四年级科学上册3-1听听声音练习教科版
教科版小学科学四年级上册《听听声音》练习题
1.1《听听声音》练习题1.填空。
（1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、等，（2）周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
2.选择。
（1）下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听（2）下列音阶中音最高的是（）。
A.哆B.发C.索（3）（）不是自然界中的声音。
A.风声B.琴声C.雷声3.把下列声音现象按照要求分类。
⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架斗殴声生活噪声: 。
交通噪声: 。
工业噪声。
建筑施工噪声: 。
4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音5.阅读下面的材料，回答问题。
夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。
在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀----弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜----弹器。
当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
6.让我们一起来识别乐曲中的音符。
（1）通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中的音最高。
（填数字音符）（2）在这句中，它的高低顺序是从到。
参考答案：1.（1）高强悦耳动听嘈杂（2）产生途径2. （1）A （2）C （3）B3.生活噪声:⑶⑹⑽⑾交通噪声:⑴⑸⑺⑻工业噪声:⑷建筑施工噪声:⑵⑼4.示例:同学的说话声老师的讲课声上下课铃声老师的脚步声翻书的声音5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊。
6. （1）6 （2）低高---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
教科版小学科学四年级上册一课一练试题含答案(全册)
1听听声音学习目标1.能从听到的声音中,分辨出哪些是动物的叫声,哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。
2.会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。
3.听一段简单的乐曲，试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。
重点:会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。
难点:听一段简单的乐曲,试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。
一、知识广"场1.在自然界里,声音有__________有弱,有__________有....2.我们周围充满着不同的声音,我们可以利用__________来制造出不同的声音。
3.我们周围的声音可分为__________、__________和___________三种。
二、判断大厅1.所有的声音都是悦耳动听,使人心旷神怡的。
( )2.用锤子敲石头的声音很刺耳。
( )3.毛绒玩具掉进塑料桶里会发出清脆的声音。
( )4.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
5.当我们用耳朵贴近一名同学的前胸时,不会听到任何声音。
( )6.我们听到的声音都是自然界的声音。
( )三、选择乐园1.'下面不属于自然界的声音的是( )。
A.风声B.琴声C.雷声2.下面不可能从家里发出的声音是( )。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音3.下面不能用于描述声音的词是( )。
A.高、低B.强、弱C.多、少4.工厂里机器的轰鸣声是( )发出的。
A.自然界B.动物C.人类生产生活5.我们会听到周围不同的声音,主要原因是( )。
A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音6.在一望无际的田野里,我们可以听到的声音是( )。
①虫鸣声②鸟叫声③商贩叫卖声④汽车鸣笛声A.①③B.①②C.③④四、问题城堡我们通常用哪些词来描述听到的声音?1.听听声音参考答案：一、1.强高2.物体 3.动物的叫声自然界的声音人类生产生活发出的声音二.1.X 2.√ 3.X 4.X 5.X 6.X三.1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.B四、高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。
新教科版四年级科学上册全册练习题
四年级科学期末练习题第一单元 1.1听听声音一、选择题1.不能用来描述声音的是（）A.高、低B.强、弱C.多、少2.无论在任何地方，我们总能听到声音。
（）A.正确B.错误3.下列声音中，（）属于人为制造的声音。
A.海浪声B.歌声C.风声1.2物体怎样发出声音1.声音是由物体____而产生的。
2.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（）。
A.受到力B.断裂C.振动3.我们平常听到蚊子“嗡嗡”声，是由蚊子的（）振动引起的。
A.口器B.翅膀C.触角1.3声音是怎样传播的练习题1.填空。
（1）上课时，老师的声音是通过（）振动传人同学们的耳朵中的。
（2）“隔墙有耳”是因为（）能传播声音。
古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为（）能传播声音。
（3）声音在固体、气体、液体中，传播速度最快的是（），最慢的是（）。
（4）花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明（）能传播声音。
（5）甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到（）次敲击声。
2. 选择。
（1）拉小提琴时发出的声音是由（）振动产生的。
A.木头B.空气C.琴弦（2）用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯（3）月球上没有传播声音的（），所以人们不能直接听到对方说话的声音。
A.空气B.无线电设备C.任何物质（4）用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在钢轨上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。
A.空气B.火车C.钢轨（5）上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明（）。
A.声音在空气中比在固体中传播的能力强B.声音能通过空气传到我们的C.铃的振动会引起空气的振动（6）我们听到的雷声是由（）传到我们的耳朵里的。
A.闪电B.空气C.雨水（7）把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音。
教科版(2023秋)四年级上册科学1
1.1听听声音（同步练习）四年级上册科学教科版一、选择题1．下列声音中，（）属于人为制造的声音。
A．鸟叫声B．歌声C．下雨声2．明明站在观众席对面喊豆豆。
明明发出的声音，主要是（）振动产生的。
A．声带B．舌头C．嘴唇3．工厂里机器的轰鸣声属于（）。
A．自然界的声音B．动物的声音C．人类生产生活的声音4．下列不属于噪音的是（）。
A．机器的轰鸣声B．午夜的钢琴声C．教师上课5．《听听声音》中描述声音有“高、低；强、弱；悦耳、刺耳”三组科学词汇。
下列声音中，属于刺耳的是（）。
A．窃窃私语声B．钢琴声C．鞭炮声6．不是耳朵的结构是（）。
A．耳郭B．外耳C．中耳D．内耳7．有经验的人买碗时常常把两只碗碰一碰，通过辨别声音的（）来判断碗的好坏。
A．音调B．响度C．音色D．音量8．下列声音中，属于人为制造的声音是（）。
A．风声B．汽车喇叭声C．海浪声9．不同物质传播声音的本领（）。
10．当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（）。
A．鼓膜的振动B．听小骨的振动C．耳廓的振动D．听觉神经的振动二、填空题11．在我们学过的成语中，有些是描述声音的。
如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于_________，“轻言细语”，说明说话人声音的_____（选填“音高”或“音量”）很小。
12．声音可以用高低、_________、悦耳、_________等词语来进行描述。
13．在车站、菜市场等地经常会听到( )的声音。
14．在“do、re、mi”这三个音阶中，________的声音最低，用数字1表示，________的声音最高，用数字3表示。
15．我们周围的声音可以分为( )、( )和( )三种。
16．我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿( )，一会儿( )。
17．噪声计是用来测量________的仪器。
18．汽车紧急刹车时，声音比较______（刺耳/悦耳），钢琴的声音比较______（刺耳/悦耳）。
教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习
教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共3题；共6分)1. （2分）保护我们听力的方法有：________、________ 。
2. （3分）噪音对人的伤害：声音________，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要________或________。
3. （1分）音叉上的________代表了它振动的频率。
二、选择题 (共2题；共4分)4. （2分）要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）A . 阻碍传播途径B . 包裹住发声源C . 使发声物体停止振动5. （2分）下列声音属于噪声的是（）。
A . 餐厅的背景音乐B . 电视里主持人的讲话C . 走廊里的尖叫声三、判断题 (共3题；共6分)6. （2分）汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
7. （2分）对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
8. （2分）音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
四、简答题 (共2题；共10分)9. （5分）你知道保护听力的小妙招吗？写出三个。
10. （5分）我们人耳听到声音的过程是怎样的？五、实验题 (共1题；共2分)11. （2分）制作发生器实验器材：塑料罐、几粒豆子①小组合作：利用材料做成一个发声罐②想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？________③想一想生活中人们是怎样减少噪声的呢？________参考答案一、填空题 (共3题；共6分)1-1、2-1、3-1、二、选择题 (共2题；共4分)4-1、5-1、三、判断题 (共3题；共6分)6-1、7-1、8-1、四、简答题 (共2题；共10分)9-1、10-1、五、实验题 (共1题；共2分)11-1、。
四年级科学上册第三单元第一课《听听声音》一课一练教科版
《听听声音》习题
一、填空题
_______________、_______________等声音。
（任写两种）
2._______________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
___________代表了它振动的频率。
二、选择题
1.（）不属于家里的声音。
A 菜市场的吆喝声
B 炒菜的声音
C 打呼噜的声音
2.在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）
A 敲击的力量大小
B 天气的阴晴
C 实验者
三、判断题
1.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）
2.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）
3.饮茶时一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）
四、简答题
1.描述声音时，我们通常用哪些词来描述声音的哪些方面？
到声音的过程是怎样的？
五、实验题
设计“同类铁钉发声”的研究实验。
1.实验目的：同类铁钉发出的声音是______________。
2.相同条件：__________________________________
不同条件：__________________________________
3.实验结论是什么？
《听听声音》习题答案
一、填空题
、翻书
二、选择题
1.A
四、简答题
1.用高低描述音调，用强弱描述响度
2. 外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经
五、实验题
1.相同/不同
2.（1）铁钉相同（2）敲击力量。
2020年秋教科版四年级上册科学全册教案+课时练习含答案
新教科版四年级上册科学全册教案2020-10-23目录第一单元声音 (2)第1课《听听声音》 (2)第2课《声音是怎样产生的》 (4)第3课《声音是怎样传播的》 (9)第4课《我们是怎样听到声音的》 (12)第5课《声音的强与弱》 (15)第6课《声音的高与低》 (18)第7课《让弦发出高低不同的声音》 (21)第8课《制作我的小乐器》 (23)第二单元呼吸和消化 (26)第1课感受我们的呼吸 (26)第2课呼吸与健康生活 (30)第3课测量肺活量 (35)第4课一天的食物 (39)第5课食物中的营养 (43)第6课营养要均衡 (48)第7课食物在口腔里的变化 (52)第8课食物在身体内的旅行 (56)第三单元运动和力 (61)第1课《让小车运动起来》 (61)第2课《用气球驱动小车》 (65)第3课《用橡皮筋驱动小车》 (69)第4课《弹测力计》 (73)第5课《运动与摩擦力》 (77)第5课《运动与摩擦力》 (81)第7课《设计与制作（一）》 (85)第8课《设计与制作（二）》 (90)2020年秋新教科版四年级上册科学全册课时练习含答案 (93)第一单元声音第1课《听听声音》【教学目标】科学概念目标1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。
3. 能对声音提出一些有意义的问题。
科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。
【教学准备】教师准备：包含各种声音的音频。
学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。
【教学流程】观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题第2课《声音是怎样产生的》【教学目标】科学概念目标声音是由物体的振动产生的。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】
教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。
2.音叉是一种________，用来________和________。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。
4.音叉上有数字，数字代表的是______。
音叉上有字母，字母代表的是______。
二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）三、选择11.（）属于家里的声音。
A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。
3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。
4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。
如果停止振动声音就会马上________。
5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。
6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。
2020新教科版四年级上科学第一单元课课练习题集
2020新教科版四年级上科学第一单元课课练习题集1.1听听声音班级：姓名：一、填空。
1. 、、等是自然界的声音。
2. 、、等是人类生产生活发出的声音。
3. 、、等是动物的叫声。
4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是”。
5. 是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，代表的是，代表的是。
6.我们常用、、、、、来描述声音。
例如，比较强，比较弱；比较高，比较低；比较悦耳，比较刺耳。
7.我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、等，8.美妙动听、使人心情愉快的声音叫；嘈杂刺耳、使人心情烦躁的声音叫。
二、选择。
1.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听2.下列音阶中音最高的是（）。
A.哆B.发C.索3.（）不是自然界中的声音。
A.风声B.琴声C.雷声4.遇到很强的声音时，我们不应该（）。
A.闭上口，塞住耳B.张开口，塞住耳C.张开口，不塞耳5.我们在（）要自觉控制声音。
A.菜市场B.图书馆C.运动场6.夜晚，广场上正在播放优美的音乐，并且声音很大。
对此下列说法中正确的是（）A.优美的音乐悠扬动听，一定不是噪声B.对于想休息的附近居民而言，音乐属于噪声C.无论从什么角度讲，悠扬动听的音乐都应属于乐音三、把下列声音现象按照要求分类。
⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架斗殴声生活噪声: 。
交通噪声: 。
工业噪声。
1.2声音是怎样产生的班级：姓名：一、填空。
1.声音是由物体产生的，（物体受到外力作用发出声音，只有让它才行。
如果停止振动发声就会马上停止）。
2.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在。
3.任何物体振动都能发出。
4.在我们的周围，声音无处不在。
我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是，它越紧发出的声音越；身上非常敏感、能感受振动的器官是。
教科版四上科学第一单元《声音》知识要点+重点实验+典型练习
小学科学四年级上册第一单元《声音》主要内容第1课《听听声音》（1）风声、雨声、雷声等是自然界的声音；歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音；狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
（2）乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。
（3）我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。
例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩和成年女性的声音比较高，成年男性的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
第2课《声音是怎样产生的》（1）拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。
轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。
（2）声音是由物体振动而产生的。
（3）用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。
（4）吹竖笛的时候是空气在振动。
（5）我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
第3课《声音是怎样传播的》（1）只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
（2）抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。
这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
（3）把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。
（4）将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
（5）物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
（6）声音是以波的形式传播的。
声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。
（7）在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
（8）声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 > 液体 >气体。
（9）做“土电话”时，要将棉线绷紧。
小学科学教科版四年级上册全册课课练(含答案)(2023秋)
教科版科学四年级上册课课练第一单元声音1.听听声音一、选择题1.下列声音中（）属于人类活动生产的声音。
A.溪流声B.鸟鸣C.汽车的喇叭声D.雷声2.小明回答问题的声音太轻了，可以用科学词汇（）进行描述。
A.高B.低C.小D.弱3.（）不属于家里的声音。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音D.电视机的声音4.下列声音属于噪声的是（）A.餐厅的背景音乐B.电视里主持人的讲话C.走廊里的尖叫声D.手机里播放的摇篮曲5.下列声音比较悦耳的是（）A.机器的轰鸣声B.睡前的轻音乐C.汽车的喇叭声D.狂风呼呼的声音二、判断题1.在我们的生活中声音随处都有。
2.不同动物的声音不一样。
3.声音没有高低之分。
4.声音都很悦耳。
5.声音需要用耳朵去听。
[参考答案]1.C2.D3.A4.C5.B1.√2.√3.×4.×5.√2.声音是怎么产生的一、选择题1.声音是由发声体的（）而产生的。
A.振动B.摆动2.人说话时产生的声音主要是由（）振动产生的。
A.口腔B.声带C.嘴唇D.牙齿3.下面能使橡皮筋发出声音的是（）。
A.用力拨动B.把橡皮筋拉长C.揉成一团D.放在地上4.吹坚笛的时候能发出悦耳的声音，是因为（）在振动。
A.空气B.竖笛C.人D.以上全部5.锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（）。
A手使锣面停止了振动B.手阻止了空气的振动C.人手挡住了声音的传播途径D.手将声音吸收了二、判断题1.人说话时，声带在不振动。
2.在教室里拨动橡皮筋能发出声音。
3.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
4.鼓声是由鼓面振动产生的。
5.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。
参考答案1.A2.B3.A4.A5.A1.×2.√3.√4.√5.√3.声音是怎么传播的一、选择题1.下列说法错误的是（）A.我们听见声音一定有物体在振动B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见2.假如你的邻居经常引吭高歌影响了你的学习或休息，为了减少干扰，下列措施无效的是（）。
四年级上册科学活动手册参考答案
教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元声音1.听听声音回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表2.声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。
物体是怎样发出声音的记录表3.声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。
声音的传播记录表4.我们是怎样听到声音的在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表5.声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表6.声音的高与低不断地改变钢尺伸出桌而的长度。
观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。
可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表钢尺伸出桌面的长度声音高低振动快慢5-6厘米声音高振动快10-11厘米声音较高振动较快15-16厘米声音较低振动较慢20-21厘米声音低振动慢音高变化柱形图7.让弦发出高低不同的声音选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。
在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。
琴弦与音高的关系记录表第二单元呼吸与消化2.呼吸与健康生活测量安静状态下每分钟的呼吸次数。
做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。
比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。
2020新教科版四年级上册科学活动手册参考答案
2020新教科版四年级上册科学活动手册参考答案2020科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元：声音1.听听声音回顾声音的相关知识和问题，记录下来并与同学交流。
声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识：声音是由物体振动产生的声波。
声音在不同介质中传播速度是不同的。
声音的传播方向是四面八方的。
2.声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是如何产生的。
物体是怎样发出声音的记录表发声物体我看到的现象我听到的声音我的想法弹拨橡皮筋橡皮筋在振动橡皮筋发出嗡嗡的声音振动产生声音拨动钢尺钢尺在振动钢尺发出振动的嗡嗡声振动产生声音轻击鼓面鼓面在振动鼓面发出咚咚的声音振动产生声音我还想知道声音的知识：声音是如何传播的？我们是如何听到声音的？声音的强度、高低与什么有关？敲击音叉时，音叉发出振动的嗡嗡声。
3.声音是怎样传播的声音是如何从一个地方传到另一个地方的？这些声音在传播过程中借助了什么物质？请在表格中写下你的想法，并与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是如何传播的。
声音的传播记录表听到的声音传播声音的物质鼓声空气（气体）抓挠桌面的声音桌面（固体）土电话的声音线绳（固体）水中发声物体的声音水（液体）4.我们是如何听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声的物体在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表物体发出的声音“鼓膜”距声源的远近声音较强时“鼓膜”振动情况声音较弱时“鼓膜”振动情况声音距“鼓膜”的远近不变声音的强弱不变“鼓膜”振动平缓“鼓膜”不振动声音较远时“鼓膜”振动平缓“鼓膜”不振动声音较近时声音的强弱不变“鼓膜”振动剧烈“鼓膜”振动平缓5.声音的强度振动物体与声音强度的关系记录表振动物体振动方式声音强度钢尺轻轻拨动声音弱钢尺用力拨动声音强橡皮筋轻轻拨动声音弱橡皮筋用力拨动声音强鼓面轻轻击鼓声音弱鼓面用力击鼓声音强6.声音的高低不断改变钢尺伸出桌面的长度，观察钢尺发出的声音会如何变化，振动的快慢有什么变化。
(新教材)教科版四年级上册科学：1
可编辑修改精选全文完整版（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音作业设计（含答案）作业练习1.我们可以用（）、强弱、（）、刺耳、（）、粗犷等科学词汇来描述声音。
2.下列声音中，属于噪声的是（）A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( )：重重敲门，敲门声( )。
(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：动物的声音：人类生产生活发出的声音：参考答案：1.1听听声音作业练习1.我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷等科学词汇来描述声音。
2.下列声音中，属于噪声的是( C )A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( 弱 )：重重敲门，敲门声( 强 )。
(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：风声——呼呼雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥雷声——轰隆隆流水声——哗哗、哗啦啦泉水——叮咚、叮咚树叶——沙沙动物的声音：青蛙——呱呱呱呱蜜蜂——嗡嗡嗡嗡小鸟——唧唧喳喳马蹄——嗒嗒嗒嗒小鸡——叽叽人类生产生活发出的声音：说话的声音、敲打声、噪声音乐声、歌声、读书声机器的轰鸣声（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业设计含答案1.2声音是怎样产生的课堂作业一、填空。
1、当我们发声时，声带变（），并快速（），产生（）。
2、口琴是靠（）振动发出声音的。
二胡是靠（）振动发出声音的。
3、一个物体在力的作用下，不断重复做（）运动，这种运动称为振动。
4、我们不时地听到各种（），自已也（）（填“能”还是“不能”）发出多种不同的声音。
5、声音是由物体（）产生的。
6、在我们的周围，声音无处不在。
我们的喉咙有一个能发出声音的器官是（）。
二、选择。
1、下列关于声音的说法，正确的是（）A 听不见的声音都没有振动。
B 不同的声音表示的意义不同C 人说话不需要人体振动D 凡是声音都能看见2、下列关于声音的说法，错误的是（）。
A 拉开一根弹性绳子就会有声音。
(部编版)2020四年级科学上册3.1听听声音练习教科版455(1)
听听声音同步练习1、音叉是一种，用来和。
答案：发声仪器|调试乐器|测试音高解析：解答：在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。
分析：考察音叉的特征。
2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音，大音叉发出的声音。
答案：高|低解析：解答：溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
分析：考察音叉的特征。
3答案：音调解析：解答：音叉上的字母代表的是音调。
分析：考察音叉的特征。
4、音叉上有数字，数字代表的是。
答案：音叉每秒钟振动的次数。
解析：解答：音叉上的数字代表的是每秒钟振动的次数。
分析：考察音叉的特征。
5、轻敲大音叉，发出的声音。
答案：弱、低音解析：解答：轻敲大音叉时，发出的声音弱，是低音。
分析：考察音叉发音。
6、重敲大音叉时，发出的声音。
答案：强、低音解析：解答：重敲大音叉时，发出的声音强，是低音。
分析：考察音叉发音。
7、轻敲小音叉时，发出的声音。
答案：弱、高音解析：解答：轻敲小音叉时，发出的声音弱，是高音。
分析：考查音叉发音。
8、重敲小音叉时，发出的声音。
答案：强、高音解析：解答：重敲小音叉时，发出的声音强，是高音。
分析：考察音叉发音。
9、音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）答案：正确解析：解答：音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
分析：考查音叉的作用。
10、敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
分析：考察音叉的特点。
11、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。
（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
分析：考察音叉的特点。
12、无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）答案：错误解析：解答：无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
声音无处不在。
分析：考察声音的特点。
13、用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？答案：音高不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.1听听声音同步练习
1．判断题。
(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
( )
(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。
( )
(3)风能发出声音，说明气体能够发声。
( )
(4)声音的高低与强弱是同一回事。
( )
2．填图题。
想一想，坐在教室里能听到哪些声音？
3．连线题。
鸟鸣
人为声音唱歌
雷声
自然界的声音人打磨石的声音
海浪拍击石头的声音
琴声
4．简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）
(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？
5．填空题。
(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来和。
(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是。
(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。
6．选择题。
(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。
A．低 B．强 C．高
(2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。
A．越高 B．越响 C．越轻
(3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。
A．最长最粗的铁钉B．最短最细的铁钉C．长度、粗细居中的铁钉
(4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。
A．这是音叉的编号
B．这个音叉每分钟振动256次
C．这个音叉每秒钟振动256次
(5)下面不能用于描述声音的是( )。
A．高、低 B．强、弱 C．多、少
7．应用题。
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。
8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。
用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。
比较这两种音叉发出的声音。
我们发现，大音叉发出的声音，小音叉发出的声音。
(2)听听同种音叉发出的声音。
准备两个一样的音叉，先轻轻击打，再重一点击打，比较两个声音有什么不同。
我们发现，轻轻击打音叉发出的声音，重一点击打音叉发出的声音。
(3)描述你所听到的声音。
9．【实验题·分析】听听大、中、小三根不同铁钉发出的声音。
(1)大、中、小三根不同铁钉发出的声音有什么区别？请你描述一下。
(2)铁钉发出的声音比较小，不容易听出它们的区别，为了放大它们的音量，我们可以怎样做？你有什么好的方法吗？
10.【拓展题·蟋蟀的叫声】夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只
有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。
而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的
摩擦来发声的。
在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。
当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
参考答案
1.(1)×(2)×(3)√(4)×
2.(答案不唯一)桌椅挪动声写字声同学谈话声老师走路声
(3)
鸟鸣
人为声音唱歌
雷声
自然界的声音人打磨石的声音
海浪拍击石头的声音
琴声
3.(1)钢琴声，说话声，走路声，汽车鸣笛声，狗叫声，拍手声。
(2)分类标准不唯一，如分为人类活动的声音和自然届的声音两类。
人类活动的声音包括钢琴声，说话声，走路声，汽车鸣笛声，拍手声，而狗叫声属于自然界的声音。
4.(1)音叉发声调试乐声测试音高 (2) 音调音叉每秒钟震动的次数 (3)短长
5.(1)C (2)B (3)B (4)C (5)C
6.(方法不唯一)(1)用手揉搓，抖动保鲜袋。
(2)将保鲜膜袋吹足气后用手指弹。
(3)吹足气后系紧再挤破保鲜膜。
7.(1)低高 (2)弱强
(3)
9.(1)。