第7课指挥海龟起步走说课课件
五年级 上册第7课 指挥海龟齐步走
第七课指挥海龟起步走【教材分析】：《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第七册第7课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。
主要知识内容有：PC Logo软件的运行方法和界面组成；通过运用“fd（前进）”、“bk （后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图。
【教学目标】：熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口；掌握并能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图；初步尝试使用程序设计命令；体验程序设计的一般思路。
【教学重难点】：小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
灵活运用各种基本命令绘图，初步感知程序设计方法。
【课时安排】：1课时【教学准备】：网络教室，PC Logo软件，课件，海龟卡片（1张大海龟卡片、4张背面标有命令的小海龟卡片）【教学过程】一、初识LOGO软件师：这儿给出了小海龟的路径图，我们用以前学习过的哪种软件能画出来呢？引导学生回忆画图软件，课件出示画图软件画路径的动画。
师：今天老师带大家认识另一位出色的“小画家”——小海龟(黑板上出示小海龟图片)，它可是一只多才多艺的小海龟奥，同学们你们想认识它吗？接下来咱们就去把它请出来吧，同学们准备好了吗？任务：启动Logo软件，并认识其窗口组成。
师演示并说明：双击PC Logo快捷方式图标启动软件，并结合课件介绍PC Logo窗口组成:绘图窗口、命令窗口、原点、提示符等。
学生活动：认识PC Logo软件窗口。
师：要求学生尝试打开PC Logo软件，看谁的速度最快，并对学生操作给予评价。
三、命令的学习师：（展示小海龟路径图）要想帮助小海龟逃生，咱们得先学会小海龟的语言——PC Logo语言（板书）（1）小海龟起步走（FD）（对照路径图）师带领学生分析逃生路径图第一步：前进（FD）（贴上“FD”小海龟卡片）生参照课本54页“小海龟起步走”的第1条学习让小海龟前进的命令并上机操作，师巡视指导。
指挥海龟起步走
指挥海龟起步走一、教材分析本课既是单元的起始课，又是对Logo语言软件的第一次接触。
内容包括Logo语言软件的启动方法、界面组成，通过基本的命令指挥海龟画图，激发学生学习兴趣。
如何帮助学生打下扎实的基础是关键，教学中教师可以用简单的正方形详细讲解Logo语言的编写格式和方法。
二、教学目标1.知识与技能（1）熟悉PC Logo环境，认识PC Logo系统的窗口。
（2）掌握PC Logo系统的启动和退出。
（3）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令的格式及功能。
2.过程与方法（1）能够用fd、bk、rt、lt命令指挥小海龟画图。
（2）初步尝试使用程序设计命令。
3.情感态度与价值观通过运用程序设计语言指挥小海龟完成任务和进行游戏，体验成功的喜悦。
三、教学重难点1.教学重点（1）认识PC Logo语言并产生兴趣。
（2）正确地运用命令控制小海龟。
2.教学难点（1）提高学生学习程序设计的兴趣。
（2）学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
四、教学过程1.导入新课这节课我们要先从一种海洋动物讲起。
每年的繁殖季节，在沙滩上有许多小海龟孵化出来，它们从沙子里爬出来以后要迅速地爬向大海，在这个过程中充满了危险。
我们通过一个视频来看一看。
出示课件。
在老师这里也有一只小海龟，你能指挥它回到大海吗？请学生指挥海龟爬向大海，教师总结并板书小海龟的几种动作（前进、左转、右转等）。
刚才我们通过这三个命令指挥小海龟回到了大海。
本节课就请大家跟老师一起学习《第七课指挥海龟起步走》。
板书课题。
我们可以给小海龟命令，指挥它绘出图形、做计算题、演奏音乐。
大家先来欣赏几张它绘的图形。
2.新课讲授（1）这些都要用到一个新软件，PC Logo。
提出任务：运行PC Logo软件。
请出小海龟。
学生自主阅读课本，运行PC Logo 软件。
（2）认识软件界面教师打开PC Logo 软件，并讲解软件的窗口组成。
（3）讲授Logo 语言a. 板书出示前进、左转、右转命令。
指挥海龟起步走-“衡水杯”一等奖
《指挥海龟起步走》教学设计一、教材分析《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容。
本课既是一个单元的开始，学生第一次接触PC Logo这种计算机程序设计语言。
根据认知规律，本课知识内容如下：“PC Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激发学生学习的兴趣。
教材从“小海龟到四个地方去旅行”的话题出发，引出“右转”、“前进”、“左转”、“后退”四个基本命令，最后还介绍了“清屏”和“退出”命令。
二、学情分析本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识。
在学生第一次接触Logo语言这种计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，让学生初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，激发学生的愉悦心情和学习兴趣。
三、教学目标1、知识和技能目标：（1）熟悉PC Logo软件环境及启动和退出，认识PC Logo软件的窗口。
（2）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的格式与用法。
2、过程与方法（1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
（2）通过模拟动作，初步感知人类语言与计算机语言的联系。
2、情感、态度和价值观：（1）提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
（2）初步体验编程的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握并熟记fd、bk、rt、lt、cs基本命令的使用。
（2）熟练运用转角命令。
2、教学难点学习各种基本绘画命令，并灵活运用。
五、教学准备1、教具准备（1）“前进”、“后退”、“左转”、“右转”、“清屏”、“退出”六张卡片（2）教学课件2、环境准备多媒体机房（带演示功能）、PC Logo软件六、教学策略与手段程序设计语言教学的成败，除了要遵循程序语言中循序渐进的学习规律外，激趣是最重要的工作。
第五册第七课 小海龟快快爬 信息技术课件
第7课 指挥海龟起步走
一、神龟初显，认识LOGO 二、打开程序,认识界面 三、师生互动，掌握格式 四、互帮互助，勇成高手
1
电子工业出版社 2013版 第五册
第7课 指挥海龟起步走
一、神龟初显，认识LOGO 二、打开程序,认识界面 三、师生互动，掌握格式
四、互帮互助，勇成高手
完成正方形的绘制，就可以当小老师了，故曰：入 门小师。
4、中级高手 5、大师 6、特级大师
完成此图形的绘制，恭喜成为初级高手
6
三、互帮互助，勇成高手
1、进步规则 2、入门小师 3、初级高手
（1）每帮助一位同学，加一颗红花，要求：君子动口 不动手！ （2）每完成一个任务，荣誉称号升一级！
完成正方形的绘制，就可以当小老师了，故曰：入 门小师。
合肥市锦城小学 唐小军 2016年11月2日
3
1、进步规则 2、入门小师 3、初级高手 4、中级高手 5、大师 6、特级大师
三、互帮互助，勇成高手
（1）每帮助一位同学，加一颗红花，要求： 君子动口不动手！ （2）每完成一个任务，荣誉称号升一级！
4
1、进步规则 2、入门小师 3、初级高手 4、中级高手 5、大师 6、特级大师
4、中级高手
完成此图形的绘制，恭喜成为初级高手
5、大师 6、特级大师
完成三角红旗的绘 制，恭喜成为中级 高手。
7
三、互帮互助，勇成高手
1、进步规则 2、入门小师 3、君子动口 不动手！ （2）每完成一个任务，荣誉称号升一级！
完成正方形的绘制，就可以当小老师了，故曰：入 门小师。
三、互帮互助，勇成高手
（1）每帮助一位同学，加一颗红花，要求： 君子动口不动手！ （2）每完成一个任务，荣誉称号升一级！
指挥海龟画图(说课稿)
指挥海龟画图（说课稿）学校：明德小学教师：黄义秀说课班级：四年级一、说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材小学第一册第五章第二节P45。
（二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。
也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生进一步了解LOGO语言的作用。
（2）理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。
（3）通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。
2、能力目标（1）通过边讲边练，加强学生的操作技能。
（2）通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。
（3）通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。
（三）教学重点、难点依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。
教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。
教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。
二、说教材处理：（一）、学生状况分析及对策学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。
对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。
（二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）；2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。
三、说教学方法：（一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。
六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案) (1)
指挥海龟画图形--指挥海龟起步走教学策略选择与设计本课中我采用建构主义理论指导下的“主体式”教学模式,让学生在已有知识的基础上,自己动手,把教学内容以任务驱动的方式渗透进整个课堂中,使教学内容合理流动,让知识内容的学习做到水到渠成,这样既发展学生的自主学习能力,也培养自主创新能力。
所以本课给学生的学习方法是“激趣导入”→“整体认识”→“自主学习”→“合作学习”。
教学目标1、知识目标(1)熟悉Logo环境,认识PC Logo系统的窗口。
(2)掌握PC Logo系统的启动和退出。
(3)掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
2、能力目标(1)能够运用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2)初步尝试使用程序设计命令。
3、情感态度价值观(1)培养学生学习信息技术的兴趣。
(2)体验用程序设计解决问题的过程。
学情分析六年级学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,这一课是学生第一次接触计算机语言,提高学生的学习兴趣是最关键的。
本课着重提升学生学习信息技术的兴趣,努力让学生了解计算机程序解决问题的过程,加深学生对计算机程序解决问题的理解,为下阶段的计算机学习打下基础。
重点难点1、教学重点(1)认识Logo语言,掌握Logo启动和退出。
(2)小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
2、教学难点(1)提高学生对程序设计语言的兴趣。
(2)灵活运用各种基本命令绘图,初步感知程序设计方法。
(3)注意前进、后退命令和转向命令的不同。
教学过程活动1【活动】(一)课前活动,激发兴趣同学们,你们一定很喜欢做游戏吧!今天,我们就来做一个“听口令,转一转”的游戏。
听教师口令:向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。
总结得出:向前、向后以步数计算,向左、向右转以度数计,都是90度。
人教版(2015)六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案)
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了使用计算机的基本操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生应该具备一定的绘图软件使用经验，例如画图工具或者类似的应用程序。他们对这些工具的基本功能有一定的了解，如线条、颜色、形状等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，信息技术课程通常充满乐趣，他们对于操作计算机和尝试新的软件通常持有积极的态度。在学习能力方面，他们具备理解和掌握新知识的基本能力，同时也能通过实践来巩固学习成果。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作和实践来学习，对于小组合作和互动式的学习活动通常反应积极。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“指挥海龟画图形”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 教材辅助材料：人教版（2015）六年级下册信息技术课程教材的辅助材料，包括图解、案例分析、实践任务等。
2. 设置海龟起始位置
3. 使用命令控制海龟移动
4. 调整绘图参数
实践案例：
- 绘制正方形
- 绘制三角形
- 绘制复杂的路径
```
板书设计应根据实际教学情况调整，以满足学生的学习需求和帮助学生更好地理解和掌握知识。
八、教学反思与总结
这节课的主要内容是指挥海龟画图形，通过讲解基本命令、操作步骤和实践案例，帮助学生掌握如何使用海龟绘图软件绘制图形。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在让学生在理解理论知识的同时，通过实际操作和合作交流，提高自己的信息技术应用能力。
指挥海龟起步走__学科信息：信息技术-电子工业版-五年级上
A----------D----------C----------B----------A
B
C
右转 90度
前进 100步
A
右转 90度
前进 100步
D
右转 90度
前进 100步
右转 90度
前进 100步
画图软件
Logo软件
绘图窗口
小海龟在此 区域画图和表演
提示符
提示在这里 输入命令
初始位置
绘图的起点，
又被称为小海龟 的“家”
命令窗口
在这里输入命
令，告诉小海龟 做什么
同学们小组讨论小海龟有几种线路游玩景点？
每个景点之间 相距100步。
小海龟路线分析：
线路一： A----------B----------C----------D----------A
A----------D----------C----------B----------A
右转 90度
前进 100步
rt 90
fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90
fd 100
右转 90度
前进 1右转 90度
前进 100步
rt 90 fd 100 rt 90 fd 100
小海龟有自己的语言，我们只能用它们的语言才能指挥小 海龟行走！
前进
fd
后退
bk
左转
lt
前进
rt
清屏
cs
退出
bye
小海龟语言，要满足下面的条件才能生效！
fd bk ＋ 空格 ＋ 步数
六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案)
指挥海龟画图形--指挥海龟起步走教学目标1、知识目标:(1) 熟悉Logo环境,认识PC Logo系统的窗口。
(2) 掌握PC Logo系统的启动与退出。
(3) 掌握fd、bk、lt、rt 命令的用法,学会home、cs命令。
2、能力目标:(1) 能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2) 初次尝试使用程序设计命令。
3、情感态度价值观:提高学生学习计算机语言的兴趣重点难点1、教学重点:(1) 认识Logo语言并提高兴趣。
(2) 小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
(3) 通过例题的练习,培养学生的创作能力。
2、教学难点:(1) 提高学生学习电脑知识的兴趣。
(2) 学习各种基本绘图命令,并灵活运用。
教学过程[游戏导入]1、请同学上台和老师一起做游戏,要求:学生听到老师的口令后立即做出相应的动作:前进、后退、向左转、向右转、回到原位。
2、加大游戏难度:师:下面我用相应的英文命令来代替这些口令,看看你们敢不敢来挑战?前进————fd后退————bk左转————lt右转————rt回家————home生活动:当师说出这些英文口令时,做出相应的动作。
[学习新课]谈话:同学们的反应很快,为了奖励大家,我今天还特地带来了一个新朋友——1只神奇的小海龟,我们请它来一起和大家玩这个游戏好吗?板书课题:《小海龟起步走》(一)请出小海龟谈话:这只小海龟生活在神秘的logo世界,我们一起把它请出来吧。
师生共同启动桌面上的PC Logo程序。
生比较PC Logo窗口与其他软件窗口的异同点。
师演示课件,讲解PC Logo窗口:绘图窗口:小海龟在这里画图和表演。
原点:画图的起点,它是小海龟的“家”。
命令窗口:在这里输入命令,提示符:提示在它的右边输入命令。
(二)小海龟起步走1、谈话:我们人类用自己的语言交流,我们向小海龟下达命令时也要用它所懂的语言来跟它交流。
2、课件演示,讲解“前进”命令的格式及功能。
(强调命令与步数之间要用空格隔开,注意海龟头的方向)3、教师演示:尝试向小海龟下达命令:前进100步(fd 100)、左转90度(rt 90)、cs……4、学生尝试向小海龟下达命令。
卢海丰-小海龟起步走
《小海龟起步走》教学内容：本课主要讲述如何启动关闭PC Logo 软件和以下几个命令，前进，右转，左转，回家，清屏等。
教学目标：[知识与技能]：（1）熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口。
（2）掌握PC Logo软件的启动和退出。
（3）掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
（4）初步尝试使用程序设计命令，体验用程序设计解决问题的过程。
教学设想1.通过创设情境，把要学的知识点隐藏在问题中，让学生自己找出的问题在解决问题。
带着问题来学习，老师在通过游戏环节将知识点融入贯穿于整个解决问题的过程中。
每个知识点都环环相扣，从学到练一气呵成。
2.在指挥小海龟作画的过程中，学会简单的前进、后退、转向等logo语言命令，体验用程序解决问题的过程。
教法与学法本课主要用到了讲授法，任务驱动法，演示法，归纳法等。
教学策略与手段教师（讲授，任务驱动，演示，归纳）。
学生（合作学习、自主探究、上机操作）。
教学重点：小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
教学难点：分析图形，灵活运用各种基本命令绘图，初步感知程序设计方法。
教学准备：课件，命令卡片、台阶图，准备好PPT等。
教学时间：2014年3月24日下午第二节课教学过程一、组织教学，课前活动。
1、游戏：“向左转向右转”。
规则：（1）、听教师口令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。
（2）、向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计，都是90度。
二、创设情境，请小海龟出场。
1、课件出示谜语：背上背着一座山，身体长得笨又圆，大海深处去游泳，沙滩上面生蛋蛋。
2、课件出示海龟卡通图，师介绍这是一位天才的小画家，课件出示小海龟画的画。
3、想认识这位海龟朋友吗？参考课本P69—P70第1至2步，启动PC LOGO中文版软件，请出小海龟，认识小海龟和它表演的舞台。
4、师介绍PC logo软件窗口，着重以下几个知识点。
指挥海龟起步走说课ppt课件
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
1、正确使用左转和 右转命令。
2、灵活运用各种基 本绘图命令进行绘图。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
教学重点
教学难点
1、掌握CS、FD、BK、 1、灵活运用各种基 RT、LT几个基本命令。 本绘图命令进行绘图。
2、正确地运用基本 命令控制小海龟。
2、正确使用左转和 右转命令。
说重难点
教学重点
1、掌握CS、FD、BK、 RT、LT几个基本命令。
2、正确地运用基本 命令控制小海龟。
说重难点
教学难点
小海龟齐步走
基本信息课题第7课指挥海龟起步走作者及工殷仁桃广德县兴华私立小学作单位教材分析1、小学信息技术要求小学生建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识，学会常用的多媒体制作工具制作编辑简单的多媒体作品。
Logo语言不是培养程序员，而是通过绘图的方式培养学习电脑的兴趣和正确的学习观念。
同时借助Logo语言学习程序设计语言基础知识，给对程序设计感兴趣的同学提供一个良好环境。
2、《指挥海龟起步走》是省编《小学信息技术》教材第五册第三单元的第一课内容，是学习Logo语言软件的第一课，如何帮助学生打下扎实的基础是非常关键的。
通过几个基本图形的绘制分段教学，分层次教学，让学生掌握Logo语言基本绘图命令，让不同层次的学生感受成功的喜悦，学情分析本课虽是学生第一次接触计算机程序设计语言，但学生之前已经接触过画图、WPS文字、PowerPoint、Flash等各种常用软件，有接受新事物的心理准备。
本课的教学对象是五年级学生，学生基本掌握了相关英文单词，同时也具备一定的空间观念和数学知识，这些基础知识和操作技能都是进行人机对话的重要基础。
教学目标1、让学生认识PC Logo系统的窗口，掌握启动和退出。
2、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的使用方法。
3、体验用程序设计解决问题，感受指挥海龟进行游戏的喜悦。
教学重点和难点教学重点1、认识Logo语言并产生兴趣。
2、掌握小海龟fd、bk等基本命令的操作。
教学难点掌握用fd、bk等基本操作命令绘画几何图形的方法。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图情景导入1、课件展示规则的复杂图形。
2、谈话：同学们，你们能用学过的软件画出这些图行吗？今天我们学习一种新方式画出这些图形，它和“画图”软件一样吗?3、叙述：其实在电脑里还有一位出色的小画家，看，小海龟出场啦！他会按照我们的指令爬出漂亮的图案。
你想指挥小海龟吗？（揭示课题）观察图形。
指挥海龟起步走__学科信息：信息技术-电子工业版-五年级上 (1)
指挥海龟起步走
教师：简思宇
最近，动物马戏团来我们学校进 行马戏表演我们一起去看看吧。
我太紧张了，
接下来，小海怎我么忘龟表记演上我了该，场了。
小朋友你们 能帮帮我吗？
第一步：了解小海龟的舞台——PCLogo软件
②指向
③指向
第二步：认识软件界面
绘图 窗口
命令窗口
第三步：学习小海龟的家乡话—— logo语言
空格 角度
功能:使小海龟右转N度
RT 90
第四步：跟小海龟一起表演
……
100 50
FD 50 RT 90 FD 100 RT 90 FD 50 RT 90 FD 100
30°
50
RT 30 FD 50 RT 120 FD 50 RT 120 FD 50
记住下面的口诀才能帮助小海龟，看谁记得 又快又准
（一）前进命令 格式：FD N
空格 移动的步 数
功能:命令小海龟向它的头所 指的方向前进N步
FD 100
ห้องสมุดไป่ตู้
（二）后退命令 格式：BK N
空格 移动的步 数
功能:命令小海龟后退N步， 和FD的命令相反
BK 100
（三）左转命令 格式：LT N
空格 角度
功能:使小海龟左转N度
LT 90
（三）右转命令 格式：RT N
小海龟，真卖力 前进fd后退bk 左转 lt右转rt 清除屏幕用cs 提笔pu落笔pd bye立刻就退出
练一练
小海龟表演完了，我们把小海龟送回家吧！ 看谁能最快的把它送回家。
指挥海龟起步走 教案
第7课指挥海龟起步走教学目标：【知识与技能】1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统窗口。
2、掌握Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。
【过程与方法】1、能够用fd、bk、lt、rt、cs命令指挥海龟画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
【情感态度价值观】体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：1、海龟的前进、转向等基本命令的使用。
2、通过例题的训练，培养学生的创作能力。
教学难点：学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
教学方法：讲授、演示和自主学习相结合的教学方法。
教学过程：情景创设，激趣导入1、课前活动：师发出活动指令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步。
【指名学生上台活动】通过活动总结出:向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计算，并且都是90。
2、谈话导入：同学们，今天我们一起来认识一位新朋友小海龟。
这位小海龟可聪明了，它会画各种各样的图形，想让它听从你的指挥吗？那得学会小海龟语言。
你们对学习海龟语言有兴趣吗？咱们先去它的老家探探究竟吧！3、揭题：小海龟起步走师生互动，探究新知一、认识PC Logo软件。
（1）学生尝试打开PC Logo软件，初步了解软件的窗口界面。
（2）引导学生自主学习课本，掌握该软件窗口的组成，重点介绍绘图窗口（小海龟的初始位置）、命令窗口（提示符）。
二：学习常用命令。
1、前进命令。
（1）教师设疑：小海龟想前进，我们该怎么帮帮它呢？（2）课件出示“前进”命令的正确格式。
格式：fd 步数功能：命令小海龟沿着头所指的方向前进一定的步数fd 1002、右转命令。
（1）教师设疑：现在想让小海龟向右转，该怎么办呢？（2）引导学生自主探究“右转”命令的正确输入方法。
格式：rt 角度功能：命令小海龟向右转一定的角度rt 90（3）学生尝试利用“前进”和“右转”命令完成“正方形”的绘制，教师进行讲解。
3、左转命令。
学生参考课本自学左转命令格式：lt 角度功能：命令小海龟向左转一定的角度4、后退命令（1）小海龟不仅能前进，还能后退。
指挥海龟画图(说课稿)
指挥海龟画图（说课稿）学校：明德小学教师：黄义秀说课班级：四年级一、说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材小学第一册第五章第二节P45。
（二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。
也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生进一步了解LOGO语言的作用。
（2）理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。
（3）通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。
2、能力目标（1）通过边讲边练，加强学生的操作技能。
（2）通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。
（3）通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。
（三）教学重点、难点依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。
教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。
教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。
二、说教材处理：（一）、学生状况分析及对策学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。
对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。
（二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）；2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。
三、说教学方法：（一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。
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说重难点
教学重点
1、掌握CS、FD、BK、 RT、LT几个基本命令。 2、正确地运用基本 命令控制小海龟。
说重难点
教学难点 1、正确使用左转和 右转命令。 2、灵活运用各种基 本绘图命令进行绘图。
说教学目标
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说教学目标
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1、认识LOGO语言系统环境，了解FD、 BK、LT、RT、CS、BYE等命令的用法。 2、掌握指挥小海龟画图的基本技能和 海龟的入场与退场方法。
说教学目标
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1．通过运用基本命令完成任务，提 高学生自主探究问题的能力。 2．通过与他人的合作交流，获得多 种解决问题的途径。
说教材
信息技术基础
拓展模块
硬 件 与 系 统 管 理
信 息 加 工 与 表 达
网 络 与 信 息 交 流
算 法 与 程 序 设 计 入 门
机 器 人 入 门
在小学阶段，信息技术学科设 “信息技术基础”模块和“拓展模
块”。
说教材
本课教学内容在上一个教材版本上有所改动，原课题是《小海龟起步走》仅 从本课课题上就可以感受到学生在教材中主体地位应得到充分的体现。
说教材
12 编写过程控海龟
复杂
11 操练海龟绘花朵
10 重复命令效率高
3 小小海龟听指挥
9 引导海龟绘彩图
8 教海龟学写汉字
7 指挥海龟起步走
简单
说学情
五年级学生已经掌握了键盘的常用操作，也储备了一些 几何知识，对三角形、正方形、长方形、圆形等基本几何图 形的判断以及常用角度计算等都有了一定的积累，这些都为 学习本单元的课程奠定了一个十分重要的基础。但是学生面 对这个“程序设计”这个新领域，操作和理解方式都与以往 有着较大的不同，对计算机程序的认识和理解都会重新建构 。 但是由于“程序设计”单元的互动性和趣味性明显加强 ，学生对该模块又普遍十分感兴趣，在难度加大但兴趣更大 的学情下，更适合学生开展小组合作式下的自主探究性学习 的开展。
小学信息技术教材 五年级 第三单元 第7课
说课
设计理念
面向学生生活世界
尝试探索海龟绘图
核心理念
感悟生活中的几何 经历探究实践过程
不同的学生在程序设计上有不同的发展Biblioteka 1 2 3 4 5 6 7
说教材 说学情
说教学目标 说教法学法 说教学重难点 说教学过程 说设计亮点
说教材
《指挥海龟起步走》是九年义务教育六年制小学信息技术学科第五册第三单 元《小小海龟听指挥》第7课的内容，本单元让学生能够利用Logo语言绘制各种 有趣的图形，这是之前其他的作图工具所无法绘制的，从而从中体验编程的趣味 性。同时在让学生熟悉LOGO语言这种积木式程序设计工具的图形化编程环境中， 逐步培养学生分析问题解决问题的能力。
说教学目标
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1．感受美好生活带来的灵感，发 展自己的爱好和兴趣。 2．体会海龟依据程序来执行的道 理，体验探究成功后的喜悦。
说教法学法
应用提升
任务驱动
学生
自主探究
评价激励
说重难点
教学重点
1、掌握CS、FD、BK、 RT、LT几个基本命令。 2、正确地运用基本 命令控制小海龟。
教学难点 1、灵活运用各种基 本绘图命令进行绘图。 2、正确使用左转和 右转命令。