(完整版)我爱你汉字教学设计讲解
部编版五年级语文下册《我爱你汉字》优秀教案
部编版五年级语文下册《我爱你汉字》优秀教案一、教学背景分析五年级学生已经基本掌握了汉字的书写和认读，但对于汉字的起源及演变等知识还缺乏深入了解。
本次教学通过《我爱你汉字》这一主题，旨在引导学生对汉字产生更深刻的认识和热爱。
二、教学目标1.认识和理解汉字的发展历史，培养学生对汉字的热爱和敬畏感。
2.提高学生对汉字书写和认读的兴趣和能力。
3.发展学生的语言表达和思维能力，培养他们的审美情感。
三、教学重点与难点•重点：汉字的发展历史、汉字的结构与演变。
•难点：通过“我爱你汉字”，引导学生对汉字产生情感认同。
四、教学内容与步骤第一节：追溯汉字的起源1.通过图片、视频等形式展示古代文字的形态，引导学生猜测古代文字的含义。
2.介绍甲骨文的特点和意义，让学生感受汉字的神秘和历史价值。
第二节：认识汉字的结构1.解释汉字的构造原理，引导学生通过部首和字形认识汉字的构造。
2.给学生展示一些古代文献中的汉字，让他们体会汉字的美感和智慧。
第三节：探索汉字的演变1.通过案例分析，引导学生了解汉字演变的原因和过程。
2.让学生尝试根据古代文字推演出现代汉字的演变过程，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
五、教学方法1.观看与分析：通过图片、视频等形式展示，让学生直观感受汉字的起源和演变。
2.讨论与合作：组织小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践与表达：让学生通过写字练习、小组展示等方式，将所学知识与实际运用结合起来。
六、教学评估1.平时表现评价：包括课堂参与、作业表现等，重点考察学生对汉字的理解和表达能力。
2.综合评价：通过小测验、课堂展示等形式，评估学生对汉字历史与结构的掌握程度。
七、教学反思与展望通过本次教学，发现学生对汉字的认识和热爱有了明显提升，但在实践操作中仍存在一定困难。
未来的教学中，将更加注重实践环节，提升学生的写字能力，同时增加对汉字文化的深度学习，使学生更好地体验和理解汉字的魅力。
以上是本次部编版五年级语文下册《我爱你汉字》优秀教案的全部内容，希望对您的教学工作有所帮助。
《我爱你,汉字》教学设计(优秀6篇)
《我爱你，汉字》教学设计(优秀6篇)《我爱你，汉字》教学设计篇一【活动目标】1、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【活动开展】第一阶段：制定计划，开展研究（略）第二阶段：活动展示。
【活动过程】一、活动一：走进文本1、知识竞赛：⑴中国最早的汉字是什么？⑴甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
⑴汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？2、讲故事比赛：⑴一个汉字记载一段历史：通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。
）⑴古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
（一字毁千军、一点值万金……）二、活动二：走向生活1、火眼金睛：组织活动：学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。
2、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告：学习调查报告，指导写简单的调查报告。
4、小组汇报调查情况。
5、小小建议书：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
五年级我爱你,汉字教案
五年级我爱你，汉字教案一、教学目标1、让学生了解汉字的演变历史，感受汉字的魅力。
2、培养学生对汉字的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
3、提高学生的汉字书写能力和正确运用汉字的意识。
二、教学重难点1、重点（1）了解汉字的演变过程，认识甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同字体的特点。
（2）掌握一些常见汉字的结构和书写规律。
2、难点（1）体会汉字所蕴含的文化内涵和审美价值。
（2）引导学生正确书写汉字，纠正错别字。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的汉字谜语或汉字故事，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）汉字的演变1、展示甲骨文的图片，介绍甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，是我国最早的成熟文字。
让学生观察甲骨文的形状，猜猜它们表示的意思。
2、接着展示金文的图片，讲解金文是铸刻在青铜器上的文字，比甲骨文更加规范和整齐。
3、然后展示篆书、隶书、楷书的图片，分别介绍它们的特点和演变过程。
篆书线条优美，结构整齐；隶书笔画简化，字形扁平；楷书则更加规范、端正。
（三）汉字的结构1、讲解汉字的结构类型，如上下结构、左右结构、包围结构等。
2、通过举例让学生分析不同结构汉字的书写要点，如“品”字是上下结构，要注意各部分的比例和对齐；“林”字是左右结构，要注意左右部分的宽窄和高低。
（四）汉字的书写规律1、强调书写姿势和握笔方法的重要性。
2、讲解汉字的笔画顺序规则，如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3、让学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（五）汉字的文化内涵1、选取一些具有代表性的汉字，如“孝”“仁”“和”等，讲解它们所蕴含的文化意义。
2、组织学生讨论汉字与中国传统文化的关系，让学生分享自己的感受和体会。
（六）纠正错别字1、展示一些常见的错别字，让学生找出错误并改正。
2、分析错别字产生的原因，如同音误用、形近误用等，提醒学生在今后的学习中注意避免。
（七）课堂总结1、回顾本节课所学内容，包括汉字的演变、结构、书写规律和文化内涵。
《我爱你,汉字》教案
《我爱你,汉字》教案一、教学目标1.让学生了解汉字的起源、演变和特点，增强对汉字文化的认同感。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生书写和运用汉字的能力。
3.引导学生认识到汉字的美学价值，提升审美素养。
二、教学重点1.汉字的起源、演变和特点。
2.汉字的美学价值。
三、教学难点1.汉字演变的过程。
2.汉字的美学价值。
四、教学准备1.PPT课件。
2.教学视频。
3.汉字演变资料。
4.学生作品展示。
五、教学过程第一课时一、导入1.教师出示甲骨文、金文、小篆等不同字体的“我爱你”字样，引导学生观察。
2.学生分享对汉字的认识和感受。
二、汉字的起源1.教师简要介绍汉字的起源，如甲骨文、金文等。
2.学生观看教学视频，了解汉字的演变过程。
三、汉字的演变1.教师引导学生观察汉字的演变过程，从甲骨文到楷书。
2.学生分享观察到的汉字演变特点。
四、汉字的特点2.学生举例说明汉字的特点。
五、汉字的美学价值1.教师出示一些著名书法作品，引导学生欣赏汉字的美。
2.学生分享对汉字美学价值的认识。
六、课堂小结2.学生反馈学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师出示上节课的教学内容，引导学生回顾。
2.学生分享复习心得。
二、汉字书写练习1.教师指导学生进行汉字书写练习。
2.学生展示书写作品，互相评价。
三、汉字创意设计1.教师出示一些汉字创意设计作品，引导学生发挥创意。
2.学生进行汉字创意设计，展示作品。
四、汉字游戏1.教师组织学生进行汉字游戏，如猜字谜、成语接龙等。
2.学生积极参与游戏，提高汉字运用能力。
五、课堂小结2.学生反馈学习收获。
六、课后作业1.学生书写一篇关于汉字的感悟文章。
2.学生收集一些有趣的汉字故事，与同学分享。
第三课时一、课后作业分享1.学生分享课后作业成果。
2.教师点评学生作业。
二、汉字文化拓展1.教师介绍一些汉字文化知识，如书法、篆刻等。
2.学生参观学校书法展览，感受汉字文化魅力。
三、汉字艺术创作1.教师指导学生进行汉字艺术创作，如书法、篆刻等。
2023最新-《我爱你,汉字》教学设计【优秀6篇】
《我爱你，汉字》教学设计【优秀6篇】我爱你汉字，汉字是一种值得人类学习的文字，因为它不像其它国家的字，一点没有一点，一竖没有一竖，一横没有一横，歪歪斜斜，就是一个“四不像”。
这次漂亮的小编为您带来了《我爱你，汉字》教学设计【优秀6篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我爱你，汉字》教学设计篇一综合性学习《我爱你，汉字》教学反思在五年级的语文教材中，综合性学习第一次以整组单元的形式呈现。
说实话，对于我们这种大班教学，如何上好这种专题综合性学习的语文课，我是有些迷惑的。
这次活动课以我爱你，汉字为主题，为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我把活动分为三个阶段，第一阶段为激发兴趣，制定计划；第二阶段为综合实践，开展活动，为了防止活动的盲目性和随意性，我遵照学生自己的意愿，把全班分成了汉字演变考察组、错字别字警示组、社会用字调查组、书法作品鉴赏组。
针对现在网络信息发达和同学们爱上网聊天的特点，我还专设了一个网络流行语组，这一建议得到学生热烈回应，大家兴味盎然，参与度高；第三阶段为成果展示，互动交流。
在活动中，一些学生参与的积极性高，课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料，课堂上学生积极参与小组讨论，利用小组交流实现资料共享，并能大胆发表自己的见解。
如社会用字调查组的曾子霈同学发现了爱国路上的餐馆招牌餐有误，餐字随意简化，自家楼下停车场的停随意简化。
程伟康同学调查到苏圃路上有一家服装店的名字衣衣不舍取得奇妙，巧用成语，招揽顾客。
网络流行语组的同学搜集到了一些如5252（我饿我饿）、740（气死你）、美眉（美女）、青蛙（帅哥）等网络流行语，同学们听了，捧腹大笑。
这次活动拓宽了学生学习语文的途径，一定程度上培养了学生搜集信息和互助合作的能力。
但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：学生组成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思总结，花费的时间很多，老师需要适当调控指导。
而且这种活动课势必会占用学生大量的时间和精力，如何合理利用、分配时间是一个值得探讨的问题。
我爱你汉字教案8篇
我爱你汉字教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我爱你汉字》五年级语文教案（精选12篇）
•••••••••••••••••《我爱你汉字》五年级语文教案《我爱你汉字》五年级语文教案（精选12篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《我爱你汉字》五年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我爱你汉字》五年级语文教案篇1教学目标的确定１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感悟汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习安排活动计划，加强探究合作意识。
３、阅读相关资料，查找与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激起对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中注重合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动顺利开展。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
教学要求1、知识与技能（1）了解汉字的演变。
（2）认识错别字产生的危害，从而防止和纠正错别字。
（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。
2、过程与方法综合性学习。
3、情感、态度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感，增强对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学难点：体会汉字的丰富有趣。
课时划分：4课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走近汉字1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
2．课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。
（3）汉字有形象、有色彩、有气味。
（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
《我爱你,汉字》教学设计 优秀4篇
《我爱你，汉字》教学设计1【教学目标】1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的能力。
4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
【重点、难点】培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
【课前准备】相关的教学挂图，通过各种途径搜集的关于汉字的资料【课时安排】2课时【活动过程】第一课时一、谈话导入：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。
二、教师出示阅读要求：1、认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.三、学生汇报，教师点拨。
1、《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
2、《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的`最早的文字系统。
3、《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
4、《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。
(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。
《我爱你,汉字》教案设计(15篇)
《我爱你，汉字》教案设计（15篇）《我爱你，汉字》教案设计1【教材分析】“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演化，错别在的危害，汉字书法欣赏三个局部。
《汉字的演化》是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演化过程。
《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和订正错别字。
《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。
【学情分析】目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。
我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和订正错别字。
【教学目标】1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。
加深对汉字的宠爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。
2、生疏错别字产生的危害，防止和订正错别字。
3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。
4、学写简洁的调查报告。
【教学理念】让学生在感受汉字奇异，好玩，古老，丰富的根底上，进一步提升对汉字的感情，努力学英雄字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
【教学重点】1、培育学生对祖国语言文字的傲慢感，提高对纯洁祖国语言文字的生疏，养成防止和订正错别字的习惯。
2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简洁的调查报告。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的宠爱。
2、制定活动规划。
〖教学过程〗一、自渎《我爱你，中国的汉字》1、自读，理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情地读一读你宠爱的一段话，读出对汉字的宠爱。
4、抄一抄你最宠爱的语句。
二、制定活动规划1、师导入：同学们，汉字不光奇异，好玩，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要连续进展综合性学习，增进对汉字的`了解。
想想我们要怎样进展学习呢?(先制定规划，再搜集资料，最终呈现成果。
)2、回忆制定活动规划的要求：⑴自由组成小组。
⑵争辩活动内容。
⑶制定活动规划。
⑷活动规划包括：活动时间，活动内容，参与人员，分工状况等。
我爱你汉字教学设计(共12篇)
我爱你汉字教学设计（共12篇）韦利丹--综合性学习《我爱你，汉字》教学设计【教学目标】：1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
2、通过活动，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
3、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生对汉字的热爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。
重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。
【学习者分析】：本班共有学生52名，其中男生28人，女生24人。
学生来源广，素质不一，基础参差不齐，学生比较纳木不好动，但总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的后期，即将面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。
需要加强引导教育。
【教学重点难点】：重点：通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
难点：某些汉字背景知识较深奥，学生较难掌握。
【教学过程】：一、激趣谈话，明确任务：同学们，汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？这段时间，我们一起在汉字的王国里遨游，我们分组制定了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就一起来进行综合性学习“我爱你，汉字”的成果汇报吧。
二、展示交流、汇报学习成果：课前同学们带任务进行了分组学习你们认为自己的收获多吗？哪个小组先来展示你们的成果呢？（随机选小组展示）（一）说汉字（1）汉字的演变a学生自由介绍汉字七种字体的演变过程。
b投影展示龙字的多种字体写法。
c全班交流：汉字字形变化的总特点是什么？（以“蛛”字为例）（2）汉字的影响a世界上使用人口最多的文字是什么？b小组代表交流：你知道有多少使用汉字的国家吗？除中国使用汉字外，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国和新加坡。
《我爱你，汉字》教案优秀（精选15篇）
《我爱你，汉字》教案优秀《我爱你，汉字》教案优秀（精选15篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《我爱你，汉字》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我爱你，汉字》教案优秀篇1教学目标1、了解汉字的起源，独特之处。
2、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
教学重难点1、根据主题，搜集有关信息，利用信息写简单的研究报告。
2、选择与汉字有关的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣谈话，导入新课师：上节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。
下面我们将继续进行综合性学习。
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会了解更多的汉字。
那么，在汉字几千年的发展进程中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一同走进《我爱你，汉字》。
二、整体阅读，了解汉字文化1、自由读材料1—5，具体了解汉字的历史和文化。
2、教师出示阅读要求：（1）认真阅读材料1—5，想想这5则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。
（2）除了上述5个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
4、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
5、生汇报，教师点拨。
（1）《汉字字体的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
（2）《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
（3）《书法欣赏》：学生仔细观察三种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
（4）《制定国家通用语言文字法的必要性》：先让学生自己阅读，然后谈一谈自己的看法。
《我爱你,汉字》的教案
《我爱你，汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强对汉字的热爱之情。
2. 培养学生对汉字的美感和审美能力。
3. 提高学生对汉字的认识和书写能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 汉字的审美特点4. 常用汉字的书写技巧5. 创作汉字艺术品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和审美特点。
2. 演示法：展示汉字书写技巧和创作过程。
3. 练习法：让学生动手书写汉字，创作汉字艺术品。
4. 小组讨论法：让学生相互交流学习心得，提高审美能力。
四、教学准备：1. 教案、课件和教学素材。
2. 毛笔、墨汁、纸张等书写工具。
3. 汉字艺术品展示图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注汉字在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 汉字的起源和发展：讲解汉字的起源，展示汉字的发展历程，让学生了解汉字的演变过程。
3. 汉字的结构和笔画：分析汉字的结构特点，讲解笔画顺序，让学生掌握正确的书写方法。
4. 汉字的审美特点：讲解汉字的审美原则，分析汉字的艺术美感，培养学生的审美能力。
5. 常用汉字的书写技巧：讲解常用汉字的书写技巧，示范书写，让学生动手练习。
6. 创作汉字艺术品：引导学生发挥创意，运用所学知识创作汉字艺术品，展示并进行评价。
8. 作业布置：让学生课后收集汉字艺术品，了解更多的汉字文化，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对汉字起源、发展和审美特点的掌握程度。
2. 评估学生在书写汉字时的正确性和美观度，检验他们对汉字结构和笔画的熟悉程度。
3. 通过学生创作的汉字艺术品，评价他们的创意和审美能力。
4. 收集和分析学生的课后作业，了解他们对于汉字文化了解的拓展情况。
七、教学拓展：1. 组织学生参观书法展览或博物馆，深入了解汉字艺术的发展和丰富性。
2. 邀请书法家或汉字文化专家进行讲座，让学生从专业人士那里获得更深入的指导。
我爱你汉字教学设计13篇
我爱你汉字教学设计我爱你汉字教学设计13篇作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的我爱你汉字教学设计，欢迎大家分享。
我爱你汉字教学设计1【教学内容】我爱你，中国的汉字【教学目标】１、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等１３个生字，有感情地朗读课文。
２、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。
３、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
【教学重难点】１、认识生字，有感情地读课文。
２、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。
这节课就让我们一起来学习《我爱你，中国的汉字》这篇课文。
二、初读课文，了解大意１、读课文，认生字：⑴自由读读课文，要求：边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。
⑵抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。
２、再读文，知大意：⑴请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？⑵抽生说说主要内容。
三、细读课文，体会情感１、出示阅读提示：默读课文，想想：⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“～～～”画下来。
⑵课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“──”画下来。
⑶将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情。
２、小组交流，谈感受。
３、抽生全班交流，深化学生感受。
４、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。
四、总结全文，完成作业１、学生谈谈学完这课后的收获。
２、教师总结：通过《我爱你，中国的汉字》这篇文章的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。
《我爱你,汉字》教学设计 精品3篇
《我爱你，汉字》教学设计13【教学目标】知识与能力：1.初步了解汉字的发展历史，引发学生对汉字的热爱之情。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.学写简单的调查报告。
过程与方法：小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观：通过综合性学习，能够增进学生对汉字的'了解，感受汉字的美，激发他们对汉字的热爱之情。
【教学重点】通过综合性学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学难点】培养学生的综合学习能力。
【课时目标】制定活动计划。
【教学过程】一、导入新课。
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。
这节课就让我们一起来学习《我爱你，汉字》这部分内容吧。
二、制定计划。
老师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。
我们要怎样学习呢?1.根据教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：了解汉字的历史;调查学校、社会用字不规范的情况;搜集书法作品，学会欣赏作品。
2.设疑：你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?3.学生按共同研究的内容自愿组成学习小组、讨论确定研究专题。
小组内明确分工，组织协调：(1)了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集笑话或趣事。
(2)调查社会用字：调查街道、校园、同学的作业本等，开展简单的研究并撰写调查报告。
(3)搜集书法作品：从报刊杂志、字帖中寻找名家或优秀书法作品，寻找学生中优秀的书法作品……4.完成小组活动计划的制定：小组活动计划组长：组员：时间：地点：活动内容：活动过程：展示方法：分工：三、讨论交流，修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、小结。
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。
《我爱你,汉字》教案设计
《我爱你，汉字》教案设计第一章：汉字的起源与演变1.1 汉字的起源1.2 汉字的演变过程1.3 汉字的结构与构造原则1.4 汉字的六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借第二章：常用汉字的分类与记忆2.1 常用汉字的分类方法2.2 常用汉字的记忆技巧2.3 常用汉字的组词应用2.4 常用汉字的笔顺规则第三章：汉字的审美与文化价值3.1 汉字的审美特点与魅力3.2 汉字与文化：成语、诗词、书法等3.3 汉字在现代社会中的应用与创新3.4 汉字的保护与传承第四章：汉字的学习策略与方法4.1 汉字的学习策略：分散学习、联想记忆等4.2 汉字的学习方法：读音、书写、组词等4.3 汉字的学习工具与资源：字典、APP等4.4 汉字的学习评估与反馈第五章：汉字的教学设计与案例分析5.1 汉字的教学设计原则与方法5.2 汉字的教学活动设计：游戏、故事、写作等5.3 汉字的教学案例分析与评价5.4 汉字的教学反思与改进方向第六章：汉字教学资源与工具6.1 汉字教学资源的种类与选择6.2 汉字教学工具的介绍与使用6.3 汉字教学资源库的构建与分享6.4 汉字教学资源的使用与评估第七章：汉字教学活动设计与实践7.1 汉字教学活动的原则与方法7.2 汉字教学活动案例设计：一年级上册《语文》教材中的汉字教学7.3 汉字教学活动的实施与反馈7.4 汉字教学活动的评价与改进第八章：汉字书写与书法教学8.1 汉字书写的教学要点与方法8.2 书法教学的基本技法与欣赏8.3 汉字书写与书法教学的实践案例8.4 汉字书写与书法教学的评价与反馈第九章：汉字在现代媒体与技术中的应用9.1 汉字与现代媒体技术的结合9.2 汉字教学APP与软件的使用案例9.3 汉字在数字媒体创作中的运用9.4 汉字教学与现代技术融合的反思与展望第十章：汉字教学研究与发展趋势10.1 汉字教学研究的现状与问题10.2 汉字教学理论与实践的创新10.3 国际汉字教学的交流与合作10.4 汉字教学未来发展趋势与挑战第十一章：特殊字符与易错字的辨析11.1 特殊字符的分类与解释11.2 易错字的常见类型与原因11.3 特殊字符与易错字的辨析方法11.4 特殊字符与易错字的教学策略第十二章：汉字教学评估与测试12.1 汉字教学评估的原则与方法12.2 汉字测试的设计与实施12.3 汉字教学评估工具的使用与分析12.4 汉字教学评估的反馈与改进第十三章：跨文化交际中的汉字教学13.1 汉字在国际交流中的作用与挑战13.2 跨文化交际能力培养的教学策略13.3 汉字教学在第二语言学习中的应用13.4 跨文化交际中的汉字教学案例分析第十四章：特殊需求学生的汉字教学14.1 特殊需求学生学习汉字的挑战14.2 适应特殊需求学生的汉字教学策略14.3 特殊需求学生汉字教学的实践案例14.4 特殊需求学生汉字教学的评估与反馈第十五章：汉字教学的创新与实践15.1 汉字教学创新的理念与实践15.2 创新教学方法：情境教学、游戏化学习等15.3 汉字教学实践案例分享15.4 汉字教学创新的方向与建议重点和难点解析本文教案设计涵盖了汉字的起源与演变、分类与记忆、审美与文化价值、学习策略与方法、教学设计与案例分析、教学资源与工具、教学活动设计与实践、书写与书法教学、现代媒体与技术应用、教学研究与发展趋势、特殊字符与易错字的辨析、教学评估与测试、跨文化交际中的汉字教学、特殊需求学生的汉字教学以及汉字教学的创新与实践等多个方面。
《我爱你,汉字》教学设计优秀3篇
《我爱你，汉字》教学设计5【教学目标】1、通过阅读相关材料，体会作者热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。
2、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。
3、关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美好的情感。
4、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。
【教学过程】一、导入主题师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。
圆圆的月饼让你想到了什么？生：月亮、团圆。
师：那你知道远古时代甲骨文中的‘月’是怎样写的吗？请看大屏幕。
（课件演示甲骨文‘月’）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示‘月’的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。
同学们，‘月’字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？生：我感受到汉字非常有趣、很神奇……师：让我们一起进入今天的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。
（生齐读）师：看着这个主题，你有什么疑问？生：中国的`汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？……师：就让我们带着这个问题一起探究。
二、探究汉字师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。
现在，请大家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这篇文章，也许你会从文章中发现汉字值得我们热爱的原因，把你发现到的相关语句作上记号。
（生自由阅读相关资料。
）师：让我们来交流汉字值得我们热爱的原因。
1、交流之一：字形美：师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们热爱？说说你的第一处发现。
生：（找到比喻句）师出示课件。
师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么？生：汉字很可爱、很美丽（板书：美丽可爱）师：对呀，那让我们一起来看看ｐ85的资料“汉字的演变”，你觉得这一个个汉字哪些地方可爱？生：汉字很生动、形象。
《我爱你汉字》教案
《我爱你汉字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强对汉字文化的认识。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高识记和书写汉字的能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展：讲解汉字的起源，介绍甲骨文、金文、小篆等不同字体的发展历程。
2. 汉字的结构特点：分析汉字的笔画、部首、结构等基本构成要素。
3. 汉字的美学特点：讲解汉字的线条美、结构美、意境美等。
4. 常用汉字的识记和书写：挑选一定数量的常用汉字，讲解其结构和书写方法，进行书写练习。
5. 汉字文化的故事：讲述一些有趣的汉字故事，如成语故事、汉字寓言等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、结构和美学特点。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随练习。
3. 案例分析法：通过讲解汉字故事，让学生感受汉字的魅力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享学习汉字的心得。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含汉字起源、发展、结构、美学特点等内容的PPT。
2. 汉字书写练习本：为学生提供书写汉字的练习本。
3. 汉字故事素材：收集一些有趣的汉字故事。
五、教学进程：1. 汉字的起源和发展：通过PPT讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的历史。
2. 汉字的结构特点：讲解汉字的基本构成要素，如笔画、部首、结构等。
3. 汉字的美学特点：讲解汉字的线条美、结构美、意境美等，引导学生感受汉字的美。
4. 常用汉字的识记和书写：挑选一定数量的常用汉字，讲解其结构和书写方法，并进行书写练习。
5. 汉字文化的故事：讲述一个有趣的汉字故事，如成语故事、汉字寓言等，让学生在故事中感受汉字的魅力。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的汉字审美能力，提高识记和书写汉字的能力。
通过讲解汉字故事，激发学生对汉字的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
六、教学拓展：1. 汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
小学5年级课文《我爱你,汉字》课堂教学设计
小学5年级课文《我爱你，汉字》课堂教学设计教学目标：知识与技能：学生能够认识并正确读写课文中的生字新词，理解课文内容，体会汉字的魅力和中华文化的深厚底蕴。
过程与方法：通过朗读、默读、小组合作探究学习本课知识，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和文化自信。
教学内容：《我爱你，汉字》是一篇赞美汉字的散文，作者刘湛秋通过生动的语言和丰富的比喻，表达了对汉字的无限热爱和对中华文化的深深敬意。
课文中，作者将汉字比作活泼可爱的孩子、美丽多姿的鲜花，展现了汉字的生命力和艺术美。
教学方法：情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，分享自己的见解。
角色扮演法：让学生扮演汉字学者，介绍汉字的知识。
教学资源：文章的电子版汉字演变过程的图片和视频（用于情境创设）相关汉字文化的资料和案例教学过程：导入：通过展示汉字演变过程的图片或视频，引入课题《我爱你，汉字》。
整体感知：学生初读课文，概括课文内容，自学生词新词。
深入探究：通过小组讨论，让学生探讨汉字的特点和作者通过汉字所要表达的情感。
情感体验：通过角色扮演，让学生体验汉字学者的角色，介绍汉字的知识。
总结延伸：鼓励学生开展课外阅读，了解汉字文化，并进行写作练习。
评估方式：课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和反应。
小组讨论：通过小组讨论，评估学生对课文内容的理解和感悟。
作业检查：通过检查学生的家庭作业，评估学生对课文的理解和运用。
课后训练设计：读拼音，写词语。
选择课文中你最喜欢的一段，有感情地朗读给同学听。
写一篇短文，描述你对《我爱你，汉字》中所表达的汉字文化的理解。
课外延展内容：《我爱你，汉字》的作者刘湛秋是当代著名诗人、翻译家、评论家，曾任《诗刊》副主编，中国散文诗学会副会长。
他的作品以清新空灵、富有现代意识而著称，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
《我爱你汉字》优秀教案
7. 讨论：学生分组讨论书法艺术的特点和鉴赏方法。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
十二、教学评价
1. 课堂练习：检查学生对书法创作技巧的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生的书法创作能力和审美能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对书法艺术的理解。
3. 优秀范文：评选出书写规范、内容丰富的优秀范文，进行表扬和展示。
六、教学内容
1. 常用偏旁部首及其意义
2. 汉字书写的节奏与韵律
3. 词语的构成与运用
4. 汉语成语的学习与积累
5. 文化常识与汉字故事
七、教学方法
1. 讲授法：讲解常用偏旁部首的意义、汉字书写的节奏与韵律等知识。
2. 示范法：教师示范书写带有特定偏旁部首的汉字，学生跟随模仿。
4. 作品展示：评选出具有艺术价值和审美能力的书法作品，进行表扬和展示。
十三、教学内容
1. 汉字在生活中的应用案例分析
2. 现代设计中的汉字元素
3. 汉字设计在广告、标志、书籍装帧等领域的应用
4. 学生实践项目：设计与制作具有汉字元素的创意作品
5. 激发学生创新意识和实践能力的练习
十四、教学方法
1. 讲授法：讲解汉字在生活中的应用案例分析。
教学评价：
1. 课堂练习：检查学生对汉字设计应用的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生的创新意识和实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对汉字设计应用的理解。
4. 作品展示：评选出具有创新和实践能力的汉字设计作品，进行表扬和展示。
重点和难点解析
本教案《我爱你汉字》优秀教案共分为十五个章节，涵盖了汉字的起源、发展、基本笔画和结构、常用偏旁部首及其意义、汉字书写的节奏与韵律、词语的构成与运用、汉语成语的学习与积累、文化常识与汉字故事、汉字的审美特点与艺术价值、硬笔书法的基本技巧与练习、创意汉字设计与展示、汉字在现代社会的应用与影响、激发学生创造力和创新思维的练习、优秀书法作品的欣赏与分析、书法艺术的历史与流派、书法作品的评价与鉴赏方法、汉字设计在广告、标志、书籍装帧等领域的应用等多个方面。
《我爱你汉字》教案
《我爱你汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对汉字文化的认识。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高写字兴趣。
3. 通过对汉字的学习，锻炼学生的思维能力和审美能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本笔画和结构3. 汉字的审美特点4. 常用汉字的认读和书写5. 创作汉字书法作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变过程、基本笔画和结构等。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随练习。
3. 欣赏法：组织学生欣赏优秀的汉字书法作品，提高审美能力。
4. 实践法：学生动手书写汉字，培养实践能力。
四、教学准备：1. 教师准备汉字起源和演变的相关图片、资料。
2. 准备汉字书法作品供学生欣赏。
3. 准备练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示汉字起源和演变的图片，引导学生了解汉字的发展历程。
2. 讲解：教师讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握书写汉字的基本技巧。
3. 示范：教师示范书写常用汉字，学生跟随练习。
4. 欣赏：组织学生欣赏优秀的汉字书法作品，引导学生感受汉字的审美特点。
5. 实践：学生动手书写汉字，教师巡回指导。
6. 总结：教师点评学生的书写成果，总结课堂内容。
7. 作业：布置课后作业，要求学生练习书写汉字，提高书写水平。
六、教学延伸：1. 开展汉字知识竞赛，巩固所学知识。
2. 组织汉字书法比赛，提高学生的书写水平。
3. 邀请书法专家进行讲座，拓宽学生的书法视野。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写表现。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估书写质量和进步程度。
3. 竞赛成绩：关注学生在汉字知识竞赛和书法比赛中的成绩，体现学习效果。
八、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
九、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法。
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《我爱你，汉字》教学设计一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．认识15个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
第一课时一、激趣谈话，导入新课1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。
下面，我们将继续进行综合性学习。
导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P92-97页的阅读材料二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P92-97页，让我们共同阅读“阅读材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。
（二）教师出示阅读要求：1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？2．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
（四）学生汇报，教师点拨。
1．学生汇报第一题。
教师作适当点拨。
[要点：汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字]（1）关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
（2）关于“甲骨文的发现”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。
（3）关于“一点值万金”：先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。
（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。
（5）关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。
（6）关于“古代书法作品赏析”：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。
（7）关于“我爱你，中国的汉字”：A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。
B、学生自主读课文。
C、检查课后生字表中生字掌握的情况。
D、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
E、指名学生朗读课文。
师生共同评点。
F、全班集体朗读课文。
G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。
三、总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。
大家学习得很有收获。
布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动。
第二课时一、合作讨论，制订活动计划1．引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。
（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P98页。
4．学生根据要求自由读P98页的“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂的要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7．学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
）二、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
第三、四课时[说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动]第五、六课时一、激趣谈话，明确任务1．教师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？2．学生讨论，师生共同评点。
[说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行]二、展示交流、汇报学习成果（一）小小展示台──汉字历史大揭秘1．教师引导：同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。
在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。
下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
2．分组交流，共享资料。
学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
[说明：学生提供的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……]3.班汇报展示。
由小组推选代表在全班汇报。
（二）小小故事会──“一字之差”的教训1．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。
大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。
其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。
通过前一段时间的实践活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
2．组内互说，推选代表。
3．全班赛说，评选“故事大王”。
4、说说听完故事的体会和感受。
5．小小建议书在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
（三）小主人在行动──我为用字规范出点力1．教师引导：同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。
大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
2．组长汇报活动开展情况。
教师给予适当点拨和评价。
3．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报；（2）然后进行合理的分工；（3）在小组内进行预演；（4）小组合作在全班汇报。
[教师提示注意的几点：▲ 展示的形式要多样：A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……C、记录类：电视字幕、各种公文、信函……D、其他。
▲ 展示的内容要全面：A、不规范的字与规范字对比表B、简单的调查报告C、给有关部门的建议书D、有关部门的回信或答复书E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书]（四）小小书法展──感受书法艺术美1．教师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。
历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。
无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。
在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。
看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。
大家可以自由参观。
2．教师提出参观要求：（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。
（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
3．学生进行参观活动，教师参与学生活动。
（五）、诗文诵读1、激情导读:一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。
细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！2、体验:汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。
作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？3．感悟交流自己静心品读的感受。
4、交流读完课文我最想:（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……）5、出手不凡汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？三、总结回顾，拓展延伸1．总结回顾：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。
希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
2．拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。
有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
自由安排两课时（活动感受与活动评价）1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
2．小组完成活动评价表。
活动评价表自评能提一些好的主意与组员愉快地合作努力完成自己的任务同学对你在这次活动中表现的评价老师对你在综合性学习过程的评价。
3．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
4．学习中继续探究有关汉字的问题。
如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。