(完整版)三年级我们班级的标志说课

《我们班级的标志》教学说课

——古韩镇西关小学孔维雯

一、说教材

《我们班级的标志》是义务教育新课程标准实验教材三年级下册教学内容，本课属于“设计应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象力与创造力，同时培养他们的集体荣誉感和创新精神。

二、说教法

依据本课的性质及学生，主要采取“启发引导”的教学方法，以实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体．课堂教学中主要采用“观察发现——交流探讨——欣赏分析——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的麦当劳标志导入新课，增加学生的兴趣．通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的，小组讨论研究标志的特点，增强学生的主动性和积极探究的能力．

三、说学法

本课的教学对象是三年级的学生。他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念。因此这节课的开展十分必要。标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量

实例、开展小组讨论、作品欣赏，使学生自主、合作、探究的方法达到本节课的学习目标。

四、说学习流程

（一）、教学目标

知识与能力：了解标志设计的基本知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。

过程与方法：欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。

情感态度与价值观：感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。

（二）、教学重难点

重点：了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。

难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。

（三）、导入新课

课件出示麦当劳店面图片，

猜一猜这是哪里？

（四）、认识标志

1、标志的作用：识别、宣传、提示、警告

让学生谈谈在生活中见过哪些标志

2、标志的基本组成形式

图形、文字、字母、数字、综合

3、以典型的标志图例作讲解，引导学生学习标志的象征表现手法。

4、欣赏标志设计作品

（五）、做一做

运用所学知识，为自己班级设计一个标志

小组讨论以下两个问题

1、说说自己的班级有哪些特点？

2、这些特点能用哪些基本图形来表示？

以图片形式给学生展示

（六）、拓展延伸

运用所学知识，为自己可爱的学校设计一个美丽标志。

（七）、板书设计

班级标志设计

标志的基本组成形式：图形、文字、字母、数字、综合

表现手法：象征手法