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(3) 制造情境
思维训练必须有一个令人神怡的环境条件,让训练着达 到良好的训练目的.
3. 想象思维能力的训练
(1)热身运动
图形想象 词语想象 定语想象 假设想象 (2)原理训练
第二节 联想思维训练
一、联想思维的特征、类型与作用 1. 联想思维的概念
指人脑由于某种诱因所产生的一系列彼此联系的想象 的思维活动.“由此及彼”“举一反三”就体现了联想 思维的特点. 2.联想思维的特征 (1)形象性 (2)连续性
2.培养想象思维能力的途径 (1)强化创新意识,强制自己去想象.
一定要有目的的去想象,即强化我们的创新意识,只有这 样才能调动起人的主动性和能动性,展开积极的想象.
(2)注重知识的扩充与积累
每个人的知识结构的质和量差异很大,想象力赖以腾飞 的基础也必然有很大不同.不断深化和扩充我们的知识, 想象力活动的余地就会更大.但这种知识不单指我们所 学的书本知识,也包括我们能从他人或其他事获得知识 的形式.比如听广播,听课甚至和别人闲聊,都可以在获 得知识信息的同时,引发无尽的想象,最终产生新发明.
4.能否将现有的产品结构更换一下型号或更换一下顺序？
重新安排、更换位置通常会带来许多创造性设想。例如，飞机诞生的 初期，螺旋桨在头部，后来装到了顶部，便成了直升飞机；原始的 汽车喇叭按钮装在方向盘的轴上，每次按喇叭总要把手向上移到轴 心上，既不方便，又容易失手肇事，后来有人把喇叭按钮改装在方 向盘的下半圆周上，只要手指轻按一下这个半圆的任何一处，喇叭 就响起来，这种更换了一下位置的新式喇叭深受汽车业的欢迎。
1.根据设计单位的实际情况，是否可能对现有产品进行改 型？
这个问题的提出有助于使设计产生意想不到的发明创造。 例如，将蜡烛的形状变为球形，放在玻璃杯中使用非 常漂亮；享利•丁根将滚柱轴承的滚柱改变为圆球形， 发明了滚珠轴承；将平面形镜子改变成各种各样的曲 面形，便创造了令人开心的哈哈镜等。
2.能否借鉴其它产品或相近似产品，并把其结构或部分应用 到该设计项目中？
3.联想思维的类型
(1)接近联想 (2)相似联想 (3)对比联想 4.联想思维的作用 (1)在两个以上的思维对象之间建立联系 (2)活化创新思维 (3)有利于信息的存储和检索
二.联想思维训练
1.强迫联想 2.系统训练 (1)空间接近联想 (2)时间接近联想 (3)外形相似联想 (4)意义相似联想 (5)对比联想 (6)因果联想
3.想象思维的类型
(1)无意想象 主体在不受任何约束和支配下的想象.梦冥想都属此类 想象,它的可贵之处在于有可能激发灵感,为导出创新 结果做出重大贡献
(2)有意想象
主体意识受到支配的思维活动.有意想象可分为
a.再造型想象
由他人描述,而自己在头脑中产生形象的心理过程,比如,听到优美 的音乐,展开无尽的遐想.
2.想象思维的特征
(1)形象性
想象思维是形象思维最重要的一种形式,所以它具有形 象性的特点.它的思维活动展开本身就是借助头脑中已 有的表象,将它们整合拆散重组构成一个个新的表象, 从而借助这种表象,使思维的进行变得直观生动.
例 英国的小职员 吉姆发明旱冰鞋
(2)超越性
想象思维是一种比较自由的思维方式,思维的空间就非 常广阔,可以随意组合,从而产生许多新奇的观念,又因 为它不受常理的限制,所以它具有超现实性,超前性,即 超越性.
第八章 创新思维超级训练
第一节 设问法 第二节 需要法 第三节 列举法 第四节 组合法 第五节 移植法 第六节 联想法 第七节 类比法 第八节 信息交合法 第九节 各种头脑风暴法
第一节 设问法
一、检核表法
这种方法又称“分项检查法”。它是根据需要解决的目标 （或需要设计的对象），从多方面列出一系列的有关 问题，然后一个一个地加以分析、讨论，从而确定出 最好的设计方案。一般情况下，检核表法是从以下n个 方面来进行检核的。
b.创造型想象
创造主体有目的地对自己已有的记忆表象进行加工改造和重组而 产生新形象的思维操作过程.
c. 幻想型想象
也是由目的的想象,但它不象创造型想象那样想象出来的东西具有 直接价值.但是,也不是所有的幻想都不能实现,随着时间的推移,人 类的许多幻想都实现了.“ 嫦娥奔月”“飞天”在古代都是美好 遥远的幻想,现在都已实现.
这个问题有助于使设计向深度和广度发展，形成系列发明产品。如从普 通火柴到磁性火柴、保险火柴等，都是引人了其它领域的发明成果。
3.能否采用其它材料替换原有材料及工艺？
由于当前世界上某些资源相当紧缺，或是其成本昂贵，不易获得，或 是原始材料使用得不合理，于是就得寻找其它的代用品，如用木料 或塑料代替金属材料；用人造大理石、人造丝等代替天然物品；用 充氩办法代替电灯泡中的真空等。通过取代、替换的途径，也可为 想象提供广阔的探索领域，创造出更多的新产品。
幻想是什么时候都需要的,幻想是创造活动的源头 (2)是人精神文化生活的润滑剂 (3)是发明创造的火车头
二.想象思维能力的培养
1.克服抑制想象思维的障碍 人的情绪情感是人的心理活动不可缺少的组成部分,情 绪或情感方面的缺乏会导致思维功能的障碍.良好的心 理状态,如情绪处于积极愉快兴奋的状况时,就容易进 行想象思维. 思维定势及思维模式固定化,也是抑制想象思维的一 个重要因素.
第七章 想象思维与联想思维训练
想象思维与联想一对孪生姐妹，在人的思维活动中都 起着基础性作用。创新思维要产生新颖性，离不开想 象思维和联想思维。想象能力的强弱是判断一个人创 新能力的重要依据。
第一节 想象思维训练
一、想象思维的特征、类型与作用
创新思维是人的创新能力的核心，那么想象思维是这 个核心的核心。“ 想象比知识更重要,因为知识是有 限的,而想象概括着世界的一切,推动着进步,并且是只 是进化的真正源泉” 爱因斯坦
想象思维俗形象思维范畴，形象思维，通俗地讲就是 “用形象想问题”.事实上这些形象是诱人的大脑储存 的对客观事物的映像,我们称之为表象.表象就是一些 画面.
想象思维就是借助想象展开的一种思维活动方式,他是 对已存入人脑内的认知表象进行加工改造,重组而产生 新形象的思维活动,它是形象思维最重要的一种形式.
思维训练必须有一个令人神怡的环境条件,让训练着达 到良好的训练目的.
3. 想象思维能力的训练
(1)热身运动
图形想象 词语想象 定语想象 假设想象 (2)原理训练
第二节 联想思维训练
一、联想思维的特征、类型与作用 1. 联想思维的概念
指人脑由于某种诱因所产生的一系列彼此联系的想象 的思维活动.“由此及彼”“举一反三”就体现了联想 思维的特点. 2.联想思维的特征 (1)形象性 (2)连续性
2.培养想象思维能力的途径 (1)强化创新意识,强制自己去想象.
一定要有目的的去想象,即强化我们的创新意识,只有这 样才能调动起人的主动性和能动性,展开积极的想象.
(2)注重知识的扩充与积累
每个人的知识结构的质和量差异很大,想象力赖以腾飞 的基础也必然有很大不同.不断深化和扩充我们的知识, 想象力活动的余地就会更大.但这种知识不单指我们所 学的书本知识,也包括我们能从他人或其他事获得知识 的形式.比如听广播,听课甚至和别人闲聊,都可以在获 得知识信息的同时,引发无尽的想象,最终产生新发明.
4.能否将现有的产品结构更换一下型号或更换一下顺序？
重新安排、更换位置通常会带来许多创造性设想。例如，飞机诞生的 初期，螺旋桨在头部，后来装到了顶部，便成了直升飞机；原始的 汽车喇叭按钮装在方向盘的轴上，每次按喇叭总要把手向上移到轴 心上，既不方便，又容易失手肇事，后来有人把喇叭按钮改装在方 向盘的下半圆周上，只要手指轻按一下这个半圆的任何一处，喇叭 就响起来，这种更换了一下位置的新式喇叭深受汽车业的欢迎。
1.根据设计单位的实际情况，是否可能对现有产品进行改 型？
这个问题的提出有助于使设计产生意想不到的发明创造。 例如，将蜡烛的形状变为球形，放在玻璃杯中使用非 常漂亮；享利•丁根将滚柱轴承的滚柱改变为圆球形， 发明了滚珠轴承；将平面形镜子改变成各种各样的曲 面形，便创造了令人开心的哈哈镜等。
2.能否借鉴其它产品或相近似产品，并把其结构或部分应用 到该设计项目中？
3.联想思维的类型
(1)接近联想 (2)相似联想 (3)对比联想 4.联想思维的作用 (1)在两个以上的思维对象之间建立联系 (2)活化创新思维 (3)有利于信息的存储和检索
二.联想思维训练
1.强迫联想 2.系统训练 (1)空间接近联想 (2)时间接近联想 (3)外形相似联想 (4)意义相似联想 (5)对比联想 (6)因果联想
3.想象思维的类型
(1)无意想象 主体在不受任何约束和支配下的想象.梦冥想都属此类 想象,它的可贵之处在于有可能激发灵感,为导出创新 结果做出重大贡献
(2)有意想象
主体意识受到支配的思维活动.有意想象可分为
a.再造型想象
由他人描述,而自己在头脑中产生形象的心理过程,比如,听到优美 的音乐,展开无尽的遐想.
2.想象思维的特征
(1)形象性
想象思维是形象思维最重要的一种形式,所以它具有形 象性的特点.它的思维活动展开本身就是借助头脑中已 有的表象,将它们整合拆散重组构成一个个新的表象, 从而借助这种表象,使思维的进行变得直观生动.
例 英国的小职员 吉姆发明旱冰鞋
(2)超越性
想象思维是一种比较自由的思维方式,思维的空间就非 常广阔,可以随意组合,从而产生许多新奇的观念,又因 为它不受常理的限制,所以它具有超现实性,超前性,即 超越性.
第八章 创新思维超级训练
第一节 设问法 第二节 需要法 第三节 列举法 第四节 组合法 第五节 移植法 第六节 联想法 第七节 类比法 第八节 信息交合法 第九节 各种头脑风暴法
第一节 设问法
一、检核表法
这种方法又称“分项检查法”。它是根据需要解决的目标 （或需要设计的对象），从多方面列出一系列的有关 问题，然后一个一个地加以分析、讨论，从而确定出 最好的设计方案。一般情况下，检核表法是从以下n个 方面来进行检核的。
b.创造型想象
创造主体有目的地对自己已有的记忆表象进行加工改造和重组而 产生新形象的思维操作过程.
c. 幻想型想象
也是由目的的想象,但它不象创造型想象那样想象出来的东西具有 直接价值.但是,也不是所有的幻想都不能实现,随着时间的推移,人 类的许多幻想都实现了.“ 嫦娥奔月”“飞天”在古代都是美好 遥远的幻想,现在都已实现.
这个问题有助于使设计向深度和广度发展，形成系列发明产品。如从普 通火柴到磁性火柴、保险火柴等，都是引人了其它领域的发明成果。
3.能否采用其它材料替换原有材料及工艺？
由于当前世界上某些资源相当紧缺，或是其成本昂贵，不易获得，或 是原始材料使用得不合理，于是就得寻找其它的代用品，如用木料 或塑料代替金属材料；用人造大理石、人造丝等代替天然物品；用 充氩办法代替电灯泡中的真空等。通过取代、替换的途径，也可为 想象提供广阔的探索领域，创造出更多的新产品。
幻想是什么时候都需要的,幻想是创造活动的源头 (2)是人精神文化生活的润滑剂 (3)是发明创造的火车头
二.想象思维能力的培养
1.克服抑制想象思维的障碍 人的情绪情感是人的心理活动不可缺少的组成部分,情 绪或情感方面的缺乏会导致思维功能的障碍.良好的心 理状态,如情绪处于积极愉快兴奋的状况时,就容易进 行想象思维. 思维定势及思维模式固定化,也是抑制想象思维的一 个重要因素.
第七章 想象思维与联想思维训练
想象思维与联想一对孪生姐妹，在人的思维活动中都 起着基础性作用。创新思维要产生新颖性，离不开想 象思维和联想思维。想象能力的强弱是判断一个人创 新能力的重要依据。
第一节 想象思维训练
一、想象思维的特征、类型与作用
创新思维是人的创新能力的核心，那么想象思维是这 个核心的核心。“ 想象比知识更重要,因为知识是有 限的,而想象概括着世界的一切,推动着进步,并且是只 是进化的真正源泉” 爱因斯坦
想象思维俗形象思维范畴，形象思维，通俗地讲就是 “用形象想问题”.事实上这些形象是诱人的大脑储存 的对客观事物的映像,我们称之为表象.表象就是一些 画面.
想象思维就是借助想象展开的一种思维活动方式,他是 对已存入人脑内的认知表象进行加工改造,重组而产生 新形象的思维活动,它是形象思维最重要的一种形式.