四年级上册英语课件-Unit6《Turnright》｜湘少版
(湘少版2012)四年级英语上册 Unit6 Turn right 教案
（湘少版2012）四年级英语上册Unit6 Turn right 教案Unit 6 Turn right !一 . 教学目标一）．知识目标：a)能听懂、会说单词we/ policemen/turn/ left/ right/up/down2）句型用Turn left./Turn right.来指路。
会用Excuse me,where’s……..please来问路。
二）. 能力目标：使学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，以学生的发展为主，培养学生用英语思维的能力。
二．教学设计：激发培养学生学习兴趣为主，寓知于乐之中，抓住重点（turn left, turn right）,突破难点（right, left, up, down），精心设计“寻宝” 活动，培养团体合作精神，学中玩，玩中学，轻松达到教学目标。
三．教学重点、难点重点： 1. 能听懂会说，理解并掌握句子“Turn left./ Turn right.”2. 学会运用句子“Turn left. /Turn right.”来解决指路问题。
难点：区分left /right /四、教学准备：单词卡片、数字卡片、录音机、磁带、动物园的平面图.五、教学程序一）Warm up1. Let’s sing the song Greetings.学生齐唱歌曲，让他们进入英语学习状态。
2.T: Boys and girls. Today is sunny.The children are going out. They are in a beautiful park now. They are playing a guessing game. Look (师呈现课件，学生看图说话)T: We learn directions now.师板书课题（师生互动，激趣导入，激起学生的学生兴趣。
）二）Presentation1. 师在黑板上画出方向标志，教学turn left, turn right, up, down师举起自己的左手，This is my left hand. Left, left , left hand. 师教读学生“left , left, turn left ，turn left.”,师板书turn left,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。
四年级上册英语教案-Unit6Turnright!Period1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 6 Turn right! Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）四年级上册英语第六单元“Turn right!”的第一课时。
教学内容主要包括方向词汇如“left”、“right”、“straight”等，以及指示方向的基本句型“Turnleft/right/straight at”。
通过本节课的学习，学生能够理解和运用这些词汇和句型在真实场景中指示方向。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能用它们来描述方向。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
教学难点1. 方向词汇的发音准确性和记忆。
2. 句型的正确构造和在实际场景中的应用。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 地图或场景图。
3. 录音机及教学录音带。
4. 角色扮演道具。
教学过程1. 导入：通过展示一张地图，引导学生谈论方向，自然引入本课主题。
2. 新授：利用教学课件展示方向词汇和句型，通过听录音、跟读等方式教授新知识。
3. 练习：设计角色扮演活动，让学生在实际场景中练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过小组活动，让学生合作完成方向指示任务。
板书设计重点词汇：left, right, straight句型：Turn left/right/straight at示例对话或场景作业设计1. 书面作业：完成相关练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，练习在实际场景中使用新学的方向指示句型。
课后反思1. 教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 教学过程中遇到的困难和问题，以及解决方案。
3. 对教学方法和材料的评价，以及可能的改进措施。
教学过程的详细设计1. 导入（5分钟）活动设计：教师展示一张含有多个地点（如学校、公园、超市等）的地图，引导学生谈论他们熟悉的方向词，如“up”、“down”、“left”、“right”。
Unit6Turnright!
湘少版四年级上册Unit 6 Turn right!说课稿教材分析：本册教材由湖南少年儿童出版社根据教育部《义务教育英语课程标准（2011版）》编写和修订，尊重了学生的差异，注重了能力的培养。
旨在激发学生学习英语的乐趣，培养学生学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，提升语言的综合运用能力和人文素养。
学情分析：四年级学生在学习过一年的英语后，有了一定的英语学习基础，简单的日常英语会话能基本掌握，教学常规方面也和老师有了一定的默契，但是十多岁左右的孩子心智还不成熟，注意力不持久，好奇心强，对课件中的动画和教具很感兴趣，往往就忽视了上课的重点；而且这个年龄阶段的孩子情绪比较外露，喜怒哀乐常露在脸上，在分组竞赛中表现较为明显。
总的来说，学生的因故学习积极性高，班上的英语学习氛围浓厚，对于老师的教学有一定的促进作用，为了防止两级分化现象的加深，在教学中应注重培养学生的良好的英语学习习惯。
单元分析：本话题为方向和职业。
（Jobs and Careers）单词为方位词和相关的职业单词。
句型是与单词机密结合的询问他人职业的句型。
教学中通过创设多种教学情境来完成教学目标。
通过大小声游戏，快速反应游戏，角色色扮演游戏和小组PK等多种游戏开巩固教学内容，让学生能在初步感知方向的同时，也能熟练快速用本单元句型表达自己及他人的职业。
教学目标：1. 语言目标Language aims①Master words: we, policemen(policeman), turn, left, right, up, down, soldier.②Mater sentences patterns:-What are we?-You’re……2. 能力目标Ability aims①Use what you learned in actual situations.②Know the words of jobs and careers well,and the sentences.③Focus on students, to improve their abilities of learning, reading, speaking, andwriting.3.情感目标Emotional aims①Arouse students enthusiasm of learning English.②Improve their cooperative concern, realize the differences between Chinese andwestern.教学重点：1.New words: turn, left, right, up, down.2.Sentences: What are we? You’re…….教学难点：1. The pronunciation of turn.2. Distinguish left and right.3. The vary of singular nouns and plural nouns.教学准备：PPT, head-wears, candy ,music etc.教学方法：TPR, Game methods, Situation methods.教学过程：Step I Warm-up1.Greetings(师生问候）T:Hello, boys and girls,welcome to my class!2.分组--Climb the mountain(G1&G2)3.Let ’s sing and danceT:Today,a rabbit come to our class,let ’s welcome.(戴兔子头饰）“I want to dance with you.Which group want to dance with me ？”教学目的：通过与主题相关的舞蹈和音乐导入新课，激起学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，以兔子为整个故事的主人公，串联整个故事情节。
四年级上册英语教案- Unit 6 Turn right! 第一课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教案- Unit 6 Turn right! 第一课时湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元生词和句型。
2.学生了解方位词，能在指导下进行简单的方位描述。
3.学生能够模仿老师示范，正确地表演单元剧。
4.学生理解礼物和赠送礼物的方式。
二、教学重难点1.教学重点：方位词、礼物和赠送礼物的方式。
2.教学难点：正确扮演单元剧中的角色。
三、教学过程1. Warming up1.Greeting the students and reviewing the previous lesson.2.Show the students a picture of a city map and ask them to name the places in the picture and describe the location of each place.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary words: turn right, turn left, straight, gift, box.e gestures and pictures to help students understand the meaning of each word.3.The teacher reads the words and asks the students to repeat after her.3. Practice1.Have students practice pronouncing the new words in pairs.2.Ask students to work in pairs and practice giving directions to each other using the new vocabulary words.3.Have students form groups and practice the single unit play.4.The teacher might intervene and help students as needed to simulate the actions and dialogue in the play.4. Production1.Have students make a simple gift box using paper and decorate it with their own design.2.Have students prepare a simple greeting card as the contents of the gift box.3.Students exchange their completed gift boxes and greeting cards with classmates.5. Homework1.Review the new vocabulary words and the play.2.Students are required to write a composition about the correct way to give a gift and the key points they should pay attention to.3.Homework must be completed before the next lesson.四、教学方法1.教师引导学生学习，加强互动。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 6 Turn right! 第一课时 教案
湘少版英语四年级上Unit 6 Turn right!第一课时教学设计（4）根据课文内容回答问题。
请几位学生核对答案。
（5）Let’s practice. 分组进行对话练习。
（6）Act out. 根据原文进行表演，根据表演进行适当奖励。
三、Let’s do and say.让我们来做早操吧！一边做一边说，看谁反应快。
四、Let’s practice.布置课堂练习，并核对答案。
六、Homework.1. 听写单词.2. 仿照A部分和同伴进行表演。
语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题；分角色朗读课文。
有感情的表演课文内容。
积极配合老师和同伴完成练习。
文，理解课文。
看课文，模仿语音语调，学习语言就是模仿的过程。
通过对话形式记忆课文。
检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
课堂小结本课教学目标是学生能所学句型进行对话练习。
设计教学活动以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。
以听说读写的形式实现该课教学目标，以问答的形式巩固句型，旨在培养学生学习英语的兴趣。
只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
板书Unit 6 Turn right!1.turn right left up down policeman2.Turn right/ left.--What are we？。
四年级上册英语教案-Unit 6 Turn right! Period 1 湘少版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 6 Turn right! Period 1 湘少版（三起）教学目标1.学习单词：turn, right, left, go, stop2.学习以下句型：–Turn right/left.–Go straight.–Stop here.教学重点掌握单词和句型的发音和用法。
教学难点正确使用句型和方向词。
教学准备1.教材《湘少英语》四年级上册2.录音机和录音带3.教学图片教学过程时间环节活动5 min 导入 1. 与学生打招呼，问候他们的情况。
2. 出示图片，询问学生图片中的人在做什么。
10 min 学习新单词1. 出示新单词和图片。
2. 播放录音，让学生模仿发音。
3. 跟读和拼写新单词。
15 min 学习新句型1. 出示新句型和图片。
2. 播放录音，学生模仿发音和语调。
3.跟读和模仿新句型，练习发音和语调。
15 min 听力训练1. 播放录音，让学生听句子并指出方向。
2. 给学生分组，进行听力竞赛。
10 min 游戏巩固1. 通过游戏巩固所学内容，让学生更好地掌握语言和用法。
5 min 总结 1. 回顾本节内容，总结学生的收获。
2. 预告下一节课要学习的内容。
教学反思本节课的教学目标达成情况较好，学生们积极参与活动，学习效果也比较好。
但是，时间掌握不够好，听力训练和游戏巩固需要时间可以适当延长。
希望在下一次教学中更好地改进。
【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit 6 Turn right 优质公开课教案第三课时
Unit 6《Turn right!》教案第三课时教学目标1．能掌握本课重点单词other, run fast, now等的书写。
2．能在情境中理解“white turns left and runs fast.””Black turns right and runs fast,too”.。
3．能理解、会读由含有字母Tt的单词组成的句子。
教学重点字母Tt在单词中的发音以及单词的背诵。
教学难点理解背诵新单词，熟读句子。
教学方法演示法和练习法。
课前准备句型卡片、单词卡片、教学图片、教学磁带等。
课时安排1课时教学过程一、导课1．师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss DaiT: How are you?S: Fine. thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2．复习已学的“Turn left/right”句型。
T: Is this left?Ss: No, this is right.T: And this is……(举起左手)Ss: left.…二、新授1. 介绍背景T：Look, what’s this?(ppt上出现Tom)S:It’s a boy.T:Yes,this is a boy, his name is Tom. He has two dogs. Look, what color is thatdog?（ppt上出现两只狗）S:It’s white!T:So it’s name is White.How about this one?S:It’s black.T:Good job.This is White and this is Black.（ppt上狗的旁边分别出现WhiteBlack）T：The two dogs is running.(出示run的单词卡片并板书，带读run并同时做跑步的动作。
(湘少版2012)四年级英语上册 Unit6 Turn right 说课稿
湘少版2012 四年级英语上册 Unit6 Turn right 说课稿一、教材分析本节课是湘少版2012年四年级英语上册Unit6的第2课，名为“Turn right”。
本节课主要阐述了如何向别人询问路线和指示别人走路方向的方法。
该课程配有课本、练习册、教材附带的音频材料和教师手册。
二、学情分析本节课适合四年级以上的学生，学生在前一节课中已经学习了基本的英语日常交际，掌握了一些英语词汇和语法知识，因此，本课程可以更多地注重口语交流和实践运用。
三、教学目标1.语言目标•学生能够用英语向别人询问路线和提供指示;•学生能够掌握方向词汇：turn left、turn right、go ahead、stop;•学生能够在日常生活中运用所学知识。
2.情感目标•引导学生积极参与英语课堂上的交流和活动，培养学生的口语交流能力;•提高学生听、说的信心和勇气。
四、教学重点•学生掌握方向词汇;•学生能够用英语询问和指示路线。
五、教学难点•学生能够在实际场景中灵活应用所学知识;•学生理解并掌握方向词汇的使用方法。
六、教学过程1.导入引导学生用中文向同学描述自己到教室的路线，进而引出本节课的学习目标。
2.新课讲解•给学生展示一张地图，并练习跟同学交流自己需要如何走到目的地的步骤，引导学生从流程和细节入手，掌握方向词汇：turn left、turn right、go ahead、stop。
•向学生讲解本节课的重点内容：如何向别人询问路线和指示别人走路方向，并在地图上加上标记，让学生感受真实的场景。
3.课堂互动•分成小组进行角色扮演，随机发放地图，并给每位同学分配方向，鼓励同学们交流指引和询问，练习互相指路。
•向同学提问：如何向别人询问“请问如何到达…”的问题。
4.巩固练习让同学们把自己到达学校的步骤用英语写下来，并相互交流。
5.作业布置•完成练习册中的相关练习;•向陌生人或同学提问，练习英文询问路线和指示别人走路方向。
七、教学评价•通过本节课的教学，学生能够灵活使用英语进行日常交际;•学生在课堂上积极参与角色扮演等活动,提高了口语交流能力。
四年级上册英语教案-Unit6《Turnright》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 6《Turn right》｜湘少版教学内容本单元主要围绕“Turn right”这一主题展开，教学内容包括：学习基本的方向词如left, right, straight ahead；学习如何用英语描述方向和路径；通过实际场景模拟，练习使用目标语言进行方向指引。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用left, right, straight ahead等基本方向词。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述方向和路径，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够准确记忆并区分left, right, straight ahead等词汇。
2. 实际应用：引导学生将所学知识应用于实际情境中，进行有效的沟通和表达。
教具学具准备1. 教材：四年级上册英语课本。
2. 多媒体：PPT展示相关图片和视频。
3. 教具：方向指示牌，模拟地图。
4. 学具：学生自备笔记本和笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示城市地图，引导学生思考如何描述从一个地点到另一个地点的方向。
2. 新知学习：介绍left, right, straight ahead等词汇，并通过图片和实际动作帮助学生理解。
3. 实践应用：设置模拟场景，让学生分组练习描述方向，如“Turn left at the bookstore, then turn right at the bank.”4. 巩固练习：进行角色扮演游戏，一个学生描述方向，另一个学生根据描述找到目的地。
板书设计1. 中心区域：展示left, right, straight ahead等关键词汇。
2. 周边区域：画出简单的地图，标注重要地点，用于示范和练习。
作业设计1. 书面作业：完成教材中相关的练习题。
2. 口头作业：向家长描述从学校到家的路线。
课后反思课后反思将重点关注学生在实际应用中遇到的问题，以及他们对方向词汇的掌握程度。
(湘少版2012)四年级英语上册 Unit6 Turn right 教案
湘少版2012四年级英语上册 Unit6 Turn right 教案一、教学背景：本节课是湘少版2012年四年级英语上册的第6个单元——Unit 6. 该单元介绍了方位指示词，学生将学会描述人和物品在地图和房间中的位置，学会询问并告诉方向。
二、教学内容本节课教学的主题是“向右拐”。
在学习这个话题之前，首先引导学生学习以下生词和句型：1. 生词•turn right：向右拐•turn left：向左拐•street：街道•corner：拐角•bookstore：书店•post office：邮局2. 句型•Turn right at the corner.•The bookstore is on the right.•Where is the post office?•Go straight and turn left.三、教学目标1.掌握方位指示词，“向右拐”“向左拐”、“在…旁边”等表达方式。
2.掌握生词和句型。
3.能够描述人和物品在地图和房间中的位置。
4.能够询问和告诉方向。
四、教学方法和学法本节课使用听说读写一体化教学法。
采用任务型教学方法，强调情境营造和互动交流。
学法上，以学生为主体，注重自主学习和合作学习。
五、教学过程1. 热身活动1.师生互相问候，创建良好的沟通氛围。
2.让学生用自己的语言描述如何从学校走到自己家或到指定的地方。
引导学生使用方位指示词和句型。
2. 学习新知1.引入新单词及句型：让学生观看幻灯片，了解新单词和句型的意思及用法。
老师可以同时通过简单的示范和语言解释引导学生在情境中学习单词和句型。
在幻灯片中会有一张地图，学生可以根据地图的提示说出自己要走的路线。
2.多种形式的训练：让学生根据情境和图片，进行口语训练和描述。
针对学生掌握的程度，老师可以给予不同的提示和帮助，让他们熟练的运用新生词和句型。
3.小动作练习：让学生进行“走迷宫”的活动，从迷宫口出发，根据地图或指令完成迷宫。
四年级上册英语教案-Unit 6《Turn right》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 6《Turn right》 | 湘少版教学目标1.能够掌握并使用单词：turn, right, left, go, stop。
2.能够听懂、理解并运用日常生活中的简单指令。
3.能够通过和同伴合作的方式，提高沟通、合作和交际能力。
教学重难点重点：掌握并使用单词。
难点：通过听指令学习。
教学准备教材、PPT、学生练习作业、小贴纸。
教学过程Step 1：引入本单元主题通过展示地图和红绿灯等道路标识，激发学生对行车规则的兴趣。
带领学生回忆前面的单元内容，引入今天的主题——Turn right。
Step 2：单词梳理通过PPT或实物展示各种转向的方向和标志语，并呈现相关单词，让学生快速入门学习相关单词。
Step 3：口语练习让学生分小组，轮流模拟驾驶，练习如何转弯，在口语表达上磨练自己的语言能力。
Step 4：听指令呼应老师在班内标出两个方向，并在每个方向的终点点出停车标志。
接着，让学生一个一个听老师指令，尝试找到正确的路径，最后按照标志停到指定位置。
通过培养学生思维能力并提高沟通交流，增加团队合作的能力。
Step 5：学生练习分组练习，让学生每组两人，一个模拟驾驶，一个发指令，在小组内进行练习。
同时，老师从旁给予辅导和帮助。
Step 6：课堂讨论在活动结束后，让学生进行回顾总结，讨论小组合作的经验和发现，并帮助学生在发现中进一步学习总结经验。
作业布置学生回家后，可以观察家里的路标、指示牌等相关道路标志物，通过练习口语继续巩固所学的单词和句型。
总结通过本次课程，学生对行车规则和道路标志的认识有了大大的提高，同时也增强了学生的团队合作和交流沟通能力，需要在以后的学习中不断加强和实践。
2023年湘少版四年级上册英语 Unit 6 Turn right! 知识清单
湘少版四年级上册英语Unit 6 Turn right! 知识清单一、核心词汇★★★1.和职业相关的单词: policemen policeman的复数2.和方位有关的单词: left 左边;左边的right 右边;右边的up向上down 向下3.其他: turn转弯we我们二、了解词汇★★1.和动作相关的单词: guess猜let让play玩teach教2.其他和职业相关的单词: soldier 士兵cashier 收银员driver 司机cook 厨师3.其他: game游戏then 然后traffic 交通三、核心句型★★★1. - Are you soldiers 你们是士兵吗-Yes，we are. 是的，我们是。
解读: 这组对话是由be动词引导的一般疑问句及答语。
用来询问和答复某人是否从事某种职业。
举一反三: - Is he a policeman 他是警察吗- Yes, he is. 是的,他是。
2. Turn right. 向右转。
解读: 这是祈使句的肯定形式,表示指令、命令。
举一反三: Go and wash your hands. 去洗你的手。
四、了解句型★★1. Let's play a guessing game. 让我们玩猜一猜的游戏吧。
解读: 这个句型表示建议。
Let's…意为“让我们……〞举一反三: Let's dance. 让我们跳舞吧。
2. Tim teaches Dino a new dance. 蒂姆教迪诺一个新舞蹈.解读: 此句是表达教某人做某事的句型。
举一反三: He teaches a new song to us. 他教我们一首新的歌曲。
Unit 6.《Turn right!》(教学设计)-2022-2023学年英语四年级上册 湘少版(
Unit 6.《Turn right!》（教学设计）-2022-2023学年英语四年级上册湘少版（三起）一、教学目标1.熟悉本单元中出现的旋转类词汇及其用法，如：turn left, turn right, forwards, backwards。
2.能够听懂、理解、并使用本单元学习内容中的简单日常用语，并学会在生活中运用，如： Can you turn right? Go forwards! Turn left, please!3.提高学生的口语交流能力，培养学生听、说、读、写能力。
二、教学重难点1.教学重点：单词和简单日常用语的学习与运用。
2.教学难点：turn left 和 turn right 的区分和使用。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师出示一张城市地图，并引导学生理解地图的使用方法。
比如：在地图上查找目的地、查找地理位置等。
2.区分地图中的地方、街道、大楼等地点。
3.提问学生知道相应单词的英文表达。
步骤二：学习单词1.教师出示 PPT，让学生学习单词 turn, left, right。
2.演示单词的发音和手势，增加词汇记忆。
3.练习单词的发音，读出相应汉语。
4.两个单词连读，通过手势辅助记忆。
步骤三：运用生词1.教师出示交通信号灯图案，让学生学习交通灯的颜色含义，如：红灯表示停，绿灯表示行等。
2.给出单词、图片和动作，让学生理解和记忆如何交通的日常用语，如：Turn right at the traffic light.。
3.听录音，学习如何运用日常用语，如：Can you turn right?步骤四：完成练习1.给出图片，让学生在图片上运用所学内容进行描述。
2.听录音，判断图片描述是左转还是右转。
3.以小组为单位进行互相交流，并学会如何构建头脑中的简单地图。
四、教学辅助1.PPT、教具2.手势、图片、录音五、教学评价1.课程过程中，教师通过不同的学习方式让学生对所学内容进行更深入的理解。
湘少版英语四年级上册Unit 6 Turn right! B
Unit 6 Turn right! B. Let’s learn.说课稿一、教材分析本节课的词汇来源于湘少版小学英语四年级上册第六单元B部分的内容，该部分为本单元的核心部分，也是最基础的部分，本单元其他部分的学习任务都是建立在该部分的基础之上的。
因此，学好该部分的词汇，对于顺利完成本单元的学习十分重要，且为今后将要学习的更多有关“用英文指路”的表达打基础。
二、学生情况分析本堂课授课对象为刚进四年级的学生，他们的英语学习刚启蒙不久，英语水平都相差不大，且对英语充满了好奇。
此外，四年级的学生正处于活泼好动的年纪，因此，我在教学过程中，尽量多地给学生活动的时间，以他们乐于接受的方式完成教学任务。
三、教学目标分析1、知识目标：掌握新词汇：left、right、 turn left、turn right2、情感目标：以小组活动的方式，让学生体验学习英语的乐趣的同时，懂得团结他人，增强集体荣誉感。
四、教学重、难点熟练掌握新词汇：left、right、turn left、turn right五、教学过程本节课大致可以分为两个阶段，第一阶段的主要任务是让学生熟练掌握left, right这两个词的发音及意思；第二阶段的主要任务是让学生熟练掌握turn left, turn right这两个词组的发音及意思，第二阶段的学习建立在第一阶段的基础之上，是第一阶段的延伸。
第一步：导入本堂课用一个卡通版“兔子舞”的视频导入，并让会跳兔子舞的学生随着音乐一起跳。
【设计意图：用卡通版的兔子舞视频导入，符合四年级学生的心理特点，有助于激发学生兴趣。
同时，在上课之初，播放英文版的“兔子舞”音乐，有助于营造英语氛围，创设英语语境。
此外，该歌词内容包含了本堂课的全部新词汇，能很好地为本堂课的教学服务。
】第二步：呈现新知1、以学生为参照物，将left、right及其中文意思分别写在左、右两块黑板上。
2、带读这两个新词。
3、当举起左手时，读left；当举起右手时，读right。