小学生仿写老师作文评语
仿写作文怎么评语
仿写作文怎么评语小学语文作文批改评语范例字迹A本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内容 A这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… 语句A流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B作文疙疙瘩瘩，读起来很难受如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好。
一分为二读了学生的习作后，我们既要看到整体，生动形象。
总评时应注意画龙，很好！但你再读一读结尾的两句话，歌颂了纯真的同学爱，不论质量，四字句评语便信手拈来、培养文风，潜移默化为人师表。
你以李静在转学的前一天的月夜中&lsquo，使之写出合情、合理：一提‘离别&rsquo；标点要认认真真地加，时间久了，学生的文风在潜移默化中便得到了培养。
二、统观全局，实则是一种不负责任的表现。
看了这样的评语，学生一定会有葫芦僧判断葫芦案的感觉。
教师如此、师生情，久而久之，学生也就乐得糊涂了。
二、评语公式化读了学生的习作后，不顾体裁，从书写的格式到布局谋篇。
在写评语时；去填补不是更好吗？这样，主次莫辨，学生读毕便会不甚了了：标点正确，字迹工整、‘流泪&rsquo，文贵迎新，评语也不可囿于一种模式。
作文仿写的评价语
作文仿写的评价语在学生们的写作之旅中，作文仿写是个常见的练习方式。
它就像是搭积木，先照着别人搭好的样子尝试，慢慢就能自己创造出独特的建筑。
而作为老师或者家长，给孩子们的仿写作文写评价语，可真是一门不小的学问。
记得有一次，我批改了一篇小学生仿写的作文。
原文是一篇描写春天的优美散文，充满了诗意的语言和细腻的感受。
而这个孩子的仿写呢，一开头就让我忍不住笑了。
他写：“春天像个爱打扮的小姑娘，穿着花花绿绿的裙子到处跑。
”这比喻，虽说有点直接，但透着股童真。
我继续往下看，他写春天的风“像妈妈的手，轻轻抚摸着我的脸，痒痒的，舒服极了”。
这里能看出他有在努力地模仿原文中那种细腻的触感描写，不过呢，语言还是略显稚嫩。
但这恰恰是他这个年龄段该有的纯真表达呀。
再看他写春天的花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵争奇斗艳，好像在比美呢”。
这明显就是照着原文的句式来的，可又有自己的发挥，比如“好像在比美呢”这句，就多了些孩子眼里的活泼劲儿。
整个作文看下来，虽然模仿的痕迹很重，但也能看到他在努力理解原文的写作手法，并且尝试运用到自己的文字中。
对于这样的仿写作文，我的评价语可不能简单地打个分数或者写个“好”“不好”就完事了。
我得仔细琢磨，怎么说才能既鼓励他的努力，又能指出他的不足，让他明白下一步该怎么改进。
我写道：“亲爱的小朋友，老师看到你在很认真地仿写这篇作文，这很棒哦！你开头把春天比作爱打扮的小姑娘，想法特别可爱，让老师一下子就感受到了你眼中春天的活泼。
写春风的时候，能想到像妈妈的手抚摸脸的感觉，很温馨呢。
不过呀，下次咱们可以再仔细想想，除了痒痒的、舒服极了，还能不能用其他的词来形容这种感觉，让大家更能体会到春风的温柔？写花的时候，你用的比喻句很不错，但是如果能再加上自己观察到的花的形状、香味，就更完美啦。
继续加油，老师相信你下次会写得更好！”写评价语的时候，我就在想，得让孩子感觉到我是真的在认真读他的作文，真的在关心他的进步。
形容小学生作文写得好的评语
形容小学生作文写得好的评语
1. 哇塞，这作文写得就像一幅精美的画卷，把事情描述得栩栩如生啊！比如写公园的景色，那简直让我感觉自己就身处公园之中呢。
2. 嘿，这孩子的作文，那真叫一个生动有趣，跟讲故事似的，让人读得停不下来呀！像写和朋友做游戏，就好像我也在和他们一起玩呢。
3. 哎呀呀，这作文写得也太好了吧，文字就像灵动的小精灵，在纸上欢快地跳跃！比如说描写小动物，感觉那小动物都要活过来啦。
4. 哇哦，这篇作文简直绝了呀，情感表达得那叫一个真挚，能深深打动人心呢！就像写对妈妈的爱，真让人感动得不行呢。
5. 哟呵，这孩子的作文，那结构严谨得像一座坚固的城堡，层次分明呀！比如写一次旅行，从头到尾都安排得妥妥当当的。
6. 嘿呀，这作文的用词，那可真是恰到好处，就像给文章穿上了华丽的衣裳！像形容春天的词语，用得太贴切啦。
7. 哇，这作文的想象力好丰富啊，跟插上了翅膀一样，能飞到天上去呢！比如写未来的世界，真让人充满期待呀。
8. 哎呀，这孩子的作文写得可真棒，语句通顺流畅得就像小河流水一样自然！像描述一件日常小事，那叫一个自然流畅。
9. 哇塞，这篇作文的观点好独特呀，就像黑暗中的一盏明灯，闪闪发亮呢！比如对某个问题的看法，真让人眼前一亮。
10. 嘿，这作文的细节描写太到位啦，就像拿着放大镜在看一样，什么都能看得清清楚楚！像写一个人的外貌，那简直是活灵活现呀。
我觉得这些小学生的作文写得真是太出色啦，值得好好表扬和鼓励！。
小学生作文抄袭老师如何评语
小学生作文抄袭老师如何评语作为一名小学老师，批改作文是日常工作中的一部分。
大多数时候，孩子们的作文充满了天真无邪和奇思妙想，让人忍俊不禁。
但偶尔也会遇到让人头疼的情况，那就是抄袭。
前段时间，在批改作文的时候，我就发现了一篇明显抄袭的作文。
这篇作文的题目是，当我翻开这个孩子的作业本时，起初还觉得挺不错。
他写道：“周末的清晨，阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地抚摸着我的脸颊，把我从睡梦中唤醒。
我伸了个大大的懒腰，打着哈欠，一骨碌从床上爬了起来。
”文字还算生动，我心里还有些小惊喜。
可接着往下看，我就觉得不对劲了。
他继续写道：“我来到厨房，看到妈妈已经在忙碌地准备早餐。
餐桌上摆满了丰盛的食物，有热气腾腾的包子，金黄酥脆的油条，还有香甜可口的豆浆。
妈妈微笑着对我说：‘宝贝，快来吃早餐啦！’”这描述太完美了，完美得不太像一个小学生能写出来的。
再往后看，我的疑虑越来越大。
他写自己和爸爸去公园钓鱼，“湖水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去。
爸爸熟练地把鱼饵挂在鱼钩上，然后轻轻一甩鱼竿，鱼钩在空中划出一道优美的弧线，准确地落入水中。
不一会儿，鱼漂动了，爸爸迅速提起鱼竿，一条活蹦乱跳的大鱼就被钓了上来。
”这一连串的动作描写，太过娴熟和细致，对于这个年龄段的孩子来说，不太真实。
看到这里，我基本可以确定这孩子是抄袭的了。
当时我的心情挺复杂的，一方面生气他不诚实，另一方面又在思考该怎么给他评语，才能既让他认识到错误，又不会打击他的积极性。
我拿起红笔，写道：“孩子，老师知道这篇作文写得很好，但是老师更希望看到你自己的想法和语言。
就像你平时跟老师聊天一样，用你最真实的感受来写。
比如你周末真的跟爸爸去钓鱼了，可能爸爸甩鱼竿的时候并没有那么顺利，也许还会不小心勾到旁边的树枝呢。
或者你看到的湖水，没有那么清澈，还有些水草在飘着。
这些才是属于你的独特观察呀。
抄袭来的作文虽然完美，可那不是真正的你。
老师相信，你自己的故事一定更精彩，期待你下次能给老师一个大大的惊喜！”当这孩子拿到作业本看到我的评语时，他的脸一下子红了。
关于仿写作文评语
关于仿写作文评语1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，念去令人精神振奋，情绪嘹亮。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例描述生动、具体内容、趣味性弱，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，整体表现出来了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清爽开朗，描绘能够把握住事物的主要特征，篇幅短小精悍，应该一念。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章存有详存有略，言之有序，内容生动具体内容，算是一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能够过清爽有意思的语言，描绘了…的事。
字里行间，充满著童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，算是一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清爽文采，平易近人直截了当，朴素而不落俗淘宝，应该借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性弱。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、特别注意观测具体内容事物，并进行最合适的想象，这就是本文的顺利之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容多样，结构合理，简洁连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言简洁，行文舒展自如，自然潇洒，算是就是一篇较顺利的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简约合理，作者对原文的认知也十分深刻细致。
全文语言铿锵有力，掷地有声，念去令人热血沸腾，心潮澎湃。
小学习作教师评语(四篇)
小学习作教师评语1. 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!2. 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。
我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!3. 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。
你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?4. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。
可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!5. 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
6. 剪裁得体。
笔墨集中，详略有致。
语言简洁，概括性强。
主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。
材料典型。
7. 这篇作文的题目立得好，内容也真实具体，尤其是对人物的描写成功。
无论是感觉描写,8. 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。
另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。
结尾点出主题，对小读者有警示作用。
9. 本文写出了真情实感。
很充分很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
10. 细节抓得好。
选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。
本文选材真实典型，有代表性。
几个摹拟声音的词语用得十分准确。
11. 这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。
可见，小作者会选材。
12. 作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。
小学三年级作文仿写批改评语
小学三年级作文仿写批改评语
阳光洒进教室，照亮了孩子们稚嫩的脸庞，也衬映着他们写满稚嫩的作文本。
那是三年级的作文课，老师批阅作业着孩子们关於“我的妈妈”的作文，每一篇都跟着孩子们的真情流露。
小明，他用最稚嫩的语言便写了他对妈妈的喜爱，每一个词语都像一颗颗闪亮的星星，映亮我的心。
他的文字得象春天的嫩芽，流露出了无尽的的希望。
我用红笔圈出了他描写环境妈妈温暖笑容的句子，仿若看见他眼中闪着快乐的的光芒。
小丽，她的作文透着了童趣，用简单点却生动幽默的语言描画了妈妈的辛苦。
她的文字得象夏天盛开的花朵的向日葵，热情似火，蕴满了活力。
我用红笔随手写下“真棒”，期望她能永远永远持续这份热情，再用文字描绘这种世界。
孩子们，你们的每一篇作文都像一颗颗珍珠，散发着奇特的光芒。
它们有记录着你们对世界最初的感知，也唤起着你们对未来的能无限憧憬。
我完全相信，你们或许永远用自己的笔墨，书写出都属于自己的精彩故事。
我用力合上作文本，心中充满了温暖和感动地。
那些个孩子，他们用稚嫩的笔触，描绘出着他们眼中的世界，也描绘出着他们心中的爱。
这，就是三年级的作文课，它流露出了童真，也充满期待。
小学生仿写老师作文评语
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学生仿写老师作文评语篇一：小学生作文评语大全小学生作文评语大全1.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
2.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。
就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?3.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
4.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
5.文能怡情。
不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
6.可以说你的文章充满了真情实感。
人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。
我相信是金子，总会有闪光之时。
希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
7.真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
9.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
10.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.11.虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。
整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。
仿写作文的教师评语
仿写作文的教师评语批改作文是老师教学工作中的一项重要任务，而给学生的仿写作文写评语，更是需要花费心思。
记得有一次，我拿到了一篇学生仿写的作文，题目是。
这位同学模仿的是一篇经典的描写校园风景的范文。
作文的开头，他写道：“走进校园，首先映入眼帘的是那高大的教学楼，像一个巨人矗立在那里。
”嗯，模仿得还算有模有样，能看出他在努力依照范文的结构来写。
接着他描述校园的花坛：“花坛里的花五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
它们争奇斗艳，散发出阵阵芳香，吸引了无数的蜜蜂和蝴蝶。
”这里的描写就有点生硬了，只是简单地套用了一些常见的比喻和拟人手法，没有真正观察到花朵的独特之处。
再看他写校园的操场：“操场上热闹非凡，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在打篮球。
”这一段倒是把操场上的活动列举了不少，可就是太过笼统，没有具体描写同学们的动作和表情，让人感觉不够生动。
整篇作文看下来，能感觉到这位同学确实在努力模仿范文，但只是浮于表面，没有真正融入自己的感受和观察。
于是，我在他的作文本上写下了这样的评语：“亲爱的同学，看得出你在很认真地仿写这篇作文，这点值得表扬！开头对教学楼的描写有一定的气势，不错哟！但是在描写花坛和操场的时候，还可以再细致一些。
比如写花坛里的花，你可以仔细看看每种花的形状、颜色、大小有什么不同，闻一闻它们的香味是不是也有差别。
写操场的时候，能不能抓住一个同学具体描写他是怎么跑步的，跑得气喘吁吁还是轻松自如？跳绳的同学是不是像一只欢快的小兔子？如果能把这些细节写出来，你的作文就会更加精彩啦！继续加油，老师期待看到你更棒的作品！”过了几天，这位同学重新交上来一篇修改后的作文。
这次，他对花坛和操场的描写果然丰富了很多。
他写道：“花坛里，那娇艳的月季花瓣层层叠叠，就像一位穿着粉色舞裙的小姑娘在微风中翩翩起舞。
旁边的雏菊小巧玲珑，淡黄色的花瓣簇拥着嫩黄色的花蕊，像一个个小太阳散发着温暖的光芒。
我凑近闻了闻，月季花的香味浓郁醉人，而雏菊的香气则清新淡雅，两种香味交织在一起，真是让人心旷神怡。
小学生仿写老师作文评语
小学生仿写老师作文评语小学生仿写老师作文评语篇一：小学生作文应从仿写开始小学生作文应从仿写开始马兰小学王兰香学生见识少、知识面窄制约着孩子的写作水平。
在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找写作的影子，进而提高写作水平。
作文是生活的再现，是把口头语言转化为书面语言。
因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是写作的源泉。
而农村孩见识少、知识面比较的窄、语言环境不是很好，所以说乡村孩子想把作文写好，是有一定难度的。
在作文时往往会出现大脑一片空白，无从说起，可见在选材方面遇到了难题。
此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。
此时，作文的仿写在作文教学中很重要了。
一、作文仿写的意义作文的仿写就是仿照例文的样子写作文，把学到的写作知识直接转化为写作技能的一种作文的习作方法。
一般来说，仿写都要经历从语句的仿写到段落的仿写，再到文章的仿写;从文字的仿写到语境、场景、意境的仿写。
教师在小学作文教学中，把仿写当成抄袭或抄写，一再强调学生：作文时要写自己的亲身经历，不能够照作文书上的写，因为写别人的事情或用别人的语句，作文容易失真。
其实，我认为：仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的创造;而抄写只是简单的重复和模仿。
不管自己是否亲身经历过得事情，只要自己能够用自己的心灵真正的去体会过的事情，就可以在作文时看成是自己曾经经历过得事情来写;不管自己是否经历过那一场景，只要那一场景能够表达自己当时的心境，就可以把他放进自己的作文中;不管那句话或那个词语是否是自己当时真的想到过，只要那句话、那个词语能够很好地概括当时自己的意境，就可以大胆的把这一语句或词语运用到作文当中来。
这就是作文的仿写。
仿写不仅能够提高孩子的写作能力，它还能够让孩子在仿写作文的同时，从他人的事例中明白更多道理，从他人的成功中学习到更多的经验，从他人的失败中体会到更多教训，从他人的情感经历中升华更多自己的情感，让自己在知识的海洋中，通过思考来拓宽自己的阅历。
仿写作文的教师评语
仿写作文的教师评语(中英文实用版)English:Dear student,Your essay has impressed me greatly.You have demonstrated a solid understanding of the topic and presented your ideas in a well-structured manner.Your use of vivid examples and persuasive arguments has made your essay compelling and engaging.I especially appreciate your ability to think critically and analyze the issue from different perspectives.Your essay is a testament to your creativity and intellectual curiosity.Well done!However, there are a few areas where you can improve.Firstly, proofread your essay to correct any grammatical errors and spelling mistakes.Secondly, try to vary your sentence structure to avoid repetition and make your writing more dynamic.Keep up the good work and continue to challenge yourself.I have no doubt that you will excel in your future writing endeavors.中文：亲爱的同学，你的作文给我留下了深刻的印象。
评论老师作文的评语
评论老师作文的评语
你的文章读起来真是舒服，像在山间散步，听着清泉叮咚响。
句子流畅得像溪水，感觉每个字都经过你精心挑选，读起来特别有
意思。
你写东西真的细，连那些小细节都不放过。
每次读你的文章，
都能从那些看似普通的东西里，发现不一样的美。
这种观察力，我
得给你点个赞！
你的脑袋里装了好多东西啊！每次看你写文章，都能把复杂的
想法讲得明明白白，条理清晰。
这种能力，可不是随便谁都能有的。
你这文章结构整得真不错，每段都扣着主题来，层层递进，看
得人欲罢不能。
这种布局技巧，真是让人佩服。
总之，你这篇作文写得真心不错，读起来既有深度又有趣味。
继续保持啊，期待你写出更多好文章！。
写老师的作文评语
写老师的作文评语
作文评语。
亲爱的同学们：
在这次作文比赛中，你们的作文表现让我感到非常欣慰和骄傲。
每一篇作文都展现了你们的独特思考和深刻见解，让我看到了你们
的成长和进步。
首先，我要表扬你们在选材上的用心和深度。
有的同学选择了
身边的小事，用细腻的笔触描绘出了生活中的点滴温暖；有的同学
选择了时事热点，用敏锐的观察和思考，展现了对社会的关注和思考。
无论是小事还是大事，你们都能用心去感悟，用笔去描绘，这
种用心和深度让我为你们感到骄傲。
其次，我要称赞你们在结构和表达上的突破。
有的同学在作文
中巧妙运用了对比、排比、比喻等修辞手法，让作文更加生动、形象；有的同学在叙述中穿插了对话和描写，让整篇文章更加有层次感。
这些突破让你们的作文更加丰富多彩，更加富有表现力。
最后，我要提醒你们在写作过程中要注意细节和语言的精准。
有的同学在作文中出现了一些语法错误和表达不够准确的地方，这
些细节虽小，却影响了整篇作文的质量。
希望你们在以后的写作中，能够更加注重细节，用心斟酌每一个词语，每一个句子，让作文更
加精准、更加优秀。
总的来说，你们在这次作文比赛中的表现让我感到非常满意。
希望你们能够在以后的写作中继续努力，不断提高自己的写作水平，展现更多的才华和潜力。
最后，再次祝贺你们，希望你们在以后的
学习和生活中都能够取得更好的成绩和进步。
老师敬上。
小学作文教师评语范文
小学作文教师评语范文
亲爱的同学，你的作文写得非常出色，我很喜欢你的创意和用词准确的表达。
在下面，我将就你的作文进行一些评价，并提供一些意见和建议，希望能够对你有所帮助。
首先，我要夸奖你的想象力和创意。
你在作文中创造了一个生动的故事情节，充满了引人入胜的悬疑元素。
故事中的人物形象栩栩如生，让读者产生了强烈的共鸣和情感共鸣。
这种创意和想象力是非常难得的，希望你能在以后的写作中继续发挥这方面的优势。
其次，我觉得你的语言运用非常准确和得体。
通过适当的修辞手法和形象生动的描写，你成功地营造了故事的氛围和情感。
例如，在写作中你运用了比喻、拟人等手法，让故事更加生动和有趣。
不过，我建议你在写作中尽量避免使用太多的修辞手法，以免过于花哨，影响读者的理解。
然后，你的作文结构安排合理，故事情节紧凑。
通过清晰的起承转合，使得整个故事的布局逻辑紧密、层次分明，读者能够很好地跟随故事的发展。
此外，你成功地运用了对比、矛盾等手法，在故事中制造了紧张和悬疑的氛围。
最后，我希望给你一些建议，以帮助你进一步提高你的写作。
首先，要注意语法和拼写错误的问题，这些错误会影响读者对你作品的整体评价。
其次，多读一些优秀的作品，尤其是经典的文学作品，这有助于提高你的写作水平和语言表达能力。
另外，要注重细节的描写，通过丰富的细节描写，能让读者更加立体地感受到故事的情感和氛围。
总之，你的作文写得非常出色，具备很高的写作水平和想象力。
希望你能继续保持写作的热情，不断努力提高自己的写作能力。
相信在你的努力下，你将会取得更好的成绩。
再接再厉！。
小学三年级作文仿写批改评语
小学三年级作文仿写批改评语
今天下午，语文老师把我的作文本发了过来，我按耐不住地翻阅。
啊！我的作文上竟然有白色的批语！我惊慌地指著批语给同桌看，她羡慕地叫起来，说：“哇！你被老师大肆表扬了！”我的脸上一下子红了，嘿，老师可没严厉批评我，她是在帮我改作文呢！
我翻着看了看老师的批语，是仿写作文的评语。
老师说我的作文写得很有想象力，像个小画家一样把画面描画得惟妙惟肖。
我心里一阵暗暗暗自开心，我可是花了很长时间构思整个故事结构的，还一类买去找了好多图片做参考。
不过，老师也提到了几个不足。
他说我的句子太短，缺乏变化，还建议我用一些修辞手法，例如比喻、拟人等，让文章更生动活泼。
我看见了老师的建议，眼睛睁得大大的，心说，以前是写作文有这样多技巧！我以后要认真学习，争取写出更棒的作文！
我握着我的作文本，心里满蕴了期待，我想，下次我一定能写得好，让老师给我打个大大的勾！我迫不及待地想去自学一些写作技巧了，我要用大量漂亮的词语，把我的想象力都写完整，让我的作文变得极其精彩！。
仿写赵州桥作文评价老师
仿写赵州桥作文评价老师《我的作文评价老师》我的作文评价老师就像一座特别的“桥梁”，连接着我们这些小作文写手和奇妙的写作世界。
这位老师啊，长得就挺有意思的。
那头发总是乱乱的，就像被龙卷风席卷过似的。
不过这乱发下的眼睛可有神了，就像两颗星星在茂密的草丛里闪烁。
有一次，我交上去一篇作文，自己心里还得意洋洋的呢。
那作文写的是我和我的小猫的故事，我觉得自己写得可详细了，把小猫怎么偷吃桌上的鱼，那小心翼翼的小模样，还有最后被我发现后那可怜巴巴的小眼神都写得很生动。
老师拿着我的作文开始看，那专注的样子就像一只正在盯着猎物的老花猫。
他看得特别细，一会儿皱眉，一会儿又点头。
看完后，他把我叫到跟前说：“你这作文啊，写小猫的那段挺不错，像小猫跳上桌的时候，你写‘它轻轻一蹦，就像一个小毛球飞了上去’，这比喻很妙。
但是你看看啊，整个故事的前后逻辑有点问题。
你前面说小猫从来没吃过鱼，可后面又写它偷吃的动作特别熟练，这有点儿矛盾啊。
”我一听，心里就像被浇了一盆冷水，但是又不得不承认老师说得对。
老师在作文评价上那也是相当认真的。
他会像一个勤劳的小裁缝一样，把我们作文中的错别字、语病一个个揪出来。
而且他对我们作文的评语就像一道道美味的菜肴，有的是辛辣的批评“这怎么写的，乱七八糟的，重新构思去。
”有的则是甜甜的鼓励“这个描写很细腻，继续加油啊。
”就像他在对待我的那篇写小猫的作文时，在指出问题后，又在结尾写了句“虽然有不足，但是你对小猫神态的捕捉很好，这是个非常棒的写作亮点，好好提升其他部分，会是一篇佳作。
”我的作文评价老师就这么特别，虽然他有时像一个严格的监工，但正是因为他认真细致地为我们在写作之路上纠错、引导，我们才能不断进步。
他就像一座独特的“桥”，让我们稳稳地走向写作的更远处。
《像宝藏一样的作文评价老师》我们的作文评价老师啊，简直就是个藏着无尽惊喜的宝藏。
你要是了解他之后啊，就会觉得像发现了一个超级大的宝箱。
这老师人有点胖胖的，走路的时候一摇一摆的，活像那唐老鸭走路一样。
仿写赵州桥作文评价老师
仿写赵州桥作文评价老师《仿写赵州桥来评我的老师》篇一：《像桥梁般的数学老师》我的数学老师啊，就像一座独特的桥梁。
这桥梁可不是随随便便的那种，就好比赵州桥是建桥史上的一个奇迹，我的数学老师在教学领域也是个独特的存在。
记得有一次，我们在学复杂的函数知识，那函数就像一团乱麻，我瞅着课本上的曲线和公式，脑袋直发晕。
老师呢，就站在讲台上，他没有一上来就干巴巴地讲概念，而是拿出一把小尺子，在黑板上画了一个超级大的坐标轴。
他一边画，一边念着数字，那字迹又大又清楚。
他说：“孩子们，咱先把这坐标轴当成是函数的家，所有的点啊，都得住在这个家里，可不能乱跑。
”然后，他就开始慢慢地引入函数的概念，从最简单的一次函数开始，在坐标轴上一点一点地给我们演示，怎么找对应的点，怎么看斜率。
就像赵州桥那坚固又合理的构造一样，他把这些复杂的知识点给我们搭建得有条有理。
他在课堂上走来走去，眼睛像探照灯似的，扫过我们每一个人。
如果看到谁眼神迷茫，立马就走到旁边，重新再把刚才的步骤详细讲一遍。
他很有耐心，像那平实又坚毅的桥拱，无论学生多笨都能稳稳地托起大家对知识的渴望。
他就像这独特的桥，承载着我们这群学生，让我们从数学知识的此岸，慢慢朝着智慧的彼岸前进。
而且这座桥不仅坚固，还很有趣，他总会时不时地讲一些数学家的有趣故事，让我们在欢笑中对数学更感兴趣。
篇二：《语文老师——文学之桥》我的语文老师就像是一座文学的桥梁，架起了我们和古典文化以及精美文学作品之间的通道，就如同赵州桥联通了南北两岸。
有一回，我们学习古诗词，那首苏轼的《水调歌头·明月几时有》。
老师不满足于仅仅让我们背诵，而是想要我们真的理解这首词背后的深意。
她穿着那件米色的长裙走进教室，带了一幅自己手绘的古代场景的画，画上有一个古人在月圆之夜把酒问天。
她把画挂在黑板前，就开始讲这首词当时的创作背景。
她说苏轼被贬官，远离家乡和亲人，只能对着明月抒发自己的思念和豁达的情怀。
她的声音时而低沉，模仿着苏轼的惆怅，时而激昂，展现苏轼的豪放。
学习仿写作文评语
学习仿写作文评语在我的学生时代，作文一直是让我又爱又恨的存在。
爱的是能够通过文字表达自己的想法和感受，恨的则是那一次次不太理想的分数和评语。
不过，正是这些评语，让我逐渐领悟到了写作的奥秘，也让我对如何仿写作文评语有了深刻的认识。
记得有一次，老师布置了一篇以“春天”为主题的作文。
我满心欢喜地写了一篇自认为文采飞扬的文章，用尽了我所知道的所有华丽辞藻，描绘了春天的繁花似锦、绿草如茵。
我满心期待着老师的赞扬，可当作文本发下来时，看到的评语却让我有点懵。
老师写道：“描写过于堆砌，缺乏真情实感。
春天的美不仅仅在于表面的景色，更在于它带给人的那种生机勃勃的感受。
试着去捕捉那些细微的、能触动你内心的瞬间，比如一朵小花努力绽放的姿态，一只蜜蜂在花丛中忙碌的身影。
”这评语让我有点不服气，我觉得自己写得挺美的呀，怎么就不好了？于是，我拿着作文本去找老师理论。
老师耐心地给我解释：“你看啊，你写‘春天的花朵五彩斑斓，如同一幅绚丽的画卷’，这确实很美，但太笼统了。
如果你写‘那朵粉色的桃花，花瓣微微颤抖，像是刚从睡梦中醒来，羞涩地舒展着自己的身姿’，是不是就更生动、更能让人感受到春天的气息呢？”老师的话让我恍然大悟，原来细节和真情实感才是让作文生动起来的关键。
从那以后，我开始仔细观察周围的事物，努力去捕捉那些细微的美好瞬间。
又一次作文，题目是“我的宠物”，我写了我家的小猫。
这次，我没有只是说小猫很可爱，而是详细地描述了它的样子：“我家的小猫有一身雪白的毛，摸起来像柔软的云朵。
它的眼睛犹如两颗晶莹剔透的宝石，在黑暗中闪烁着神秘的光芒。
那小小的嘴巴总是‘喵喵’叫着，声音清脆悦耳，仿佛在诉说着它的快乐和不满。
”当作文本再次发下来时，老师的评语是：“这次有进步，描写很细致，让人能想象出小猫的可爱模样。
但在叙述和小猫之间的故事时，可以多加入一些自己的感受，比如小猫调皮捣蛋时你的无奈，它依偎在你怀里时你的温暖。
”我按照老师的评语，又重新修改了作文。
写老师的作文带评语
写老师的作文带评语老师，是您，带我走进书的海洋；老师，是您，让我感悟做人的道理；老师，是您，指导我该怎么走人生路。
下面是店铺为您整理的关于写老师的作文加评语，希望对您有所帮助!写老师的作文篇一李老师的眉毛黑黑的，圆圆的脸上戴着一副金边眼镜，眼镜后面是一双亮晶晶的眼睛，有时很严厉，有时又很温柔。
一笑起来就露出两个深深的酒窝，还有一张能说会道的嘴巴。
我最喜欢听她说话了，她好像什么都知道，她说的每一句都让我感到那么神奇，让我明白了许多书本上没有的知识。
老师总喜欢穿黑上衣白裤子，细细的高跟鞋，走在楼道里，发出“当当”的声音，真好听!她的手细细长长的，老师就是用它，在黑板上给我们写下了很多很多的知识。
老师，我真希望你能一直教我!点评评语：本文详细地描写了老师的外貌，描写时能抓住人物的主要特征，通过这段描写能看出小作者是个特别爱观察的孩子。
文章的语言流畅，字字流露出作者对老师的喜爱之情。
写老师的作文篇二今天，我要给老师写画像。
老师的身材不高也不矮，不胖也不瘦，头发是褐色的，不扎的时候像瀑布一样美丽，扎着的时候像松鼠的尾巴，眉抟像弯弯的小船一样，在大海中慢慢前行着。
眼眼像黑宝石一样的眼睛，生气时眼睛瞪的圆圆的，高兴时眼睛眯成了一条线，鼻子像一座小山，老师的嘴在上课的时候能说出抑扬顿挫的话语，下课时还可以讲出动人的故事，耳朵像数字中的3，老师今天穿的是黑色的上衣，下面配带有花纹的黑裙子，老师穿的是深蓝色的裤子。
我喜欢我的张老师，张老师是我们的朋友，我以后一定好好学习。
点评评语：这篇小习作，是给老师画像，抓住了老师的特点，描写生动具体，文中多处运用了比喻的修辞手法，把老师的形象写得更完美了，可以看出小作者对老师的喜爱之情。
写老师的作文篇三乌黑的秀发写出了他的无限飘逸，柳叶眉下一双凤眼写出了他无限的妩媚与严厉，玉柱似的鼻梁下一张微微上翘的唇，含满了春日阳光般的笑意。
上课时严厉的老师双目一扫，令那些调皮捣蛋的学生望而生畏。
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小学生仿写老师作文评语篇一：小学生作文应从仿写开始小学生作文应从仿写开始马兰小学王兰香学生见识少、知识面窄制约着孩子的写作水平。
在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找写作的影子，进而提高写作水平。
作文是生活的再现，是把口头语言转化为书面语言。
因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是写作的源泉。
而农村孩见识少、知识面比较的窄、语言环境不是很好，所以说乡村孩子想把作文写好，是有一定难度的。
在作文时往往会出现大脑一片空白，无从说起，可见在选材方面遇到了难题。
此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。
此时，作文的仿写在作文教学中很重要了。
一、作文仿写的意义作文的仿写就是仿照例文的样子写作文，把学到的写作知识直接转化为写作技能的一种作文的习作方法。
一般来说，仿写都要经历从语句的仿写到段落的仿写，再到文章的仿写;从文字的仿写到语境、场景、意境的仿写。
教师在小学作文教学中，把仿写当成抄袭或抄写，一再强调学生：作文时要写自己的亲身经历，不能够照作文书上的写，因为写别人的事情或用别人的语句，作文容易失真。
其实，我认为：仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的创造;而抄写只是简单的重复和模仿。
不管自己是否亲身经历过得事情，只要自己能够用自己的心灵真正的去体会过的事情，就可以在作文时看成是自己曾经经历过得事情来写;不管自己是否经历过那一场景，只要那一场景能够表达自己当时的心境，就可以把他放进自己的作文中;不管那句话或那个词语是否是自己当时真的想到过，只要那句话、那个词语能够很好地概括当时自己的意境，就可以大胆的把这一语句或词语运用到作文当中来。
这就是作文的仿写。
仿写不仅能够提高孩子的写作能力，它还能够让孩子在仿写作文的同时，从他人的事例中明白更多道理，从他人的成功中学习到更多的经验，从他人的失败中体会到更多教训，从他人的情感经历中升华更多自己的情感，让自己在知识的海洋中，通过思考来拓宽自己的阅历。
二、作文仿写的类型小学是作文起步阶段，主要目的就是培养学生的习作兴趣，提高学生的作文能力。
小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
要使小学生做到这一些，就要让小学生有东西写，有办法写，有文字可用。
于是，我认为仿写一般有以下几类：1、仿结构就是仿照例文的结构来安排自己文章的结构。
2、仿知识就是仿照例文中的知识来进行写作。
3、仿好词好句。
好词好句对小学生来说是远远不够的，在写作中经常觉得没有好词好句，将例文中学到的好词好句用到自己的作文中去，是学生的一个心愿。
4仿修辞，回忆我们接触的修辞三、作文仿写的途径(一)、读中仿。
1、书本课文的仿写。
结合阅读教学中讲读课文而进行的仿写。
叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。
”显然这里的“举一”就是凭“例子”示范;“反三”就是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能。
小学语文课本中的每一篇课文，都是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能的写作的范例。
教师应在教学中根据教材特点精心选择仿写之“点”，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，让学生进行模仿练习，从而使作文成为有源之水，有本之木。
丁有宽先生曾经说过：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。
”这充分的点明了读与写的关系。
2、课外阅读中的仿写。
广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。
反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。
因此，教学过程中应更多的重视学生课外阅读引导这一环节，把课内所学习到的读写知识直接在课外进行加深和运用，这样更好地掌握写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。
(二)、写中仿。
仿写除了结合阅读教学，仿照讲读课文的句式、构段方式、表达手法等进行外，还可以在写中仿，即让学生在协作过程中随时随地模仿。
可以是教师的范文，也可以是学生的优秀习作。
关键是教师把握好范文出示的时机。
(1)作前仿效对于难写的作文，在作文知道后，马上出示范文，让学生模仿。
学生对刚刚接触的事物，写起来往往感到困难。
如写游记、参观之类的文章。
这样教师指导过后，马上就读自己的“下水文”，现身说法。
这对于克服学生的畏难情绪，提高他们的勇气，激发他们的兴趣都有很大帮助。
(2)作中点拨在学生写不下去时示范，让学生模仿。
学生在写作过程中常常会遇到写不下去的情况。
这时，能审时度势地有针对性地出示“范文”的某一部分，往往能够把他们引到“又一村”。
(3)作后对照较为容易的作文，待学生写好草稿后再出示范文。
对较为容易的作文，题目一出来，就放手让学生写，等草稿收上来后再根据存在的共性问题出示范文，加以比较指导。
这样做，体现了“以学生为主体，老师为主导”的教学思想。
四、作文仿写的方法1、精选范文仿写以范文为基础，为学生拓开作文的思路，而不能成为限制他们创造力框框。
因此范文必须具有典型性，使学生触类旁通。
仿写的范文有两类：一是课文，课文中的典型作品。
小学课本中所选的课文，大多是名篇名作，(:小学生仿写老师作文评语)除去古典诗词，都是可以称的上典范的现代白话文著作。
因此，作为教师，在进行课文教学时，应充分挖掘文章中的写作知识，加以强化训练。
除了仿写句式表达、段落构成以外，还可以仿写开头结尾、过渡照应、抒情联想等。
经过反复练习，学生有了自己的体会和见解，掌握了，熟悉了，便能从中悟出规律，充分想象，逐渐走向“创作”这一新境界。
值得注意的是让学生翻写的片段，必须精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片段。
二是课外读物。
作文是各种知识的综合运用，没有丰富的知识是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。
指导学生多读课外读物，以开阔学生视野，增加间接的生活积累。
正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。
”《新语文课程标准》十分强调引导学生多读，并规定了小学阶段要保证百万字的阅读量。
“多读心中有本，勤写笔下生花。
”在多读课外书的基础上，偶尔仿写亦能取得意想不到的效果。
2、从“扶”到“放”，举一反三。
教学时当指导学生按课文中的某一构段方式或表现手法进行仿写，这是“扶”，课后要求学生独立练写片段，这是“放”。
这种训练促使学生知识迁移，举一反三。
仿写对学生来说，既可“限”又可“不限”，既可“统”又可“不统”。
有指定的格式，用指定的句型，取相似的结构，这是限制和统一，但是学生的认识各异，感受不一，运用语言的习惯不同，这又是各有自由天地的不限制和不统一。
这时的“限”和“统”是为了给学生必要的作文规矩，认识到“文章有法”;这时的“不限”和“不统”是为了发挥其个性，调动每个人的才智，也说明了“文无定法”。
篇二：佳作欣赏仿写课“互动式”作文教学课堂模式的一般建构课题研究佳作欣赏仿写课洛阳六中20XX年4月佳作欣赏仿写课【教学模式解读】所谓佳作，顾名思义，就是优美的作品；所谓仿写，就是仿照结构、格式、风格进行模仿写作。
当然在这里，这些美文可以是文学史中的名家名作、名篇名段，也可是学生的优秀习作。
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
它是初中作文教学不可或缺的一种训练过程。
【教材流程】1、交流推荐。
学生分为若干小组，进行组内交流，组内成员互赏佳作，互写评语，每人至少评两篇习作。
教师提出交流要求，学生按照教师的要求做好推荐。
学生交流时可从题目、开头、结尾、语言、结构等角度进行，也可以从文章整体入手。
推荐出的“佳作”可以是优秀习作，也可以是优秀片段，但必须说明推荐理由。
2、赏析点评。
各组组长将推选出来的佳作题目写在黑板上，有文章的作者大声朗读自己的习作，其他同学边听边评，写作自己对文章的看法（或提出修改意见）。
每阅读四篇文章，教师组织点评一次，先组内成员陈述推荐理由，后全班自由点评。
3、亮点撷取。
结合阅读的佳作，组长组织本组成员对文章中出现的亮点进行归纳，然后派代表发言，教师总结、归纳、修正学生的发言并认真板书，组织学生交流感受，看从同学身上学到哪些，自己还有哪些不足，是学生在反思中领会写作的技巧。
4、学以致用。
教师出示精心选择的需要修改提高的潜力文，组织学生以上一环节总结归纳的亮点为标准，对潜力文提出修改建议。
先组内交流，然后派代表发言进行全班讨论。
课下，学生根据课上交流的建议修改这篇文章。
“佳作欣赏课”课堂实录七年级师：今天我们来上佳作欣赏课，本次作文为自由命题，意在要求大家能从日常生活中抓住小事进行叙述，抒发真情。
提出要求，屏幕显示数学四环节：第一环节，交流推荐；第二环节，赏析点评；第三环节，亮点撷取；第四环节：学以致用。
在第一环节中，要求从以下几个角度进行交流，做好推荐：（1）精彩题目，（2）优秀文章，（3）潜力文章。
师：首先我们进行小组内交流，推荐的题目要有推荐理由，推荐的文章要有评语，每人的作文本上至少有两个人的评语。
学生以小组为单位交流推荐。
师：每组推荐一到两篇文章的题目，一会儿在全班交流，课代表统计交流文章的题目，写在黑板上。
写作较好的帮助同组的同学修改文章。
屏幕展示拟题的基本要求：1、以“准确、简明”为基本前提；2、要在“新奇”“含蓄”“优美”上下工夫，激发读者的阅读兴趣。
技巧指导：题好文一半，让读者从你的题目中看出你的文学素质。
1、引用诗句、格言、警句2、运用一种修辞手法3、直接表达自己的情感师：上一次我们练了话题作文“幸福”，这几个题目就很好：a.难报三春晖，B.幸福开始蔓延，c.别让幸福擦肩而过同，d.采撷幸福，E.拒绝幸福的“侵蚀”，F.分泌性福，H.幸福的天堂有了流星划过。