百分数的意义和写法说课稿

《百分数的意义和写法》说课稿

实中附小六年级王金香

一、依据课标，说教材

1、教学内容：《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、纳税等实际问题。

2、教材分析：教材首先呈现给学生的是几个从不同的角度选取的学生熟悉的几个百分数。接着聪聪提问：“你还在什么地方见过上面这样的数”让学生交流（课前搜集到的）生活中的百分数。在此基础上直接说明：像上面这样的数，如18﹪、50﹪、64.2﹪……叫做百分数。然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。使得“百分数”这一概念的内涵更加明确。最后说明百分数的表示法和写法。

3、学情分析：对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。

4、教学目标：基于以上的认识，根据学生的认知特点和新课标的具体要求，我制定如下教学目标：

（１）知识目标：根据从实际生活中搜集到的资料，研究并理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点。

（２）能力目标：通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。促进学生的个性发展。

（３）情感目标：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

5、教学重难点：根据教材的编排和教学目标的确定，本节课的

教学重点：理解百分数尤其是含有“率”的百分数的意义。

教学难点：理解百分数与分数意义上的不同。

6、教学准备：

教师：准备多媒体课件一个。

学生：收集生活中的百分数.

二、以人为本，说策略

现代教育学理论认为：学习方法比知识本身更重要。数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”结合本节课的的教学内容和学生的认知特点，我把本节课的教学方法定为：

(1)、自主探索、合作交流法

合作交流是学生学习的重要方式。在数学学习活动中学生不但

要学会如何思考问题，还要学会如何用语言表达自己的思考过程，

以及如何倾听别人的方法和意见。

（2）、以学定教法

先让学生尝试用自己的话说说百分数表示的意义，再由教师根据学生的反馈信息，师生“共同合作”完成教学。通过学生的尝试、实践和教师的帮助、参与、指导，共同概括出百分数的意义，充分体现教师的指导为主导，学生的自主学习为主体的教学理念。

三、以探为主，说流程

这节课本着“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，整节课遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，精心营造和谐融洽的学习氛围，为学生搭建一个展示自我的平台，让每一位学生都有展示的机会，从而使数学教育实现“人人学有价值的数学，人人都能获的必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念。本着这样的指导思想，本节课安排了四个教学环节：

（一）、生活引入，提出问题。

(1)、课伊始教师让学生说说是从哪收集到的百分数,接着说:生活中处处有百分数,今天我们一起走进百分数的世界,板书：百分数。

[意图:苏霍姆林斯基认为：教学的起点首先在于激发学生的学习兴趣和愿望。从生活中收集的百分数引入，使学生充分感知百分数，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生的学习兴趣，又充分让学生感受到数学与生活的密切联系，体会到数学的价值。]

（2）、提出问题：你想知道百分数的哪些知识？随着学生的回答完善课题。板书：意义、写法，

[意图:让学生对课题进行猜想和质疑，事实上使学生完成了一个自主确立学习目标的过程，为进一步探究新知拉开了序幕。] （二）、联系实际，探究问题

这一环节是课堂教学的中心环节，为了突出重点，突破难点，安排了两个层次的教学。

（1）百分数的意义是什么？

第一个层次安排了初步感知、第二个层次再度感知、概括意义三个步骤。

初步感知。教师说：你们收集了这么多的百分数，老师不甘落后，收集到了一些百分数，让我们一起来看看吧！出示生活中的百分数：（1）.据调查我校60%的同学参加了兴趣小组。（2）.在一次考试中六①班的及格人数占98%，优秀率是75.6%。同桌两人说一说这些百分数表示的意义。

[意图：由于学生已有分数意义的知识基础，这一环节由学生大胆地说百分数表示的意义，学生说完及格人数占98%时教师说明，这是及格人数与全班人数的比，再介绍及格率，为后面说含有率的百分数的意义做铺垫，有效的分散了难点。]

再度感知。新闻播报：学生的近视率应引起高度重视。根据调查我市小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49%，高中生的近视率为64.2%。选一个喜欢的百数说说它的意义。接着问：说百分数的意义时要特别注意什么？看到这组数据，你发现了什么？有什么感想？

[意图：在学生初步感知百分数意义的基础上，再一次用自己的话说说这些百分数的意义，此处重点让学生理解“近视率”是指近视人数与全市学生人数的比较结果，从而达到教学目标，突出重点。由问题“说百分数的意义时要特别注意什么？”提醒学生百分数是两个具

体数量之间的比，为归纳百分数的意义提供依据，同时对学生进行爱护眼睛，保护视力的教育。]

概括意义。教师根据板书中具体百分数的意义，引导学生抽象概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。这时教师说：看来百分数表示的是两个数之间的的关系，所以百分