人教新课标二年级上册数学教案用乘法解决问题教学设计

用乘法解决问题

教学目标

1.初步经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2.在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。

3.会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

教学重、难点

会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、联系与引入

根据下面的图示列出算式，并说明意义。

△△□○□=□

☆☆☆☆☆☆☆☆□○□=□

●●●●●●●●□○□=□

二、问题与探索

多媒体显示：用相同小棒摆成的两组正方形。

提问：看看这幅图，你能提出什么问题？

（学生可能提出：第二组比第一组多几个正方形？第一组比第二组少几个正方形？第二组用的小棒比第一组多几根？第一组用的小棒比第二组少几根？）

提示：想一想，还能提出什么问题？

待学生实在找不到问题时，

师：你们看是不是还可以提出这样的问题：

（1）第二组正方形的个数里有几个第一组的个数？

（2）第二组用小棒的根数里有几个第一组用的根数？

从正方形个数来说，第一组1个，第二组两个1个；从用的根数来说，第一组用了1个4根，第二组用了2个4根。2个4根也可以说是4的2倍。

以前我们学习了两个数比大小的问题，今天我们来学习两个数之间的倍数问题。

（接着把第二组的正方形换掉，改为2个正方形。）

师：现在大家研究一下，第二组正方形用小棒的根数与第一组有什么关系？（把教学思路引导到有关“倍”的研究上来。）

三、学习求一个数的几倍是多少的计算方法。

师：请同学们动手摆学具，要求是：先想出摆的根数，再有顺序地一组组摆出来。

（1）●●●

是上一行的2倍

（2）●●

是上一行的4倍

（3）///

是上一行的5倍

独立摆完后，小组讨论：要求一个数的几倍是多少，怎样计算？为什么？

小结：教师充分了解情况后，根据学生理解的水平进行系统的整理和小结。

四、学习解决实际问题

1．多媒体出示第77页“学生打扫教室卫生的情境图”，引导学生观察和动脑思考后，在小组内交流，交流的内容是：

（1）根据给出的信息可以提出什么问题？

（2）擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思？

（3）怎样进行计算？请讲出道理。

2．在小组交流的基础上，组织全班交流。

（除交流一般想法外，重点鼓励有创新色彩的发言，以达到培养创新意识的目的。）3．在充分听取各组交流的情况下，教师可利用多媒体（或板书）画出“直观形象”的线段图，进行系统整理和小结，以起到提升认识的作用。

五、巩固与应用

（1）指导学生独立完成练习十七第1题和第7题，然后交流订正。

（2）布置学生独立解决“做一做”中的问题。学生完成后，同桌之间交流订正。教师对学习有困难的学生要具体指导，找准问题，抓住关键，启发这些学生逐步学会学习。