班级管理艺术

班级管理艺术 Last revision date: 13 December 2020.

我的班级管理

一、教育是心灵的艺术。

班主任能用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。

二、教师是特殊形式的艺术家

由于教师所面临的教育对象千差万别，教师所面临的教育情境千姿百态、教师所面向的教育内容千变万化，因而教师成为特殊形式的艺术家。他必根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜，创造出适宜的教育。

三、当今青少年的特殊性

十三年来的教学实践告诉我，每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划——思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生，而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了“爱”的倾斜，致使学生议论满腹。

在这里，我想对同仁们说的是：“好学生需要我们及时的鼓励和赞许，差学生更需要我们的尊重，理解和安慰。一句话，可以成

就一个学生，也可以毁掉一个学生。”调查表上，一个学生这样写道：“不摆架子，在课下能与学生打成一片的老师一直是我们追求的，这样的教师，才会像朋友一样值得交往，像家长一样值得依赖。”听到这样的呼声，我想我们教师一定会明白很多吧。

１、缺乏远大理想，理想的异化。

２、不懂得感激生活、感激父母，情感的荒漠化。

３、缺乏信念支撑，精神的软化。每年的中考前夕、高考前夕，一些中学生到大悲院烧香许愿，祈祷神灵保佑，他们把希望寄托在虚无缥缈的神灵身上。

４、性格脆弱，心理的贫瘠化。

5、具有“三不”的特点――不迷信宣传，不崇拜权威，不轻易服从

征对以上三点，大家不难看出，我们要管理好当代的学生能不将讲究艺术性吗？

作为班主任，要真正走近学生的心我认为可从以下三点入手：首先，就要学会了解每一位学生。拟订学生情况调查表，对本班学生进行家庭、个人特长爱好、等方面的调查。只有了解他们，才能走进他们。

二、学会与学生谈心。1、当学生有困难时，我们班主任应主动找该生谈心，了解实情给予建议和解决方案。2、当学生犯错误时，我们不能迎头就骂，应先与学生交流了解具体原因，帮学生找出改正错误的方法。3、课余时间，班主任应多抽时间与学生接触，与他

们一起学习，一起搞体育运动等。三、组织班级活动在班级中搞一些文学竞赛，数学竞赛、体育竞赛等。这样在活动的过程中，可以拉进师生关系。一位班主任只要做到以上三点，学生就会主动与班主任走进聊心，班主任也就走进了学生的心中。

我记得刚走进教育事业，担任第一次班主任时，我们班有为女生上课总是走神。针对这件事我采取了罚站、罚抄等方法结果都以失败告终。原因就是我没有对这位学生进行了解。

后来，我将这位同学叫到办公室单独和她谈话。我问了她的家庭和个人情况后才知道上课走神的原因。她什么也不说，我一时间无法，就说那你用字条的方式告诉我好吗。她默默的走出了办公室。

第二天，她将一张字条递那给我，原来是：“她父母常年在外打工，从小由爷爷和奶奶一手带大，加上当时农村的思想“重男轻女”，从小缺乏父母的关怀，当到初中读书时看到各位同学有父母关心照顾。所以，每天上课就在想象他人父母的好，自己怎么没有父母来照顾，自然而然的走了神”。

经过谈话后，我很内疚的说：“你以后就把我当成你的大哥哥，有什么事跟哥哥我说。现在读书才是最重要的，你爷爷、奶奶养你怎么大不容易，你应该用自己优越的成绩来报答他们。父母的事以后在谈，好吗？”

她很懂事的答应了我，从今，上课再也没有走神了。从此也给我留下了深深的教训，走进学生的心要讲究一定的艺术。