缩写句子的方法

缩写句子的方法缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。

缩句训练，有助于我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解句子的主要意思。

缩句的方法有五种：一、删去“的”前修饰成分。

例如：“美丽的蝴蝶飞走了。

”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。

二、删去“地”前的修饰、限制成分。

例如：“人们都惊讶地呼喊起来。

”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。

三、删去“得”后补充说明成分。

例如：“他高兴得跳起来。

”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。

四、删去数量短语。

例如：“罗丹塑了一座女像。

”句中，“一座”这个数量短语可删去。

五、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。

例如：“铁球同时从高处落下来。

”这句话：说“什么？”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话可缩为：“铁球落下来。

”缩句有时需要各种方法综合运用。

例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。

”这句话可缩为：小鸟飞翔。

补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。

其实并不迷惑。

既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。

只要理解了句子，就行了。

补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。

“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

“把”字句和“被”字句如何处理？把字句和被字句是特殊的句式。

把字句中，介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。

被字句中，充当介词“被”宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。

一般来说，需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。

对于小学生，考试中不应该出这样的题。

一、缩句的指导思想我们认为，缩句的指导思想应该是：能（会）运用缩句更好地理解句子和分析句子。

那些比较长的或较为复杂的句子，通过缩句，抓住句子的主干，从而得以理解句子的意思和对句子进行分析。

如：例1一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的芙蓉市。

缩句⑴推销员来到芙蓉市。

例1是个长句，缩⑴是例1的缩句，很显然，缩句⑴是例1的这句话的主要意思。

抓住例1的主干缩句⑴，可作下列更近一步的分析和理解。

怎样的推销员来到芙蓉市？（经验丰富的）几个经验丰富的推销员来到芙蓉市？（一个）一个经验丰富的推销员怎样地来到芙蓉市？（风尘仆仆地来到）一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到怎样的芙蓉市？(风景如画的)怎样区分句子的主干和枝叶？知道哪部分是主干？哪些是枝叶？这是运用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。

可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。

如：例2勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻子。

谁干什么：农民伯伯割稻子。

例3可爱的小孩儿在十字路口迷路了。

谁怎么样：小孩儿迷路了。

例4色彩斑斓的老虎疾速地跑进郁郁葱葱的森林里。

什么干什么：老虎跑进森林里。

例5鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从彤云密布的天空中飘落。

什么怎么样：雪花飘落。

例6魏晋时期的王羲之是我国古代著名的书法家。

谁是什么：王羲之是书法家。

例7云雾缭绕的牯岭镇是风景秀丽的地方。

什么是什么：牯岭镇是地方。

区分了主干，枝叶就不难找了。

如：⑵怎样的农民伯伯在哪里割怎样的稻子？(勤劳的，在田里，金黄的)⑶怎样的小孩儿在什么地方迷路了？（可爱的，在十字路口）⑷怎样的老虎怎样地跑进怎样的森林里？（色彩斑斓的，疾速地，郁郁葱葱的）⑸怎样的雪花怎样地从什么哪里飘落？（鹅毛般的，纷纷扬扬地，从彤云密布的天空中）⑹什么时候的王羲之是哪个国家的怎样的书法家？（魏晋时期的，我国古代，著名的）⑺怎样的牯岭镇是怎么样的地方？（云雾缭绕的，风景秀丽的）这里的“怎样”、“哪里”、“什么地方”、“什么时候”等所指的部分就是句子的枝叶。

二、缩句的要领和一般方法要掌握缩句这一基本技能，一定的缩句训练是必要的，没有相当的量的训练是不行的。

但更重要的是，在这相当量的训练同时，须讲透缩句的一般方法和要领，以达到“授之以鱼，不如授之以渔。

”我们把缩句的要领归纳为八字口诀：“舍枝留主，缩到最简”；把缩句的一般方法归结为四个步骤：“读、划、缩、读。

”例8英勇的红军战士奋不顾身地夺下泸定桥。

第一步：读，读懂句子。

用前面所说的六种句子主干的一般形式一一对照，在内心把握句子的主干——谁干什么（战士夺下泸定桥）。

此处读中感悟，可以培养语感。

第二步：划，划出词语。

用笔把句子中的词语一一划出，熟练了可在心里划出。

即：英勇的红军战士奋不顾身地夺下大渡河上的泸定桥。

划出词语这一步的好处是：1.有利于分清句子的主干和枝叶；2.有利于缩句时不会遗漏和错留。

第三步：缩，“舍枝留主，缩到最简”。

即：战士夺下泸定桥。

这一步要指导缩到最简，需注意两种情况。

1.可缩但没缩的。

如例8如果缩成“红军战士夺下泸定桥”是不对的，还没有缩到最简。

因为“红军战士”是“红军的战士”的简写。

2.不可缩的却缩了。

有些特定的称谓或已约定俗成的词语，就不能再缩了。

如例8如果缩成“战士夺下桥”也是不行的。

第四步：读，读通句子。

缩写句子完成后，还要把句子读一读。

此步读句子可以更进一步地培养语感。

以简缩的句子去感悟原句内容的丰富，体会怎样使句子的表达丰富。

三、缩句的若干技巧缩句除了应该讲透一般的方法和要领外，还要讲透一些“特殊”的技巧，这样，就能更好地抓住句子的主干理解句子和分析句子。

1.缩到最简缩到最简，要做到去之务尽。

去之务尽最要紧的就是找出句子中的所有枝叶。

前面已述，句子的枝叶，一般可用“哪里”、“怎样”、“什么时候”、“什么地方”等来找出。

有些句子的枝叶隐藏的较深，不容易分辨，可用加“的”和“怎样……的”等来进一步的区分。

例9英勇的五壮士昂首挺胸地屹立在狼牙山顶峰。

缩句是：五壮士屹立在顶峰。

而不是：五壮士屹立在狼牙山顶峰。

“狼牙山”和“顶峰”的中间可加“的”，即“狼牙山的顶峰”，这样，修饰（枝叶）与被修饰（主干）的关系便明朗了；是“狼牙山”修饰“顶峰”。

“狼牙山”是修饰成分，也即是枝叶，所以要去之。

例10敌人控制的“391”高地像一颗毒牙扌契入我军阵地。

缩句是：“391”高地扌契入阵地。

而不是：高地扌契入阵地。

之所以是“‘391’高地”，而不是“高地”，是因为“391”和“高地”之间不能插入一个“的”，即“‘391’的高地”，这是不通的。

“‘391’高地”是军事上，作战前对作战区地形、地貌的编制，是特定的称谓。

所以不能去之。

例11满面春风的商人坐汽车来到山清水秀的三河市。

缩句是：缩⑻商人来到三河市。

而不是：缩⑼商人坐汽车来到三河市。

例11中含有两个动词“坐”和“来到”，都同施事主语“商人”发生关系，是连动句。

缩⑼的句子还没有缩到最简，可用“怎样……的”把枝叶找出来。

如：商人怎样来到三河市的？（坐汽车）即“坐汽车”是枝叶，是隐藏的较深的“枝叶”，而不是主干。

自然，缩⑻与原句例11相比，语言的丰富性是无法比拟的。

也许有人会认为，去掉“坐汽车”改变了原句的结构，其实没有，恰恰相反，缩⑻体现了句子的坚实结构。

2.同时保留有些词语与词语之间，因为特殊关系的存在，需要同时保留。

如：例13们把小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。

例13是把字句的缩句。

因为介词“把”的存在，使“他们”和“小鸟”这两个词语之间有了一层紧密的施受关系。

“他们”是“关进”这一动作的发出者（施事者），“小鸟”是“关进”这一动作的接受者（受事者）。

因为这一施受关系的存在，缩句时，必须同时保留施、受者。

如果只保留其中一个是不通顺的。

即：缩句是：他们把小鸟关进了笼子里。

而不是：他们关进了笼子里。

或，小鸟关进了笼子里。

这一施受关系的存在，不会因为中间有其它词语而改变为松散些。

如：例14 机灵的他们把美丽的小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。

“他们”前多了“机灵的”，“小鸟”前多了“美丽的”。

虽这样，但施受关系没有变。

缩句相同。

同理，被字句也一样。

例15小鸟被他们关进了一个铁丝做成的笼子里。

缩句是：小鸟被他们关进了笼子里。

例16兰考县的县委书记焦裕禄在风雪中走访了十家农户。

缩句是：县委书记焦裕禄走访了农户。

而不是：县委书记走访了农户。

或：焦裕禄走访了农户。

例16中，“县委书记焦裕禄”是同位词组充当主语，所包含的两个部分从不同的角度复指同一事物。

“县委书记”即“焦裕禄”，“焦裕禄”即“县委书记”。

两个词语互指对方，即构成了同位关系，而不是修饰与被修饰的关系，缩句时应同时保留。

这种情况比较多，如：例17首都北京是政治、经济、文化的中心。

缩句是：首都北京是中心。

3.单缩相连有些长句，是两个或两个以上的句子，因为主语相同，而“紧缩”在一起的。

对于这种长句，可用单缩相连的技巧来完成。

即：先把长句分为两个或若干个单句，把每个单句进行缩句，然后相连并整理。

如：例18巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲，是我们炎黄子孙的自豪。

例18前一分句和后一分句，主语是同一个，都是“万里长城”。

该句是由“巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲”⑽“巍峨屹立的万里长城是我们炎黄子孙的自豪”⑾组成。

缩法如下：单缩⑽万里长城是骄傲。

单缩⑾万里长城是自豪。

相连：万里长城是骄傲，是自豪。

注意，后一分句的“是”在相连时不能丢掉，否则例18这样的复合句，缩句后就变成了单句了。

即：万里长城是骄傲、自豪。

这样的相连，改变了原来的句子结构是不行的。

例19三连的连长果断地命令他炸掉河沿上的暗堡。

例19是兼语句。

句中的“他”是前面“命令”的宾语，后面“炸掉”的主语。

兼语句的缩句与同主语句的缩句相比要难些。

缩法是：分成两个单句：⑿三连的连长果断地命令他。

⒀他炸掉河沿上的暗堡。

⑿单缩：连长命令他⒀单缩：他炸掉暗堡相连：连长命令他炸掉暗堡。

单缩相连时要注意：①讲清这类句子可以看成由两个或两个以上的“单句”组成；②讲透缩句时，两个或两个以上的“单句”的主干都要保留；③做到多练以形成技能。

4.综合运用对于一些较复杂的长句的缩句，用单一的一般方法和若干技巧是很难完成的，需要做到综合运用。

如：⑴同时使用例20美丽的首都北京是祖国政治、经济、文化的中心，是祖国的心脏。

①②③该句的缩句：①处是同时保留；②、③处是单缩相连。

即：首都北京是中心，是心脏。

例21享誉中外的明代药物学家李时珍把草药放进一个大锅里。

①③②该句的缩句是：①、②处同时保留；③处是缩到最简。

即：明代药物学家李时珍把草药放进锅里。

例22不顾疲惫的同学们坐公共汽车来到谷阳市郊区，观看郊区的美景。

①②③④该句的缩句是：①、②处缩到最简；③、④处单缩相连。

即：同学们来到郊区，观看美景。

⑵嵌套使用例23连长果断地命令董存瑞炸掉河沿上的暗堡，又果断地命令致顺义①②打手榴弹掩护。