初中英语校本课程开发方案
初中英语校本课程教学设计
初中英语校本课程教学设计
课程名称：初中英语校本课程
课程目标：
1. 提高学生英语听说读写能力，特别是实际应用能力。
2. 培养学生跨文化交流意识和能力，拓宽国际视野。
3. 增强学生自主学习和合作学习能力，提高学习效率。
课程安排：
本课程共分为12个单元，每个单元包括主题介绍、听力练习、口语实践、阅读理解、写作训练和跨文化交流六个部分。
课程内容和教学方法：
1. 主题介绍：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解单元主题，激发学生的学习兴趣。
2. 听力练习：选取与单元主题相关的听力材料，通过听录音、做笔记、选择答案等形式，提高学生的听力水平。
3. 口语实践：组织学生进行小组讨论、角色扮演、演讲等活动，鼓励学生用英语表达自己的观点和想法，提高口语表达能力。
4. 阅读理解：提供与单元主题相关的阅读材料，引导学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：根据单元主题，布置写作任务，要求学生撰写短文或信函等，提高学生的写作能力。
6. 跨文化交流：介绍英语国家的文化背景、风俗习惯等知识，引导学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交流意识和能力。
课程评价：
1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，占总评成绩的50%。
2. 期末考试：通过闭卷考试的形式，测试学生对本学期所学内容的掌握程度和应用能力，占总评成绩的50%。
课程资源：
1. 教师用书：包含课程大纲、教学目标、教学内容、教学方法等方面的指导和建议。
2. 学生用书：包含课程教材、练习册、学习卡片等学习资源。
英语校本课程实施方案
英语校本课程实施方案校本课程实施方案一、背景与目标随着时代的变迁和教育改革的推进，校本课程已成为教育发展中重要的一环。
我校校本课程的实施旨在为学生提供更加全面、个性化的教育，培养他们的创造力、批判性思维和团队合作能力。
具体目标如下：1. 提高学生的学习兴趣和主动性；2. 开发学生的创造力和实践能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 强化学生的综合学科知识和技能。
二、实施计划1. 制定校本课程实施计划：由学校相关人员组成校本课程实施小组，负责制定校本课程的目标、内容和实施计划。
校本课程实施计划将按学段分为初中和高中两个阶段，每个阶段有具体的课程安排和评价方式。
2. 选择校本课程内容：根据学生的兴趣特长和学校的实际情况，选择适合学生发展的校本课程内容。
可以包括科技创新、艺术表演、社会实践等方面的课程。
3. 建设校本课程实验基地：根据校本课程的需要，学校将建设相应的实验基地和活动场所，为学生提供实践和创造的机会。
同时，配备必要的设备和材料，提供学生进行实验和创作的支持。
4. 开设校本课程课程：开设校本课程课程，由学校的专业教师负责教学。
课程内容将采用多种教学方法和形式，包括讲座、实验、讨论、小组合作等。
同时，学校将鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的问题解决和批判性思维能力。
5. 评价校本课程效果：学校将对校本课程的实施效果进行评价，包括学生的学习成绩和学习态度等方面。
同时，学校也将接受学生和家长的评价意见，不断改进和完善校本课程的实施。
三、实施保障1. 教师培训：学校将为参与校本课程的教师提供培训和指导，提高其教学能力和教学水平。
同时，学校将鼓励教师参与专业研讨和教学交流，共同提高校本课程的质量和效果。
2. 学生选拔：学校将根据学生的兴趣、特长和学习能力等方面的考虑，选拔适合参与校本课程的学生。
同时，学校也将借助学生的评价和推荐意见，确保选择合适的学生参与校本课程。
3. 设施和资源：学校将投入必要的设施和资源，为校本课程的实施提供保障。
初中英语校本课程方案
初中英语校本课程方案初中英语校本课程方案校本课程题目：中西俗差异全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。
校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。
由于语言和文化密不可分的关系，外语研究就不可避免地要涉及到文化研究，也必然离不开对英语国家文化的研究和理解。
校本课程的目的是通过研究中西俗差异，培养学生的语言交际能力和文化素养。
校本课程计划表：第一部分日常生活第一章问候第一节见面第二节节日与贺辞第二章饮食第一节饮食惯第二节餐饮惯第二部分节假日第一章西方传统节假日第一节纪念性节日第二节节日第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日第三部分风土人情第一章服饰第一节色彩与图案第二节不同场合着装第二章婚礼第一节中国传统婚礼第二节西方传统婚礼第三章社交礼节第一节见面介绍礼节第二节送礼与受礼第三节礼节第四节生日宴请礼节第四章禁忌第一节禁忌第二节喜好校本课程计划学时：24个学时校本课程教案-《美女与野兽》赏析课教学目标：1.通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；2.训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；3.初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解。
本次课程旨在扩展学生的知识面，拓宽学生的国际视野，提升学生的文化修养。
重点培养学生关注英语国家文化以及东西文化之间的差异的意识。
在课前准备方面，需要多媒体放映设备、《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片以及准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。
初中英语校本课程开发方案讲课教案
初中英语校本课程开发方案初一英语校本课程方案上课人：刘春玲英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个英语学习平台。
目的开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
（1）有效性和重要性的原则。
在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性和可学性的原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。
(3）现实性和应用性的原则。
现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
课程内容由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事，讲笑话，编小对话等课程。
开发初中英语校本课程,培养学生跨文化的意识
开发初中英语校本课程，培养学生跨文化的意识
随着全球化的发展，跨文化意识的培养变得越来越重要。
在初中阶段，学校应该开发
校本英语课程，以帮助学生培养跨文化的意识。
本文将从目标、内容和方法三个方面来阐
述这样一种校本课程的设计。
目标是培养学生的跨文化意识。
跨文化意识包括对其他文化的尊重、理解和接纳，以
及在跨文化交流中的适应能力。
通过这门课程，学生将学会欣赏其他文化的差异，提高自
己的国际视野，并培养自己的多元文化交流技能。
课程内容应该涵盖不同文化领域。
学生可以学习其他国家的传统节日、美食和习俗，
了解它们的文化背景和意义，并通过模拟文化交流的活动来加深理解。
他们也可以学习其
他国家的历史和地理，了解不同文化间的相互影响和交流。
通过学习其他国家的文学作品
和电影，学生可以理解不同文化背景下的人物和故事情节，促进对文化差异的理解和尊
重。
方法上，这门课程应该强调互动和实践。
老师可以通过小组活动、角色扮演和讨论等
方式激发学生的兴趣和思考。
学生可以分组进行文化调研项目，通过采访异国友人或亲身
体验其他文化，来深入了解不同文化间的差异和相似之处。
学生还可以进行文化交流项目，与其他学校或国际学生交换信息、展示和讨论文化差异，以促进语言和文化技能的发展。
开发初中英语校本课程，培养学生跨文化的意识是至关重要的。
通过设置明确的目标、涵盖多样的内容和采用互动和实践的教学方法，我们可以帮助学生建立起跨文化意识，提
高他们的国际视野和文化交流能力，为他们的未来跨国交流和发展打下良好的基础。
初中英语阅读与写作校本课程开发方案
初中英语阅读、写作校本课程开发实施方案宁阳二十中英语组为了进一步贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》以及教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，落实课程资源三级开发管理的政策，切实做好基础教育课程实验工作，全面推进素质教育，我校决定开发校本课程，以优化我校宏观课程结构。
一、课程开发组主要成员晓慧福英周翠玲齐美二、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学容的重要举措。
英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。
培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。
其中“读、写”属于较高层次的信息系统，是语言运用和输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，诸如快速理解文字意思，书面语言表达能力和思维组织能力等。
阅读、写作教学也是初中英语教学的重要组成部分，它应该贯穿在整个英语教学的全过程，始终伴随着对话,课文及词汇，语法等语言知识的教学而展开。
但是，由于受应试教育影响和中考指挥棒的左右，教师大多往往把阅读、写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置；加上阅读、写作训练费时费力，又收效甚微，因此教师对英语阅读、写作教学的指导积极性不高，在这方面的研究也相对滞后。
英语阅读、写作一直以来是初中英语教学的薄弱环节。
三、开发目的在实际阅读、写作过程中，由于词汇量不足，不注重平时的积累，语言知识贫乏，学生普遍缺乏兴趣，热情不高。
初中英语校本课程实施方案
初中英语校本课程实施方案实施方案：一、教育目标1. 培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力，使其能够流利地运用英语进行交流。
2. 培养学生的跨文化交际能力，增强他们的国际视野。
3. 培养学生的英语学习的兴趣和自主学习能力，使其能够终身受益。
4. 培养学生的综合语言运用能力，使其能够在各种语言环境中灵活应对。
二、教学内容1. 听力：通过听取录音或教师的口语表达，培养学生的英语听力能力，提高他们的听辨能力，增加语言输入。
2. 口语：通过课堂对话、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的语言流利度和口语交际能力。
3. 阅读：选择适合学生阅读的英语课文、故事和文章，帮助他们提高阅读理解能力，扩大词汇量和语法运用能力。
4. 写作：通过写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创造性思维和表达能力。
5. 翻译：通过翻译练习，培养学生的英语翻译能力，提高他们的语言运用灵活度和跨文化交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创造真实的语言情境，让学生在实际交际中学习并运用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作和互动，让学生在合作中相互学习、共同进步。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，提供丰富的听、说、读、写的学习材料，激发学生的学习兴趣。
4. 任务型教学法：通过设置具体的任务，引导学生进行实际操作和应用，帮助他们理解和掌握语言知识。
四、评价方式1. 日常评价：通过课堂练习、小组讨论和作业评定，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈。
2. 考试评价：开展定期的笔试和口试，评估学生的语言水平和综合能力。
3. 课堂表现评价：评估学生在课堂上的表现，包括参与度、发言能力、合作精神等。
五、其他措施1. 制定学习计划：为学生提供明确的学习目标和任务，让他们能够有序地进行学习。
2. 设置学习资源：建立学习用书、多媒体资料和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息。
3. 培养学习兴趣：通过选取有趣和有实际应用的学习内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
初中英语校本课程实施方案
初中英语校本课程实施方案一、课程目标本课程旨在提高学生的英语应用能力，培养他们的跨文化意识和自主学习能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本英语语法和词汇，提高听、说、读、写等各项技能，同时了解英语国家的文化和社会习俗。
二、课程内容本课程包括以下三个模块：1. 语言技能模块：通过听说读写的练习，培养学生的英语基本技能，包括语法、词汇、语音、书写等方面。
2. 文化知识模块：介绍英语国家的文化和社会习俗，包括历史、地理、文学、艺术等方面，帮助学生了解不同文化背景下的语言应用。
3. 自主学习模块：教授学生自主学习的方法和技巧，培养他们的自主学习意识和能力，提高学习效果。
三、课程实施1. 教学方法：采用多种教学方法，包括讲解、讨论、情境模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学资源：利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富课程内容，提高教学效果。
3. 教学活动：组织多种教学活动，如小组讨论、课堂展示、英语角等，提高学生的参与度和实践能力。
四、课程评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的平时表现和学习成果的考核。
2. 评价内容：包括学生的语言技能、文化知识、自主学习能力等方面，全面评估学生的学习效果。
3. 反馈与调整：根据评价结果，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略和方法，提高教学质量。
五、课程总结本课程旨在培养学生的英语应用能力、跨文化意识和自主学习能力。
通过多种教学方法和资源的运用，激发学生学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，注重评价与反馈的运用，不断调整教学策略和方法，提高教学质量。
最终实现学生英语水平的全面提升和个人综合素质的发展。
开发初中英语校本课程,培养学生跨文化的意识
开发初中英语校本课程，培养学生跨文化的意识随着我国对外开放和国际交流的不断加深，培养学生的跨文化意识成为了教育界关注的热点话题之一。
针对这一重要课题，学校在英语教育方面做出了积极的探索和努力，开发了初中英语校本课程，旨在培养学生的跨文化意识，让学生在学习英语的过程中更加了解和尊重不同的文化，拓展国际视野，提升国际竞争力。
一、课程目标1. 帮助学生了解不同国家和地区的文化，包括语言、风俗习惯、传统节日等方面的知识，促进学生对于多元文化的认识和理解。
2. 培养学生跨文化交际的能力，提高学生的听说读写技能，让学生在实际交流中更加自如地运用英语，拓展国际交往的渠道。
3. 提升学生的国际视野和全球意识，让学生更加关注国际社会的发展动态，培养学生的国际竞争意识和国际合作意识。
二、课程内容2. 跨文化交际技能的培养。
通过分组合作、角色扮演等形式，让学生进行跨文化交际的情景模拟，培养学生在不同文化环境中的沟通能力和适应能力。
三、课程方法1. 多媒体教学。
通过图片、视频等多媒体资料，展示不同文化背景下的生活场景和风俗习惯，让学生形象地认识和了解不同文化，激发学生的学习兴趣。
3. 跨学科教学。
与历史、地理、政治等学科进行跨学科的整合，让学生在学习英语的了解相关的文化和社会知识，拓展学生的知识面。
四、课程评价1. 考试评价。
设置跨文化意识相关的考试内容，如听力理解、阅读理解、口语表达等方面，考察学生对于跨文化意识的掌握情况。
2. 项目评价。
开展校际交流、国际交流等项目，让学生在项目中实践跨文化交际能力，通过项目结果和过程评价学生的能力表现。
3. 学生自评。
引导学生自主完成跨文化意识的自我评价和总结，激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。
五、实施效果开发初中英语校本课程，培养学生跨文化的意识，将有助于学生在全球化时代更好地适应国际社会的发展趋势，提升国际竞争力。
通过课程的实施和推广，学生的英语水平和跨文化交际能力将得到有效提升，促进学生对于多元文化的认知和理解，拓展学生的视野和知识面，为学生的未来发展打下坚实的基础。
英语校本课程教案初中
英语校本课程教案初中Abstract: This lesson plan is designed for a school-based English curriculum for junior high school students. The lesson focuses on improving students' listening, speaking, reading, and writing skills through interactive activities and group work. The aim is to enhance students' English language proficiency and promote their overall language skills.I. Objectives:1. To develop students' listening and speaking skills through interactive activities.2. To improve students' reading and writing skills by analyzing and discussing a text.3. To enhance students' ability to work in groups and collaborate with peers.4. To promote students' understanding of different cultures and enhance their cross-cultural communication skills.II. Teaching Content:1. Topic: "Travel and Culture"2. Text: "My Dream Vacation"3. Vocabulary: words related to travel and culture, such as "destination," "tourist," "tradition," etc.4. Grammar: present tense and past tenseIII. Teaching Methods:1. Interactive activities: Students will participate in various interactive activities, such as role-playing, group discussions, and question-and-answer sessions, to enhance their listening and speaking skills.2. Group work: Students will be divided into small groups to work on specific tasks, such as discussing their dream vacations and presenting their ideas to the class.3. Text analysis: Students will analyze and discuss the given text, "My Dream Vacation," to improve their reading and writing skills.4. Culture introduction: The teacher will introduce different cultures related to the topic and encourage students to learn and understand different cultural backgrounds.IV. Teaching Procedures:1. Warm-up: The teacher will ask students some questions about their favorite vacation spots and traditions in their countries. This will help students to engage in the topic and activate their prior knowledge. (10 minutes)2. Presentation: The teacher will introduce the given text, "My Dream Vacation," and explain the main idea and key vocabulary. Students will read the text aloud and answer some comprehension questions. (15 minutes)3. Interactive activities: Students will participate in various interactive activities, such as role-playing and group discussions, to practice their listening and speaking skills. (15 minutes)4. Group work: Students will be divided into small groups and given a task to discuss their dream vacations and present their ideas to the class. Each group will have 10 minutes to prepare and 5 minutes to present. (20 minutes)5. Text analysis: Students will analyze and discuss the given text, "My Dream Vacation," to improve their reading and writing skills. They will identify the main idea, supporting details, and conclusions in the text. (15 minutes)6. Culture introduction: The teacher will introduce different cultures related to the topic and encourage students to learn and understand different cultural backgrounds. Students will have a short discussion about the similarities and differences between their own culture and the cultures presented. (10 minutes)7. Closure: The teacher will summarize the main points of the lesson and provide feedback on students' performance. Students will reflect on what they have learned and express their thoughts. (5 minutes)V. Assessment:1. Participation: The teacher will assess students' active participation in interactive activities and group work.2. Presentation: The teacher will assess students' presentation skills and content accuracyin group work.3. Reading and writing: The teacher will assess students' understanding of the given text and their ability to analyze and discuss the content.4. Cultural awareness: The teacher will assess students' awareness and understanding of different cultures.This school-based English curriculum aims to enhance students' language skills and cultural understanding through interactive activities, group work, and text analysis. By engaging in various activities, students will have the opportunity to practice their listening, speaking, reading, and writing skills while learning about different cultures and traditions.。
【校本教材】校本课程初中英语阅读、写作 教案
【校本教材】初中英语阅读与写作教案一、教学目标：1. 提高学生的英语阅读兴趣和能力，使他们能够理解并分析不同类型的英语文章。
2. 培养学生的英语写作技巧，提升他们的表达和交流能力。
3. 帮助学生掌握一定的英语阅读和写作策略，提高他们的学习效率。
二、教学内容：1. 引导学生阅读不同类型的英语文章，如故事、新闻、说明文等，提高他们的阅读理解能力。
2. 教授学生英语写作的基本技巧，如文章结构、句子构造、词汇选择等。
3. 通过对文章的阅读与分析，使学生了解并掌握英语阅读与写作的基本策略。
三、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读和写作能力。
2. 使用情境教学法，创设真实的语境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
四、教学评估：1. 定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
2. 定期收学生作文，评估他们的写作能力。
3. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度和问题。
五、教学计划：第一周：引导学生阅读简单的故事类文章，培养他们的阅读兴趣。
第二周：教授学生阅读新闻类文章，提高他们的阅读速度和理解能力。
第三周：让学生阅读说明文，教授他们如何获取文章的主要信息。
第四周：让学生进行写作练习，培养他们的写作技巧。
第五周：对学生进行阅读和写作的评估，总结他们在学习过程中的进步。
六、教学资源：1. 英语文章：包括故事、新闻、说明文等不同类型的文本。
2. 教学多媒体：如PPT、视频、音频等。
3. 学习辅导资料：如单词卡片、阅读理解练习题等。
4. 作文评价标准：为学生提供写作评价的标准和指导。
七、教学步骤：1. 导入：通过问题或情境引出本节课的主题。
2. 阅读活动：让学生阅读文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 写作活动：根据阅读内容，进行写作练习，提升写作技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读和写作的心得。
5. 总结与反馈：对学生的阅读和写作进行点评，给出改进建议。
初中校本课程详细教案英语
初中校本课程详细教案英语随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
为了提高学生的英语水平，我校决定在初中阶段开设校本课程，旨在通过丰富多样的教学内容和实践活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
本课程以培养学生听、说、读、写四项基本技能为目标，注重学生语言实践和交际能力的培养。
二、课程目标1. 提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 培养学生的英语学习兴趣，增强学生的学习动力。
3. 提高学生的英语交际能力，增强学生的跨文化意识。
4. 培养学生自主学习的能力，为高中阶段的英语学习打下坚实基础。
三、教学内容1. 英语口语：通过日常对话、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
2. 英语听力：通过听力材料的学习，提高学生的英语听力水平。
3. 英语阅读：通过阅读短文、故事等材料，提高学生的英语阅读理解能力。
4. 英语写作：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，提高学生的英语实际运用能力。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的英语交际能力。
3. 情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的英语学习兴趣。
4. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过唱英文歌曲、做英语游戏等方式，调动学生的英语学习热情。
2. 课程内容学习（20分钟）：分别进行口语、听力、阅读、写作四个方面的教学活动。
3. 实践活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演、讨论、写作等实践活动。
4. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关作业。
六、课程评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、口语表达、合作能力等。
2. 终结性评价：通过定期测试、作业批改等方式，检验学生的英语学习成果。
七、教学资源1. 教材：选用适合初中生水平的英语教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
初中英语阅读与写作校本课程开发方案范文
初中英语阅读与写作校本课程开发方案引言初中阶段是英语学习的重要阶段，英语阅读与写作是其中重要的组成部分，也是学习英语的基础，对学生的英语学习具有重要的影响。
因此，开展校本课程对于提高初中学生英语阅读和写作的能力，具有非常重要的意义。
本文将会探讨初中英语阅读与写作校本课程的开发方案。
课程目标本校本课程的目标是提高学生的英语阅读和写作能力，使其在初中阶段逐步掌握一些基本的英语阅读和写作技巧。
主要包括以下几个方面：1.提高学生的英语基础，包括语法、词汇、语音等。
2.培养学生阅读和写作的兴趣，加强学生的英语语感。
3.提高学生的阅读和写作能力，使其能够理解简单的英语文章并完成简单的英语写作任务。
4.提高学生的口语表达能力，促进其英语四项基本技能的全面发展。
课程设置本校本课程分为四个主要模块：基础知识、阅读、写作和口语表达。
基础知识在基础知识模块中，我们将重点讲解英语语法、词汇和语音基础知识。
在语法方面，我们将针对初中学生的英语水平，讲解英语的基本语法结构，包括句子成分的分类、时态和语态的用法等。
我们还将介绍一些常见的语法错误，并给予学生相关的纠正和建议。
在词汇方面，我们将通过不同的教学方法，帮助学生掌握足够的英语词汇量。
我们将通过教材、多媒体等各种途径加强学生的词汇学习和掌握。
在语音方面，我们将介绍英语的发音规则，并指出常见的发音错误并加以纠正。
同时，我们将引导学生进行发音练习，通过课堂练习和音频学习等多种渠道加强语音能力。
阅读在阅读模块中，我们将以系列文化背景相关的、适应初中英语水平的经典故事为主要教学内容。
我们将通过故事中的句子、词汇和语法等阐述英语阅读中的基本规则，以此提高学生的英语阅读理解能力。
同时，我们还将引导学生进行阅读研究，了解文化背景、深入理解文章中的隐含信息。
写作在写作模块中，我们将以简短的段落为主题，介绍英语写作的基本技巧，包括拟写短文、组织段落、使用链接词等。
此外，我们还将为每个学生提供一些写作练习材料，让学生独立完成一篇段落，并由老师进行评估和指导。
初中英语校本课程方案
初中英语校本课程方案校本课程题目：中西习俗差异本校校本课程开发的背景和目的全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。
国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。
特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。
由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。
美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。
另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。
校本课程的组织与实施计划：校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪校本课程计划表：第一部分日常生活第一章问候第一节见面第二节节日与贺辞第二章饮食第一节饮食习惯第二节餐饮习惯第二部分节假日第一章西方传统节假日第一节记念性节日第二节宗教节日第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日第三部分风土人情第一章服饰第一节色彩与图案第二节不同场合着装第二章婚礼第一节中国传统婚礼第二节西方传统婚礼第三章社交礼节第一节见面介绍礼节第二节送礼与受礼第三节电话礼节第四节生日宴请礼节第四章禁忌第一节禁忌第二节喜好校本课程计划学时：24个学时校本课程小组成员：。
初中英语校本课程教案
初中英语校本课程教案篇一：英语校本课程教案英语校本课程教案校本教材2009-09-07 20:10:37 阅读468 评论0 字号：大中小英语校本课程的教案英语校本课程的教案Lesson 1 GreetingLanguage knowledge:1. How are you ? 你好吗？Fine ,thank you. 很好，谢谢你。
2. Good morning. Good afternoon ! Good evening ! 早上好/下午好/晚上好。
3. How do you do ? 你好。
4. Nice/Glad to meet you ! 遇见你真高兴！Teaching Resources: audiotapesmall blackboard Teaching Importance: How do you do?Class opening:Step 1: Good morning /……T: Good morning , boys and girls!Ss: Good morning ,teacher!T: Good morning ,***.S1: Good morning ,teacher!Step2:How do you do?Lead in: T: How do you do *** ? (提示；初次见面应该用它。
)S2 : How do you do , teacher?Practise in pairs.Show the dialogueStep3: Howe are you? Nice to meet you.T and Ss greet !Ss practice in pairsStep4: Make friendsStudents make friends in the class.Step5: Make up a new dialogue .（板书对话）Lin Tao: Hi ,Sam! How are you?Sam: Fine, thanks. What about you?Lin Tao: I’m OK. Are you free tomorrow?Sam: Yes, why?Lin Tao: We’re going to have a swim.Sam: Good idea! Can I come?Lin Tao: Sure! Jim’s coming ,too.Sam: Where are you going to meet?Lin Tao: We are going to meet outside the school gate at two o’clock.Sam: OK. Goodbye.Step6: Do some exerciseA: Hello, Jim. How are you?B: Oh ,hello. Ling Feng. How are you?A: ___1___ .Nice to meet you !B: Nice to meet you ,___2___.A: How’s the ___3___ there now?B: It’s very warm.A: Oh, I’m sure you’ll __4___ a good time.B: I think so.A: It’s time to have class .See you later!B: ______5_____ .Step7: Class closing.Home work:1. Practise the dialogue after class.2. Make up a new dialogue about greeting.Lesson 2 In a shopLanguage Knowledge:1. What can I do for you? 我可能为你做什么？2. Can I help you? 我能帮你吗？3. What would you like…? 你来点什么？4. What about…? ……怎么样5. How much is the…? 这个……多少钱？6. I’d like… 我想要点……7. Here you are. 给你。
初中英语校本课程开发提纲
初中英初中英语校本课程开发提纲语校本课程开发提纲第一周：听力实践课目的：通过听英语对话，提升学生的听力水平。
1 、根据学生要求，让他们听一些他们感兴趣的日常生活对话。
2 、听对话之前，给出这篇对话的 keywords ，并给出一些重要的表达方式。
3 、听完一遍后，让学生用英语复述出他们各自听懂了的内容。
4 、再将对话完整地播放一次，然后将一些对对话的理解有影响的句子以及生活中常用的单词、短语、句子实行反复播放，使学生能有深刻印象并能记住。
第二周：听力理解课目的：将听力技巧付诸于实践，通过听磁带，回答下列问题。
1 、给学生讲解在听力考试中的一些听力技巧。
1 ）首先应将所要听的内容浏览一遍，做到对所听内容心中有数。
2 ）在听到自己没听懂的语言点时，不要急，也不要继续将注意力停留在那里，应将注意力集中到下一个要听的目标。
3 ）在听一篇短文时，不要只注重某一个语言点，应侧重于对全篇短文的理解。
2 、分发材料，让学生先浏览题目。
3 、播放磁带，听完后订正答案。
接着让学生自己讲解刚听时是怎样将我们所学的技巧应用进的，有没有一定的协助。
4 、老师根据材料，具体讲解在听力中所遇到的问题，让学生有更深层次的理解。
5 、布置课后作业，让学生自己找听力材料，然后根据所学技巧实行实践。
第三周：阅读理解课目的：通过阅读教材，实行阅读训练，并完成阅读 1-10 篇。
1 、有意识地对学生实行专门的快速阅读训练。
训练前教给学生略读和浏览的技巧。
略读就是将视线停留在表面来得到一个大意，不要求注意每个细节；浏览就是找寻相关信息，不要求阅读每字每句。
2 、要求学生放弃逐字逐句的阅读习惯，集中注意力抓住整篇文章的大意，不再纠缠个别词语或句子，实行整体阅读训练。
3 、再教给学生一些猜生词的方法：定义猜词法，反义猜词法，同义猜词法，构词猜词法。
4 、最后让学生根据所学的方法去完成阅读 1-10 篇。
第四周：阅读训练课（阅读理解）教学目标：通过阅读短文，增强学生对英语字、词、句在实际中的使用，培养学生对英语语言的整体感知和用英语思考的习惯，增强语感。
初中英语校本课程开设方案
初中英语校本课程开设方案红石中学英语组一、课程名称：初中英语听力与口语二、指导思想为了切实推行素质教育，在国家教育方针政策的指导下，侧重于适应农村英语学科发展特色，侧重于适应本校教育环境和本校师生的特殊性，培养学生的个性发展，培养学生口语表达能力和提高听力理解水平.三、总体目标1、培养学生放眼全世界的跨文化交流意识；2、培养学生口语表达能力和提高听力理解水平及归纳总结等多种能力；3、激发学生英语学习兴趣,切实为备战今后的中考打下坚实的基础.四、课程内容设计总计15课时，每周1课时。
听力，由授课教师整理听力磁带与材料,分发给学生的听力题汇编，由学校根据选课学生人数统一印制；口语交流：（1)营造课堂氛围，加强英语口语交际训练。
（2）采取多种活动形式，加强口语训练。
(3）我们在课堂上进行了以下训练。
①课前口语练习.每节英语课前利用两分钟的时间进行free talk，让1-2名学生上台，围绕一个话题，如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行对话，全班轮流进行，人人参与，训练英语口语能力。
②讲故事。
利用故事可以激发学生的兴趣，丰富学生的想象力,提高学生的语言表达能力.五、教学模式及方法倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会;多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价,服务角色，交流共享;将“目标---策略——-评价”过程与“活动--—体验—--表现”过程有机结合起来。
六、教材选用教材选用教师自编、收集、整理。
学生的听力训练题汇编由学校按实际人数统一印刷，分发给学生.七、课程评价主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程.具体包括：①出勤情况（10％) ②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等)（20％) ③平时测试成绩（20%）④终结性考试（50％）红石中学英语组2012年8月。
初中英语校本课程教案
以下是一份初中英语校本课程教案，供您参考：
课程名称：英语短篇小说阅读与写作
教学目标：
1. 提高学生英语阅读理解能力，了解英语文学作品的风格和特点。
2. 培养学生的英语写作能力，掌握短篇小说的写作技巧。
3. 增强学生的跨文化意识，了解英语国家的文化背景和价值观。
教学内容：
1. 阅读一篇英语短篇小说，分析其主题、情节、人物形象和语言特点。
2. 学习短篇小说的写作技巧，包括开头、发展、高潮和结尾的安排。
3. 创作一篇英语短篇小说，要求符合英语文学规范，并有自己的见解和风格。
教学步骤：
1. 导入：通过提问学生喜欢的文学作品，引出英语短篇小说的话题。
2. 阅读：让学生阅读一篇英语短篇小说，指导他们分析其主题、情节、人物形象和语言特点。
3. 讲解：讲解短篇小说的写作技巧，包括开头、发展、高潮和结尾的安排。
4. 练习：让学生尝试创作一篇英语短篇小说，要求符合英语文学规范，并有自己的见解和风格。
5. 评价：让学生互相评价作品，提出建议和意见，最后由教师进行总结和点评。
教学反思：
本节课通过阅读和写作英语短篇小说，不仅提高了学生的阅读和写作能力，还增强了他们的跨文化意识。
但在教学过程中，部分学生可能对短篇小说的结构和语言特点不太熟悉，需要加强相关知识的讲解和实践练习。
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初一英语校本课程方案上课人：刘春玲
英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个英语学习平台。
目的
开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国
际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
原则
以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学
生的合作意思与创新精神。
（1）有效性和重要性的原则。
在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性和可学性的原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。
(3）现实性和应用性的原则。
现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
课程内容
由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事，讲笑话，编小对话等课程。
我们的学生来自于乡下的不同学校，发音不同，读出的音不太准，故我首先设计了音标及拼读，让她们自己知道自己的读音准确与否，并且能自己读出单词，来培养他们学英语的兴趣和自信。
然后根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像上的资料作为教材。
首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简单英语解释生词。
然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。
教师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。
最后由学生模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。
要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。
学生认为语法难学，难理解，根据她们的思维，我会编一些顺口溜，一些好理解的方法，来指导她们，让她们轻松愉快的理解语法，学会语法，正确运用语法。
初一学年：快乐英语（英语口语及语法）：
学唱英文歌曲，学一些简单的英语口语，学习英文谚语，学会音标并且自己会拼读单词，英语语法学习技巧。
内容来源：教师根据课程内容，搜集资料，形成教材。
课程目标
1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。
2.通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。
3.加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。
4.为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展，有广泛的兴趣爱好。
5.关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。
步骤： 1．搜集资料，编写教材。
2.课时安排，每周两课时。