蔬果的剖面说课稿

《蔬果的剖面》说课稿

我今天说课的教材选自人教版义务教育课程四年级美术上册第3课《蔬果的剖面》。我将从教材分析,教学目标,教学法分析,教学过程设计,课堂评价等几方面来进行说课。

一、教材分析:

1、教学内容:

《蔬果的剖面》这一课，主要是美术教育学中的造型与表现课，在四年级学习这一课，对同学们的美术观赏能力，和发现美的能力有一个很好的提高，同时也训练了同学们用美术的手段来概括和表现事物的能力。为之后的的美术构图学习打下基础。

2、教学重点:

感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。

运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案

3教学难点：

结合蔬果剖面的特点，运用合理的美术表现技巧，创作出一幅构图完整的图案。

二、教学目标:

1、感知蔬果剖面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

2、初步知道瓜果蔬菜剖面有美丽的自然纹样，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩丰富的图案。

3、通过观察切开的瓜果蔬菜剖面的形状、线条、和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的构图方法。

三、教学法分析:

1、.以故事情境导入激发学生兴趣

2、.以现场操作实物来观察蔬果剖面的特点

3.、以教师引导学生们运用美术表现技巧来表现蔬果的剖面

4、以教师做示范讲解来了解蔬果剖面基本技法

5、分组对实物写生并要求独立创作图案设计

四. 教学过程设计：

（一）设立情境，导入新课

师：今天老师要邀请同学们来我家做客，不知道同学们都愿不愿意呢？

学生回答：愿意

师;既然大家愿意，那老师就得好好招待大家呀。现在呀，老师要去超市买一些瓜果蔬菜准备为大家做上一桌丰富的美食。但是，让老师伤脑筋的是，不知道同学们都喜欢吃什么样的水果和蔬菜。同学们，能告诉老师你们都喜欢吃什么样的水果和蔬菜吗？（ppt 出示对应的问题图片和瓜果蔬菜图片）

学生回答。

师：嗯，很好，大家说的水果和蔬菜还真多，看来呀大家还都不挑食，什么都爱吃。那么大家想不想了解你们刚刚说的那些水果蔬菜内部的奥妙呀？

学生答：想

师：那么今天老师就和大家一起来学习《蔬果的剖面》这一课。看看，我们所熟知的水果切开后是什么样子的。

（二）.教授新课，传授新知:

师：根据大家的喜好，老师满载而归，买了大家喜欢吃的水果蔬菜，准备做一顿丰富的大餐。可是老师忙不过来，不知道有谁愿意来帮老师将这些洗好的蔬果切开呢？

同学举手，老师选代表上台，进行实物操作。（提醒学生要小心切割，并在旁边时刻监护）师：哇！这位同学太棒了，他很快就把这些蔬果且好了，老师觉得你在家也一定是爸爸妈

妈的好帮手。让大家一起来看一下这些蔬果切开之后的样子吧。（分别举起切好的蔬果实物让学生们观看观察）ppt展示蔬果剖面图。问：同学们你们看到了什么？那你们根据这些蔬果的剖面又联想到了什么呢？

学生回答。

师：（总结）原来蔬果的剖面是这么美丽呀，不同的切割有不同的剖面（ppt出示对应图片），并且它们剖面有对称、平均、重复、放射、等很多形式，真是千姿百态啊。那我们怎么用最简单的方式将它们表现出来呢？举例：猕猴桃（点）白菜（线）橙子（面）这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。

师：趁现在离吃饭的时间还早，让老师给大家做个示范吧。

师：示范结束，老师想问问大家，除了用对剖面的外形进行描绘表现外，我们还可以用什么来表现呢？

学生思考答：色彩

师：同学们回答的非常正确，我们还可以用色彩的特性来描绘剖面。那我们在之前学过的色彩有什么特性呢？

学生答：冷、暖

师;冷色有？暖色有？

学生答：冷色有蓝、青。暖色有红、橙、黄。

师：同学们回答的太棒了。那我们是不是也可以用这些冷暖色来描绘水果的剖面呀。（ppt 出示相应的图片）

师：现在咱们再来欣赏一下其他学校的小朋友们的蔬果剖面的作品。（ppt出示图片）同学是不是也迫不及待的想绘制出一幅美丽的蔬果剖面图呢？

学生答：想

（三）观察实物

将班级学生分为几个小组，把切好的水果实物分发给每个小组，让小组进行观察、分析、讨论。

（四）写生作品绘制

作业要求：

以蔬果的剖面为题，以任意蔬果以点、线、面或是色彩冷暖的形式表现出来。

构图精准，大胆创新。

注意环境卫生。

五、课堂评价：

学生互相观摩作业，并选出比较优秀的作业进行欣赏。

老师点评全班作业整体情况。