粒浓度来确定用量)
ddH2O10μl来自酶切反应条件：37℃水浴2～3小时。
3、电泳检测
反应结束后，向反应液中加入2.5μl 10×loading buffer，混匀，用以停止酶切反应，所有22.5μl样品均 点在同一个点样孔中。电泳条件：120V, 20分钟左右。
13)加20~30µL TE缓冲液使DNA完全溶解，室温放置 10min，降解RNA杂质，少量用于琼脂糖凝胶质量检 测，剩余质粒-20℃保存备用。
14) 1%琼脂糖凝胶配制：称取1g琼脂糖粉末，加入100ml 0.5倍TBE溶液，加热熔化，稍降温后，加入5µL溴化 乙锭（EB），混匀，制备凝胶板，冷却后备用。
15) 每位同学各取5µL质粒DNA加入1µL 6×loading buffer，混匀，进行点样。
16)电泳条件：120v，40 min；电泳完成后，胶块通过凝
胶成像系统检测，观察实验结果，并拍照记录。
五、实验结果
观察并分析电泳图片
六、实验报告
按实验内容完成实验报告及教材上的思考题。
实验二 质粒DNA的片断化及分离
实验要求
两人一组，独立实验 每次实验完成均要求写实验报告及思考题 不得旷课，特殊情况可补实验 每次实验安排2人配制琼脂糖凝胶
本课程考核
前6个实验共计50分（实验报告和思考题） （本部分成绩也是《基因工程》的平时成绩）
综合实验（包括设计报告）共计50分
实验一 质粒DNA的制备与质量鉴定
一、实验目的
学习并掌握基因工程操作技术中最常用的载体质 粒DNA的提取方法。
二、实验原理
在碱性溶液中，双链DNA氢键断裂，DNA双螺旋结 构遭破坏而发生变性，但由于质粒DNA分子量相对较小， 且呈环状超螺旋结构，即使在高碱性pH条件下，两条互 补链也不会完全分离，当加入中和缓冲液时，变性质粒 DNA 又恢复到原来的构型；而线性的大分子量细菌染色 体DNA则不能复性，与细胞碎片、蛋白质、SDS等形成 不溶性复合物，通过离心沉淀，细胞碎片、染色体DNA 及大部分蛋白质等可被除去，而质粒DNA及小分子量的 RNA则留在上清液中，再用酚/氯仿处理，可去除残留蛋 白质，混杂的RNA可用RNA酶(RNAase)消除。
已知Ⅱ型限制性核酸内切酶能专一识别碱基序列，并在该 处切断双链DNA，形成一定长度和序列的DNA片段。酶切 反应需Mg2+等金属离子以及一定浓度的盐离子，不同内切酶 对盐离子有不同的要求，如盐离子浓度使用不当或甘油含量 过高（﹥5%），会使酶的识别位点发生改变，产生星活性。 绝大多数酶的反应温度37℃。
28.5 mL H2O； 饱和酚/氯仿/异戊醇（25:24:1）、酚/氯仿（1:1，V/V） TE缓冲液（pH8.0）: 10 mM Tris-HCl，1 mM EDTA，
含RNA酶（RNaseA）: 20 µg/ml 醋酸钠（pH5.2）、70%乙醇、无水乙醇
四、实验步骤
1) 吸取1.4 ml菌液至1.5 ml离心管中。 2) 离心(8 000r/min，1min)，弃上清液（根据菌液浓度判
三、实验材料与主要试剂
实验材料： 含pEGFP质粒的大肠杆菌DH5α
主要试剂：
溶液I：50 mM葡萄糖，10 mM EDTA， 25 mM Tris-HCl（pH8.0），用前加溶菌酶4 mg/L
溶液II： 0.2 mol/L NaOH溶液（内含1% SDS）,现配现用 溶液III（pH4.8）: 60 mL 5 mol/L醋酸钾，11.5 mL 冰醋酸，
六、实验结果
观察并分析电泳图片。
七、实验报告
按实验内容完成实验报告及教材上的思考题。
断是否需要重复1~2次）。 3) 加入150 µL 溶液Ⅰ，用旋涡振荡器充分悬浮菌体。 4) 加入200 µL溶液Ⅱ，加盖后温和颠倒5~6次，直至呈透
明状。此步骤在5分钟内完成。 5) 加入150 µL预冷的溶液Ⅲ，加盖后反复颠倒混匀，直
至出现白色絮状沉淀，冰浴5min。 6) 离心(14 000r/min，5min)，移取上清液于另一干净离心
管。
7)向上清液中加等体积的苯酚/氯仿/异戊醇（25:24:1）， 振荡混匀抽提，离心(14 000 r/min，5min)，溶液将出 现分层。
8) 移取上层水相溶液（约450~500µL）于另一干净离心管， 加等体积氯仿，振荡混匀抽提，离心(14 000 r/min， 5min)，溶液将出现分层。
三、实验材料： 实验一提取的质粒DNA 四、试剂
限制性核酸内切酶Xba I；缓冲液10×M Buffer； 0.1%BSA; 0.5×TBE Buffer；1%琼脂糖
五、实验步骤
1、DNA的测定
空白测定(Blank)：吸取200 µl TE缓冲液至比色杯，进行空 白测定。
DNA测定(Sample)：取质粒DNA 1 µl至一干净的离心管， 加入199 µl TE缓冲液稀释混匀，所有溶液加入到干净的比 色杯中，测定260 nm及280 nm的光吸收值；计录DNA浓度 及OD260/OD280比值。
一、实验目的
1、学习利用紫外分光光度法鉴定DNA质量
2、采用Ⅱ型限制性核酸内切酶切割质粒DNA，并通 过琼脂糖凝胶电泳分析酶切效果。
二、实验原理
DNA吸收光谱峰在260 nm处，测定此波长下DNA溶液的 OD值，当OD260=1时，双链DNA含量约为50 µg/mL，据此 可用紫外分光光度计测定溶液中DNA含量。由于蛋白质吸收 峰在280 nm处，在测定DNA含量时，通过计算OD260/OD280 值，可了解所测DNA的纯度，如该值为1.8～2.0时，DNA纯 度高。