小学三年级语文粘蝉老人
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最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt课件(公开课优质教学课件)
ห้องสมุดไป่ตู้
孔子的话给了我们什么启示？
做事要专心致志 学习是无止境的 要留心生活
一、回忆格式，明确写法
1. 交流书信的写法及格式。 2. 学生自读教材第二自然段。 3. 你认为重点应该放在哪个部分？
根据学生回答适时板书：介绍自己（略）
说出想法（略）
提出建议（详）
4.
在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的 策
划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。 二、尝试习作，发表见解
1. 学生自己写信。 2.教师稍作巡视后也同学生一道写作。
三、交流赏析，学会评改 1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互 改。
3. 结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。 4. 小组交流评改。 5.教师评改后小结作文情况。
己在学习上的收获。
3.
总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力 下
，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！ 二、日积月累
1.
引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理 解
。
2.
请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启 发
。
3. 从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。 4.
引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见 解
，培养语言表达能力。
5. 引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习 方法。 教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形 式中交流、汇报。 教学时间：两课时 教学准备：
孔子的话给了我们什么启示？
做事要专心致志 学习是无止境的 要留心生活
一、回忆格式，明确写法
1. 交流书信的写法及格式。 2. 学生自读教材第二自然段。 3. 你认为重点应该放在哪个部分？
根据学生回答适时板书：介绍自己（略）
说出想法（略）
提出建议（详）
4.
在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的 策
划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。 二、尝试习作，发表见解
1. 学生自己写信。 2.教师稍作巡视后也同学生一道写作。
三、交流赏析，学会评改 1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互 改。
3. 结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。 4. 小组交流评改。 5.教师评改后小结作文情况。
己在学习上的收获。
3.
总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力 下
，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！ 二、日积月累
1.
引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理 解
。
2.
请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启 发
。
3. 从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。 4.
引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见 解
，培养语言表达能力。
5. 引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习 方法。 教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形 式中交流、汇报。 教学时间：两课时 教学准备：
三年级下册语文《15 粘蝉老人》 语文版
句子
蝉鸣 蝉蛹
夏天，窗外的柳树上传来一阵阵 蝉鸣。
拼音
词语
wù
句子
心无旁骛 好高骛远
在学习上要脚踏实地，循序渐进， 不能好高骛远。
拼音
词语
kǎi
句子
感慨 愤慨
老一辈的人看到现在的高楼大厦 不禁感慨祖国的发展之快。
拼音 部首 结构
词语
句子
zhān
米部
左右结构 粘连 粘贴
学校的宣传栏上粘贴了很多通知。
句子
qiào
穴部
上下结构
开窍 窍门
遇到问题时，我们要开动脑筋找 窍门。
拼音 部首 结构
词语
句子
zhuāng
木部
左右结构
树桩 木桩
为了加固河堤，武警战士在河堤 边上打了很多木桩。
拼音 部首 结构
词语
句子
bì
月部
上下结构
手臂 臂膀
柳条儿随着风轻轻地触摸着我的 臂膀，好像在给我挠痒痒。
拼音 部首 结构
拼音 部首 结构
词语
句子
jǔ
丶部
上下结构
举行 举重
我的表哥是一名举重运动员，已 经获得不少奖杯。
拼音 部首 结构
词语
句子
gān
木部
左右结构
杆子 旗杆
爷爷举着长长的杆子使劲地敲打 着树上的板栗。
拼音 部首 结构
词语
句子
liàn
纟部
左右结构
练习 训练
经过假期的集中训练，她的钢琴 演奏水平明显提高了。
词语
句子
fān
采部
上下结构
一番话 番茄
老师的一番话深深打动了我们的心。
【期末复习】三年级下册语文试题-课外阅读专练卷(含答案)人教统编版
三班级下册语文期末复习·课外阅读专练卷时间:90分钟满分:100分(一)粘蝉一天，孔子和他的同学观察一位老人正在路边用粘稠的面筋粘蝉。
蝉停在高高的树枝上，老人一举竿就粘住一个，简直就像从衣袋里取东西一样简洁。
孔子看了赞不绝口：“妙极了！妙极了！”老人看了看他们，笑着说：“刚开头的时候，我也不行。
一举起竹竿，手就会打颤，离蝉还远呢，蝉就飞走了。
”孔子问：“那您又是怎么练出这手绝技的呢？”老人说：“我先把那个蝉粘下，回头再告知你。
”很快又一个蝉被老人粘下。
老人边取蝉边从容不迫地说：“粘蝉先要练举竿。
我在竹竿的顶端放上一个小球，举竿时尽量不让小球掉下来。
我每天练，月月练，练了很长时间，我的手最终不再颤抖了。
我还坚持练站立的功夫，现在我可以像埋在土里的木桩一样，一动不动地站很长时间。
另外粘蝉必需全神贯注，我在粘蝉的时候，两眼只盯着蝉的翅膀，别的什么也不去看。
这样，我就能镇静自如地见一个粘一个了。
”孔子听了老人的话，回头对他的同学说：“勤学苦练，认真致志，才能把事情做好。
粘蝉是这样，做其他事也是这样。
”1．在文中找出下列词语的近义词。
从容不迫——( ) 全神贯注——( )2．读读下面两句话，联系上下文，想一想，加点的词语各是什么意思？(1)孔子听了老人的话，回头．．对他的同学说。
( )(2)老人说：“我先把那个蝉粘下，回头．．再告知你。
”( ) 3．文中哪句话具体表现老人粘蝉技术超群？请用“______”画出来。
4．老人告知孔子，学习粘蝉这绝活必需先苦练_______和__________这两样功夫，另外，粘蝉时还得____________。
5．用“”画出短文的中心句。
（二）吹糖人①几响动听的锣声，划破了村庄的安静，街上马上飞起忙乱的脚步。
乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。
孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵活的双手滴溜溜地转，惊异地着着一个个小玩意儿怎样诞生。
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt课件(公开课优质教学课件)
4.
重难点分析：
教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在 这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起 出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！ 二、学习新课 （一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1. 同学们，仔细观察这两幅图，你们发 现 它们有什么不同了吗？（学生观察回答） 谁能根据泡泡框里的提示， 说说古人是怎样 创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2. 师小结：“即”“既”这两个音形相 似的 教师重在引 导学生不 断 字，常常会读错用混，如果想一想古人造 字 时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。 发现，在探究与合作中理解字 让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。 （ 义，识记字形。 师板书，生书空） 3. 谁能说说这两个字在字形上有什么不 同 ？字义上有什么区别？ 你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板 书，其余学生写在课本上） 4. 指名领读组成的词语。 5. 师总结：汉字的识记方法还有很多种， 但 我们今天学的用古人造字法来识记，图文并 茂，可真有趣！ （二）学习第二题： 读一读，体会带点词的意思，再互相说一 说。 1. 同学们，读一读每一组中的两个句子， 你 们发现了什么？ 2. 每组中的两个句子分别表达了什么意 思 ？四人小组互相交流交流。 先小组内交流，再派代表 3. 各组选派代表反馈。
老人年纪大，又驼背，力气比 较小，要举起长长的杆子比较费力； 杆子如果左右摇晃的话，树上的蝉 发觉后会马上逃走等。
1.想一想，老人在杆子上面放泥球是为了 训练什么？ 是为了训练自己的手法，即举杆不动 的本领，这在粘蝉的过程中是十分关键的 因素。
2．老人说的第二段话又说明了什么呢？
重难点分析：
教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在 这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起 出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！ 二、学习新课 （一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1. 同学们，仔细观察这两幅图，你们发 现 它们有什么不同了吗？（学生观察回答） 谁能根据泡泡框里的提示， 说说古人是怎样 创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2. 师小结：“即”“既”这两个音形相 似的 教师重在引 导学生不 断 字，常常会读错用混，如果想一想古人造 字 时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。 发现，在探究与合作中理解字 让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。 （ 义，识记字形。 师板书，生书空） 3. 谁能说说这两个字在字形上有什么不 同 ？字义上有什么区别？ 你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板 书，其余学生写在课本上） 4. 指名领读组成的词语。 5. 师总结：汉字的识记方法还有很多种， 但 我们今天学的用古人造字法来识记，图文并 茂，可真有趣！ （二）学习第二题： 读一读，体会带点词的意思，再互相说一 说。 1. 同学们，读一读每一组中的两个句子， 你 们发现了什么？ 2. 每组中的两个句子分别表达了什么意 思 ？四人小组互相交流交流。 先小组内交流，再派代表 3. 各组选派代表反馈。
老人年纪大，又驼背，力气比 较小，要举起长长的杆子比较费力； 杆子如果左右摇晃的话，树上的蝉 发觉后会马上逃走等。
1.想一想，老人在杆子上面放泥球是为了 训练什么？ 是为了训练自己的手法，即举杆不动 的本领，这在粘蝉的过程中是十分关键的 因素。
2．老人说的第二段话又说明了什么呢？
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt课件(公开课优质教学课件)
（展示课件第十二屏） 1. 交流：用文中调查的方法调查自己家周围树
木生长情况，做好记录，分析原因。
2. 通过交流，相互启发，确定关心的问题。 3. 回顾写调查报告的步骤与方法 4.
在评议的过程中， 使学生 对调查报告的写法有了进一 步的认识。
根据自己搜集的资料，写一份调查报告
六、集体评议调查报告的优缺点，及时修改
1 2 3
为什么叫绿色记事本？颜色是绿色的吗？ 设计本环节， 旨在进 一步提高学生自学生字
谁给他的记事本？为什么要给他？ 这本“绿色记事本”中记录了什么内容？ 二、
初读课文，自学生字 好，让我们带着这些问题自己先读读课文吧！
1.
（一）同学们提了很多问题，这些问题都提到很 能力 自读提示：（展示课件第三屏） 认真读课文，读准字音，读通句子，画出本 课 边读，边想课文中关于“绿色记事本”写了 什 （二）学生自由读课文。 （三）汇报读文，检查自学情况。
教学目标：
1. 认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。 2.
朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写
3. 教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的
环保日记。
习惯。
重难点分析：
教学重点： 理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩 子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。 教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课前准备：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-12* 绿色记事本
同学们都见过记事本吧，有一个小朋友叫小奥 茨，在新学期开始时，他得到了一本记事本，这是一
读题，据题质疑,引 起学习兴趣。
本与众不同的记事本。你们想看一看吗？今天我们就
语文版三年级下册语文语文版三下语文第二单元15《粘蝉老人》第一课时 课件
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
粘
粘贴
粘住
蝉鸣
捕蝉
蝉
骛
心无旁骛
感慨 慷慨
慨
我来组词
识字解词
我会读
粘
蝉
骛
慨
(1)小组开火车认读生字
(2)老师指名认读
(3)小老师领读
识字解词
多音字
粘 zhān（粘东西） nián （粘稠）
识字解词
理解词语
心无旁骛: 心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
生字书写
粘举杆练拾技巧窍桩臂番
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法
方法一：找一找 左右结构： 粘 、杆 、巧、 桩 、练、 拾 、技 上下结构： 举、窍、臂、番
加一加：米+占=粘
木+干=杆 字理识字：
比一比：练—炼
技—枝
一个大人用双手将孩子高高举起，逗他开心。
新知讲解
出神入化: 极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。
窍门：能解决困难问题的好方法。
技巧：（1）表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能。
（2）指技巧运动。
走近作者 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴 公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学 学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代 表人物之一。
粘蝉老人
语文S版 三年级下
新知导入
孔子领着弟子在去楚国的 时候，看见一位老人娴熟的粘
着蝉，那么他在老人那里得到
怎样的启示呢？
自读课文
要求：
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt课件(公开课优质教学课件)
zhān
chán
wù
kǎi
粘
蝉
骛
慨
粘（
）举（
）杆（
）
练（
巧（ 臂（
）拾（
）窍（ ）番（
）技（
）桩（ ）
）
）
孔子和弟子们去楚国，途经一片 驼背 杆子 树林，看到一个驼背老人正举着杆子 粘蝉。他的手法是那样熟练，用长长 他的手法是那样熟练，用长长 的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西 一样自如。
粘蝉的难度体现在？
2.读课后题 4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。 3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 4.默读课文，回答思考题。
①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？ ②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
教学重点和难点： 揭示中心，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵品质。 教学准备：课件。 教学过程： 一、课前谈话，引发兴趣
老人年纪大，又驼背，力气比 较小，要举起长长的杆子比较费力； 杆子如果左右摇晃的话，树上的蝉 发觉后会马上逃走等。
1.想一想，老人在杆子上面放泥球是为了 训练什么？ 是为了训练自己的手法，即举杆不动 的本领，这在粘蝉的过程中是十分关键的 因素。
2．老人说的第二段话又说明了什么呢？
老人阐述了自己训练眼法和心法的窍 门，这也是两大关键因素。手到、眼到、 心到，粘蝉才能成功。
朗读课文。
3.
体会挑战极限， 勇创一流的青藏铁路精神， 感受建设者勇克难关 ，
顽强拼搏的英勇气概。
教学重点：
（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）
指名谈拉萨印象。
师：在人们的心目中， “ 出国易，入藏难” 。拉萨地处偏远，交通闭塞， 给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。 为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001 年，党中央作出了指示： （揭题，读题）──《把铁路修到拉萨去》 。 （设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为 简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。 ） 二、读懂阅读提示，明确阅读要求
语文版三年级下册语文《15粘蝉老人》1
听了老人这番话，孔子又是怎 么表现的？大声读课文最后一段。
听了老人的这番话，孔 子感慨万千。他回过头来对 弟子们说：“老人家的话你 们都听到了吧！做事心无杂 念，就可以达到出神入化的 境界。”
引起许多感 想、感触。
说一说：根据老人粘蝉的故事，结合孔子的话， 你明白了什么道理？
一个人如果能够排除外界的一切 干扰，集中精力，勤学苦练，就可以 掌握一门过硬的本领。
这句话具体说 明老人捕蝉的 熟练程度。
接着读课文，说说孔子看到 老人熟练地粘蝉，如何表现？
课后2题（1）
孔子惊奇不已， 就问老人：“老人家， 您练就这样的技巧， 有什么窍门吗？”
惊讶得已经不能 控制自已，就是非常 惊讶的意思。
老人粘蝉有什么窍门呢？认真 读第三段中老人的话，说说你读后 的感想。
读完课文，根据内容给课文划分层次。
第一部分（ 1 ）：写孔子和弟子们去楚国，路遇一 位老人熟练地粘蝉。 第二部分（2-4）：具体讲了老人是如何粘蝉的。 第三部分（ 5 ）：写孔子用老人的话教育弟子。
互动课堂
读课文第一自然段，具体说说老人 粘蝉技巧熟练到什么程度？
他的手法是那样 熟练，用长长的杆子 在树上粘蝉就像用手 捡拾东西一样自如。
细读课文第4自然段，把你认为感 触最深的那句在书上划出来。
15 粘蝉老人
“你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起的 拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。虽然天地很 大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我心无 旁骛，不管外面的天地如何。要是能做到这样， 还有什么事情做不成呢？”
“你看看我站在这里，就像一截 木桩；我举起的拿着长杆的手臂， 就像枯木的枝干。虽然天地很大， 但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。 我心无旁骛，不管外面的天地如何。 要是能做到这样，还有什么事情做 不成呢？”
最新部编版三年级语文下册 15 粘蝉老人 生字课件
拼
音
词
语
句
子
wù
心无旁骛
好高骛远
在学习上要脚踏实地，循序渐进，不能好高 骛远。
拼
音
词
语
句
子
kǎi
感慨
愤慨
老一辈的人看到现在的高楼大厦不禁感慨祖 国的发展之快。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhān
米部 左右结构 粘连 粘贴
学校的宣传栏上粘贴了很多通知。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jǔ
丶部
上下结构
举行 举重
我的表哥是一名举重运动员，已经获得不少 奖杯。
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jì
扌部 左右结构
技艺 科技
奶奶剪纸的技艺很高超。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
qiǎo
工部
左右结构
轻巧 巧妙
巧妙地运用比喻，能使文章语言更加生动活 泼。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
qiào
穴部 上下结构
开窍 窍门
遇到问题时，我们要开动脑筋找窍门。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhuāng
木部
左右结构
树桩 木桩
第15课 粘蝉老人
会认字：
拼 音
zhān
chán
wù
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人(会认字、会写字)生字精品课件
遇到问题时，我们要开动脑筋找 窍门。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhuāng
木部
左右结构
树桩 木桩
为了加固河堤，武警战士在河堤 边上打了很多木桩。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
bì
月部 上下结构
手臂 臂膀
柳条儿随着风轻轻地触摸着我的 臂膀，好像在给我挠痒痒。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
fān
采部
上下结构
一番话 番茄
老师的一番话深深打动了我们的心。
蝉鸣
蝉蛹
夏天，窗外的柳树上传来一阵阵 蝉鸣。
拼
音
词
语
句
子
wù
心无旁骛
好高骛远
在学习上要脚踏实地，循序渐进， 不能好高骛远。
拼
音
词
语
句
子
kǎi
感慨
愤慨
老一辈的人看到现在的高楼大厦 不禁感慨祖国的发展之快。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhān
米部 左右结构 粘连 粘贴
学校的宣传栏上粘贴了很多通知。
拼
音
部
（ 8 ） （ 展示课件第十三屏） 拓展： 你有“熟
能生巧”的经历吗？说一说。
1.继续有感情地朗读课文。
2.课后生字在本子上再写一遍。 3.同学们可以尝试自己剪纸。 第二课时 一、复习旧知，谈话导入 师：上节课我们学习了《姥姥的剪纸》一 课，从上节课的学习中，你看到了一位怎样的 姥姥？（技艺高超、广结善缘） ， 让我们再来读 读这两句话。 （展示课件第九屏）课件出示：一把普普 通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，经过姥姥 的手，便要什么就有什么了，人物、动物、植
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15 粘蝉老人
第一课时
一、给下列汉字找到正确的读音，连一连。
二、看拼音，写词语。
j ǔ q ǐ g ān zi j ì qi ǎo qi ào m én
li àn x í m ùzhu āng sh ǒu b ì y ì f ān
三、把词语补充完整，并选择其中两个词语写句子。
惊奇（ ）（ ） 若（ ）所（ ） 出（ ）入（ ） （ ）（ ）旁骛 感慨（ ）（ ） （ ）（ ）杂念 1. 2. 四、写出与下列加点词语相近的词语。
1.他的手法是那样熟练．．，用长长的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
（
）
2.
如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手
．．
了。
（
） 粘 蝉 技 慨
截 j ī k ǎi zh āji é ch á
3.做事心无杂念，就可以达到出神入化
．．．．的境界。
（）
15 粘蝉老人
第一课时
一、
二、举起 杆子 技巧 窍门 练习 木桩 手臂 一番
三、惊奇不已 若有所思 出神入化 心无旁骛 感慨万千 心无杂念
1.令人一惊奇不已的是,面对死亡他们个个毫无惧色。
2.这次钢琴演奏会,他出神入化地弹奏出高山流水的神韵,令人如醉如痴。
四、娴熟 失败 炉火纯青
j ī k ǎi zh āji é ch á。