数学-教学设计方案
数学精准教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握数学基础知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
4. 提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
二、教学内容1. 数与代数：整数、分数、小数、百分数、方程、不等式等。
2. 几何与图形：平面几何、立体几何、几何变换、图形的相似与全等等。
3. 统计与概率：统计图表、概率的基本概念、随机事件等。
4. 应用题：生活中的数学问题、实际问题等。
三、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
2. 采用情境教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分层教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
4. 采用合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5. 采用信息技术与数学教学相结合，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入新课以生动有趣的故事或实例导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课讲解（1）讲解数学概念、公式、定理等基础知识，确保学生掌握。
（2）结合实例，讲解数学知识的应用，提高学生的实际操作能力。
（3）引导学生进行自主探究，培养学生的思维能力。
3. 练习巩固（1）布置适量的课堂练习，巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
（3）针对学生的练习情况，进行个别辅导，关注学生的个体差异。
4. 总结反思引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。
5. 布置作业布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生的参与度、合作意识、创新能力等。
2. 作业完成情况评价：关注学生的作业质量、完成速度、错误率等。
3. 定期进行测试，评价学生的整体学习效果。
4. 家长评价：了解学生在家庭中的学习情况，加强与家长的沟通。
通过以上教学设计方案，旨在提高数学教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养和综合能力。
数学教学设计案例三篇
数学教学设计案例三篇数学教学设计案例一教学目的：1、知识目的：使学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的图像和性质。
2、才能目的：通过定义的引入，图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论与理论的辩证关系，适时浸透分类讨论的数学思想，培养学生的探究发现才能和分析^p 问题、解决问题的才能。
3、情感目的：通过学生的参与过程，培养他们手脑并用、多思勤练的良好学习习惯和勇于探究、锲而不舍的治学精神。
教学重点、难点：1、重点：指数函数的图像和性质2、难点：底数 a 的变化对函数性质的影响，打破难点的关键是利用多媒体动感显示，通过颜色的区别，加深其感性认识。
教学方法：引导发现教学法、比拟法、讨论法教学过程：一、事例引入T：上节课我们学习了指数的运算性质，今天我们来学习与指数有关的函数。
什么是函数?S： --------T：主要是表达两个变量的关系。
我们来考虑一个与医学有关的例子：大家对“非典”应该并不生疏，它与其它的传染病一样，有一定的埋伏期，这段时间里病原体在机体内不断地繁殖，病原体的繁殖方式有很多种，分裂就是其中的一种。
我们来看一种球菌的分裂过程：C：动画演示(某种球菌分裂时，由1分裂成2个，2个分裂成4个，------。
一个这样的球菌分裂_次后,得到的球菌的个数y与_的函数关系式是： y = 2 _ )S，T：(讨论) 这是球菌个数 y 关于分裂次数 _ 的函数，该函数是什么样的形式(指数形式)，从函数特征分析^p ：底数 2 是一个不等于 1 的正数，是常量，而指数 _ 却是变量，我们称这种函数为指数函数点题。
二、指数函数的定义C：定义：函数 y = a _ (a》0且a≠1)叫做指数函数， _∈R.。
问题 1：为何要规定 a 》 0 且 a ≠1?S：(讨论)C： (1)当 a <0 时，a _ 有时会没有意义，如 a=﹣3 时，当_=就没有意义;(2)当 a=0时，a _ 有时会没有意义，如_= - 2时，(3)当 a = 1 时，函数值 y 恒等于1，没有研究的必要。
数学教学设计集锦15篇
数学教学设计集锦15篇数学教学设计1教学目标：1、通过对煎饼这一问题的研究，使学生初步体会运用运筹思想在解决实际问题中的作用。
认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。
2、让学生经历操作、合作、观察、思考、讨论等活动，从而培养学生的观察能力、分析概括能力以及择优求简的能力。
3、通过各种数学活动，使学生深深地感受到数学与生活的密切联系。
通过探究，使学生不断获得成功带来的喜悦。
教学重点：能在情境中理解并学会煎3张饼的最优方案，经历运用运筹数学方法思考的过程。
教学难点：理解煎3张饼所用的最少时间的方案，探究解决这类问题的最优方案。
教学过程：一、呈现情境，初步感知：1、谈话引入：提问：同学们吃过煎饼吗？你知道煎饼是怎么煎的吗？引导学生用手掌的正反面演示2、呈现部分主题图：用自己的.话说说看到了什么有关煎饼的信息？强调：煎两张饼要用多长时间？师：同时煎两张饼比一张一张地煎要节省时间（板书：节省时间）3、引导并揭示课题：看来煎饼时也是有学问的，这节课我们一起来研究煎饼中的数学问题吧！二、初步探究1、呈现完整主题图（1）引导：你认为煎三张饼可以怎么煎？引导生说想法并尝试用手掌演示（2）自己的手掌不够，促使产生合作需要：师生合作或同桌合作（3）合作探究： 3张饼可以怎样煎？2、合作演示，比较想法：（1）学生演示说明想法，注意全体学生倾听（2）引导讨论比较：怎样安排更节省时间？时间省在哪里？（3）初步认知：合理安排节省时间提高效率（板书）三、深化探究，形成认知1、引导：你认为煎几张饼时也要像这样只安排？（1）猜测（2）选单数与双数各一个进行研究引导：前面可以先怎样煎？剩下几个饼时再用煎三个饼的方法呢？（3）学生以煎饼张数尝试边动作演示边叙述：教师板书呈现注意：点出关键并质疑：煎单数、双数张饼的煎法。
（4）以同桌为单位任选一个数字再验证，后汇报2、师生一起完成10以内的情况分析并板书引导：观察这些情况，你发现了什么秘密呢？3、观察结果，明确规律：4、再次强调：合理安排节省时间提高效率四、拓展与应用1、挑战：如果全班每人吃一张饼，那怎样安排？要多少时间？2、安排炒菜问题：先让学生观察找出题目中的条件，再考虑怎样安排可以让每位顾客都能最快吃到菜？3、出示教学楼图，让学生安排怎样让二到五楼的学生班级做操后都能尽快回到教室（两个楼梯口）？4、课外延伸：我国数学家华罗庚对运筹的推广五、结语：这节课我们通过研究学会了在解决问题时怎样合理安排、节省时间、提高效率的数学方法，如果在生活生产中遇到了问题，我们要像华罗庚爷爷一样把知识应用起来，这样不仅可以帮助自己，还能帮助别人更好地解决问题。
高中数学教学设计方案(优秀7篇)
高中数学教学设计方案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中数学教学设计方案5篇
高中数学教学设计方案5篇高中数学教学设计方案1教学目标1.使学生掌握的概念,图象和性质.(1)能根据定义判断形如什么样的函数是,了解对底数的限制条件的合理性,明确的定义域.(2)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出的图象,能从数形两方面认识的性质.(3)能利用的性质比较某些幂形数的大小,会利用的图象画出形如的图象.2.通过对的概念图象性质的学习,培养学生观察,分析归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法.3.通过对的研究,让学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣.使学生善于从现实生活中数学的发现问题,解决问题.教学建议教材分析(1)是在学生系统学习了函数概念,基本掌握了函数的性质的基础上进行研究的,它是重要的基本初等函数之一,作为常见函数,它既是函数概念及性质的第一次应用,也是今后学习对数函数的基础,同时在生活及生产实际中有着广泛的应用,所以应重点研究.(2)本节的教学重点是在理解定义的基础上掌握的图象和性质.难点是对底数在和时,函数值变化情况的区分.(3)是学生完全陌生的一类函数,对于这样的函数应怎样进行较为系统的理论研究是学生面临的重要问题,所以从的研究过程中得到相应的结论固然重要,但更为重要的是要了解系统研究一类函数的方法,所以在教学中要特别让学生去体会研究的方法,以便能将其迁移到其他函数的研究.教法建议(1)关于的定义按照课本上说法它是一种形式定义即解析式的特征必须是的样子,不能有一点差异,诸如,等都不是.(2)对底数的限制条件的理解与认识也是认识的重要内容.如果有可能尽量让学生自己去研究对底数,指数都有什么限制要求,教师再给予补充或用具体例子加以说明,因为对这个条件的认识不仅关系到对的认识及性质的分类讨论,还关系到后面学习对数函数中底数的认识,所以一定要真正了解它的由来.关于图象的绘制,虽然是用列表描点法,但在具体教学中应避免描点前的盲目列表计算,也应避免盲目的连点成线,要把表列在关键之处,要把点连在恰当之处,所以应在列表描点前先把函数的性质作一些简单的讨论,取得对要画图象的存在范围,大致特征,变化趋势的大概认识后,以此为指导再列表计算,描点得图象.高中数学教学设计方案2一、教材分析及处理函数是高中数学的重要内容之一，函数的基础知识在数学和其他许多学科中有着广泛的应用;函数与代数式、方程、不等式等内容联系非常密切;函数是近一步学习数学的重要基础知识;函数的概念是运动变化和对立统一等观点在数学中的具体体现;函数概念及其反映出的数学思想方法已广泛渗透到数学的各个领域，《函数》教学设计。
教学设计方案范例数学八篇(优质)
最新教学设计方案教学设计方案范例数学八篇(优质)教学设计方案教学设计方案范例数学篇一1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的方法说清楚，并能对别人说的方法进展讨论。
教学过程：教学环节老师活动学生活动个别辅导提醒话题提醒话题观察图片，考虑问题。
看第一幅图老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。
”根据学生的答复适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”“小兔想把南瓜运到什么地方去”按照老师的问题逐个考虑。
对于有些语言表达才能较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完好。
1、小兔妈妈问小白兔什么问题？2、假设你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好方法让学生自己去说一说。
3、全班交流自己想出的好方法。
考虑讨论大胆的与全班交流利用时机培养学生大声说话的习惯。
讨论评议1、哪种运南瓜的方法最好，引导学生要根据当时的实际情况来考虑。
2、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。
在老师的引导下，说出理由。
选择并画图。
教学设计方案教学设计方案范例数学篇二〔一〕全面进步学生的语文素养。
〔二〕正确把握语文教育的特点。
〔三〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
〔四〕努力建立开放而有活力的语文课程。
二、语文的三维目的语文的三维目的包括知识与才能、过程与方法、情感态度价值观。
三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字1．有较强的独立识字才能。
2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．养成默读习惯。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
(三)口语交际1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2．作文内容详细，感情真实。
五、全册教材分析本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大局部，而且教材仍然以专题组织单元。
在学习了前七个单元的根底上，我们将教学以“国际文化和开展”为主题的第八单元。
数学教学设计15篇
数学教学设计15篇数学教学设计1作为市教育局重点工作的优秀教学资源评选已进行了三年，这项工作得到了基层学校和一线教师的积极响应和支持，其间我们也评选出了高质量的优秀教案和课件。
为调动全体老师的工作积极性，完善课程资源建设，决定今学年对一二年级进行优秀教学资源评选，对三四五六年级进行资源的加工和完善，具体评选要求如下：一、评选内容1. 1～2年级教案、课件、录像课。
优秀教案：撰写格式、字号等要求同3～6年级一样，同时注意以下几点：一是结合1～2年级学生特点，未必完全按照市“探究学习五环节”模式进行撰写，即体例上可灵活一些，不必局限于五大环节；二是三维目标要全，表述要具体、准确，达到可操作、可检测的要求，不要笼统；三是探究之前给学生一个设计方案，思考解决问题办法的时间和空间，即先让学生说一说、议一议，然后再根据需要决定是否出示探究活动要求，活动要求质量要高，要有思考性；四是交流环节不能一味的只展示学生的作品，要设计师生间的对话，通过对话引领学生进行深度地思考；五是抽象概括与全课总结要具体，不要说虚话、套话，要将最核心的知识点、策略点提取出来；六是拓展环节要用好教材和新课堂中的题目，有的题目要从不同层面设计有价值的问题，即让学生弄明白题目的训练意图，掌握解题策略；七是减少不必要的图示、语言及过多的预设，反思要把教案的真正特色说出来，不宜过长，总页码不超过6页。
凡上报的教案，须申报与教案匹配的优秀课件。
课件制作注意以下三点：一是课件的.文件名同教案一致，栏目模块及内容与参评教案一致；二是课件内容和形式可充分参考青岛版教材配套课件，局部可照搬，但不可全部照搬；三是课件操作要简单、幻灯片片数不宜过少或过多。
录像课：根据公示结果，市级教案入选者在完善教案和课件的基础上依据“一师一优课”的标准录制录像课，并上传枣庄市教学资源平台。
具体录制标准见市教研室总方案。
2. 3～6年级与入选教案配套的录像课。
20__—20__学年度，我们对优秀教案和与之配套的优秀课件进行了评选，但由于录制条件等客观方面的原因，部分20__-2015学年度入选的教案没能按时录制录像课。
小学数学课堂教学设计优秀5篇
小学数学课堂教学设计优秀5篇【优秀数学课堂教学设计五篇】教学设计一：《数的认识与运算》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识数字，并能正确书写和念读0-9的数字；- 了解加法、减法、乘法和除法的基本运算符号和运算规则；- 能够进行简单的加法、减法、乘法和除法的口算和计算练习；- 发展对数学的兴趣和数学思维能力。
（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些数字卡片，引导学生认识0-9的数字，让他们念读和书写数字，并在黑板上呈现。
2. 理解数字：通过游戏方式，让学生分组进行数字排序。
然后复习和讲解数字的大小关系和大小比较的符号。
3. 认识运算符号：通过讲解加法、减法、乘法和除法的定义和运算规则，让学生理解运算符号的含义和用法。
4. 进行运算练习：以口算和计算练习的方式，让学生在黑板上完成一些简单的加减乘除运算，并逐步增加难度。
5. 拓展思维：通过提问和解决简单的数学问题，激发学生对于数学的思考和探索，并鼓励他们提出自己的问题或问题思路。
6. 小结与展望：总结本节课的内容，鼓励学生继续积极参与数学学习，为下一节课做好准备。
教学设计二：《几何图形的认识与分类》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、矩形等，并学会正确书写和念读几何图形的名称；- 能够对常见的几何图形进行分类，并了解它们的特点和属性；- 通过绘制和拼凑，增强学生对几何图形的认知；- 发展对几何学的兴趣和几何思维能力。
（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些几何图形的图片或实物，引导学生认识几何图形，并让他们念读和书写几何图形的名称。
2. 了解几何图形：通过展示不同几何图形的特点和属性，让学生分组进行图形分类，讲解各个图形的特点和命名规则。
3. 图形绘制：引导学生使用直尺和圆规等工具，自己绘制出几个常见的几何图形，并进行命名和比较。
4. 图形拼凑：通过给学生一些图形的碎片，让他们进行拼凑，以完成一些复杂的图形，并思考图形的分类和属性。
数学应用的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握数学应用的基本概念和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学内容本节课以“生活中的数学问题”为主题，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、交通等，引导学生关注数学在生活中的应用。
（2）提出问题：如何运用数学知识解决这些问题？2. 探究新知（1）分组讨论：让学生分组，针对生活中的数学问题进行讨论，提出解决方法。
（2）展示交流：每组选代表展示讨论成果，其他组进行评价和补充。
（3）教师点评：针对学生提出的解决方法，进行点评和指导，纠正错误，完善方法。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习：让学生独立完成几个生活中的数学问题，巩固所学知识。
（2）学生互评：学生之间互相检查练习，互相纠正错误。
4. 总结反思（1）学生总结：回顾本节课所学内容，总结数学在生活中的应用。
（2）教师总结：对本节课进行总结，强调数学的重要性，鼓励学生在生活中运用数学知识。
5. 课后作业（1）收集生活中常见的数学问题，尝试运用所学知识解决。
（2）撰写一篇关于数学在生活中的应用的短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、解决问题的能力。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法。
五、教学反思本节课通过生活中的数学问题，让学生感受到数学的实际应用，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的实践能力。
在今后的教学中，要进一步丰富教学内容，创新教学方法，提高教学质量。
数学教学设计(集锦15篇)
数学教学设计(集锦15篇)数学教学设计(集锦15篇)数学教学设计1教学目标1、知识与技能（1）进一步理解表达式y=Asin（ωx+φ），掌握A、φ、ωx+φ的含义；（2）熟练掌握由的图象得到函数的图象的方法；（3）会由函数y=Asin（ωx+φ）的图像讨论其性质；（4）能解决一些综合性的问题。
2、过程与方法通过具体例题和学生练习，使学生能正确作出函数y=Asin （ωx+φ）的图像；并根据图像求解关系性质的问题；讲解例题，总结方法，巩固练习。
3、情感态度与价值观通过本节的学习，渗透数形结合的思想；通过学生的亲身实践，引发学生学习兴趣；创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度；让学生感受数学的严谨性，培养学生逻辑思维的缜密性。
教学重难点重点：函数y=Asin（ωx+φ）的图像，函数y=Asin（ωx+φ）的性质。
难点：各种性质的应用。
教学工具投影仪教学过程【创设情境，揭示课题】函数y=Asin（ωx+φ）的性质问题，是三角函数中的重要问题，是高中数学的重点内容，也是高考的热点，因为，函数y=Asin （ωx+φ）在我们的实际生活中可以找到很多模型，与我们的生活息息相关。
4、归纳整理，整体认识（1）请学生回顾本节课所学过的'知识内容有哪些？所涉及到主要数学思想方法有那些？（2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。
（3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？5、布置作业：习题1―7第4，5，6题。
课后小结归纳整理，整体认识（1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及到主要数学思想方法有那些？（2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。
（3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？课后习题作业：习题1―7第4，5，6题。
数学教学设计6教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
2.使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确计算。
小学数学教学设计方案范例 小学数学教学设计案例50篇(5篇)
小学数学教学设计方案范例小学数学教学设计案例50篇（5篇）小学数学教学设计篇一教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：建立1秒及1分的时间观念，理解1分=60秒。
教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。
师：同学们你们喜欢猜谜吗？今天老师有一个谜语请大家猜一猜（世上有件宝，黄金买不到。
一去不复返，愿你珍惜好。
）师：关于时间的知识你们回家复习了吗？那让我们一起检测一下你复习的怎么样好吗？（让学生认读时刻）把你们画的表拿出来，相互看一下，比一比谁画的好？师巡视把画得好的贴在黑班上展示给大家看。
二、创设情境，导入新课。
师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）打开教科书第59页，观察主题图，这是在哪儿？图上的人们在做什么？（春节联欢晚会现场，新年的钟声马上就要敲响，人们在倒计时……）师：过年真好！谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒。
师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。
师：对于秒这个新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。
生：特别短。
生：滴答一下就是1秒。
）三、观察探究，建立时间概念。
1. 观察表针（出示一个钟面）师：老师带来一个表，请你们看一下钟面上都有什么？（钟面上有12个数字、12个大格和60个小格。
）你能不能给同学们指指看？（能）快，走到前面来。
初中数学教学设计方案(范文六篇)
初中数学教学设计方案(范文六篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、工作总结、个人总结、汇报体会、策划方案、事迹材料、申请书、演讲稿、主持稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, work summaries, personal summaries, report experiences, planning plans, deeds materials, application forms, speeches, hosting drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!初中数学教学设计方案(范文六篇)本店铺为你整理了多篇初中数学教学设计方案(范文六篇)，希望对您的工作学习有帮助，您还可以在本店铺找到更多相关《初中数学教学设计方案(范文六篇)》范文。
小学数学教学设计方案7篇
小学数学教学设计方案7篇小学数学教学设计方案7篇什么是教学设计？通过谈收获归纳总结全课，让学生感受学习成功的快乐，同时提出几个开放性问题引发学生的思考，激发学生对数学内在的兴趣。
下面是小编为大家带来的小学数学教学设计方案7篇，希望大家能够喜欢！小学数学教学设计方案篇1教学内容：苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。
教学目标：1．通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。
经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
2．体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。
3．感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。
在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。
教学重、难点及教学突破重点结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。
难点让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。
教学突破以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。
按不同的标准分，选择通过讲它俩谁分得对的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。
教学准备教师准备：多媒体课件一套。
学生准备：日用品和食品若干。
教学步骤一、创设情境，揭示课题(约4分钟)二、自主活动，体验分类(约30分钟)(一)学习按一种标准分1．分一分，说一说。
多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。
提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。
我们一起来帮他整理一下。
哪些物品应放到文具盒里？哪些物品放到学具盒里？教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。
2．分一分，理一理。
数学教学设计活动(精选7篇)
数学教学设计活动(精选7篇)数学教学设计活动精选篇1教学目标：1、情感目标：体会知识的价值，并在此过程中获得积极地情感体验。
增强学生对数学的好奇心和求知欲。
2、知识目标：通过活动在现实情境中理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量，数量关系和计算公式。
3、能力目标：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简单明了、抽象概括的特点和优势。
教学重点：会用含字母的式子表示数教学难点：理解用字母表示数的意义教学过程：一、复习。
1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。
请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。
3、用s表示面积，c表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。
4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。
二、新授。
（1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？a、爸爸比小红大30岁。
b、当小红1岁时，爸爸()岁，？?师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
（2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）结合讨论情况师适时板书：法1：小红的年龄+30岁=爸爸的年龄法2：a+30提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。
在式子a+30中，a表示什么？30表示什么？a+30表示什么？（a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a+30即表示爸爸的年龄）想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？（3）结合关系式解答：当a=11时，爸爸的年龄是多少？学生把算式和结果填在书上。
2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。
引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）（1）从图、表中你了解到哪些信息？（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？（3）式子中的字母可以表示哪些数？（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？请小组派代表回答以上问题。
大学数学教学设计方案
一、课程背景与目标1. 课程背景随着科学技术的不断发展，数学作为一门基础学科，在各个领域都发挥着至关重要的作用。
大学数学课程旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决实际问题的能力，为学生未来的专业学习和职业生涯奠定坚实的基础。
2. 课程目标（1）掌握大学数学的基本概念、基本理论和基本方法；（2）提高学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决实际问题的能力；（3）培养学生的创新意识和团队协作精神；（4）使学生具备一定的数学素养，为后续专业课程学习打下坚实基础。
二、教学内容与安排1. 教学内容（1）函数、极限与连续；（2）导数与微分；（3）不定积分与定积分；（4）多元函数微分学；（5）级数；（6）线性代数；（7）常微分方程。
2. 教学安排（1）教学时间：16周，每周2课时；（2）教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等；（3）教学进度安排：第一周：介绍课程内容、教学目标、教学方法和考核方式；第二周至第五周：函数、极限与连续；第六周至第九周：导数与微分；第十周至第十三周：不定积分与定积分；第十四周至第十五周：多元函数微分学；第十六周：总结、复习与考核。
三、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授法：系统讲解数学知识，使学生掌握基本概念、基本理论和基本方法；（2）讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力；（3）案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解数学知识在现实生活中的应用；（4）小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容，提高教学效果；（2）网络教学：通过在线课程、学习平台等，为学生提供自主学习资源；（3）实践环节：组织学生进行数学实验、数学建模等实践活动，提高学生的动手能力。
四、考核方式与评价标准1. 考核方式（1）平时成绩（20%）：包括课堂表现、作业完成情况等；（2）期中考试（30%）：考察学生对所学知识的掌握程度；（3）期末考试（50%）：全面考察学生对大学数学知识的掌握情况。
小学数学教学设计一等奖5篇
1、小学数学教学设计一等奖教学目标1．使学生理解和掌握带小括号的混合算式的运算顺序。
2．使学生能够正确区分：计算同级运算、两级运算及带有小括号的两步式题。
3．使学生养成规范解题，认真检查的好习惯。
教学重点理解和掌握小括号的作用，能准确地计算带有小括号的混合式题。
教学难点学生能规范地脱式计算。
教学手段多媒体教学软件及实物投影。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
师：我们刚刚结束了+－黄金周，老师想知道你们是怎样度过的，你们想知道小动物去了什么地方吗?[多媒体软件伴随录音：清晨数学王国的闩口站满了游客，不一会儿却传来吵闹声。
鸭姐姐得意地说：我的票上有＋、－号我该排在队伍最前面。
猫头鹰也不甘示弱，说：我的票上有、号，我该排在第一个。
两人吵闹得面红耳赤，大黄狗跑过来大声嚷到：别吵了，我的票上有( )，你们都该排在我的后面去。
师：同学们，你们当小裁判，判断下谁该排第一?跟随学生回答揭示课题。
二、探究尝试，总结规律。
1.以旧带新3+4x8学生独立完成在练习本上，试给它加上我们的新朋友小括号，使它变成另外一道题。
学生试做例题(3＋4)x82．合作探究3+4x8 (3＋4)X8=3+32 =7x8=35 =56师：请观察这两个算式有什么相同点和不同点?(让学生观察、比较去体会小括号的.作用)你觉得小括号有什么作用?(让学生充分认识小括号能改变运算顺序)3．反馈练习42(17-11) 100-(60-10)(35+14)7 12(2x3)(让学生先读题，自选两道独立完成。
)4小结师：这节课我们学习了带小括号的混合运算，计算时先算小括号里面的，再算小括号外面的。
做题时要注意什么呢?一看(看清题里是否有小括号，有哪些运算）；二想(想一想这道题的运算顺序)；三算(按照运算顺序，进行运算)；四查(要有步步检查的好习惯)。
三、巩固练习，不断深化。
1．小动物们在我们公平的裁判下来到了数学电影院，观看了电影《符号妈妈》。
同学们谈一谈看完电影的收获。
数学教学设计活动教案7篇
数学教学设计活动教案7篇数学教学设计活动教案篇1教学目标：1、情感目标：激发学生的表达欲望，培养学生善于探索的精神。
渗透爱国主义教育，树立民族自豪感。
2、知识目标：通过演示和对简易天平的实际操作，观察，探索等式的基本性质、从等式出发初步理解方程的意义，会判断是不是方程。
3、能力目标：通过简单的天平实验理解并掌握等式的基本性质。
结合教学内容，培养概括、推理的能力。
教学重点：建立方程的概念。
教学难点：帮助学生建立“方程”的概念，并会应用教具准备：天平、空水杯、水(可根据实际变换为其它实物)教学过程：一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢?对，它是天平。
同学们对天平有哪些了解呢?天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。
二、新知学习1、实物演示，引出方程。
操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克;数学教学设计活动教案篇2课题：二元一次方程一、教学目标：1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育.二、教学重点、难点：重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念.难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程.三、教学方法与教学手段：通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法;通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点.四、教学过程：1.情景导入：新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助,得到方程：80a+150b=902880.2.新课教学：引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同?得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。
小学数学课堂教学设计优秀5篇
小学数学课堂教学设计优秀5篇小学数学教学设计方案篇一【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第84—86页。
【教学目标】：1．知识与技能：（1）探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。
（2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力。
2．过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
3．情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】：探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。
【教学难点】：三角形面积公式的探索过程。
【教学关键】：让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。
【教具准备】：课件、长方形、正方形、平行四边形纸片各一个，两个完全一样的三角形各三组、剪刀等。
【学具准备】:每组同学准备两个完全一样锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，长方形、正方形、平行四边形各一个。
【教学过程】一、欣赏画面，导入新课。
展示图片，让学生找自己会算面积的图形，并说出计算公式。
教师提问：你会计算三角形的面积吗？好，这节课我们一起来学习三角形的面积计算。
关于三角形，你学过哪些有关的知识。
学生回答，师展示。
二、分组操作和讨论，填写实验报告单。
（一）1、上节课，我们是把平行四边形转化成长方形来探索平行四边形面积的计算公式的。
大家猜一猜：能不能把三角形也转化成我们已学过的图形来求面积呢？2、请同学们拿出你们课前准备的完全一样的两个锐角三角形、两个直角三角形、两个钝角三角形、长方形、正方形、平行四边形。
3、按照你的想法，和小组内同学一起拼一拼，剪一剪，看一看，可以把三角形转化成哪些我们会求面积的图形。
4、学生小组合作，拼剪图形。
教师巡视，帮助学困生拼剪。
5、各小组填写发现报告单，填写我们是用（）拼或剪成了（）。
6、小组汇报摆出的结果：7、组织学生讨论。
大学生数学教学设计方案
一、课程背景随着我国高等教育的快速发展，数学作为一门基础学科，在培养大学生逻辑思维、创新能力和科学素养方面起着至关重要的作用。
为了提高大学生的数学素养，本教学设计方案旨在针对大学生数学课程的特点，设计一套科学、合理、高效的教学方案。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握数学的基本概念、基本理论和基本方法，提高学生的数学思维能力。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新能力。
3. 素质目标：培养学生的团队合作精神、严谨求实的科学态度和良好的学习习惯。
三、教学内容1. 微积分（1）函数、极限、连续性（2）导数与微分（3）不定积分与定积分（4）多元函数微积分2. 线性代数（1）行列式、矩阵（2）向量空间与线性方程组（3）特征值与特征向量（4）二次型3. 概率论与数理统计（1）随机事件与概率（2）随机变量与概率分布（3）大数定律与中心极限定理（4）数理统计的基本方法四、教学方法1. 讲授法：针对重点、难点内容，教师进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论法：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 互动式教学：鼓励学生提问，教师进行解答，激发学生的学习兴趣。
5. 网络教学：利用网络资源，开展在线课程、在线讨论等活动，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课：结合实际，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：系统讲解课程内容，注重理论与实践相结合。
3. 案例分析：结合实际案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队合作精神。
5. 互动环节：鼓励学生提问，教师进行解答，激发学生的学习兴趣。
6. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固知识。
7. 布置作业：布置与课程内容相关的课后作业，提高学生的实际操作能力。
数学题目的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：掌握题目类型、解题方法和技巧，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学内容以人教版数学教材为例，选择一个具体数学题目，如：小学四年级数学“乘法分配律”。
三、教学对象四年级学生，具备一定的数学基础。
四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘法分配律的定义、性质及运用。
2. 教学难点：灵活运用乘法分配律解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生活中的实例，如：购买商品打折、计算工程量等，引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。
（2）引导学生回顾已学过的乘法运算，为学习乘法分配律做铺垫。
2. 新课讲授（1）教师讲解乘法分配律的定义、性质及运用，结合实例进行说明。
（2）学生分组讨论，尝试运用乘法分配律解决实际问题。
（3）教师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
3. 小组合作（1）学生以小组为单位，选取一道与乘法分配律相关的题目进行讨论。
（2）各小组分享解题思路，教师点评并总结。
4. 拓展练习（1）教师出示一道具有挑战性的题目，引导学生运用乘法分配律进行解答。
（2）学生独立完成练习，教师批改并讲解。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调乘法分配律的重要性。
（2）学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、沟通能力等。
2. 作业完成情况：检查学生对乘法分配律的掌握程度。
3. 实际运用能力：通过实际问题的解决，评价学生对乘法分配律的运用能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
3. 加强学生合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 注重学生的实践操作，提高学生的实际运用能力。
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1）、
1、学生打开课本，认真阅读情境图，发现信息。
2、举手说出自己获取的信息。
并提出问题
表格式教学设计模板
创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的
（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。
）意识。
说出自己的估算结果和估算方法。
学生算式：
10÷3
②学生尝试用竖式计算
板书算法学生观看。
利用PPT出示计算过程，能帮助前面学的不扎实的同学继续学习的机会。
二
提出问题并解决（一）完成情境图1、呈现情境图—
蜗牛3小时爬行10米。
2、从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？
板书问题：平均每分
钟爬多少米？
（1）估算
根据图中信息你能估计一下平均每分钟爬多少米？
让学生估一估并说
出理由。
（对学生的发言及时
评价）
（2）笔算
①列出解决问题的算
式
前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？
用PPT出示竖式计算
过程。
（二）完成试一试计算58 .6÷11=
③用PPT出示竖式计
算过程。
④教学循环小数。
通过刚才的计算，你发现了什么？
PPT出示并讲授：
者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。
①学生估算。
②用竖式计算
学生观看。
在计算除法
自己读一读，并理解。
从某一位起，一个数字或除不完。
在引导学生发现的基础上，进行归纳，之后再出示PPT，以此来培养学生的归纳能力。
一个小数的小数部分，时，一直有余数，
教学流程图
课
件
激发兴趣，
根据情境图
提出问题
估算，并
交流估算
方。
法。
笔算，与已学
知识产生矛盾。
观察，发现循环
节，阅读资料，
认识循环节。
课
件
课
件
自主学习。
练习内化。
课
件练习巩固。
利用生活情境，
引入“循环”。
置疑。
再现计算
过程，。