人教版九年级化学教材分析
2024年九年级下册化学教案人教版(五篇)
2024年九年级下册化学教案人教版(五篇) 九年级下册化学教案人教版一金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。
利用身边的具体事例，培养学生关注环境和参与社会的意识，认识化学的重要性，增强学生的社会责任感。
具体课标要求1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属2、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
3、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
教材分析金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。
教材把金属知识安排在酸碱盐等化合物之后，让学生在积累了大量物质的感性和理性认识的基础上，再来比较全面的认识金属的相关知识，既有助于形成比较系统的元素化合物体系、全面认识物质之间的相互关系，又降低了学生学习的难度，体现了以人为本的教育理念。
本节从金属的存在形式、分类、物理性质、合金组成与性能以及应用角度，勾画出认识化学物质的基本框架，即从物质存在、分类、组成结构、性质等视角对物质进行全面系统的认识。
对金属以及金属物理性质的学习，引导学生采用多种方法获知：一是通过日常生活经验和金属制品的性能反推其具有的物理性质，如铜用作导线，推知铜具有良好的导电性；二是通过实验探究比较铜片与黄铜片的硬度大小、锡片和焊锡熔点的高低；三是通过“在线测试”让学生分析数据信息，获取金属物理性质及相应的用途。
这样不仅丰富了学生认识物质物理性质的途径和方法，而且锻炼了学生分析，推理，实验探究的能力。
教材还注重引导学生建立三个基本观点：第一个是共性与个性的辩证关系，不同的金属既有物理通性，又有各自特性，共性寓于个性之中，个性又受共性的制约；第二个基本观点是：物质的组成与结构决定物质的性质，物质的性质又决定物质的用途；第三个基本观点是通过混合能改变物质的性质，从而更好的为我们的生活生产服务。
教材先从学生身边的金属制品入手，最后又介绍了广泛使用的合金，凸显了化学与社会的联系，体现了“从生活走进化学、从化学走向社会”的课程理念。
人教版九年级化学式教案5篇
人教版九年级化学式教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级化学式教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级化学式教案1一、教材分析化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分，是整个中学化学教材的重点内容之一。
学生通过对初中化学的学习，了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成，而在前一专题中又学习了化学键的相关知识：一般来说，化学键的键能越大，键就越牢固，物质的化学活性就越小。
在此既基础上，就比较容易理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因，外界条件如温度是影响化学反应速率的外因。
在必修1中学生已经知道了可逆反应的概念，此时，通过实验帮助学生认识化学反应的可逆性，了解化学反应的限度，知道什么事可逆反应的平衡状态。
因此，教材编排符合学生的认识规律，即从易到难,层层推进,保持了学习的连贯性。
二、学习目标的确立依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：知识与技能1、理解基本的化学反应速率的概念，认识影响化学反应速率的外界条件，并能用于说明有关问题。
2、认识可逆反应有一定的限度，知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。
过程与方法1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。
情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。
三、学习重、难点分析基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为：化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素。
难点：影响化学反应速率的因素在实际生活生产中，很多方面都涉及到化学反应速率问题，所以把化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。
人教版九年级化学教案5篇
人教版九年级化学教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级化学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级化学教案1《水的组成》一、说教材1.教材分析初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。
第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。
对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。
教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。
通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
2.教学目标①知识目标：a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式;c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标:a、培养学生的观察探究能力;b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。
3.教学重点、难点①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
二、说教学运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。
教学过程如下：1.以问题导入新课，简洁明了在讲授新课前，通过计算机展示出两个联系实际的问题，然后进入新课。
人教版九年级化学下册教材分析8-12单元
3.课题3 溶质的质量分数
●严格把握教学要求。 课程标准中要求“能进行溶质质量分数的简 单计算”，不要加深和拓宽。 ●计算时要依据化学概念，要尊重化学事实。
初中化学新教材分析
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第 十 单 元 酸 和 碱
初中化学新教材分析
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课程标准中的相关内容要求
一级主题 二级主题 标 准 知道常见酸碱的主要性质和用途, 认识酸碱的腐蚀性. 初步学会稀释常见的酸和碱溶液. 会用酸碱指示剂和试纸检验溶液 的酸碱性. 知道酸碱性对生命活动和农作物 生长的影响 初步认识常见的化合反应、分解 反应、置换反应和复分解反应，能 用于解释与日常生活相关的一些 现象
初中化学新教材分析 35
(2)酸、碱理论的发展
●1905年，富兰克林提出了溶剂理论：凡能电离产生溶 剂阳离子的物质为酸，产生溶剂阴离子的物质为碱。 ● 1923年，丹麦的布朗斯台特和英国的劳瑞各自独立地 提出了新的酸碱理论——质子论。认为凡能放出质子 （氢离子）的任何含氢原子的分子或离子都是酸，凡能 与质子（氢离子）结合的分子或离子都是碱。 例如，HCl、NH4+都是酸;Cl-、NH3都是碱。 ●路易斯酸碱的电子理论(广义酸碱理论):凡是能接受一 对电子的原子、分子、离子等称为酸；凡是能供给一对 电子的原子、原子团或离子等称为碱。例如， A + ：B → A：B 酸 碱 化合物 ●皮尔逊软硬酸碱理论，等等。
归纳(概念、性质)
实验
化合物
(引入）
分类酸和碱
常见酸碱
通性
(从组成分类） （具体性质和用途）
新的体系:
酸碱溶液中的离子
说明 实验 解释
生活常识
酸和碱
常见酸碱
人教版九年级化学下册教材分析
人教版九年级化学下册教材分析一、教材简介人教版九年级化学下册教材是国家教育部审定，人民教育出版社出版的教材。
该教材依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》编写，旨在使学生通过化学课程的学习，掌握化学基础知识和基本技能，培养科学探究能力和科学态度，树立正确的世界观。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能：学生掌握基础的化学知识和实验技能，了解化学在生产、生活和社会发展中的应用。
2.过程与方法：通过探究活动，培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力，形成科学探究的基本思路和方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对化学和自然科学的兴趣和好奇心，养成科学的思维习惯和态度，培养实事求是、尊重自然的科学精神。
三、教学内容与结构本教材共分为七个单元，主要包括以下内容：1.常见的酸和碱：介绍酸和碱的性质、中和反应及其应用。
2.盐和化肥：介绍盐的性质、化肥的种类和应用。
3.溶液：介绍溶液的组成、溶解度和溶液的浓度。
4.金属的冶炼和金属的保护：介绍金属的性质、冶炼方法和金属的保护措施。
5.有机合成材料：介绍有机合成材料的种类、性质和应用。
6.化学与能源和资源的利用：介绍能源的种类、能源的利用和资源的开发。
7.化学与社会发展：介绍化学在生产、生活和社会发展中的应用，以及化学对社会发展的影响。
四、教学方法与手段本教材注重实践性和探究性，提倡多样化的教学方法和手段，包括讲解法、讨论法、实验法、观察法等。
教师可根据实际情况选择合适的方法进行教学，并充分利用现代信息技术手段辅助教学，提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生通过自主探究和合作学习的方式获取知识和解决问题。
五、实验设计与操作本教材安排了多个实验活动，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
教师在进行实验教学时，应根据实际情况选择合适的实验器材和实验方法，并指导学生进行实验操作和数据处理。
同时，教师应注重实验教学的安全性和环保性，确保学生的人身安全和健康。
九年级化学人教版教案(三篇)
九年级化学人教版教案〔三篇〕年级化学人教版教案一一、教材分析和教材处理;1、教材的地位和作用：空气氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。
氧气的实验室制法是学生第一次接触到的化学知识，讲好这局部知识，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学根底知识的重要性质打下一个良好的根底。
1、教学目的知识目的：掌握实验室制氧气的药品、反响原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作考前须知。
了解工业制取氧气的方法和原理。
了解催化剂、催化作用的概念。
理解分解反响的概念及应用。
能力目标：培养学生的观察能力、思维能力、语言表达、能力。
通过阅读培养学生的自学能力、归纳总结问题能力。
德育目标：通过氧气的制法的性质，对学生进行量变能引起质变的辩证唯物主义教育。
情感目标：培养学生学习化学的激性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。
2、重点和难点本节课的教学重点：氧气的实验室制法。
教学难点：对催化剂、催化作用的理解。
二、教学方法和手段教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原那么。
本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
教学手段：本节课设计投影机辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既表达本节课的教学重点，又突破教学难点。
二、教学程序1、新课导入：空气中按体积计算氧气占21%，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源——空气制取氧气的。
那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢？如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢？又是怎么样收集的呢？设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。
这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。
2、新课讲解：为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。
人教版九年级化学新教材分析及教学感受
人教版九年级化学新教材分析及教学感受一、新教材的变化：旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四大板块，这四大内容体系像指挥棒一样，使教师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了，师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试，学生虽然学得乏味，但教师还是满足于对它的运用自如，就这样，年复一年地机械地重复着这样的教学，使得原本精彩的化学世界变得枯燥无味。
而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的：“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个一级主题。
新教材重视以学生的发展为本，精选对学生终身学习和未来发展有用的知识和技能，改变过去以知识为中心，过于强调知识体系的做法，改成现在以学生的发展为中心，以问题为中心，尽可能有利于让学生在学习过程中获取学习方法和学习能力，体现“学会学习”。
因此，教材在编写体系上与老教材完全不同，大大增加了学生实践活动和探究活动的内容，积极培养学生的创新精神和实践能力，在内容体系，活动方式，组织方式和考核评价等方面留给教师较大的创造空间，还化学以本来面目。
它做到让教师不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，它做到了让每一个学生以轻松愉快的心情去感受化学，更注重从学生已有的经验出发，去联系生活、生产和自然现象，力求做到“让学生学有趣、有用的化学，让学生能学得来、能学得好，帮助学生提高科学素养，适应现代社会的要”，真正做到以学生为主体。
且新教材在内容的设置上，在培养学生的技能上、在化学与其它学科的联系上都较旧教材有所改进，有利于学生更好的学习化学这门学科。
二、新教材特色：1、具有鲜明的时代特征，体现STS的思想。
科学技术的社会化和社会的科学技术化是21世纪社会生活的一个重要特点。
因此，现代公民不仅应当具有科学知识、科学方法、科学精神和科学态度，还应当认识科学、技术和社会的相互关系——既要了解科学、技术对社会发展的积极作用，又要了解科学、技术的发展对社会的负面影响，以及科学、技术、社会三者是如何相互促进和发展的。
人教版九年级化学下册教材分析
人教版九年级化学下册教材分析一、教材概述人教版九年级化学下册教材是初中化学课程的重要组成部分，旨在帮助学生掌握化学基础知识，培养其科学素养和实验能力。
本册教材共包含六个单元，内容涵盖了元素与化合物、化学反应原理、有机化学等方面的知识。
二、教学目标本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能：学生将掌握基本的化学知识和技能，包括元素与化合物、化学反应原理、有机化学等方面的知识。
2.过程与方法：通过实验探究、小组讨论等方式，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生对化学学习的兴趣和热情，树立正确的科学态度和价值观，增强其社会责任感。
三、教学内容与结构本册教材的内容结构主要包括以下几个方面：1.元素与化合物：本单元介绍了常见元素及其化合物的性质和用途，帮助学生了解元素周期表的结构和元素性质的变化规律。
2.化学反应原理：本单元介绍了化学反应的基本原理，包括反应热、反应速率和化学平衡等，帮助学生理解化学反应的本质和规律。
3.有机化学：本单元介绍了有机化学的基本概念和主要有机化合物的性质，为学生后续学习打下基础。
4.实验探究：本单元通过多个实验探究活动，培养学生的实验技能和探究能力，同时帮助学生加深对化学知识的理解。
5.拓展知识：本单元介绍了化学与生活、生产和社会的关系，拓宽学生的视野和知识面。
四、教学方法与手段本册教材注重教学方法与手段的多样性，旨在提高教学效果和激发学生的学习兴趣。
具体方法包括：1.探究式教学：通过实验探究、小组讨论等方式，引导学生主动探究化学知识，培养其探究能力和科学素养。
2.直观教学：利用多媒体课件、实验演示等手段，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解化学知识。
3.案例教学：通过分析真实的化学案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高其解决问题的能力。
4.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，同时促进彼此之间的交流和学习。
九年级化学上册教材分析一
九年级化学上册教材分析一九年级化学上册教材分析一、教材内容的特点1. 重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识（1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。
初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。
知识不仅包含事实性知识，而且包含程序性知识，即通常所说的方法。
掌握事实性知识是基础，而掌握方法是条件，二者是相互依存、相互统一的，而不是对立的。
对能力而言，知识同样也是基础，无知者必无能，这是一般的道理。
当前的基础教育课程改革，越来越重视掌握获取知识的方法，重视培养学生的能力，这与掌握基础知识是不矛盾的。
对于初中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。
教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。
人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面：化学事实和概念化学基本技能基础知识化学的发展化学与实际同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。
元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。
基本粒子---- 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。
化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。
(2) 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。
知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。
因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。
(3) 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性从社会发展的需求来看，21 世纪社会发展具有以下特点：. 科学技术日益社会化。
. 知识经济显现优势。
. 学习的社会化带来终身学习的要求。
（4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。
人教版九年级化学上册教材分析
人教版九年级化学上册教材分析一、新教材较好地表现了《课程标准》的思想，符合新课程的理念。
以提高学生科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的彼此联系；引导以科学探讨为主的多样化的学习方式；有利于评判的诊断、鼓励与进展功能。
二、新教材突出了化学实验在化学学习中的重要作用。
实验内容不单独另立，而是穿插在大体理论、大体概念、元素化合物、化学计算等内容当中，方便学生的学习活动，有利于教学设计，保证学生学习进程的统一和完整。
模糊演示实验与学生实验的界限，提倡学生多做实验。
实验的呈现方式多样化，增设了“家庭小实验”和“习题实验”。
鼓舞学生设计实验，降低操作标准要求，激发学生的创新精神。
三、新教材在呈现方式上灵活多样、科学合理，令人线人一新。
本着“学科与社会”相融合的设计思路，使知识顺序、活动编排彼此匹配、彼此补充。
上册内容：共七个单元第一单元走进化学世界——入门篇明白——“什么是化学”“化学有什么用”“如何学化学”了解——化学的价值感受——化学的乐趣练习——实验大体技术第二单元咱们周围的空气具体地从化学角度学习、研究物质（组成、性质、制法）的开始。
学习一些最大体的化学概念（化合物、混合物，化学反映，氧化反映，催化剂等），为后面的学习打基础。
第三单元自然界的水——熟悉身旁的物质分子、原子概念是基础化学中最大体的核心知识，与单质、化合物概念一同起承先启后的作用有关水的内容具体表现化学与社会、与生活的关系第四单元物质组成的隐秘——深切微观世界本单元大体概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。
因此本单元是全书（乃至是整个中学段）的一个重心，是基础。
第五单元化学方程式——大体概念和技术开始引入对反映的定量研究。
所学原理、技术是基础化学中最大体的，是尔后学习化学反映及各类规律的基础。
第六单元碳和碳的氧化物——初中研究最细致的元素碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部份；气体制取实验技术是初中化学实验中的重点、难点；还原反映是一类重要的化学反映，该概念是进一步学习氧化还原反映的基础。
人教版九年级化学上册教材分析
人教版九年级化学上册教材分析一、教材整体结构分析人教版九年级化学上册教材按照化学知识的内在逻辑顺序进行编排，分为若干章节，每章节均包含若干知识点。
教材的整体结构清晰，层次分明，符合学生的认知规律。
此外，教材中还穿插了大量的实验和探究活动，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
二、知识点分布情况本册教材涵盖了化学基础知识、元素与化合物、化学反应原理等方面的知识点。
具体包括物质的性质与变化、化学式与化合价、化学方程式、酸碱盐的性质等。
知识点分布均匀，难度适中，有助于学生逐步掌握化学基础知识。
三、实验内容与教学要求本册教材包含多个实验，涉及的实验内容包括常见仪器和基本操作、物质制备和性质实验等。
通过实验，学生可以巩固所学知识，提高实验操作技能和探究能力。
教学要求实验操作规范、安全，注重实验结果的分析和讨论，培养学生的科学探究精神。
四、习题设计与解析本册教材配备了丰富的习题，题型多样，难度适中。
习题设计注重基础知识点的掌握和应用能力的提升，有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。
同时，教材还提供了详细的习题解析，帮助学生理解解题思路和方法。
五、教学方法建议教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考和探究问题。
可以采用实验教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应关注学生的个体差异，采用分层教学等手段，满足不同学生的学习需求。
六、教材优缺点评价本册教材的优点在于知识点全面，结构清晰，符合学生的认知规律。
实验内容丰富，注重实践性和探究性，有助于培养学生的实践能力和创新精神。
此外，教材还配备了丰富的习题和解析，有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。
然而，本册教材也存在一些不足之处。
例如，部分知识点之间的衔接不够自然，需要教师在教学过程中进行适当的补充和调整。
此外，教材中的部分习题难度较大，可能对部分学生造成一定的挑战。
七、实践应用与拓展本册教材注重化学知识在实际生活中的应用和实践。
人教版初三化学全册教案
人教版初三化学全册教案恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。
下面是作者为大家整理的5篇人教版初三化学全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！下面是作者为大家整理的5篇人教版初三化学全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版初三化学全册教案1《环境保护》一、教材分析本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。
本节教学内容是对课本中显现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热门问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。
环境问题，是社会关注的热门问题，也是近年来中考的热门考点之一。
在教材中，环境问题倍受关注，显现频率较高，但知识点较分散。
本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相干知识加以扩大，讲授进程中重视中考热门问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。
通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。
教师在认真研究、分析教材后肯定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状态调查，供学生挑选。
这样做可使全部学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
环境问题贯穿全部中学化学的学习，知识内容可发展、适用年级可扩大。
高中化学教材中触及环境保护知识的内容很多，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。
初三学生立刻就要进入高中学习，高中学生可在此基础上连续探索、扩大研究。
他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的、更深的了解。
也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一定的基础。
也就是说本节课起到的是承上启下的作用。
二、学情分析学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且知道了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。
最新-人教版九年级化学上册教材分析1-3单元 精品
初中化学新教材分析 1
全书概貌
上册内容 共七个单元：
绪言 第一单元 走进化学世界 ——入门篇 第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 ——认识身边的物质
第四单元 物质构成的奥秘 ——深入微观世界
初中化学新教材分析 2
第五单元 化学方程式 ——基本概念和技能
九年级化学教材分析
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建议：补充几个现象明显的实验。
●氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应；
●氢氧化铜和稀盐酸反应；
●氢氧化钠溶液和酚酞试液； ●铁锈和稀盐酸反应； ……
九年级化学教材分析
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探究之旅
●现代人们的生活水平不断提高，在许多方面
得益于化学科学的发展。请你从日常生活中 的衣、食、行各方面列举事例证明这点。 ●从报刊、影视或互联网上查阅、收集有关 化学促进现代科学技术和生产发展的事例， 和同学们交流、讨论。
初中化学新教材分析
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• 探究学习的不同开放水平
水平 提出问题 1
教科书 或教师 教科书 或教师 教科书 或教师
2
3
4 学生
5 学生
学生－ 学生－ 教师 教师
猜想与假设
制定计划
教师－ 学生－ 学生－ 学生 教师 教师 教师－ 学生－ 学生 教师
学生
学生
学生
学生
收集证据
解释与结论 反思与评价
学生
学生
有新物质生成(宏观) 原子重新组合(微观) 化合、分解、置换、复分解 氧化还原 质量守恒定律 金属活动性顺序 复分解反应发生条件 化学方程式
九年级化学教材分析 11
化学反应的表示
●化学与社会发展
化学与能源、资源的利用 常见的化学合成材料用
人教版九年级化学新教材分析及建议
人教版九年级化学新教材分析及建议一、新教材的使用及变化2001年国家课程改革实验区开始使用，2002年省级课程改革实验区开始使用，2003年扩大实验范围，2004－2005年全国起始年级实施新课程，2006年使用的九年级化学教材，根据全国试用情况的反馈作出了较大变动，在这几年的使用中，不断完善和改进、调整。
到06年第二版第一次印刷的最新教材与第一版第四次印刷（最后一次）的前版教材相比较，上下两册共有一百多处变动的内容。
比如06年第二版将第一版中第一单元课题1<化学使世界变得更加绚丽多彩>改为<绪言>，并在第一单元中增设一个新的课题1，<物质的变化和性质>。
在绪言后开篇第一课，集中介绍物质的变化和性质，为后面的探究学习打下基础。
不会给学习化学新知识带来困难，也不在直接影响到以后教学内容的展开。
删掉铝箔在氧气中燃烧的实验改为铁丝在氧气中燃烧的实验。
使演示成功率大大提高。
增加了盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定，删掉了蜡烛然后前后质量的测定。
蜡烛燃烧天平不平衡试验改为盐酸与碳酸钠粉末反应，因有气体放出、使反应后质量总和有所减少。
现象明显，使学生容易理解；删掉上海宝山钢铁公司炼铁高炉的图片，增加为炼铁高炉及炉内化学变化过程示意图等等，相信在以后的使用中还将不断的完善。
这些改变使新版化学教材在图文排版上更趋合理，便于师生使用和学习；文笔叙述更为流畅，科学性明显提高；承上启下的系统性严密性进一步增强；习题作业份量有所增强，针对性练习明显增多。
二、新教材从全方位体现三维目标全书共有十二单元，分上下二册。
全书充分体现九年级化学课程标准所要求的课程目标，教科书的编排十分重视从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面有机体现九年级化学课程的宗旨和目标，着眼于发展和提高学生的科学素养，为教师进行创造性教学提供强大的素材空间，也为学生的化学探究活动提供展示的舞台。
教科书重视以多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把基础化学知识和技能展示出来，有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。
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§ 化学教科书编写的依据
依据
＊基础教育课程改革纲要 ＊化学课程标准
初中化学新教材分析
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＊基础教育课程改革纲要(2001)
课程改革的总目标 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社 会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公 德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有 社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、 实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应 终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的 体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活 方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代 新人。
声明1：本课件是在人民 教育出版社化学室李俊 老师课件基础上修改完 成的，在此向李俊老师 表示深深敬意和衷心感 谢！
初中化学新教材分析 3
声明2：我本次国培讲座学习了人 民教育出版社化学室王晶老师、 李文鼎老师、冷艳平老师、胡美 玲老师关于人教版教材的设计意 图及特点的讲授，每次讲座都是 在我的指导教师李映兰老师的悉 心指导下完成的，在此以上老师 表示深深敬意和衷心感谢！
初中化学新教材分析 30
课题1 物质的变化和性质
第 一 单 走元 进 化 学 世 界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
课题3 走进化学实验室
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第一单元
本单元在全书中的地位、作用
培养学习化学的兴趣，建立有关物 质变化和性质的基本概念，结合具 体事例了解化学的研究内容、范围 和特点，体会实验这一化学学习的 重要的探究过程和方法，并初步学 会一些化学实验基本操作
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第一单元
几点说明
1．对于点燃蜡烛刚熄灭时的白烟 的实验需要学生合作进行，由一人吹 灭蜡烛火焰，另一人点火。 2．比较吸入、呼出的气体的探究 活动趣味性较强，步骤较多，收集呼 出的气体的操作有一定的难度，应在 课前要求学生预习该探究活动的内容， 并在家里利用吸管、瓶子、盆子等进 行收集呼出的气体的操作练习。
8
内容标准
（由五个一级主题和若干个二级主题构成） 一、科学探究 二、身边的化学物质 三、物质构成的奥秘 四、物质的化学变化 五、化学与社会发展
初中化学新教材分析
9
课程标准中的内容标准
初中化学新教材分析
10
对教科书功能的认识
知识、技能 能力、方法 情感、态度
教科书的作用 （信息源 工具）
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第四单元 物质构成的奥秘 ——深入微观世界
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第五单元 化学方程式 ——基本概念和技能
第六单元 碳和碳的氧化物 ——初中研究最细致的元素
第七单元 燃料及其利用 ——突出体现化学的价值
初中化学新教材分析
14
§ 教科书体系的构建
学科中心
重视知识的逻辑性 学科知识技能 (概念原理) 联系 社会问题
初中化学新教材分析
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教材特点
教育目标侧重情感、态度、价值观等。 涉及内容丰富、广泛，知识点不多，要 求不高。 呈现方式上从“生活 → 生产 → 科技” ， 从“过去 → 现在 → 未来”以具体的事 例或可能实现的设想展现化学的奇妙
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化学与生活
初中化学新教材分析
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课题2 化学是一门以实验为基础的科学
以史引入
教材设计
化学是实验科学
体验探究
体验探究
探究蜡烛燃烧
---观察与描述
探究呼吸气体成分
实验报告示例
学习方法
初中化学新教材分析 38
第一单元课题2
教材特点
在动手、动脑中体验和了解化
学学科的特点——实验科学； 体验和了解化学实验的特点— —关注物质的性质、变化及其 现象；体验发现的乐趣。 体现过程与方法、情感态度与 价值观的课程目标
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第一单元课题2
课题3 走进化学实验室
教材设计：
引言：一般介绍、点出规则（图示）
利用插图 营造置身 实验室的 感觉
药品的取用 固 体 药 品 的 取 用
物质的加热
洗涤仪器
液 体 药 品 的 取 用
酒 精 灯 的 使 用 方 法
给 物 质 加 热
体验、引导 （要点）讨 论自行归纳 出方法 初中化学新教材分析
化学的过去
酿 酒 拓 片 蜡 染 屏 风
彩陶盆
青铜剑
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化学的现在
隔水透气薄膜 强 力 尼 龙
增强塑料
初中化学新教材分析
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化学技术
探 知 晶 体 结 构 的 射 线
可 看 到 原 子 的 显 微 镜
X 纳 米 技 术
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几点说明
1．课前备充足资料。 2 ． 教学形式多样，教学手 段多样。 3 ． 教材中出现了原子、分 子、元素名词，不要求懂 得确切涵义，能理解上下 文即可。
2 ． 可带领学生参观实验室，逐一认识、熟悉其 设备、药品、仪器的安置和用途，消除陌生感。
3 ． 本课题的目的是练习实验操作，所涉及的原 理暂不要求学生了解。 4．书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介绍。 有条件的可选用。
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知识结构
化学研究的内容
第一单元
实验基本技能角度
课题 1
保护空气
大气污染 和保护
概要说明空气 污染的危害； 图示、讨论 污染现象 初中化学新教材分析
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几点说明
第二单元课题1
1 ． 元素符号和化学式在这 里开始出现，只是为了增 加其与学生见面的机会， 以便记忆。不要求学生知 道该概念的涵义。
初中化学新教材分析
初中化学新教材分析 6
改革的具体目标
（任务、结构、内容、实施、评价、管理）
课程任务：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形 成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过 程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 课程内容：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于 注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代 社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精 选终身学习必备的基础知识和技能。
初中化学新教材分析
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§ 教科书结构的设计
整体设计 单元课题式 微观
宏观
教科书的总体结构
各单元课题的结构
采用单元课题式，突出主 题，并具有综合性
创设教学情景，体现知识、技能、 探究过程、学习过程融合
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本单元小结
初中化学新教材分析
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＊ 各栏目的功能
活动与探究：呈现探究过程，体现学习的过程和方法 实验：结合内容在课内实验 习题：每一课题后的练习和思考 讨论：实验分析、知识的应用 资料：单纯资料，与内容相关或拓展性知识 化学技术社会：社会关注热点问题、新科技知识 调查与研究：与内容相关的调查研究活动供课内外活动 用(个人活动、小组活动) 家庭小实验：利用身边的材料在课外实验，具有趣味性 课堂练习：当堂反馈 学完本课题你应该知道：课题要点、核心内容、讨论和 探究结论 单元小结：对本单元的归纳总结，具有综合性
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3．实验不要过分追求操作的规范和熟 练，但要强调安全原则。 4．习题“整理本课题的探究活动记录， 按探究目的、步骤和方法、现象和结论 等写出探究报告”很重要。这是培养严 谨的科学态度和学习科学探究方法的重 要一环，应对学生有严格的要求。可展 示有创意和有特点的探究报告，并鼓励 学生互相交流，培养学生自我反思的能 力，以及对自己的探究报告进行修改并 使之完善的能力。
第一单元 第一单元课题1
教材特点
1．从学生熟悉的实验引入物质变 化，体现学科知识认知的逻辑性 2．注重引导学生积极思考、广泛 交流与讨论 3 ．培养学生透过现象看本质
初中化学新教材分析
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第一单元课题1
几点说明
1．探究实验可教师演示，学生观 察思考，也可教师引导，学生分组实 验 2．注意将学生的日常生活经验与 化学实验有机结合起来，对于变化尽 量 从 身边 的 例 子 入 手 ， 增 强 学 生 对 “新物质”的理解。 3 ．根据学生的基础情况，不宜 要求太高。
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＊单元之间的融合
第一单元 走进化学世界 第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 第四单元 物质构成的奥秘 第五单元 化学方程式 第六单元 碳和碳的氧化物 第七单元 燃料及其利用 第八单元 金属和金属材料 第九单元 溶液 第十单元 酸和碱 第十一单元 盐 化肥 第十二单元 化学与生活
课题 3
物质的变化
物质的性质
怎样学化学？
课题 2
实验探究——实践角度
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课题1 空气 课题2 氧气 课题3 制取氧气
第 二 单 我元 们 周 围 的 空 气
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知识结构
1空气 2氧气
组成 纯 净 物 混 合 物 资源 环保 性 质 物理性质 化学性质
化 学 反 应
课程实施：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬 背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤 于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的 能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
初中化学新教材分析 7
课程目标 一、知识与技能 二、过程与方法 三、情感态度与价值观
初中化学新教材分析
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课题1 物质的变化和性质
体现 变化 决定
第一单元课题1
性质
物 理 变 化
化 学 变 化
物 理 性 质
化 学 性 质