有教无类--
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子曰：“吾尝终日不食，终夜不 寝，以思，无益，不如学也。”
•学与思
【原文】 子曰：“学而不思则 罔，思而不学则殆。” 【译文】 孔子说：“光学不动 脑子思考就会上当受骗；只思考 不读书就会越来越危险。”
• 子曰：“回也非助我者也，于吾言 无所不说。”
译文：孔子说：“颜回不是帮 助我的人啊，对我说的话没有 一句不喜欢的。”
天边的彩虹 倒映我的梦 路边的 彩色霓虹 流淌着感动 风吹的温柔 带走了沉重 我要和别人不同
我一个人的信仰 像太阳 散发着炽热的光 能照亮 所有内心 灰暗的地方 我一个人的力量 能去闯 就算要飞越海洋 也不能 阻挡我对梦的渴望 我一个人的信仰 像太阳 散发着炽热的光 能照亮 所有内心 灰暗的地方
做自己的英雄
• “委贽”，表呈献礼物，表示忠诚信实。
子路生性粗鄙，好逞强斗勇，志气刚强直率， 曾经戴着公鸡的羽毛，佩着公猪的牙齿等示强 之物，侮辱过孔子。孔子就设礼乐，慢慢引导 子路。子路终于穿着儒服，带着拜师的礼物， 通过孔子的门人请求作孔子的学生。后来子路 成为了孔门弟子中的大贤人。
课时目标
• 1、背诵全文，疏通文意。 • 2、了解孔子的思想，学以致用。
• 名句填空
• 1、子曰：“不愤不启，不悱不发。
•
，则不复也。
• 2、《诗》云：有匪君
子，
，
。
• 3、“
，
，
• 素以为绚兮”何谓也？
翻译
• 1、子曰：“不愤不启，不悱不发。 举一隅不以三隅反，则不复也。”
• 2、子夏问曰：“巧笑倩兮，美目盼 兮，素以为绚兮。何谓也？”
• 奔途不息，风雨兼程， • 他的双手筑起了中华国学坚厚的堡垒； • 桃李门墙，经思永传， • 他的双眼注视着三千学子成长的蜕变； • 仁义在心，大爱无言， • 他的胸怀包容了君子文行忠信的智慧。 • 他恸哭，哭那贤人弟子的黯然陨落； • 他可爱，他是凡人中走出的德明圣贤。 • 他给予我们的感动， • 不仅仅是一卷卷令人仰服的隽永经典， • 更是担天下之重任的勇气，
•
• 温故知新，注重从实践中总结经 验。孔子说：“温故而知新。”孔子 认为，随时随地地学习，随时随地的 反省，只要有心学习，有疑就问，自 然能不断提高自己的修养。孔子叫人 学习，只要是学为人之道，有为己到 为人，到治理天下，是一致的，所以 历史上有“半部《论语》治天下”的 故事。
我一个人的力量
能去闯 就算要飞越海洋
也不能 阻挡我对梦的渴望
Biblioteka Baidu
• 小时候的我 • 做着美的梦 • 梦想中 那片天空 • 好像挂满笑容 • 长大后的我 • 坚定着美梦 • 因为我 已慢慢懂 • 努力就能成功
• 据《史记》记载：“子路性鄙，好勇力， 志伉直，冠雄鸡，佩豭jiā 豚，陵暴孔子 。孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质（ 贽），因门人请为弟子。”
类
• ①物以类聚，人以群分
种类；类别
②义不杀少而杀众，不可谓知类。 类推；推论
③何竟日默默在此，大类女郎也 类似；像
④举类迩而见义远
事例；事物
⑤走卒类士服，农夫蹑丝履 大抵；大致
⑥明告君子，吾将以为类兮 典范；榜样
近年风俗尤其多奢侈靡费，走动的小兵都穿类似士 人的服装，农夫脚穿用丝做的鞋 光明磊落的先贤
• 2、与“有教无类”的“类”意义 相同的一项是（ ）
• A、其称文小而其指极大，举类迩 而见义远
• B、仰观宇宙之大，俯察品类之盛 • C、吾儿，久不见若影，何竟日默
默在此，大类女郎也
• D、今黄生贫类予
• 3、与“终夜不寝，以思，无益， 不如学也”中“以”用法相同的一 项是（ ）
• A、臣以险衅，夙遭闵凶 • B、何者？严大国之威以修敬也 • C、王好战，请以战喻 • D、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流
•【译文】 孔子说：“中上 等天赋的人，可以同他研究 高深的学问；中下等天赋的 人，不可以同他讨论高深的 学问。”
子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅 不以三隅反，则不复也
【译文】孔子说：“不到苦思冥想 时，不去提醒；不到欲说无语时， 不去引导。不能举一例能理解三个 类似的问题，就不要再教他了。
孔子说：“我曾整天不吃、整夜不 睡，来思考。结果没好处，还不如 学习。
孔子是我国著名的思想家，儒家学 派的创始人。在历经十几年周游列国 后，孔子在家乡兴办私学，广收门徒 ，循循善诱地教弟子从学治学，培养 了一大批学识渊博的学生。孔子被后 代尊为“至圣先师”，他爱护自己的 学生，关心他们的身心健康。他提出 了“因材 施教”“有教无类”“知行 统一”、“温故知新”、“举一反三 ”等一系列教育思想，至今仍有着巨 大的影响。
以
• ① 如或知尔，则何以哉？ 做
② 皆以美于徐公
认为
③愿以十五城请易璧
拿、用
④ 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧 把
⑤且以一璧之故逆强秦之欢，不可 因为
• ⑥作《师说》以贻之 来，用来
• ⑦武以始元六年春至京师 在 • ⑧木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 而，修饰
•
自主复习，疏通文意
• 子曰：“中人以上，可以 语上也；中人以下，不可以语 上也。”
• 这则材料可用于与“素质教育”、 “教育思想”、“学习方法”等有 关的命题、话题或材料作文中，应 用时注意角度的变换。
• 可引用孔子的名言或讲述实例来充 实文章内容或证明观点。
•
• 范例片段
孔子思想，博大精深，历久弥 新。让我们在孔子的大智慧中陶冶自 己的身心，大的方面能成就自己的事 业，小的方面也能够人生的各种问题 和烦恼。2000年世界各国诺贝尔奖 得主在巴黎集会，发表了宣言，其中 说：人类要在21世纪生存下去，就 要到中国的孔子那里去寻找智慧。
孔子以卓有成效 的实践，改变了教育 对象限于统治阶层的 历史传统，开创了平 民教育的新纪元。
• 小时候的我 • 做着美的梦 • 梦想中 那片天空 • 好像挂满笑容 • 长大后的我 • 坚定着美梦 • 因为我 已慢慢懂 • 努力就能成功
我一个人的力量 能去闯 就算要 飞越海洋 也不能 阻挡我 对梦的渴望 我一个人的信仰 像太阳 散发着 炽热的光 能照亮 所有内 心 灰暗的地方
检查复习
• 1、中人以上，可以语上也 • 2、崔子弑齐君 • 3、陈文子有马十乘 • 4、不愤不启，不悱不发 • 5、举一隅不以三隅反 • 6、如切如磋，如琢如磨
同步训练
1、加点词语解释不正确的一项是（ ） A、不愤不启，不悱不发 愤：发怒 B、学而不思则罔，思而不学则殆
殆：危险 C、始可与言《诗》已矣 言：谈论，讨论 D、中人以上 中人：一般人，普通人
•学与思
【原文】 子曰：“学而不思则 罔，思而不学则殆。” 【译文】 孔子说：“光学不动 脑子思考就会上当受骗；只思考 不读书就会越来越危险。”
• 子曰：“回也非助我者也，于吾言 无所不说。”
译文：孔子说：“颜回不是帮 助我的人啊，对我说的话没有 一句不喜欢的。”
天边的彩虹 倒映我的梦 路边的 彩色霓虹 流淌着感动 风吹的温柔 带走了沉重 我要和别人不同
我一个人的信仰 像太阳 散发着炽热的光 能照亮 所有内心 灰暗的地方 我一个人的力量 能去闯 就算要飞越海洋 也不能 阻挡我对梦的渴望 我一个人的信仰 像太阳 散发着炽热的光 能照亮 所有内心 灰暗的地方
做自己的英雄
• “委贽”，表呈献礼物，表示忠诚信实。
子路生性粗鄙，好逞强斗勇，志气刚强直率， 曾经戴着公鸡的羽毛，佩着公猪的牙齿等示强 之物，侮辱过孔子。孔子就设礼乐，慢慢引导 子路。子路终于穿着儒服，带着拜师的礼物， 通过孔子的门人请求作孔子的学生。后来子路 成为了孔门弟子中的大贤人。
课时目标
• 1、背诵全文，疏通文意。 • 2、了解孔子的思想，学以致用。
• 名句填空
• 1、子曰：“不愤不启，不悱不发。
•
，则不复也。
• 2、《诗》云：有匪君
子，
，
。
• 3、“
，
，
• 素以为绚兮”何谓也？
翻译
• 1、子曰：“不愤不启，不悱不发。 举一隅不以三隅反，则不复也。”
• 2、子夏问曰：“巧笑倩兮，美目盼 兮，素以为绚兮。何谓也？”
• 奔途不息，风雨兼程， • 他的双手筑起了中华国学坚厚的堡垒； • 桃李门墙，经思永传， • 他的双眼注视着三千学子成长的蜕变； • 仁义在心，大爱无言， • 他的胸怀包容了君子文行忠信的智慧。 • 他恸哭，哭那贤人弟子的黯然陨落； • 他可爱，他是凡人中走出的德明圣贤。 • 他给予我们的感动， • 不仅仅是一卷卷令人仰服的隽永经典， • 更是担天下之重任的勇气，
•
• 温故知新，注重从实践中总结经 验。孔子说：“温故而知新。”孔子 认为，随时随地地学习，随时随地的 反省，只要有心学习，有疑就问，自 然能不断提高自己的修养。孔子叫人 学习，只要是学为人之道，有为己到 为人，到治理天下，是一致的，所以 历史上有“半部《论语》治天下”的 故事。
我一个人的力量
能去闯 就算要飞越海洋
也不能 阻挡我对梦的渴望
Biblioteka Baidu
• 小时候的我 • 做着美的梦 • 梦想中 那片天空 • 好像挂满笑容 • 长大后的我 • 坚定着美梦 • 因为我 已慢慢懂 • 努力就能成功
• 据《史记》记载：“子路性鄙，好勇力， 志伉直，冠雄鸡，佩豭jiā 豚，陵暴孔子 。孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质（ 贽），因门人请为弟子。”
类
• ①物以类聚，人以群分
种类；类别
②义不杀少而杀众，不可谓知类。 类推；推论
③何竟日默默在此，大类女郎也 类似；像
④举类迩而见义远
事例；事物
⑤走卒类士服，农夫蹑丝履 大抵；大致
⑥明告君子，吾将以为类兮 典范；榜样
近年风俗尤其多奢侈靡费，走动的小兵都穿类似士 人的服装，农夫脚穿用丝做的鞋 光明磊落的先贤
• 2、与“有教无类”的“类”意义 相同的一项是（ ）
• A、其称文小而其指极大，举类迩 而见义远
• B、仰观宇宙之大，俯察品类之盛 • C、吾儿，久不见若影，何竟日默
默在此，大类女郎也
• D、今黄生贫类予
• 3、与“终夜不寝，以思，无益， 不如学也”中“以”用法相同的一 项是（ ）
• A、臣以险衅，夙遭闵凶 • B、何者？严大国之威以修敬也 • C、王好战，请以战喻 • D、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流
•【译文】 孔子说：“中上 等天赋的人，可以同他研究 高深的学问；中下等天赋的 人，不可以同他讨论高深的 学问。”
子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅 不以三隅反，则不复也
【译文】孔子说：“不到苦思冥想 时，不去提醒；不到欲说无语时， 不去引导。不能举一例能理解三个 类似的问题，就不要再教他了。
孔子说：“我曾整天不吃、整夜不 睡，来思考。结果没好处，还不如 学习。
孔子是我国著名的思想家，儒家学 派的创始人。在历经十几年周游列国 后，孔子在家乡兴办私学，广收门徒 ，循循善诱地教弟子从学治学，培养 了一大批学识渊博的学生。孔子被后 代尊为“至圣先师”，他爱护自己的 学生，关心他们的身心健康。他提出 了“因材 施教”“有教无类”“知行 统一”、“温故知新”、“举一反三 ”等一系列教育思想，至今仍有着巨 大的影响。
以
• ① 如或知尔，则何以哉？ 做
② 皆以美于徐公
认为
③愿以十五城请易璧
拿、用
④ 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧 把
⑤且以一璧之故逆强秦之欢，不可 因为
• ⑥作《师说》以贻之 来，用来
• ⑦武以始元六年春至京师 在 • ⑧木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 而，修饰
•
自主复习，疏通文意
• 子曰：“中人以上，可以 语上也；中人以下，不可以语 上也。”
• 这则材料可用于与“素质教育”、 “教育思想”、“学习方法”等有 关的命题、话题或材料作文中，应 用时注意角度的变换。
• 可引用孔子的名言或讲述实例来充 实文章内容或证明观点。
•
• 范例片段
孔子思想，博大精深，历久弥 新。让我们在孔子的大智慧中陶冶自 己的身心，大的方面能成就自己的事 业，小的方面也能够人生的各种问题 和烦恼。2000年世界各国诺贝尔奖 得主在巴黎集会，发表了宣言，其中 说：人类要在21世纪生存下去，就 要到中国的孔子那里去寻找智慧。
孔子以卓有成效 的实践，改变了教育 对象限于统治阶层的 历史传统，开创了平 民教育的新纪元。
• 小时候的我 • 做着美的梦 • 梦想中 那片天空 • 好像挂满笑容 • 长大后的我 • 坚定着美梦 • 因为我 已慢慢懂 • 努力就能成功
我一个人的力量 能去闯 就算要 飞越海洋 也不能 阻挡我 对梦的渴望 我一个人的信仰 像太阳 散发着 炽热的光 能照亮 所有内 心 灰暗的地方
检查复习
• 1、中人以上，可以语上也 • 2、崔子弑齐君 • 3、陈文子有马十乘 • 4、不愤不启，不悱不发 • 5、举一隅不以三隅反 • 6、如切如磋，如琢如磨
同步训练
1、加点词语解释不正确的一项是（ ） A、不愤不启，不悱不发 愤：发怒 B、学而不思则罔，思而不学则殆
殆：危险 C、始可与言《诗》已矣 言：谈论，讨论 D、中人以上 中人：一般人，普通人