统编版六年级语文上册少年闰土优质课公开课教学设计教案精品 (3)

统编版六年级少年闰土教案

教学目标：

1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

教学重点：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年

教学难点：理解含义深刻的句子。

教学准备:课件

导入新课，板书课题

同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？好，大家看（出示课件一：配乐画面）师有感情朗诵第一自然段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。期间有一个少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽

力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

初次和这位朋友见面，你们对他有什么印象？

学生自由回答如：机智、勇敢、聪明等等都可。

这位机智勇敢的少年便是闰土（板书课题），一起来和他打个招呼吧！（齐读课题）

理解文章大意，检查学生预习情况。

同学们已经预习了课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后又写了什么？

学生自由回答，老师相机引导并板书：回忆相识相处离别

师：课文就是按照这四个部分写的，你觉得印象最深刻，最感兴趣的是哪一部分？

学生自由回答，师相机点评并给予肯定和鼓励。（出示课件三：雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、潮汛看鱼）

师：同学们说的都非常好，着几件事都觉得非常有意思，非常好玩。这四个部分，哪个部分在文章中写得是最详细的？（相处）重点学习相处部分

师：我们先来学习这一部分。朋友之间总有说不完的话，请同学们把闰土和我的对话找出来，注意读准字音，读顺句子，看看你们从闰土他们的对话中读出哪些有意思的事。给你们三分钟的时间。

师：你们读出了那些有意思的事？

(雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、潮汛看鱼）

请学生自由回答，然后再找出相关句子读一读。

在学生读书时，师注意纠正几个字音：

奔：咱们以前学过一个词，嫦娥奔月，朝一个方向跑过去就念ben;奔跑就念ben. 似：相似，似乎念si 似的念shi 窜读cuan 跳鱼儿注意读儿化音。

师：同学们，刚才通过自己读课文，把有意思的事找得都非常准确！这些有意思的事你们自己经历过吗，听过吗。像这样没有经历过的，没有听过的事就叫做-----

生：稀奇事。

师：这些稀奇事，如果要你和闰土一起去做的话，你最想做什么事？

学生根据自己的喜好自由回答，师询问原因，并给出肯定的评价。

师：同学们的想法都很好，等会儿我们会成功的。好，你们都说出了最想跟闰土做的事，你们猜猜老师最想跟闰土做什么事？

猜对了，你们瞧，我都把看瓜刺猹的对话写在大屏幕上了，同学们在课文中画出有意思的地方并写上批注，开始吧。

师：看瓜刺猹的对话中哪里最有意思呀？

（学生可以根据自己的喜好找，如：走路的人口渴了摘一个瓜吃在我们这里是不算偷的，想想自己在那里就可以饱餐一顿了。师相机引导：随便吃瓜非常少见，非常稀奇是吗？你能把这种稀奇的感觉读出来吗？）

师：这样吧，我是少爷，你是闰土，你回答我的问题。管贼吗？

生：不是，走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。

要管的是獾猪，刺猬，猹。

师：好，还有谁读出哪里非常有意思？

学生可以从闰土刺猹很有意思，读到后面这一部分觉得猹好像和闰土捉迷藏一样。

师：你们有这种感受吗。那咱们就一起来体会他刚才说的这个捉迷藏的感觉。（出示课件四：看瓜刺猹的画面和第一自然段的文字）同学们，我们好闰土一起来到了西瓜地里，你们都看见了什么？

学生根据自己的观察自由说，深蓝的天空，金黄的月亮，一望无际的碧绿的西瓜，还有刺猹的闰土，狡猾的猹等等。

师：在这么美丽的月色下，我们看到的情景多么有意思啊，同学们，咱们一起读一读，来体会一下当时的情景，好吗？

分角色朗读，一半扮演少爷，一半扮演闰土。

师相机指导，管贼吗（要读出好奇）月亮地下，你听啦啦的响了（要轻声读，否则就把猹给吓跑了）它不咬人吗（要读出担心,害怕的感觉）走到了，看见猹了，你便刺（要快刺）奔字说明它非常快。

师：闰土和我这两个好朋友在看瓜刺猹的时候又是怎么说的呢？我们把两个小伙伴请到现场，你们看看谁是闰土。（出示课件五：文章插图二）

学生回答后，你是怎么看出来的？

学生可以从他们穿着、外貌、动作、神态等方面来说，只要能说出他们一两处特点即可。如：戴黑帽子的是闰土，戴红帽子的是我。闰土在那里比划，闰土滔滔不绝的说，“我”津津有味的听，或是闰

土绘声绘色、声情并茂地说，“我”全神贯注地听等。

(如果这里学生把“我”说成鲁迅或是作者，老师要加以引导：这里的“我”还不能说成是作者，他有鲁迅的影子，但却不能说是鲁迅。)

师：有动作有表情，你们就这样练一练，把看瓜刺猹的对话练好。好像让我们看到了那深蓝的天空，一轮金黄的圆月，和那勇敢的少年。同桌开始练吧。

师：我看到你们刚才真的像闰土那样绘声绘色地说，有的同学也像“我”一样聚精会神地听。请同学们推荐两名同学读一读。可以看着屏幕（分角色读看瓜刺猹的对话）

师：多么迷人的月夜啊，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀，早已飞到那一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象深深地印在了我的脑海中。

（配乐，学生齐读第一自然段）再次出示课件四

师：闰土的心里有着无穷无尽的稀奇的事，那我们还等什么，一起去分享闰土给我们带来的快乐吧。我们先去捕鸟，我们沙地上-----读（学生齐读我们沙地上……蓝贝）

师：我们再到海边去捡贝壳，我们日里到海边捡贝壳去-----读（学生齐读我们日里到海边捡贝壳去……观音手也有）

师：我们再在潮汛要来的时候去看跳鱼儿去，我们沙地里-----读（学生齐读：我们沙地里……青蛙似的两个脚）

师：从这些事里，你有看见了一个什么样的闰土呢，雪地捕鸟让